隨筆作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的隨筆作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

隨筆作文 篇1

　　15歲的盛夏，那一段迷失了方向的青春，黑暗，漫無邊際的黑暗、沉淪、掙扎，誰能救贖？

　　第十五個(gè)夏，孤獨(dú)而漫長……

　　窗外傾盆大雨，添食了燥熱，天氣卻并沒有涼爽下來，反而過度沉悶。桌上手機(jī)不停雀躍著，汐呆呆的望著窗外，仿佛一切都與她無關(guān)。而手機(jī)那一邊，卻一直不死心。

　　焦灼筆墨，靜靜地坐在電腦旁邊，想要寫些什么，但卻什么都寫不出來，明天、未來，都是忙音。從三年前母親去世開始，她就再也不是乖乖女了。原本單純的生活被搞得一塌糊涂。

　　寫不出來什么，索性不寫。QQ里，朋友那一欄一個(gè)人都沒有，這就是她的生活，突然想起了許嵩的《灰色頭像》心狠狠的抽疼了一下。他的話還殘留著，分手，并沒有打破她一向的冷靜。

　　從來都不會(huì)向他人訴說，已經(jīng)厭倦了被忽視，被嘲笑，所以選擇冷漠。手機(jī)停止了呼叫，而她卻按下了回復(fù)鍵，熟悉的聲音傳來，這讓她稍稍感覺到了安慰。

　　“汐姐姐，為什么不接我電話！”

　　“好累哦。”好像沒聽見似的，跳過話題。

　　“你這老太婆，累了來這兒，哥哥我借你肩膀。”

　　“屁，小屁孩，少和姐姐我廢話。”

　　聽到罵聲，對(duì)方不氣反笑，“汐汐，你終于恢復(fù)正常了啊，我來找你咯！”

　　“不要，走遠(yuǎn)點(diǎn)！”

　　“恐怕不行了，我已經(jīng)在你家門口了�！�

　　“那又怎樣，給姐姐回去！”還是一貫的態(tài)度。

　　“快來開門吧，別人不了解你，我還不來了解你嗎�！�

　　“自己走，我不想重復(fù)，再見�！焙敛涣魬俚膾鞌�，不是真的討厭，而是害怕，連自己都不知道害怕的是什么。

　　青春，就是迷茫。找不到前進(jìn)的路，找不到他們所說的.燈塔。

　　夜，難眠。一如他，一如他們。

　　是啊，最后明白的是什么？是喜歡？不！是愛吧！

　　——致所有迷茫的青春

　　后記：

　　母親的去世，對(duì)于一個(gè)12歲的小女孩必定是一個(gè)莫大的打擊，最后的自我防備，只有冷漠。愛過，也痛過，不是不想再愛了，只是心老了，所以，傷害的是他人也是自己。

　　寂寞是種罪，是女孩一貫的信仰。在孤獨(dú)的夜里，連呼吸都難受，像是森林里刺猬。

　　想要靠近，卻害怕靠近。

隨筆作文 篇2

　　昨天，你向他們做了一番新項(xiàng)目的推薦。

　　其實(shí)你是有一點(diǎn)兒多些一舉的，因?yàn)槟愦罂刹槐啬菢哟筚M(fèi)周章地去解析，有點(diǎn)兒過于苦口婆心了。

　　讓你有這樣的感覺的一個(gè)主要原因就是，這原本就不是人家想要的，只是你個(gè)人覺得這個(gè)其實(shí)是很好的一個(gè)機(jī)會(huì)，很適合他們的一個(gè)機(jī)會(huì)，只要舉手之手，就可以給他們帶來一點(diǎn)小小的改變，即使這改變從目前表面上來看只是那樣的微乎其微，可你相信有一種影響，一種印象，就如同“復(fù)利”一樣，隨著時(shí)間的推移，會(huì)有不一樣的反應(yīng)與收獲的。

　　也許是他們過于敷衍過于怠慢的態(tài)度，讓你有一種自己似乎熱心過了頭的錯(cuò)覺吧。

　　可能人家根本也就沒有太在意，只不過把你的一番推薦當(dāng)成了最為普通的一個(gè)生活小建議而已。

　　說到底，或許只是你自個(gè)兒太過于玻璃心了。這并不是很好的.一個(gè)做法。

　　有時(shí)候，當(dāng)你真的去盡力去做了，事后就不要再想太多，只要你認(rèn)為自己去行動(dòng)了，其他的就靜侯佳音了，不必太過于糾結(jié)，不然就是把自己逼到一個(gè)角落里，百思不得其解的只是自己而已。

　　放寬心，做自己能做的事，其他的就不必再去多慮了。

隨筆作文 篇3

　　不知怎么的，心里總是空落落的，就像是走鋼絲一樣，一顆心懸在半空中，總是感覺不踏實(shí)。究竟自己想干什么？沒有來頭的惶恐，來的總是那般莫名其妙。日子就這樣糊里糊涂的從指間流過，心煩意亂，整夜整夜的失眠，至于白天，則只剩下一副丟掉靈魂的行尸走肉。結(jié)束了這一切吧，結(jié)束了這一切吧。終于厭倦了這樣的生活，厭倦了這里的一切，那樣的不知所措。

　　忽然又羨慕起鐘躍民來了，可以活的那樣的自由，那般灑脫。可我終究是做不了他的，也做不了迪安，亦或是其他的什么人，我只是我，平凡，庸俗，雖然一直以來都認(rèn)為自己無所不能，但生活不是靠意銀來推動(dòng)的，人生也是如此。這樣的生活，這樣的我，沒有什么顯赫的背景，也沒有讓人值得稱贊的才華，整天沉浸在自己的小悲小傷小世界中，害怕生活有太大的改變，以至于自己措手不及。在碌碌無為的日子里碌碌無為的活著，怒其不爭，哀其不幸。

　　然而對(duì)于像我這樣的人來說，無論多么艱苦的活著，也注定是比不過別人的。卑微的活著，卻又不得不竭力掙扎，這是小人物的.悲哀。其實(shí)早就應(yīng)該有這樣的覺悟，不知從何時(shí)起漸漸喪失了幻想的勇氣，不再奢想有一天能夠飛黃騰達(dá)，然后最終能夠牽起女主角的手，或是讓那些棄他而去的人后悔的哭的撕心裂肺。那是男主角的待遇，而我，只是一個(gè)跑龍?zhí)椎亩�已。忽然又記起了那句話：生命是一�?chǎng)負(fù)重的狂奔。我只是感覺有點(diǎn)累了，想停下來休息片刻，只此一次，在這浮生里，在一切還未完全變得虛假之前，在我還是我的時(shí)候。

隨筆作文 篇4

　　寫給愛麗絲.門羅

　　她的文字都是為著驚心動(dòng)魄的敘事而活著，為她的細(xì)膩的手法而活著。當(dāng)你遍尋不到的時(shí)候，她攜著那句你最想要的話從天而降。當(dāng)所有的喧囂塵埃落定后，你所看到的那個(gè)真實(shí)的自我總是如其所是，這就是愛麗絲.門羅。它讓你見到一個(gè)你從未見過的你，那個(gè)冥冥之中讓我們變得不確定的我們其實(shí)就是原來的那個(gè)你。

　　總之，她的筆下手很重，甚至讓你覺得那是一種來不及逃離的扣人心弦。她寫著別人的深刻，卻關(guān)注著我們共同的野心。她用盡幾近褻瀆與背叛的深刻，意在揭露我們野心里那難以置信和觸目驚心的真實(shí)。她讓我們知道沒有她我們所不知道的東西，讀完她的文字，我覺得天空都不算什么，所有的絕望都不是真正的絕望，我們?cè)��?jīng)寫下的悔恨與悲哀都不是真正的悔恨與悲哀。而我們的寄托是那么渺茫，我們的救贖是那么羸弱。我們的慰藉是那么雜亂。她的文字不只是停留在別人的我們和我們的別人之中，她讓我們?cè)瓉淼挠|目驚心變得更觸目驚心，她讓我們?cè)瓉淼纳羁套兊酶�深刻起來，她的生�?dòng)比我們想象的還要生動(dòng)。她的文字久違的感動(dòng)和向往的感動(dòng)，久違的共鳴和期盼的共鳴總是重疊在一起，而她像個(gè)天空在我們頭頂上晃來晃去地驕傲著，她總是用我們無法察覺的視角告訴我們，只有內(nèi)心博大，才有從不依靠，從不尋找，我們才不必?fù)?dān)心找不到自己就害怕。有觸動(dòng)才不會(huì)窒息，才能超越悲歡。

　　春風(fēng)吹又吹

　　盡管天空陰沉的很，但能感覺到陽光的暖從云層上面，從蠕動(dòng)的地氣里緩緩滲透出來。濕潤的風(fēng)隨心所欲地從別的什么地方光溜溜地吹來，于是那裸露在風(fēng)中的樹，那的泥土，那枯萎的野草帶著不斷加深的暖意向我發(fā)出日常的暖乎乎的問候。我剛剛張開雙手，就有春天的氣息輕輕流過指尖，墜落在紅塵。我仰起頭，那秀麗雋永的春風(fēng)從舌尖慢慢滑落到我的'牙齒上，感覺嘴里的春天更溫馨一些。我正在尋尋覓覓，也許是想象著春天的另一邊或許有更好的春天。正欲行，可偏偏是哪樹枝上的烏鴉喚著春天的名字，我沒聽懂，但心里覺得親切極了。我正擔(dān)心春天很快走遠(yuǎn)，可現(xiàn)在已經(jīng)不在乎了，因?yàn)槟莻�(gè)最好的春天已經(jīng)住在我心里，變成了幸福的摸樣。

　　風(fēng)繼續(xù)從別的什么地方吹來，和去年的春天一樣。只是寫著那春天的文字已經(jīng)不同了。呵！久違的春風(fēng)，你吹走了我的失落與惆悵，讓那精致的嬌艷與蒼翠在這個(gè)驚蟄里飛揚(yáng)。

　　種一個(gè)春天來入夢(mèng)

　　當(dāng)陽光變暖的時(shí)候，那冰冷的天空也就暖了，天空一暖，那天上漂著的云朵、風(fēng)、路邊光禿禿的樹，以及腳下那一塊塊青磚和枯黃的雜草看上去也都浸透著融融的暖意。和上一個(gè)乍暖還寒的季節(jié)一樣，風(fēng)從別的地方輕輕刮來，仿佛像是上一個(gè)春天又回來了似的。和上一個(gè)此時(shí)此刻一樣，人們的內(nèi)心總是充滿了切切的等候，并且盼望那精致的蒼翠早些來臨。身在紅塵中，誰又不想渴望那春暖花開的時(shí)節(jié)能撫慰內(nèi)心的寂寞呢。盡管春風(fēng)來了，又走。我折下花一枝，可還是沒能挽留。

隨筆作文 篇5

　　參加工作以來，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫隨筆，但每每因不堪重負(fù)而中途夭折，或被學(xué)生同化以致于敷衍應(yīng)付。隨筆，作為一種自由寫作，理應(yīng)受到學(xué)生的喜歡，但為什么學(xué)生熱情不高？我逐漸明白，是我們的反饋環(huán)節(jié)出現(xiàn)了故障。即使教師作了精批細(xì)改，也只是單向反饋，而沒有互動(dòng)交流，更沒有全體師生參與的共生對(duì)話。反饋的簡單化，逐漸挫傷了學(xué)生的寫作熱情。為解決這個(gè)難題，我在兩個(gè)班創(chuàng)辦了《陌上花開》，效果頗佳。

　　具體做法如下：

　　每次周末，我的學(xué)生只有一份固定作業(yè)：一篇隨筆。周一上交后，我會(huì)以最快的速度瀏覽，從每班各挑出8—10篇有發(fā)表潛力的隨筆，將隨筆本發(fā)還給他們，并寫上修改建議。這些同學(xué)在周三放學(xué)前將修改后的習(xí)作交給我，最終再由我確定發(fā)表的篇目，讓學(xué)生利用周末時(shí)間輸入電腦，下周一交電子稿。我負(fù)責(zé)將電子稿里的文檔匯集在一個(gè)文檔里，排版，在學(xué)生校對(duì)后送印。每周三，《陌上花開》與兩個(gè)班的學(xué)生見面。我再根據(jù)每期文章特點(diǎn)，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　《陌上花開》的制作可以簡單歸結(jié)為六個(gè)步驟：“一挑，二改，三定，四錄，五印，六評(píng)”。這樣會(huì)不會(huì)增加教師的負(fù)擔(dān)？我的體會(huì)是：不會(huì)。教師從之前的逐篇批閱，到現(xiàn)在的瀏覽全部、詳批數(shù)篇，時(shí)間并未多花；而且，排版時(shí)的粘貼、分欄，也不太費(fèi)時(shí)。

　　老師的負(fù)擔(dān)不會(huì)增加，學(xué)生的寫作狀態(tài)卻得到了明顯改觀：越來越多的學(xué)生不再對(duì)隨筆冷漠以對(duì)，而是充滿期待，尤其是發(fā)表者的隨筆本發(fā)下后常會(huì)引來羨慕的目光。越來越多的學(xué)生不再敷衍了事，而是用心寫作，甚至為發(fā)表而三改、五改。越來越多的學(xué)生為了提高寫作水平，而愛上了讀書……

　　《陌上花開》會(huì)不會(huì)成為寫作尖子生的展示臺(tái)、寫作困難生的傷心地？我認(rèn)為，只要教師把握好評(píng)選尺度，幾乎所有的學(xué)生都能寫出達(dá)到發(fā)表水平的隨筆。我的評(píng)選尺度就是每期報(bào)紙頁眉處的十二個(gè)字——“做真人，說真話，抒真情，發(fā)真論”。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是每位學(xué)生用心努力能夠達(dá)到的。其實(shí)，我在評(píng)選時(shí)，有時(shí)會(huì)“偏袒”一些寫作困難生，只要他們的隨筆接近發(fā)表水平，我都會(huì)盡力幫助他們，促其發(fā)表。在學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我還會(huì)推出一期“增刊”，給未發(fā)表的學(xué)生提供發(fā)表空間。每期報(bào)紙約6000字，文章篇數(shù)約10篇。一學(xué)期近20期報(bào)紙，能給所有發(fā)表愿望強(qiáng)烈的同學(xué)提供機(jī)會(huì)。前些日子，我對(duì)《陌上花開》前二十期的發(fā)表情況作了統(tǒng)計(jì)，幾乎所有學(xué)生都發(fā)表過，發(fā)表最多的達(dá)15篇。

　　寫作素養(yǎng)的鑒定途徑是多樣的，即便是應(yīng)試成績，也能反映出學(xué)生寫作素養(yǎng)的變化。學(xué)期結(jié)束，我所教班級(jí)的作文平均分遠(yuǎn)高于平行班級(jí)；一學(xué)期以來，有多人次在各級(jí)各類作文競賽中獲一、二等獎(jiǎng)；《陌上花開》上錄用的文章也能頻頻見于各級(jí)刊物，目前已有十多篇公開發(fā)表。 依托《陌上花開》，我的隨筆化作文教學(xué)煥發(fā)出無限生機(jī)。審視我的作文教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)它在有意無意間向作文教學(xué)的“原點(diǎn)”逐漸靠近，體現(xiàn)出對(duì)某些理念的自覺踐行。

　　第一，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的言語生命本性，讓每一個(gè)內(nèi)在生命健康生長。

　　在人本主義心理學(xué)和存在主義哲學(xué)的背景下，潘新和先生提出：“語文教育，不應(yīng)只指向人的生理需要和社會(huì)需要，而應(yīng)指向人的生命本體的人性、人心、人格的養(yǎng)育，順應(yīng)人的言語本性，張揚(yáng)人的言語天性，指向表現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)展的言語人生、詩意人生�！毖哉Z生命本性的'養(yǎng)護(hù)，是對(duì)學(xué)生的真正尊重，是對(duì)人的終極關(guān)懷。

　　隨筆的寫作遵循“三自”原則：文體自選，立意自定，題目自擬。擺脫束縛后的隨筆寫作呈現(xiàn)出“萬類霜天競自由”的繁盛景象：就文體而言，有古體詩、雜文、小說、劇本、賞析類文章……就題材而言，有追懷過往、關(guān)注校園、品評(píng)時(shí)事、暢談藝術(shù)……也許大部分隨筆還存有瑕疵，但學(xué)生稚嫩、自由的筆觸，清新、樸實(shí)的語調(diào)，展示出一個(gè)個(gè)生機(jī)盎然的真實(shí)生命。由于學(xué)生間的言語差異，每位學(xué)生所選擇的文體類型、語言風(fēng)格都是不同的。我鼓勵(lì)他們寫“放膽文”，就是對(duì)言語生命本性的呵護(hù)。

　　第二，關(guān)注學(xué)生的言語生命動(dòng)力系統(tǒng)，幫助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)。

　　每個(gè)生命都有著言說的欲望、傾訴的需求。潘新和先生說：“人的言語表現(xiàn)的需要——言語生命欲求，是潛伏在人的生命中的最本真、最活躍、最積極的動(dòng)機(jī)。言語創(chuàng)造欲和言語上的自我實(shí)現(xiàn)，使人所以為人。”我在隨筆化作文教學(xué)中搭建《陌上花開》這一發(fā)表平臺(tái)，使不少學(xué)生體驗(yàn)到“自我實(shí)現(xiàn)”的快樂，從而激發(fā)了言語生命的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

　　第三，互勵(lì)共生，激蕩起每個(gè)生命的言說欲望。

　　俄國作家康·帕烏斯托夫斯基說：“幾乎每一個(gè)作家都有自己的鼓舞者、自己的守護(hù)神，后者一般也都是作家。只消將后者的書看上幾行，自己立刻就想寫作了。某些書仿佛能迸濺出瓊漿玉液，使我們陶醉，使我們受到感染，敦促我們拿起筆來�！边@段話固然談的是作家的創(chuàng)作，但對(duì)學(xué)生寫作同樣適用：找到自己在寫作上的“鼓舞者”、“守護(hù)神”，每個(gè)學(xué)生的寫作欲望幾乎都能被激發(fā)出來。作文的“不可教”，并不意味著教師的“不作為”。給學(xué)生營造良好的寫作空間，幫助他們找到自己寫作的“守護(hù)神”。

　　第斯多惠說，教育不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。作文教學(xué)的奧秘，或許正在于對(duì)學(xué)生言語生命的“喚醒、激勵(lì)和鼓舞”。營造一個(gè)良好的氛圍，讓每一個(gè)言語生命在相互感召中走向共生，這不僅能實(shí)現(xiàn)生生共進(jìn)，而且能促使師生雙贏。受學(xué)生的推動(dòng)，我也會(huì)偶爾在《陌上花開》上小露兩手，而這也會(huì)反過來推動(dòng)學(xué)生的寫作。至今，《陌上花開》已有二十四期與我兩個(gè)班的學(xué)生見面了，有《陌上花開》陪伴的日子，生活特別鮮亮，

隨筆作文 篇6

　　對(duì)于良多節(jié)日我其實(shí)是很，沒有幾多知覺的。一曲不喜好那些形式的工具，而節(jié)日于我總也認(rèn)為那是報(bào)酬蹤跡太沉的形式。

　　有次同事們閑聊時(shí)說到：這人啊，是不是年紀(jì)越來越大，心就會(huì)越來越硬，越來越，越來越冷酷，有時(shí)以至冰涼到讓本人都不敢相信。我俄然心里一動(dòng)，是啊，我似乎也有如許的感受。

　　，這是人生的天然紀(jì)律，是誰也無法逃避的宿命。但正在沒有實(shí)反面對(duì)這些的時(shí)候，我想我們?cè)摦?dāng)都是少少以至不會(huì)去思慮這些似乎離我們很遙遠(yuǎn)的問題的。小時(shí)候，我很怕有人歸天，完滿是出于天性的害怕，害怕鬼魂。村子里有人過世，我從來不敢去看，就是放過的那些鞭炮，我也不敢踩走過。有一次村里有個(gè)奶奶歸天了，她家人把她的衣服、被子都堆正在一路燒了，下晚自習(xí)從那里顛末，我嚇得，也只要撐著膽量拆著天然地從旁邊走過，可才走過那片灰燼，我就撒開腿，以百米沖刺的速度飛跑，回抵家，好久，心還正在怦怦地跳。

　　對(duì)于爺爺，我沒有任何印象，爸爸說，他6歲時(shí)就沒了父親。一曲到大學(xué)結(jié)業(yè)，奶奶，外公外婆都還健正在，所以，我對(duì)于清明的感觸感染也還僅逗留正在那首婦孺皆知的詩了：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。而至于上的行人是若何的欲斷魂，我仍然無法感同。

　　后來聽到一句歌詞：要不是痛徹，誰又記得誰。我有的也僅是戀愛上的感觸感染：由于痛，所以記得�？墒�，大學(xué)結(jié)業(yè)后的三年，對(duì)于，對(duì)于清明的感觸感染，我倒是有了親身體味。

　　由于，結(jié)業(yè)后的三年，我持續(xù)得到了我生射中三個(gè)主要的親人：先是慈祥可敬的外公，然后是疼我有加的外婆和至愛的奶奶。那段時(shí)間，我陷正在一種深深的哀思和驚駭里，常常為人生的無常和無法感喟。然后，清明這個(gè)詞正在我的人生字典里也慢慢立體起來，凝沉起來。

　　再后來，婆婆歸天，這是我第一次親人的離去。那一刻，我感遭到了一種冰涼到心底的顫栗。我看到了生命的懦弱，我看到了骨肉分手的'摧肺，我感遭到了緣份的短暫，我感遭到了人生有來無還的無法。

　　清明前一天，伴侶跟我聊到：父母皆不正在了，悲傷欲盡，感受自已也不正在了。兔死狐悲，他們能走，不久的未來，我們也會(huì)走的，為他們憂傷，也為本人憂傷，本年我葬花，來年誰葬我。

　　我撫慰他說，不要太憂傷，這是人生的天然紀(jì)律，人生無限，正由于如斯，所以我們才要懂得愛惜。過好本人的糊口，才是對(duì)已故親人最好的紀(jì)念。

　　他老是如許多愁善感，老是如許憂傷低落。當(dāng)然，他該當(dāng)是個(gè)很沉情的人，一個(gè)愛本人父母的人，一個(gè)愛本人家人的人，必定是個(gè)滿懷愛的人。百善孝為先，我認(rèn)為沒錯(cuò)。

　　時(shí)近半夜，大弟來德律風(fēng)了：“姐姐，我們?cè)��?jīng)抵家了，要不要我去接你來吃午飯？”

　　一早起來就趴正在網(wǎng)上的我，面臨網(wǎng)海里洋溢的濃重得令人不由得要流淚的清明氛圍，似乎有良多話要正在空間里傾吐，可坐得人都發(fā)麻了，成果一個(gè)字也沒擠出來。而頭晚又是熬夜很晚才睡，早餐都沒吃，人都發(fā)暈了，我對(duì)弟弟說：“不要來接了，我歇息一下，下戰(zhàn)書我本人坐公交車回家�！�

　　弟弟明顯感覺他們老姐有點(diǎn)不成理喻，但也習(xí)慣了，正在他們的印象中，他們老姐就是個(gè)奇異的人。

　　當(dāng)然，下戰(zhàn)書時(shí)，弟弟仍是來接我了。他曉得，要等我歸去，還不如他親身來一趟讓人。5分鐘的公交車，我也會(huì)拖成至多50分鐘的。

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