- 相關(guān)推薦
人生如頑石
人生如頑石，石之美麗，在于它的矢志不渝，以下的人生如頑石相關(guān)文章，一起來(lái)閱讀欣賞。
人生如頑石【1】
徜徉于靜靜流淌的寧河邊上，腳下踩著被流水沖擊得光滑圓潤(rùn)的石子，思緒如環(huán)繞山頭的云霧一樣，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。
沿著蜿蜒的竹溪河逆流而上，在山澗的谷地，奔騰著一條自西向東的河流，它就是外婆家的小河。
多年來(lái)，小河清澈的流水哺育著兩岸的兒女，給他們帶去歡樂(lè)和希望。
小時(shí)候，我常常到外婆家的小河邊撿石子，那些飽經(jīng)流水沖擊而圓潤(rùn)光滑、色彩各異的石子，常常是我包里深藏的愛(ài)物，它們時(shí)常發(fā)出清脆的碰撞聲，伴隨著我多彩的童年悠悠成長(zhǎng)。
那些色彩斑斕的鵝卵石外表光滑、曲線自然流暢、造型各異。
據(jù)外婆說(shuō)，這些靜靜躺在河灘上的每個(gè)鵝卵石，原本都是有棱角的石塊，一塊有棱角的石塊經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)霜雨雪，在水流的推動(dòng)下，在長(zhǎng)期的滾動(dòng)和碰撞中棱角漸漸地沒(méi)有了，突出的地方漸漸地平了，外表漸漸地光滑了，每一塊都具有了獨(dú)特的個(gè)性，又和其他石塊達(dá)成了完美的和諧與統(tǒng)一。
外婆還說(shuō)，你將來(lái)也會(huì)是一顆美麗的鵝卵石。
我驚詫地追問(wèn)，真的嗎?于是我經(jīng)常把那些五彩的石子對(duì)著太陽(yáng)，癡癡地看，那色彩斑斕的石子，給我少年的生活增添了幾分夢(mèng)幻的色彩。
如今雖已工作幾年，但箱子底下珍藏著的十幾顆美麗的石子，仍然引發(fā)我夢(mèng)幻般的遐想，只是多了幾份深沉與執(zhí)著，少了點(diǎn)輕狂和好動(dòng);而不知始于何時(shí)，倒是有所感悟--人生猶如頑石，也明白了外婆的那句話，我們每個(gè)人都會(huì)是一顆美麗的鵝卵石。
一塊頑石，在某年某月的某一日，走進(jìn)了溪流里，來(lái)到了河水中。
于是，積年累月，經(jīng)水流沖擊打磨的光滑圓潤(rùn)、晶瑩剔透。
我們每個(gè)人都曾似一塊頑石，年幼的時(shí)候，我們是一顆棱角鮮明的小石頭，個(gè)性鮮明，對(duì)人對(duì)事都不懂得謙讓，只知道以自己為中心，初生牛犢不怕虎，無(wú)所畏懼，東碰西撞，在撞傷別人的同時(shí)，更多地是損傷自己;青年的時(shí)候，我們血?dú)夥絼偅錆M自信，開(kāi)始追求自己的夢(mèng)想。
在經(jīng)歷了種種之后，我們已經(jīng)沒(méi)有了出世時(shí)的剛強(qiáng)，我們開(kāi)始懂得考慮別人的感受，開(kāi)始懂得避免一些不愉快的話題;進(jìn)入社會(huì)以后，我們的變化開(kāi)始加快，我們開(kāi)始懂得去包容，去遷就，去安慰，去回避，同時(shí)，我們的棱角也漸漸被磨去。
在生命的溪水里、海洋中飽受沖擊，縱然出世時(shí)輕狂張揚(yáng)、棱角分明，卻難逃磨折洗禮。
時(shí)間日復(fù)一日，年復(fù)一年，生活就像河水一樣沖刷著我們，將原本棱角分明的小石頭，漸漸變成沒(méi)有棱角的鵝卵石。
其實(shí)，從小石頭到鵝卵石是一種生命的升華，而生命因磨折更美麗，因飽受世事的沖擊而更加堅(jiān)韌。
小時(shí)候，曾聽(tīng)人說(shuō)“鵝卵石的圓滑的價(jià)值就在于它飽受沖擊而矢志不渝。”那時(shí)的我，并不知道其中的深意與奧妙，只是到了現(xiàn)在才略懂得一點(diǎn)--鵝卵石，是一種抗?fàn)幒蟮慕Y(jié)晶!
一味的銳利，情感未免不夠含蓄，割傷別人也劃傷自己;一味的堅(jiān)強(qiáng)，人生不免過(guò)于粗糙;一味的鋒芒，追求未免有些浮躁。
柔美，是一種追求的報(bào)償;深沉，是一種性格的流露;而飽受沖擊后孕育得到的柔美與深沉，是人生最后的一種意向吧!
自然，過(guò)分的輕柔，未免脆弱;過(guò)分的深沉，未免冷漠;過(guò)分的冷靜，也難逃溫情的襲擊。
因此，我在冷靜的處世哲學(xué)中，扮演了幾份輕柔，學(xué)會(huì)了幾許深沉。
人生如頑石，石之美麗，在于它的矢志不渝--雖經(jīng)水流的沖擊打磨而本色愈真，本性愈強(qiáng);人生之美麗，在于它飽受磨難而更瑰麗--志向愈堅(jiān)，追求愈韌!
適合的才是最好的【2】
一提到布置作業(yè)，我就不禁想起這樣一件事：有一天 ，我照例走進(jìn)教室布置當(dāng)天晚上的作業(yè)，當(dāng)我在黑板上剛剛寫(xiě)完要布置的作業(yè)時(shí)，就聽(tīng)到一聲：“耶”!我想的就是這樣的作業(yè)。
細(xì)細(xì)問(wèn)來(lái)原來(lái)部分同學(xué)已摸到了老師布置作業(yè)的規(guī)律，猜到了要布置的作業(yè)，更有甚者已經(jīng)寫(xiě)了。
一聲“耶”讓我心中久久不能平靜，猶如挨了當(dāng)頭一棒，這是我當(dāng)老師的失敗。
走進(jìn)新課改，經(jīng)常聽(tīng)到說(shuō)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性這樣的話，誠(chéng)然我們?cè)谡n堂上這樣做，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。
其實(shí)在作業(yè)布置上何嘗不是也應(yīng)該這樣做。
長(zhǎng)期以來(lái)，形式單一機(jī)械的重復(fù)作業(yè)抹殺了孩子的天性和個(gè)性，使他們千篇一律，毫無(wú)生機(jī)。
加德納的多元智力理論認(rèn)為：“每一個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)，并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。”為了不再有那樣一聲耶，我在作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了大膽嘗試，取得了良好的效果。
一、作業(yè)多樣化——激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)課外作業(yè)的興趣，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有創(chuàng)造性，盡量使學(xué)生把課外作業(yè)看作是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)，使他們樂(lè)在其中。
我設(shè)計(jì)了許多類型的作業(yè)。
有的是隨堂練習(xí);有的是課前的預(yù)習(xí);更多的是學(xué)習(xí)課文時(shí)的動(dòng)手動(dòng)腦作業(yè);畫(huà)一畫(huà)，唱一唱，演一演，做一做，說(shuō)一說(shuō)等許多實(shí)踐性很強(qiáng)的作業(yè)。
例如，在教學(xué)課文《荷花》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)文章優(yōu)美的意境，我布置了讓學(xué)生回家后給自己最喜歡的一段選配樂(lè)曲，并進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
第二天，班里舉行比賽，看誰(shuí)選的曲子最恰當(dāng)，誰(shuí)的朗誦最動(dòng)聽(tīng)。
當(dāng)時(shí)學(xué)生們的熱情特別高漲，情緒也很激動(dòng)，一副躍躍欲試的樣子。
第二天，聽(tīng)著這一聲聲流露真情的聲音，對(duì)我而言，與其說(shuō)是在批改作業(yè)，不如說(shuō)是在欣賞作品。
二、作業(yè)個(gè)性化——挖掘?qū)W生潛能
學(xué)生的性格、愛(ài)好千差萬(wàn)別，為了充分挖掘潛能，我常設(shè)計(jì)一些有一定的層次性和發(fā)揮性的作業(yè)，便于學(xué)生選擇練習(xí)的量度和難度。
在教學(xué)中，我經(jīng)常把作業(yè)設(shè)計(jì)成“快餐”型。
讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。
如a套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用;b套餐的題型再低一層次;而c套餐多為比較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)。
這樣的作業(yè)布置能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難做的，能力弱的，可以做簡(jiǎn)單的。
讓學(xué)生自己根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
例如，學(xué)了《小攝影師》一文后，我出了兩個(gè)課外作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇：(1)自編一出課本劇，班會(huì)時(shí)表演。
(2)續(xù)編《小攝影師》故事。
這樣個(gè)性化的作業(yè)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，不同程度地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)了不同特長(zhǎng)、不同層次學(xué)生的潛能。
另外，對(duì)于作業(yè)，過(guò)去片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，沒(méi)有把“合作”作為必要的素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)。
自主性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和同學(xué)合作完成。
三、作業(yè)生活化——開(kāi)闊學(xué)生視野
小學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容雖然豐富，但是知識(shí)畢竟有限。
作為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重要之一的作業(yè)，也不能局限于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，拘泥于課本知識(shí)中。
陶行知先生認(rèn)為：“生活即教育。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地很廣闊，語(yǔ)文教學(xué)的觸角要伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。
為此我常布置一些與學(xué)生生活有關(guān)的作業(yè)。
如學(xué)了《院子里的悄悄話》后，我讓學(xué)生到大自然中去觀察，進(jìn)一步了解年輪的三個(gè)作用;學(xué)了《火燒云》一課后，讓學(xué)生利用傍晚時(shí)間觀察火燒云的變化，并根據(jù)自己的觀察寫(xiě)一篇觀察日記;學(xué)了《秋天》一文后，讓學(xué)生到大自然中尋找秋天的足跡，并試著用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、散文。
要求學(xué)生每天看新聞、說(shuō)新聞;到大街小巷去收集廣告語(yǔ)、警示語(yǔ)進(jìn)行交流……這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。
不要活在別人的認(rèn)可里【3】
情人節(jié)那一天，阿杰買(mǎi)了玫瑰花和漂亮的連衣裙作為禮物送給妻子阿仙，當(dāng)時(shí)阿仙很高興，當(dāng)著女兒的面就給了丈夫一個(gè)熱烈的吻。
可第二天下班回家，阿仙卻一臉的不高興，阿杰以為發(fā)生了什么不好的事，忙問(wèn)其故。
原來(lái)阿仙同一辦公室的兩位女同事，人家丈夫情人節(jié)送的禮物是價(jià)值昂貴的珍珠項(xiàng)鏈、高級(jí)時(shí)裝、外國(guó)進(jìn)口化妝品加上高檔酒店的豐盛晚宴。
更惱人的是，她們還說(shuō)些什么：“阿仙，你老公好歹也是個(gè)博士，送你的禮物也太寒酸太沒(méi)有檔次了!”，“現(xiàn)在有些男人真是小氣，一年一度的情人節(jié)都舍不得為妻子花錢(qián)，要是碰到了大災(zāi)大難，還妄想他為你挺身而出?”聽(tīng)了這些話，阿仙原先的幸福感蕩然無(wú)存，剩下的只是失落和郁悶。
而且連著幾日，阿仙都不快活，極大地影響了家庭生活的氛圍，搞得阿杰和女兒說(shuō)話走路都小心翼翼，生怕什么地方招惹了她。
如果我們追求的快樂(lè)是處處參照他人的模式，那么我們的一生只能悲哀地活在他人的陰影里。
事實(shí)上，人活在這個(gè)世上，并不一定要壓倒他人，也不是為了他人而活，而是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及對(duì)自我的珍惜。
阿麗每天都在自己房前的空地上練習(xí)唱歌。
一位鄰居聽(tīng)了，冷笑著說(shuō)：“你即使練破了嗓子，也不會(huì)有人為你喝彩，因?yàn)槟愕穆曇魧?shí)在太難聽(tīng)了。”
可是，阿麗聽(tīng)了并沒(méi)有自卑或者生氣，她回答："我知道，你所說(shuō)的這番話，其他人也對(duì)我說(shuō)過(guò)很多次，但我不在乎，我是為自己而活，不需要活在別人的認(rèn)可里。我只知道我在唱歌的時(shí)候我很快樂(lè)，所以無(wú)論你們?cè)趺粗肛?zé)我的聲音難聽(tīng)，都不會(huì)動(dòng)搖我繼續(xù)唱下去的決心。"
我們有太多的人為迎合別人去刻意改變自己，結(jié)果活得累，活得苦，幸福感蕩然無(wú)存。
還是偉大的物理學(xué)家牛頓說(shuō)得好："每個(gè)人對(duì)生活的認(rèn)知都是獨(dú)立的，個(gè)人的幸福無(wú)需別人認(rèn)可。如果為了迎合別人的認(rèn)可，即使獲得的成就再多，也是為別人而活著。”
可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人卻常常為了他人一句無(wú)意的嘲笑，或者因同事一次無(wú)心的抱怨而悶悶不樂(lè)，甚至開(kāi)始徹底的懷疑自己、否定自己。
這樣的心態(tài)是多么的糟糕!
是的，我們每個(gè)人都不可能孤立的生活在這個(gè)世界上，很多知識(shí)和信息都來(lái)自別人的教育和環(huán)境的影響，但你怎樣接受、理解是完全在于你自己。
如果你期望人人都對(duì)你感到滿意，你必然會(huì)要求自己面面俱到。
可是不論你怎么認(rèn)真努力去適應(yīng)他人，都無(wú)法做到完美無(wú)缺，讓人人都滿意。
只有懂得享受自己的生活，不受別人的消極影響，不管別人如何評(píng)價(jià)你，你的生活才會(huì)是自己主宰的。
我們每個(gè)人都生活在自己所感知的現(xiàn)實(shí)中，別人對(duì)你的看法也許有一定的原因和道理，但不可能完全反映出你的本來(lái)面目和完整形象。
所以，我們要安心于自己的生存方式。
用自己的方式經(jīng)營(yíng)生活，就是尋找快樂(lè);用自己的方式仰望天空，就是自由的期待;用自己的方式守住心中的平靜，就是心性自然;用自己的方式超越自己，就是人生最美的成功;用自己的方式去解答生命的軌跡，人生旅途一定會(huì)有與眾不同的收獲;實(shí)際上，我們所能經(jīng)歷的就是不斷讀懂和享受生命的故事和時(shí)光。
國(guó)王詫異的問(wèn)一頭大象，它們究竟遇到了什么麻煩?原來(lái)，大象認(rèn)為自己生來(lái)就是一副笨拙老實(shí)相，不能像獅子一樣威風(fēng)凜凜，所以消極厭世，覺(jué)得活著沒(méi)什么滋味;獅子則憎恨自己不能像孔雀那般美麗迷人，人見(jiàn)人愛(ài);而孔雀一心想離開(kāi)人間，因?yàn)樗胂窭销椧粯影肯杷{(lán)天……
但一只螞蟻卻樂(lè)此不疲地尋覓著食物，國(guó)王高興的問(wèn)它：“當(dāng)別的動(dòng)物都以對(duì)自己氣餒時(shí)，只有你還勇敢地活著，你為什么能夠一如既往、這樣安心呢?”
螞蟻說(shuō)：“是啊，我的確很快樂(lè)。雖然我生來(lái)就非常渺小，沒(méi)有什么值得驕傲的地方，但我知道，我是一只螞蟻，我可以不被人注意，但我必須做到讓自己快樂(lè)。”
確實(shí)，適合自己的，就是最好的。
【人生如頑石】相關(guān)文章：
心中的頑石09-30
玲瓏的頑石心隨筆10-07
去掉心中的頑石心情隨筆10-08
去掉心中的頑石的心情隨筆10-13
生如夏花作文02-26
生如夏花作文03-10
生如夏花似遇見(jiàn)09-30
生如夏花的隨筆散文10-09
生如夏花美文隨筆10-11