我打得他一點(diǎn)都不疼幼兒教育隨筆

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的我打得他一點(diǎn)都不疼幼兒教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

我打得他一點(diǎn)都不疼幼兒教育隨筆1

　　美術(shù)課上，我邊走邊指導(dǎo)幼兒作畫(huà)《美麗的春天》，突然傳來(lái)了李居的小報(bào)告：“老師，雨軒打子龍了，子龍哭了”。我一怔，忙看子龍，只見(jiàn)子龍紅著臉，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。而雨軒則馬上主動(dòng)辯解道：“我輕輕地打地他，一點(diǎn)都不疼�！蔽也挥傻糜趾脷庥趾眯�，忙先安慰了一下子龍，然后再問(wèn)明原因。原來(lái)是李居怎么也畫(huà)不好小燕子，讓子龍給畫(huà)一個(gè)，雨軒看見(jiàn)了不讓?zhuān)�于是就�?dòng)手了。我明白了，于是我叫過(guò)了雨軒，問(wèn)他：“你打子龍對(duì)嗎?”他還是堅(jiān)持說(shuō)他打得他不疼，他是輕輕打地。

　　面對(duì)孩子的這一辯解思維，我能對(duì)他怎樣呢?我只能耐下心來(lái)問(wèn)他：“你怎么知道你打的子龍不疼，他為什么哭了呢?”只見(jiàn)雨軒眼珠一轉(zhuǎn)馬上轉(zhuǎn)移話題說(shuō)：“子龍給李居畫(huà)圖，我才打地他。”我知道這孩子又在動(dòng)心眼了，我又告訴他：“子龍幫李居畫(huà)畫(huà)，這是他在做好事，你怎么不問(wèn)明原因就打他呢?再說(shuō)有事情你應(yīng)先告訴老師，老師會(huì)處理的。不管怎們樣，打人是不對(duì)的。”聽(tīng)了后，他眨了眨眼睛，不說(shuō)話了。我了解這孩子，這說(shuō)明他心里想明白了。

　　我陷入了沉思，干我們幼教這一行，類(lèi)似的告狀簡(jiǎn)直是不勝枚舉，犯錯(cuò)誤的幼兒往往都會(huì)巧言辯解，什么我不小心、我輕輕地、是他先找的事等等。可這一個(gè)個(gè)看似好笑的案例又蘊(yùn)含著我們教師多少的擔(dān)憂啊!說(shuō)他是推卸責(zé)任未免有些過(guò)于牽強(qiáng)，也對(duì)孩子有些殘忍。但長(zhǎng)此以往，聽(tīng)之任之，卻絕對(duì)是對(duì)他們良好人格養(yǎng)成的不負(fù)責(zé)任，這就需要我們耐心解釋?zhuān)�讓他們明白是非觀念，知道自己的拳頭落在別人的身上，自己是感不到疼痛的，只有對(duì)方才知道。

　　這就是幼教，瑣碎的不能再瑣碎的一件件小事，但在幼兒看來(lái)卻是一件件無(wú)法比擬的'大事，受了委屈的孩子會(huì)放聲大哭，我們教師則馬上進(jìn)入一級(jí)戰(zhàn)備狀態(tài)，偵查、斷案，盡快還孩子一個(gè)個(gè)公道。看著孩子隨即露出的笑臉，我們也會(huì)立馬陽(yáng)光燦爛�？偠�言之，幼教需要我們做有心人，需要我們睜大雙眼觀察孩子的每一個(gè)舉動(dòng);細(xì)心揣測(cè)他們的內(nèi)心世界;悉心教導(dǎo)他們每一個(gè)做人的基本原則，旨在讓每一個(gè)孩子都向積極向上、健康誠(chéng)實(shí)的方向發(fā)展，盡量減少類(lèi)似天真的辯解事件發(fā)生。

我打得他一點(diǎn)都不疼幼兒教育隨筆2

　　美術(shù)課上，我邊走邊指導(dǎo)幼兒作畫(huà)《美麗的春天》，突然傳來(lái)了李居燊的小報(bào)告：“老師，雨軒打子龍了，子龍哭了”。我一怔，忙看子龍，只見(jiàn)子龍紅著臉，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。而雨軒則馬上主動(dòng)辯解道：“我輕輕地打地他，一點(diǎn)都不疼�！蔽也挥傻糜趾脷庥趾眯�，忙先安慰了一下子龍，然后再問(wèn)明原因。

　　原來(lái)是李居燊怎么也畫(huà)不好小燕子，讓子龍給畫(huà)一個(gè)，雨軒看見(jiàn)了不讓?zhuān)�于是就�?dòng)手了。我明白了，于是我叫過(guò)了雨軒，問(wèn)他：“你打子龍對(duì)嗎？”他還是堅(jiān)持說(shuō)他打得他不疼，他是輕輕打地。面對(duì)孩子的這一辯解思維，我能對(duì)他怎樣呢？我只能耐下心來(lái)問(wèn)他：“你怎么知道你打的子龍不疼，他為什么哭了呢？”只見(jiàn)雨軒眼珠一轉(zhuǎn)馬上轉(zhuǎn)移話題說(shuō)：“子龍給李居燊畫(huà)圖，我才打地他�！蔽抑�道這孩子又在動(dòng)心眼了，我又告訴他：“子龍幫李居燊畫(huà)畫(huà)，這是他在做好事，你怎么不問(wèn)明原因就打他呢？再說(shuō)有事情你應(yīng)先告訴老師，老師會(huì)處理的。不管怎們樣，打人是不對(duì)的。”聽(tīng)了后，他眨了眨眼睛，不說(shuō)話了。我了解這孩子，這說(shuō)明他心里想明白了。

　　我陷入了沉思，干我們幼教這一行，類(lèi)似的告狀簡(jiǎn)直是不勝枚舉，犯錯(cuò)誤的幼兒往往都會(huì)巧言辯解，什么我不小心、我輕輕地、是他先找的事等等�？蛇@一個(gè)個(gè)看似好笑的案例又蘊(yùn)含著我們教師多少的擔(dān)憂啊！說(shuō)他是推卸責(zé)任未免有些過(guò)于牽強(qiáng)，也對(duì)孩子有些殘忍。但長(zhǎng)此以往，聽(tīng)之任之，卻絕對(duì)是對(duì)他們良好人格養(yǎng)成的不負(fù)責(zé)任，這就需要我們耐心解釋?zhuān)�讓他們明白是非觀念，知道自己的拳頭落在別人的身上，自己是感不到疼痛的'，只有對(duì)方才知道。

　　這就是幼教，瑣碎的不能再瑣碎的一件件小事，但在幼兒看來(lái)卻是一件件無(wú)法比擬的大事，受了委屈的孩子會(huì)放聲大哭，我們教師則馬上進(jìn)入一級(jí)戰(zhàn)備狀態(tài)，偵查、斷案，盡快還孩子一個(gè)個(gè)公道�？粗�孩子隨即露出的笑臉，我們也會(huì)立馬陽(yáng)光燦爛。

　　總而言之，幼教需要我們做有心人，需要我們睜大雙眼觀察孩子的每一個(gè)舉動(dòng)；細(xì)心揣測(cè)他們的內(nèi)心世界；悉心教導(dǎo)他們每一個(gè)做人的基本原則，旨在讓每一個(gè)孩子都向積極向上、健康誠(chéng)實(shí)的方向發(fā)展，盡量減少類(lèi)似天真的辯解事件發(fā)生。

【我打得他一點(diǎn)都不疼幼兒教育隨筆】相關(guān)文章：

春天,喊出了我的疼隨筆10-07

左耳的疼隨筆10-07

幼兒教育發(fā)夾是我的隨筆10-07

疼你的隨筆散文10-10

疼與痛-隨筆日志10-05

優(yōu)秀幼兒教育隨筆 幼兒教育隨筆感言02-20

《他為什么肚子疼》教案10-07

幼兒教育隨筆經(jīng)典11-19

幼兒教育隨筆06-14