教育隨筆范文15篇(熱)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編整理的教育隨筆范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育隨筆范文1
小班幼兒在洗手的過程中,總會聽到不斷的告狀聲：“老師，他又在玩水!”“老師，XX沒有挽袖子”……每天這些事情總是重復(fù)發(fā)生。過去，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求，“洗手時要這樣……要那樣……注意……”可效果總是不好。
澄旭小朋友平時總是喜歡在洗手的時候玩水，每次都借口自己小便，卻每天都是蹲在廁所玩水，沒有小便。
今天中午吃完午飯，孩子們出去準(zhǔn)備清洗，澄旭又開始自己的'計劃，“老師我大便……”
“你不是剛從廁所出來嗎?”“不，老師我真大便”澄旭就跑到廁所玩水去了。我整理完教室衛(wèi)生，就去廁所叫她。
看到她褲子在褲子、袖子、上衣全濕了。真的是對她，又好笑又好氣，明明自己知道玩水不好，但總是自己撒謊;明明知道老師肯定會罵，但就是喜歡到廁所玩水……
我問她“以后還撒謊到廁所玩水嗎?”他說，不了。但是我知道，孩子一會兒就我行我素。這就是孩子，天真而又調(diào)皮的孩子。
我想，幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特征注意力容易分散，但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此教師應(yīng)做有心人，引導(dǎo)幼兒建立適合其年齡特征，能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)。尤其是如何引導(dǎo)幼兒由“要我怎樣做”變成“我要怎么做”，值得我們深思。
教育隨筆范文2
素質(zhì)教育要求注重學(xué)生創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動參與、主動探索、合作互動、充分發(fā)展。教師要把主動權(quán)交給學(xué)生，要允許學(xué)生“插嘴”。尤其是年齡小的學(xué)生，自控性差，稍微知道一點就會喊出來，教師要打破陳規(guī)，營造一種“民主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來“插嘴”。班上有一名幼兒叫楊祁祺，她開朗大方，做事認(rèn)真，思維活躍，成績優(yōu)異。她經(jīng)常在老師講解時或同學(xué)回答時，情不自禁地“插嘴”。幾乎每次說的都讓我很意外，我為她澎湃的思維、精彩的說法而高興。面對她的“插嘴”，說實在，我曾經(jīng)為此而生氣、不滿，但回頭想想，她“插嘴”也只是急切向我、向同學(xué)們表達(dá)想法而已，也是一種學(xué)習(xí)欲望呀。這也證明了她投入學(xué)習(xí)，沒有開小差呀!一次我給孩子講《烏鴉喝水》這則故事，當(dāng)學(xué)習(xí)到“烏鴉把石頭放進(jìn)瓶子里，水漸漸升高，烏鴉喝著水”時，楊祁祺又情不自禁地“插嘴”：“老師，還有其他辦法呀!還可以用吸管喝水，我們平時喝飲料都用吸管的。”我不禁贊嘆，同學(xué)們也熱烈鼓起掌，她美美地坐下。我轉(zhuǎn)而一想，何不把它深入下去?于是說：“你說的'好啊!老師為你高興!那小朋友再想想還有什么辦法可以幫助烏鴉喝到水呢?”在老師的鼓勵、撩撥下，孩子們大膽想象、猜測，并在小組合作學(xué)習(xí)中積極探索。沒過多久，無數(shù)小手舉起來，還伴著“我來!”“我來!”孩子們的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍。在教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，在“熬不住”的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好，運用地恰當(dāng)，就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在孩子們“插嘴”時，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導(dǎo)，也許正是在孩子們那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的學(xué)生，并因勢利導(dǎo)，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)能力的形成，發(fā)展孩子個性才能。
教育隨筆范文3
早晨剛到辦公室高振宇和隗立鵬就找到我，告訴我今天他們倆沒有墩地。
聽到這個匯報，我感覺非常奇怪，于是好奇地問：“怎么回事兒？”
“因為沒有人掃地，負(fù)責(zé)掃地的都沒有來。”
我突然想起，負(fù)責(zé)掃地的趙萌上補優(yōu)班了，另外一名同學(xué)樊金旭今天發(fā)燒沒有上學(xué)（早晨家長請假了）。果然沒有掃地的人，想到此，看看高振宇他們那么一副認(rèn)真的樣子，再想想他們的回答，真有點讓人啼笑皆非。我說道：“找兩個同學(xué)幫忙掃一下，你們也抓緊干。多簡單的`問題呀！唉。”
我說完之后，兩個孩子不好意思的笑了。
當(dāng)我進(jìn)班時，只見眾人干得熱火朝天，速度還挺快，幾分鐘就完成了任務(wù)。等大家安靜下來后，我對同學(xué)們談了今天的問題，希望他們能夠有補臺意識。隨后把剛上任的班長劉曉行、生活委員王松威叫到了教室外面，對她們倆進(jìn)行了輕微的批評，希望這兩位同學(xué)在今后的工作中更加精心、細(xì)心，會組織、會調(diào)度。
其實，之所以會出現(xiàn)今天這樣的問題也有我的責(zé)任，當(dāng)班級人員發(fā)生變動的時候，我沒有及時對值日組進(jìn)行調(diào)整，因此留下了隱患。于是，我早晨迅速的做了變動。
事情雖然過去了，但是卻給我留下了警示：班級管理疏忽不得。
教育隨筆范文4
班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作.
一，要關(guān)愛學(xué)生;
低年級學(xué)生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo).
二，要研究心理;
小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多思考學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題.個性是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心.老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待.
三，要培養(yǎng)習(xí)慣;
班主任在班級管理過程中，就應(yīng)有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩.不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行.班主任要多設(shè)計班級，透過什么樣的管理，到達(dá)什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，
逐步實現(xiàn)班級管理的自動化.當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，就應(yīng)向?qū)W生講清楚，以持續(xù)班級管理的良好習(xí)慣.同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣.
四，要嚴(yán)于律己;
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的.地方.就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響.老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利.老師每一天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點.
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問.每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn).
教育隨筆范文5
我經(jīng)常會用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué)、更廣博、更無私。由于我們要用這種深深的愛去愛全部的孩子。正是深知這一點，我在工作中時時以母親的心去關(guān)愛孩子，以伴侶的心去對待家長。
一、創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境，建立溫馨氛圍
首先，我們努力為孩子們營造一個寬松的環(huán)境，每天早上我們會微笑著面對每個孩子和家長，讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜蜜的問候。
在幼兒面前，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立公平、相互敬重的'伴侶關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商議，仔細(xì)聽取和接受他們的建議，公平的對待每個幼兒。遇事多從家長的角度去分析，理解每個家長，做他們的知心伴侶，主動與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任，消退他們隊幼兒園工作的顧慮，讓他們喜愛小一班這個溫馨的班級體。
二、用豐富的活動吸引幼兒，讓幼兒每天歡樂，讓家長放心
孩子們是家長的心肝珍寶，孩子們的心情牽動著家長的心，為了讓孩子盡快適應(yīng)、喜愛幼兒園，我細(xì)心設(shè)計支配，總是把每日的活動組織的豐富好玩，和諧有序，使幼兒生活的每一天都布滿樂趣。僅僅一周的時間，我班大部分幼兒都能心情開心的來園。家長們都說：老師的方法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大！到現(xiàn)在，幼兒雖然才入園一個月，但無論是在上課還是嬉戲，他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的巨大變化讓家長對我們的工作很放心。
三、多途徑溝通，努力做好家長工作
家長是孩子的第一任老師，（家庭教育）與學(xué)校教育是缺一不行的，做好家長工作就能使我們的工作更精彩，孩子們更歡樂。為工作的順當(dāng)開展打下良好的基礎(chǔ)。為此，開學(xué)初我們做了大量的工作，家訪、向家長發(fā)放調(diào)查問卷、連續(xù)一周的半日開放活動、召開家長會等，短短的時間使我們和家長的關(guān)系跨近了一大步。平常，我利用一切機會與家長溝通，電話、網(wǎng)絡(luò)、小講座等，工作中依據(jù)需要召開臨時家長會，并準(zhǔn)時向家長介紹我班的各項工作和對幼兒的培育目標(biāo)，使家園共育發(fā)揮實效。并準(zhǔn)時了解家長的需要，適時適度有針對性的向家長介紹育兒的相關(guān)學(xué)問。
“事事專心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有。今日、明天，我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們，擁有很多信任我的家長伴侶，我很歡樂！
教育隨筆范文6
美術(shù)活動時，看著孩子們的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住拿過畫筆幫他們修改�！斑@里應(yīng)該這樣!”“顏色要涂勻，不能留白!”一天，當(dāng)我要為樂樂修改作品時，樂樂很快搶過我手中的筆，急切地說：“我自己可以的!”當(dāng)時我愣住了。樂樂的眼神仿佛在告訴我：這是我的作品，是我的想法，你為什么要破壞我的作品呢?是的，當(dāng)我們自以為為孩子的作品添上精彩一筆時，孩子卻不這么認(rèn)為，他們覺得那已經(jīng)不是他獨立完成的作品了。在美術(shù)活動中，為了讓幼兒的作品更趨完美，教師總是會從自己的審美標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，好心地為孩子的'作品添一點，改一點。但從幼兒的發(fā)展來看，這樣做適得其反。
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽”。“在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒”。所以，在藝術(shù)活動中，我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。如果我們簡單地用“像不像”“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價，或者在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中進(jìn)行過多的干預(yù)，那么不僅會影響幼兒對藝術(shù)活動的興趣，而且會扼殺幼兒的想象和創(chuàng)造。
教育隨筆范文7
二年級時老師就告訴我孩子能說就能寫�？扇绾伟颜f出來的習(xí)作變成文字呢？
辦法一：通通經(jīng)常會把一些有趣和開心的事情告訴我，我發(fā)現(xiàn)這些事情每件都是素材。我開始刻意的把這些事情記錄下來，記錄的也不詳細(xì)，只是當(dāng)時的人物、地點和發(fā)生的.事情簡單的記錄。等到通通寫習(xí)作不知道寫什么時，拿出來做個參考。有了多個素材，寫的時候就不會覺的無從下手了。
辦法二：朋友說我的這個辦法太麻煩，我給他出了一個主意。孩子給我們講述的時候，我們可以拿出手機，把孩子講的事情錄下來，等孩子需要的時候讓孩子自己聽，并告訴他他說的話就是一篇好習(xí)作。當(dāng)孩子看到自己說過的事情，都能成為文章時孩子就不會害怕寫習(xí)作了。
辦法三：有人還是覺的前兩種辦法麻煩，不用著急，還有辦法。因為我也不是個能堅持把每次談話都記錄下來的家長。經(jīng)過總結(jié)后我發(fā)現(xiàn)每次聽到孩子眉飛色舞的講事情時，家長必須認(rèn)真的聽，認(rèn)真的詢問，并在合當(dāng)?shù)臅r候提醒孩子哪些地方寫到文章中會很精彩，哪些事情在寫什么樣的文章時用的著，經(jīng)過認(rèn)真的討論，我們對這件事情都會留下深刻的印象。有了深刻的印象到需要用的時候，腦子自己就能找到需要的素材。即使通通一時想不起來，我也能幫忙提醒。
低年級的孩子對習(xí)作抱有害怕的態(tài)度，這都是因為不知道什么是素材，不懂得素材源自于生活。當(dāng)我們幫孩子看到生活素材后，孩子就明白素材是什么了，有了好素材害怕些不好文章！
教育隨筆范文8
開學(xué)以來，咱們中二班也由別的幼兒園轉(zhuǎn)來了一些小朋友，而且在通過這些天我與家長朋友的接觸當(dāng)中總有一些家長跟我說自己的孩子如何不開朗、如何的不自信。并且一些大點兒的不太自信的孩子還常常愛問自己：“我行嗎？”“別人會喜歡我嗎？”“我可愛嗎？”等等。孩子對自己的評價和感受，表現(xiàn)出他的自信心。自信的孩子 ，能對自己進(jìn)行全面的、正確的認(rèn)識。常言道，自信是成功的基礎(chǔ)。自信的人，一生中會比一般人有更多獲取成功的機會。一個人如果對他所做的事充滿信心，就會積極主動的去做，有始有終地去做，而且在做事時果敢、大膽、勇于排除障礙，發(fā)揮創(chuàng)造性。由此可見，一個孩子是否具有自信心是他人生成敗的關(guān)鍵。
那么做為家長朋友，如何來培養(yǎng)孩子的自信心呢？
首先，要想讓孩子提高自信心，父母要經(jīng)常贊揚孩子，讓他感到“我可愛”“我有能力”。孩子對自身力量的認(rèn)識很膚淺、不穩(wěn)定，我們�？吹胶⒆幼鍪马樌麜r就說“我聰明”，當(dāng)他遇到困難時就會說“我真笨”。孩子對自身力量的估計和評價依從于他人，別人怎樣看待孩子，孩子就怎樣看待自己，周圍人的`鼓勵對他增強自信心有很大作用，特別是他最熱愛和尊敬崇拜的權(quán)威者，對他的評價具有決定性的作用。三歲以前的孩子，對他的評價主要來自媽媽，進(jìn)幼兒園以后，還有幼兒園的老師及同伴的評價。媽媽要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和成績，及時的給以表揚，這會使孩子受鼓勵，看到自己的力量，增添信心。所以家長朋友如果想讓孩子自信一點，那就多夸夸孩子吧！相信好孩子都是夸出來的。
教育隨筆范文9
生活中有的父母經(jīng)常在孩子耳邊說這樣一句話：“這孩子不行！”這嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。
我們班劉振方小朋友就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)�？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄穑肛�(zé)他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的'伙伴。同振方相反，我們班劉衡小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你是不會成功的！”由此看出，在實際生活中鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！
教育隨筆范文10
經(jīng)常遲到的金宇航今天早晨又來晚了幾分鐘。看到他的樣子我真的很生氣。但是，就在一瞬間我想起了年級組長王老師曾數(shù)次和我交流時的場景，交流的具體內(nèi)容只有一個話題，那就是金宇航進(jìn)步真大。
說句心里話，對于一個成績很低、父母又長期不在家、自己心里不愿上學(xué)的孩子來說，他已經(jīng)做到最棒了。
自從認(rèn)識金宇航后，我一直盡最大努力呵護(hù)他的上進(jìn)心，雖然也批評他，但給予最多的.是引導(dǎo)與寬容，所以孩子才能夠上到今天而沒有輟學(xué)。
想到這里，我壓了壓火氣，告誡自己千萬不要因小失大，于是和他聊了很多，最后給金宇航的爺爺打了一個電話，希望老人能夠在早晨能夠叫叫孩子，盡量避免遲到問題。
今天事情雖然不大，但我又一次用理智戰(zhàn)勝了急躁。如果我對孩子大發(fā)雷霆，可能會震懾到其他同學(xué)，但金宇航呢？他可能會喪失僅有的那一點點上進(jìn)心，很可能這一點點上進(jìn)心正是支撐他走到今天的最大動力。
給孩子一次改正的機會，很可能會讓他繼續(xù)擁有為自己加油的熱情。對于正在掙扎中的后進(jìn)生，此點更為重要。
呵護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心，多寬容一些，孩子前進(jìn)的路才會寬一些。
教育隨筆范文11
今天早上入園后孩子們在自由活動，忽然一個孩子跑過來告狀說：“老師，小雨罵我“。”其他孩子聽了后都哈哈大笑。我趕緊把罵人的小雨叫道跟前，問：“小雨怎么能罵小朋友呢，誰讓你說臟話的�！彼碇睔鈮训恼f：“我媽媽就是這樣罵爸爸的�！迸�，可見孩子們的這些言語經(jīng)驗是從父母、爺爺、奶奶等一些長輩的口中模仿而來。 如何讓孩子不說臟話呢，那么家長就需要時刻注意自己的言行舉止，不要讓你的孩子學(xué)到不好的習(xí)慣。尤其是不要跟孩子講臟話，如果自己真的改不了這個毛病，那就盡量做到不要在孩子面前說，不要讓孩子有學(xué)到臟話的'機會。家庭教育一直以來都是很受人們關(guān)注的話題，正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”便是這個道理。孩子的模仿力很強，對于新鮮的事物和詞語很感興趣，也容易記得住。所以，對孩子進(jìn)行教育，要時刻注意連接并融合文明、禮貌、禮儀的教育，讓孩子從小就有涵養(yǎng)，有氣質(zhì);有禮貌、有學(xué)問! 父母是孩子的第一任老師，在這方面應(yīng)該給孩子樹立一個好的榜樣。平時在家里，家庭成員之間講話都要文明禮貌，不帶臟字，給孩子提供一個好的語言環(huán)境。當(dāng)然在幼兒園中，教師也應(yīng)該在言行舉止方面給孩子做好榜樣，讓孩子在文明的環(huán)境中成長
教育隨筆范文12
20xx年10月學(xué)�？茖W(xué)組接受了市區(qū)專項調(diào)研課，殷xx老師的課程《用工具觀察》，在整個選課、教學(xué)設(shè)計、磨課過程中，我受益良多。
《用工具觀察》是一年級的課程，沒有以往的教案作為參考，需要教師自己來探索，低年級學(xué)生的活動性很大，自控能力和溝通能力比較差，這都需要教師在日常的教學(xué)常規(guī)中加以訓(xùn)練，所以在起初的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)了很多突發(fā)的問題：學(xué)生不能按要求進(jìn)行操作，隨意的行動，紀(jì)律意識很差，喜歡隨意的發(fā)言，導(dǎo)致課堂不能按時結(jié)束，出現(xiàn)了嚴(yán)重的拖堂現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)問題后，我們開始討論應(yīng)對策略：一、訓(xùn)練學(xué)生的紀(jì)律意識，聽清楚要求后再行動；二、修改教學(xué)語言，讓師生的溝通更加有效；三、修改板書設(shè)計，突出趣味性、可讀性。制定策略之后，我們就開始行動。
殷霙老師利用好每一節(jié)科學(xué)課，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，尋求班主任的幫助和支持，最終學(xué)生的教學(xué)常規(guī)在短時間內(nèi)得到快速提升。在教學(xué)設(shè)計方面，殷老師不停的修改教學(xué)設(shè)計，向一年級語文老師請教，激勵學(xué)生的好方法，最終學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性得以大大提升。第一次磨課，殷老師使用的是傳統(tǒng)的板書設(shè)計，但是由于一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)一個多月，認(rèn)識的'字和拼音非常有限，這導(dǎo)致板書的價值大打折扣，后來經(jīng)過優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，她嘗試用一些顏色鮮艷的圖片來輔助板書，圖文結(jié)合，讓學(xué)生更易于理解知識，從而抓住本節(jié)課的重點。經(jīng)過多次的修改、磨練，最終教學(xué)效果良好，得到調(diào)研專家的一致好評。
在這個過程中，我一直積極配合殷霙老師的各項工作，相信對我自己未來的教學(xué)有很大的幫助，讓我明白如何打磨一節(jié)優(yōu)秀的課堂，也知道科學(xué)教師在此過程中的巨大付出。在未來的教學(xué)中，我會以殷霙老師為榜樣，不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生呈現(xiàn)更好的課堂，讓學(xué)生在快樂中高效學(xué)習(xí)。
教育隨筆范文13
每次去幼兒園接孩子，許老師總是笑瞇瞇地豎起大拇指，說：“朱朱表現(xiàn)很好呀，蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)得很棒！”所以，這次幼兒園提供這樣一個平臺，讓家長們互相交流、分享育兒經(jīng)驗，許老師就說要不你來分享一下朱朱學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的一些經(jīng)驗吧！其實，對于蒙氏教學(xué)方法，我是不太懂的。仔細(xì)想想，朱朱之所以能很輕松地融入蒙氏數(shù)學(xué)，應(yīng)該是得益于平時對生活的體驗，而生活體驗的獲得，則得感謝他的那些好伙伴和好習(xí)慣了：
一、沙和水
孩子最大的樂趣，莫過于玩沙玩水了。朱朱一歲多的時候，每次看到沙子就迫不及待地想要撲過去，這時我才意識到沙子對孩子的誘惑力有多大，于是便在網(wǎng)上淘了十斤決明子，放在一個大盤子里讓他盡情玩耍，他每天都玩得不亦樂乎，似乎永遠(yuǎn)都不覺得膩。而對于水朱朱更是不陌生，灑水壺、小勺子、小水槍都是他的好朋友。請別小看這些看似渺小的沙和水，在鏟啊舀啊的過程中，不僅讓朱朱的手部精細(xì)動作得到了發(fā)展，也慢慢地培養(yǎng)了他的專注力。
二、親子閱讀
閱讀是一種好習(xí)慣。親子閱讀，其實從胎兒就開始了。而朱朱最早接觸的益智書籍，應(yīng)該是《魔法早教》的貼紙，媽媽讀題，寶寶尋找貼紙，然后粘貼到題目中。在兩歲多的一段時間里，他幾乎瘋狂地做著貼紙，沉浸在做貼紙的樂趣中，欲罷不能。就是從這個時候，他學(xué)會了認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)字，并且能準(zhǔn)確地翻到媽媽報給他的頁碼。同時，在玩貼紙的過程中，也鍛煉了他的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。大一點的時候，他開始要求媽媽給他買他喜歡的書了，《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》、《三個和尚》、《喜羊羊與灰太狼思維游戲》等等，都讓他愛不釋手，每天晚上睡覺前，便成了我們的.親子閱讀時間。從三歲開始，朱朱愛上了去市圖書館，每個星期都會有半天時間會在圖書館度過。
三、親近大自然
讓孩子多接觸大自然，是最健康最和諧的教育方式。周末的時候我們經(jīng)常帶著朱朱去爬山、喂魚，去認(rèn)識大自然的風(fēng)雨雷電，領(lǐng)略大自然的美麗神奇。朱朱一歲的時候，我們抱著他游了龍虎山；兩歲的時候，背著他登上了三清山；三歲的時候，朱朱自己在廬山爬上爬下，爸爸媽媽和奶奶都累得不行了他卻仍活蹦亂跳的。雖然孩子的記憶很短暫，雖然帶著孩子出游很辛苦，但還是很值得，因為在大自然的懷抱中，孩子的天性可以得到很好的釋放，能夠使他感受到世界的博大。親近大自然對于孩子的情感發(fā)育、智力發(fā)育、身體發(fā)育都是有益的。
孩子的聰明不在于會認(rèn)多少個字能背多少唐詩，對生活的體驗和感悟才是孩子最大的財富，是能夠伴其一生的。每個孩子都有他的成長規(guī)律，作為父母，我們不能將自己的意志強加于孩子，我們能夠做到的，就是讓孩子按照他內(nèi)在的成長規(guī)律自然地成長，這將是孩子最大的幸福！
教育隨筆范文14
今日一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“教師，這是我畫的小房子，送給你和崔教師，每人一只�！蔽掖蜷_一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并多謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“教師，你喜歡嗎?”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫。”天哪，她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下，還是說：“好的，可是要是能涂上點顏色就會更漂亮，教師會更喜歡的�！薄岸�，我會的!”她一蹦一跳地去自我喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。
事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的.付出孩子的愛應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ǖ玫奖Ｗo(hù)!孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自我包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，可是，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!
我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
教育隨筆范文15
經(jīng)過寒假，班級里的自然角因為缺少照顧慢慢缺少了生機，每到開學(xué)的時候我們都會繼續(xù)發(fā)動家長帶一些植物來幼兒園，因為老師們都覺得讓小班的孩子動手種一盆小植物似乎是不可能完成的事情，我們的主觀意識往往會讓我們代替孩子做一些決定。近來天氣不錯，幼兒園里鮮花盛開，孩子們看著我們教室里那幾盆不太好看的植物有些不滿�！袄蠋�，我們?nèi)セ▓@里吧，那里漂亮。”“老師，我們把花園里的花采一點到教室打扮一下吧�！薄盎▓@里的花又不是我們種的，不能采的，采掉了就不好看了�！薄澳窃趺崔k?我們的教室里的小花都不好看的�！边@些都是孩子們的話語，從中我感受到孩子們迫切希望我們的自然角也能美起來。
“我們自己來種一盆小植物吧�！蔽业脑捯魟偮洌畎嗟陌⒁叹陀X得我在異想天開“他們能行嗎?”小家伙們聽到我的話都來了勁頭，呼聲一個比一個高。“我們行的�！薄拔覀冏约悍N�！薄拔覀兎N什么呢?”“種在哪里啊?”……孩子們又開始了七嘴八舌的討論，對種植充滿了興趣�？吹胶⒆觽兡敲雌饎�，阿姨也加入我們的行列中：“我家里有一些花生，能種嗎?”“當(dāng)然可以，我們就來種花生�！蔽叶ㄏ铝朔N植的內(nèi)容，孩子們開始期待明天，盼望這明天快點來，回家的時候都不忘記提醒阿姨明天一定要帶花生來。
明天很快就到了，一些孩子早早來到幼兒園，大家看到阿姨為我們帶來的花生后都別提多興奮，不停催促我快點種，快點種。搭班的張老師為大家提供了回收來的大小一樣的塑料小杯子，并且都細(xì)心的在杯底鉆了小洞洞，有的孩子看著杯底的洞洞有些不滿：“老師，杯子是壞的。”“有洞洞才好，花盆地下都有洞洞的，水好流出去呀。”一個聲音出現(xiàn)在大家中，有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有洞洞的。”這下大家都放心的拿走小杯子。
“我們?nèi)シ拍嗤��！蔽乙宦暳钕拢⒆觽兌紶幥翱趾蟮膩淼綉敉�，有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里，但是好像不太方便�！拔襾韼蛶湍銈儼��！蔽乙贿呎f，一邊用小鐵鏟翻動泥土，把硬硬的泥土鏟松了，這些孩子們裝泥土方便了許多，有的孩子找來工具，用廢舊的小勺子來裝泥土，你用好了給我用，我來幫你加一點，一勺勺的泥土很快裝滿小杯子。大家都裝快裝滿一杯泥土的時候，有的孩子意識到花生還沒有放進(jìn)去，于是大家立刻去找阿姨，每人從阿姨那里要來4、5顆花生，小心翼翼放在小杯子里。
“澆點水吧，沒有水，小種子不會發(fā)芽的�！卑⒁淘谝贿吔ㄗh著。張老師也為大家端來一盆水，拿來幾個小杯子�！拔襾韼湍銤颤c水�！薄拔矣煤眯”釉俳o你啊�！焙⒆觽冚喠鹘o自己的小種子澆著水。大家都迫切希望自己的小種子能快點喝水，但是用來澆水的小杯子數(shù)量卻不多�！芭藕藐�，等一等�！薄芭藕藐牶芸炀湍茌喌降�。”“我棒你澆水，把你的杯子給我吧�！焙⒆觽兓ハ鄮椭o小花生種子澆著水�！澳愕乃疂蔡嗔�，倒掉一點吧�！薄澳銤颤c太少了，我再幫你加一點�！焙⒆觽兊膸椭献餍袨槌浞煮w現(xiàn)。
每人一盆，大家都種好了，張老師細(xì)心的為孩子們準(zhǔn)備了頭像標(biāo)記，在每個小花盆里插上孩子的照片，方便孩子辨認(rèn)和照顧。這下自然角又熱鬧起來。每天早上早來園的孩子都會第一時間去看看小種子有沒有發(fā)芽，看看是不是需要澆水，澆完自己的還幫朋友的也澆點水……
“小班的孩子不會合作，他們都是自我為中心，根本不會和同伴一起共同使用一樣材料”，這些話經(jīng)常在我們的耳邊響起。也許小班上期，我們的孩子真的是這樣，不太會和同伴合作，一起游戲，共同使用材料，但是隨著孩子年齡的.增長，隨著我們?nèi)粘＝逃^程中的慢慢引導(dǎo)，到了小班下期，你會發(fā)現(xiàn)我們的孩子在無意中流露出和同伴合作的意識和行為。
在種植花生的過程中，我們看到了孩子漸漸發(fā)展起來的合作意識，也許那只是簡單的幫助的行為，但是關(guān)注到同伴，愿意幫助別人不也是我們對孩子培養(yǎng)的方向嗎?善于捕捉孩子的無意行為，進(jìn)行大大的引導(dǎo)教育是我們老師需要做的，所以在種植過后，我對在活動中幫助他人、會和同伴一起使用工具的孩子們大大表揚，強化孩子們幫助他人的意識，與他人合作的意識。這樣一來孩子們就會主動加入到幫助、合作的行列中，對自然角的關(guān)注也會更多。
小花生，給孩子帶來的收獲是大大的，在沒有收獲花生發(fā)芽的喜悅之前，我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的快樂，收獲了幫助同伴的快樂，收獲了種植的經(jīng)驗，讓我們與孩子一起在等待中體會收獲的快樂。
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