- 班主任教育工作隨筆 推薦度：
- 相關(guān)推薦
班主任教育工作隨筆
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編收集整理的班主任教育工作隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任教育工作隨筆1
在浩如煙海的職業(yè)中，我對(duì)教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘，是源于我對(duì)教育事業(yè)真摯的愛。自畢業(yè)至今，我將全部的愛傾注在教育教學(xué)中，漫長的__年，一段難忘的風(fēng)雨歷程。其間：困難，有過；挫折，有過；困惑和遺憾，有過；成績、鮮花和榮譽(yù)，也有過。可是，任何狀況都沒能讓我探索的腳步停止過，也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過。容顏雖改，我心依然。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒，全身心的投入教育教學(xué)中，讓真愛永恒。
“叫醒漢字，叫醒漢語，讓我們一起開啟吧……”每一天聽著學(xué)校優(yōu)美的晨曲，看著學(xué)生們活潑好動(dòng)的身影。我深知，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福。
這天，當(dāng)我們迎著新課改和煦的春風(fēng)，一路前行。拂面而來的是新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇�！斑^著一種幸福完整的教育生活”，又何嘗不是我們教育者的一種夢(mèng)想追求和幸福心境呢？那么，在以后的教育教學(xué)中我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
一、用真實(shí)的微笑迎接學(xué)生
對(duì)于我們教育者來說，雖然平時(shí)說得較多，可是我卻覺得自我在這方面做得不夠格，相反還比較吝嗇，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧，生怕孩子不聽話。有時(shí)換位想一想，哪個(gè)學(xué)生喜愛板著臉的教師？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生，用微笑去化解誤會(huì)，用微笑去交流思想和心靈。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意、會(huì)心、發(fā)自心底的微笑！
二、用溫暖的目光關(guān)注學(xué)生
俗話說“眼睛是心靈的`窗戶”。優(yōu)秀的班主任會(huì)用愛的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈。應(yīng)對(duì)孩子各種各樣的錯(cuò)誤，她們不會(huì)驚雷驟雨，僅有和風(fēng)細(xì)雨。捫心自問一下，我的目光是溫暖的，還是嚴(yán)厲的？當(dāng)學(xué)生取得提高或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，我會(huì)投去贊許的目光，可是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時(shí)，我會(huì)給他投去嚴(yán)厲的目光，好像在質(zhì)問：你怎樣又是這樣？嚴(yán)厲多了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以，想想，一向這樣嚴(yán)厲行嗎？其實(shí)，我注意到自我只做了一半，課上嚴(yán)厲過后就趕著教學(xué)進(jìn)度，課后忙著批改作業(yè)，而忽略了進(jìn)一步教育。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通，用溫暖的目光關(guān)注著他，傾聽他的心聲，也許他可能就會(huì)向我敞開他的心門，我就試著走進(jìn)他的心里，那時(shí)教育的效果可能就明顯了。
三、用活力的朗讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新教育
書之重要，不言而喻。如何開展讀書活動(dòng)，新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向�！俺空b、午讀、暮省”并非什么新名詞，一個(gè)人能夠不懂音樂，能夠不會(huì)體育，但不能夠沒有閱讀。在精神世界里，閱讀就是米飯，就是食糧，無可替代。在4月2日世界兒童圖書日、中國兒童閱讀日里。我認(rèn)真地思考，以怎樣的方式，讓孩子們能度過一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日。我決定在這樣一個(gè)特殊的日子里，一個(gè)充滿希冀和夢(mèng)想的季節(jié)中，把讀書活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，我在黑板報(bào)上寫下：“因?yàn)樽x書，我們變得明智、聰慧；因?yàn)樽x書，我們變得高尚、禮貌；因?yàn)樽x書，我們變得明理、善辯；因?yàn)樽x書，我們平淡的生活也變得豐富、精彩！”用以激勵(lì)孩子，喚醒他們的閱讀興趣，同時(shí)還開展講“故事比賽”、“猜字謎”、“收集讀書名言”、“制作讀書座右銘”等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，使閱讀變成孩子們感興趣的事，變“要我讀”為“我要讀”。
在巨人的肩膀上，我們能夠看得更遠(yuǎn)；以書為墊腳石，我們能夠攀得更高！教師們，讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式！
班主任教育工作隨筆2
經(jīng)歷了xx天的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了作為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤臀业膶W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、作好計(jì)劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢�！�
二、了解學(xué)生，交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的'前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
三、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教�！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
四、尊重學(xué)生，貴在坦誠
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服
五、對(duì)錯(cuò)分明，獎(jiǎng)懲適當(dāng)
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。愛的奉獻(xiàn)也會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，能真正用心體會(huì)老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四十五人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；
六、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己
要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有知識(shí)。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水�！睂�(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業(yè)。
班主任教育工作隨筆3
“老師，我希望你快樂，身體健康�！笨粗@張皺巴巴的紙條，這些天我腦子里緊繃的那根弦松了，好感動(dòng)!是啊，自從做了這個(gè)班的班主任，我真的快樂過嗎?
早操排隊(duì)紀(jì)律差，我要發(fā)火;走進(jìn)教室，看到學(xué)生亂哄哄的，完全沒有準(zhǔn)備好開始上課，我要發(fā)火;講課的時(shí)候，課堂紀(jì)律很差，我要發(fā)火;吃完飯桌子沒打掃干凈，我要發(fā)火;放學(xué)打掃衛(wèi)生的學(xué)生慢慢吞吞、拖拖拉拉，我要發(fā)火;別的老師向我告狀紀(jì)律差，我又要發(fā)火……總之這一個(gè)多星期的上班時(shí)間，我就像一只隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的公雞，時(shí)時(shí)刻刻都準(zhǔn)備著要發(fā)火。同事形容我像打了雞血一樣，思來想去，嘿!還真像!我的眉毛好像確實(shí)一直皺著，臉也是緊繃的。哎……我何嘗不是希望能把班級(jí)管好呢?可是有時(shí)看到孩子們臉上那膽戰(zhàn)心驚的表情，心里又有些自責(zé)，為什么就是忍不住呢?為什么要和孩子較真呢?難道就不能寬容一下?
有時(shí)候，我真希望學(xué)生是完美的，上課認(rèn)真，下課活潑，作業(yè)認(rèn)真，行為規(guī)范，團(tuán)結(jié)友愛，看得懂老師的表情，聽得懂老師說話的含義，也許就是因?yàn)檫@樣不切實(shí)際的想法，所以我總是對(duì)他們不滿意，給他們施加壓力。有這么一件事讓我印象深刻，小A是我們班一個(gè)非常調(diào)皮的女生，所以我總是對(duì)她非常嚴(yán)苛。有一回美術(shù)課下課，她到我辦公室來，剛一開口，我就打斷她：“畫畫完了嗎?”她小聲地說：“沒有……”我立刻大聲地對(duì)她說：“沒畫好畫過來干什么?有意見等你畫完畫再提!”她癟了癟嘴跑掉了。中午吃完飯，我回到辦公室，看到桌上有一封簡陋的信，原來是她寫給我的，說本來想過來請(qǐng)教我怎么畫，就被我趕走了，感到很委屈。那一刻，我真內(nèi)疚，是我自己把對(duì)她的偏見放大了，以至于我根本沒有好好聽她把話說完，就下了定論，她該有多傷心呢?我立刻把她叫到辦公室來，安慰了一番，好在，她又開心地笑了。
通過這件事，我意識(shí)到對(duì)孩子們太兇未必是件好事，班主任和別的任課老師不太一樣，班主任更應(yīng)該對(duì)學(xué)生多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)關(guān)愛。所以，在第二天的晨會(huì)課上，我要求大家在紙條上寫出以下幾點(diǎn)：1.對(duì)班級(jí)的期望;2.對(duì)班主任的意見;3.對(duì)自己的期望。我告訴大家，把心里想的都寫出來，暢所欲言�；氐睫k公室，我仔細(xì)地看了一遍這些紙條，有很多同學(xué)都寫得很真誠，特別是這一張“老師，我希望你快樂，身體健康�！弊屛矣∠笊羁�。接下來的幾天，我按照他們紙條上的.要求進(jìn)行私底下的溝通，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律，食堂紀(jì)律真的有所改善。我更加確定了，一味嚴(yán)厲的管教有時(shí)候并不起效果，我和孩子其實(shí)是平等的，想讓他們變優(yōu)秀，一定要走進(jìn)他們心里，只有他們變好了，我才能真正的快樂。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，班主任的長征之路才走了一小步，以后一定還會(huì)遇到各種各樣的問題。都說班主任就像媽，但即使你用愛心澆灌、耐心培養(yǎng)，孩子年紀(jì)還小，也未必個(gè)個(gè)都能理解你，所以，調(diào)整自己的心態(tài)、選擇合適的方法真的很重要。孩子就像一臺(tái)機(jī)器，總會(huì)有停怠的時(shí)候，所以時(shí)不時(shí)地要上上發(fā)條，希望在今后的日子里，我能和孩子們一起成長，把快樂找回來。
班主任教育工作隨筆4
20xx年12月28——29日，我參加了“全國優(yōu)秀班主任管理藝術(shù)暨師德建設(shè)峰會(huì)。”兩天的時(shí)間，凝聽了五位全國知名班主任和知名教科研專家們的報(bào)告。28日上午由全國優(yōu)秀班主任畢林飛和我省平頂山市第十四中高級(jí)教師潘穎老師主講，主講內(nèi)容分別《做智慧型班主任》，《和學(xué)生一起成長》。下午由全國十佳優(yōu)秀班主任常作印主講《一輩子學(xué)做好班主任》。29日上午由全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任王文英作《做一個(gè)靈魂有香氣的師者》的報(bào)告。下午是全國知名教科研專家徐振升報(bào)名為《做個(gè)有故事的老師，帶個(gè)有故事的班級(jí)》的報(bào)告。其中有三位老師的報(bào)告給深深的打動(dòng)了我，引起我的共鳴，讓我能夠更好的理解和把握自己目前所從事的職業(yè)，以及一些方式，方法。讓我的心靈得以慰藉。
武漢的畢林飛老師給我的印象，風(fēng)趣、幽默是位兄長型的班主任，他愛學(xué)生不僅用心，更是用腦。他把“愛的教育”升華為“教育愛”。他是一個(gè)理性的班主任，經(jīng)常思考用最好的辦法轉(zhuǎn)化“劣”生。從他的報(bào)告中可以感覺到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。
潘穎老師，像位媽媽型的班主任，她愛學(xué)生，會(huì)方法，常在學(xué)生未犯錯(cuò)誤之前，就能做到未雨綢繆，化愛心為智慧，以身作則。她帶班之后，先樹班風(fēng)，再求班進(jìn)，寬嚴(yán)結(jié)合，張弛有度。潘老師是個(gè)細(xì)心之人，班級(jí)工作做的細(xì)致入微，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
徐振升老師是高效課堂創(chuàng)始人，在管理班級(jí)上面更有一套，他認(rèn)為一個(gè)班級(jí)的建設(shè)，關(guān)鍵是班級(jí)文化的建設(shè)。徐老師把班級(jí)建設(shè)分為三六九等，一流的班級(jí)建設(shè)就是班級(jí)文化的建設(shè)，我想我們都應(yīng)該朝這個(gè)方向努力。有了這個(gè)核心，班級(jí)的管理會(huì)順很多。我們?nèi)⒂^的那幾所學(xué)校都很注重班級(jí)文化的建設(shè)，他們展現(xiàn)的是一種文化氛圍：勵(lì)志。校園、走廊、教師的墻壁上，到處張貼著振奮人心的名言警句，如“有些人還在繼續(xù)夢(mèng)想成功時(shí)，另一些人卻已經(jīng)醒來努力為之奮斗了”、“優(yōu)雅并不是與生俱來的，它需要你的內(nèi)斂與沉淀”、“每天告訴自己，我真的很不錯(cuò)”等等，在每個(gè)班的班外墻壁上或者后面的黑板上是他們精心布置的班級(jí)文明公約，以及本班的班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)目標(biāo)等內(nèi)容，再附上班級(jí)同學(xué)的一些相片，整個(gè)布置的非常亮麗，又富有創(chuàng)新，進(jìn)到這樣的班級(jí)里，怎能不讓人心情舒暢呢!
這五位做報(bào)告的老師，對(duì)班級(jí)的管理，對(duì)學(xué)生的教育各有特色。但我發(fā)現(xiàn)，他們都有共同的地方，第一個(gè)共同的地方是“愛”，即對(duì)教育的愛，對(duì)班主任工作的愛，對(duì)學(xué)生的'愛。潘穎老師說“沒有愛的教育是不可能成功的”。華林飛老師把“愛的教育”升華為“教育愛”的需要。王文英老師自主教育的核心理念就是以人為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而潘穎老師說：“用愛與尊重引領(lǐng)學(xué)生，讓班級(jí)始終充滿愛的氛圍”。
第二個(gè)共同的地方就是;他們都是智慧型的班主任。畢林飛說：“思考能夠少走彎路，接近成功�！苯逃且粋�(gè)激情和理性相伴的歷程”。他更是智慧多多。創(chuàng)造了班級(jí)自主教育管理法。潘老師的愛也不盲目，她講道“做班主任需要智慧，智慧型的管理會(huì)事半功倍”。
第三個(gè)共同的地方就是：這幾位老師都有高尚的師德!熱愛學(xué)習(xí)和讀書。在不斷的學(xué)習(xí)中反思自己，使自己不斷的提高。
我邊聽報(bào)告也邊思考，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該努力使自己具備以下幾個(gè)特質(zhì)：第一師德。師德是為師之本，離開師德來談治班之道，就等于舍本逐末，緣木求魚。師德也就是一個(gè)班主任的人格魅力，班主任可以用人格魅力“融化”學(xué)生，親其師方信其道。第二師知。師知就是教師的專業(yè)知識(shí)，作為班主任，同時(shí)又是學(xué)生的任課教師，深厚的專業(yè)知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，可以“征服”學(xué)生，信其道更尊其師。第三師智。也就是做一個(gè)智慧的班主任，才能在教育工作中，應(yīng)對(duì)時(shí)刻發(fā)生的繁雜問題，做到游刃有余。用智慧來管理學(xué)生，才能真正過一種“幸福而完整的教育生活”。
班主任教育工作隨筆5
正如“世界上不可能有兩片完全相同的葉子”一樣，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特個(gè)性，不僅如此，我們的學(xué)生還在隨時(shí)變化著。在與學(xué)生相處的過程中，我有著對(duì)學(xué)生的不理解，對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的憤慨，甚至下班后，仍然為學(xué)生的事情思慮萬千，長此以往在處理班主任事情的過程中，自己都變得焦躁起來。在四年的教學(xué)中，對(duì)我來說，印象最深刻的事情，是在第四年中發(fā)生的。
在暑假里，我被學(xué)校安排去正儀中學(xué)輪崗，任教班級(jí)是初三(3)(4)班，同時(shí)擔(dān)任初三(3)班的班主任。去新學(xué)校需要適應(yīng)，況且新班級(jí)還是初三迎中考的班級(jí)，自然一切都不能馬虎。為了讓學(xué)生靜下心來好好學(xué)習(xí)，開學(xué)第一天我就給學(xué)生訂下規(guī)矩：7:00進(jìn)班，7:05交好作業(yè)，7:10開始早讀。為了督促學(xué)生到校不抄襲作業(yè)，我也要求自己6:45進(jìn)班，安靜批改作業(yè)、備課，給學(xué)生做好示范。從剛開始學(xué)生進(jìn)班的不適應(yīng)，慢慢地，學(xué)生們?cè)谖业纳眢w力行下都能自己做好自己的事情，安靜地看書背書，再也沒有出現(xiàn)遲到的情況。
可那一天，情形卻有了不同。那天一早，雨就一直淅淅瀝瀝地下著，雖然天氣不好，但7:00前學(xué)生依然都做到準(zhǔn)時(shí)到校，可我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生-小A的座位卻空著，于是我趕緊聯(lián)系了她的媽媽，當(dāng)時(shí)家長告訴我她在老家，等下再回我電話。后來她就向我說明了孩子遲到的原因：孩子晚上背書背得太晚了，早上沒能按時(shí)起床。媽媽同時(shí)向我表態(tài)會(huì)馬上聯(lián)系爸爸送孩子到校。于是，我從7:30開始就一直等著，可卻遲遲沒有看到小A的身影。
十點(diǎn)剛過，小A才來到學(xué)校。我便詢問她遲到的原因，她直截了當(dāng)?shù)卣f：早上起晚了，然后英語書沒有背完，就在家背書。其實(shí)她不知道，在這等待的三個(gè)小時(shí)中，她的媽媽告訴我，說她早上起晚后一直在家發(fā)脾氣根本沒有在背書。聽了她的“謊言”我很生氣，“從聯(lián)系家長送你過來，都已經(jīng)快三個(gè)小時(shí)了，你竟然心安理得地在家背書，連到校上課都那么不在乎嗎?你知不知道，每隔十幾分鐘，我就到教室外，看看你有沒有安全到校。我這心里那么著急，你卻慢悠悠來學(xué)校啊?你就是以這樣不負(fù)責(zé)任，漫不經(jīng)心的心態(tài)來對(duì)待初三的學(xué)習(xí)嗎?”我越說越生氣，語氣不免強(qiáng)硬，咄咄逼人，教育她的時(shí)候，聲音大了很多，指責(zé)的意味不言而喻。小A雖然眼睛看著我的時(shí)候，有點(diǎn)難過，卻還在堅(jiān)持著自己早上在家背英語背了兩個(gè)小時(shí)。我實(shí)在不能理解，一向比較乖巧懂事的小A，今天怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。從接班到現(xiàn)在，并沒有從其他老師和同學(xué)那里聽到她有什么不好的行為，也沒有聽說家里出現(xiàn)什么特殊的情況，到底是怎么一回事。
僵持的過程中，我無意中發(fā)現(xiàn)，小A的頭發(fā)都濕了，衣服上也是濕漉漉的一大片�？吹竭@我心中不免疑惑：不是爸爸送過來的嗎，怎么會(huì)衣服潮濕呢?心中的怒意此時(shí)竟有些消散，于是我輕輕地問她：是爸爸送你的嗎?原來她根本沒有讓爸爸送，而是自己走過來的，雖然下著雨可她卻固執(zhí)地選擇不打傘。“為什么不讓爸爸送啊?”小A低頭，淚水盈滿眼眶，卻強(qiáng)撐著不讓眼淚掉下來，倔強(qiáng)的神情里隱含著委屈和不滿。她的傷心我看在了眼里，可不管我如何問她，她依然固執(zhí)地選擇不說話，看來是有隱情啊。辦公室的'老師都在，是不是覺得不好意思呢。于是，我把她叫到辦公室樓梯口，單獨(dú)聊這個(gè)話題。小A哭著說“他不是我爸爸，我爸爸走了”。我恍然大悟，原來小A家里出現(xiàn)了這樣的情況，怪不得不愿意讓爸爸送，也不愿意跟媽媽溝通。當(dāng)媽媽不在身邊時(shí)，還要照顧三年級(jí)的妹妹，與繼父又不熱絡(luò)，心里面排斥繼父，這個(gè)初三的姑娘心里該有多委屈啊。
家里的變故超出了孩子的承受能力，作為老師，我應(yīng)該開導(dǎo)她，而不應(yīng)該在不清楚事情的情況下一味地指責(zé)。我突然為自己剛開始的苛刻與嚴(yán)厲后悔了，我焦躁的情緒很容易影響到學(xué)生，甚至發(fā)火時(shí)嗓門很大，隔壁都能聽到，完全忽略了學(xué)生的自尊心，這著實(shí)需要我反思。
我拍拍小A的肩膀，用紙巾幫她擦擦衣服上的雨水，“你是個(gè)懂事的孩子，媽媽照顧你，辛勞奔波很是不容易。大人的事情還是需要父母自己去解決，作為懂事的長女，我們要尊重媽媽的決定，幫助媽媽一起維持家庭的和諧。你說呢?”她低著頭默默不語，似乎在思考著我說的話�！斑�有，小A，不管家里發(fā)生了什么情況，媽媽和老師都陪在你的身邊。你已經(jīng)初三了，當(dāng)大家都在全力以赴學(xué)習(xí)時(shí)，難道你要讓自己的不良情緒影響自己的未來嗎?我相信，這肯定不是你想看到的啊。小A，你值得去擁有更美好的未來，不要因?yàn)榧依锏氖虑槎雎宰约旱膶W(xué)習(xí)。”此時(shí)的小A感受到了我的善意，重重地點(diǎn)頭，“老師，這種事情不會(huì)再發(fā)生了�！�
這之后，每次我進(jìn)班，都發(fā)現(xiàn)小A已經(jīng)交完作業(yè)，在自己的座位上捂著耳朵小聲地背著書，時(shí)不時(shí)地拿起筆在草稿紙上默寫單詞，遲到的事情再也沒有發(fā)生。課堂上的小A聽課非常認(rèn)真，我能感受到她的目光一直跟隨著我講授的知識(shí)點(diǎn)并記錄在筆記本上。課間，經(jīng)常在辦公室里看到小A向老師請(qǐng)教的身影，老師們都感覺到了小A對(duì)自己的要求變得嚴(yán)格了，她終于知道自己在現(xiàn)階段需要什么，在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的改變。有時(shí)候放學(xué)后，小A會(huì)留下來幫我打掃辦公室的衛(wèi)生，也會(huì)主動(dòng)和我聊聊家人和自己中考的事情，看到她已經(jīng)把我當(dāng)成了她知心的朋友了。在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)小雅的笑容變多了，看到她再也沒有因?yàn)榧依锏氖虑槎绊懽约�，我真的為她高興。
作為一名班主任，很多時(shí)候我們?cè)谔幚韺W(xué)生的各種問題時(shí)會(huì)焦躁，揪著學(xué)生的缺點(diǎn)，把學(xué)生的問題不斷放大，一味地指責(zé)與怪罪學(xué)生，其實(shí)這并不能真正解決學(xué)生的問題，有時(shí)候甚至?xí)m得其反，遭到學(xué)生的抵觸，從此劃清與老師的界限，把自己的心門關(guān)上，拒絕再與老師溝通。其實(shí)靜下心來想一想，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不足的地方，但同樣每個(gè)孩子的身上也都會(huì)有閃光點(diǎn)。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，正確處理自己的問題。多從學(xué)生的角度去理解學(xué)生，我相信，只要班主任換個(gè)角度，一定可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，一定能發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景!
班主任教育工作隨筆6
擔(dān)任班主任工作將近一年的時(shí)間了，在這近一年的時(shí)間里，我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動(dòng)、激動(dòng)，或者偶爾的小憤怒，這些復(fù)雜的情感無一不是貫穿在每一天的生活里。
自從擔(dān)任班主任之后，談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與同學(xué)的交流讓我感悟到，每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都是一片值得挖掘的寶藏，每個(gè)孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。
有的'時(shí)候跟一個(gè)同學(xué)尤其是很多老師、同學(xué)眼中的差等生敞開心扉談完一番話之后會(huì)感觸很深，他們的內(nèi)心世界其實(shí)很豐富，會(huì)有自己獨(dú)特的想法和見解，會(huì)說出讓我意想不到的道理和觀點(diǎn)，會(huì)表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說到底，他們還是孩子，很單純，很善良。他們向往公正，期待關(guān)懷。只可惜有的時(shí)候在一些條條框框的規(guī)矩問題上他們并沒有達(dá)到我們的要求。但是，規(guī)章制度無法衡量一個(gè)人的全部，她們調(diào)皮搗蛋分?jǐn)?shù)不高也并不能證明就是一個(gè)壞孩子。一個(gè)不守紀(jì)律常被我訓(xùn)斥的同學(xué)在清掃衛(wèi)生時(shí)的埋頭苦干，一個(gè)家境不好成績不佳的同學(xué)在拾到金錢后第一時(shí)間交到我手里……在這樣的瞬間，孩子那張純真的笑臉讓我覺得，不論其他，這一刻，他們是最優(yōu)秀的，我為有他們而驕傲。
我們都要求同學(xué)做一個(gè)正直的人，那么我們作為同學(xué)在一個(gè)階段里的直接負(fù)責(zé)人和標(biāo)桿，是不是更應(yīng)該為同學(xué)做好示范，用自己正直的品行去感染同學(xué)，用無聲的行動(dòng)去告訴同學(xué)，什么叫正直，怎樣去做人。我們千萬不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對(duì)同學(xué)內(nèi)心的關(guān)愛，我們無意中的一句話真的會(huì)影響同學(xué)很久，甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個(gè)內(nèi)心善良的孩子，他們可能并沒有我們想象的那么堅(jiān)強(qiáng)。他們可能也在你看不見的地方偷偷哭泣。多抽些時(shí)間去愛你的同學(xué)吧，用心去觀察他們的一切，用心去傾聽他們的訴說，讓他們?cè)谛枰獝鄣哪昙o(jì)里感受到你的關(guān)愛，然后，你也會(huì)成為一個(gè)充滿愛和魅力的人！
班主任教育工作隨筆7
一、穩(wěn)步提升語文教學(xué)能力
作為一名工作僅三年的年輕教師，她積極把握每次執(zhí)教各級(jí)各類公開課的機(jī)會(huì)，精心打磨課堂，力求展現(xiàn)最佳的風(fēng)采。
在效益月賽課中，她執(zhí)教《珍珠鳥》一課。從公布上課內(nèi)容、抽簽到確定上課人員，只有三四天的時(shí)間，她深知在這短短的時(shí)間內(nèi)上好一堂課是多么不容易。但是，我并沒有就此泄氣，而是周末兩天在家就盡自己的全力準(zhǔn)備好教案，在周一上午打印出來給師傅過目和把關(guān)。在師傅的悉心修改和指導(dǎo)之后，回到她手中的是一份“面目全非”的教學(xué)設(shè)計(jì)，周一整個(gè)下午她都在認(rèn)真整理教案，借班試上的時(shí)候所幸效果還不錯(cuò)。到周二正式上的時(shí)候，聽課教師坐了滿滿一排，幸運(yùn)的是，她及時(shí)調(diào)節(jié)了自己的緊張情緒，上課班級(jí)的孩子非常配合，才有了這較滿意的一堂課。
除了教研組、學(xué)校層面的課堂，她還連續(xù)兩次參加武進(jìn)區(qū)小學(xué)語文基地活動(dòng)，向聽課教師展示了青年教師的獨(dú)特風(fēng)采。在第二次磨課過程中，有時(shí)來不及記錄、理解、吸納大家的建議，她就用手機(jī)把評(píng)課過程錄下來，回家一邊聽回放，一邊修改教案，碰到不理解的地方，隔天再硬著頭皮問師傅。每次評(píng)課之后，她會(huì)一遍遍地熟悉教學(xué)過程，一句句地讀過去，看看是否符合自己的說話語氣、停頓和情感。有時(shí)候可能要表達(dá)的意思一樣，但就是感覺說得不順口，就自己反復(fù)琢磨，直到說起來順口為止。
從她身上，散發(fā)出來的是一份虛心、一份勤勉。從不好高騖遠(yuǎn)，而是從最基本的事做起，從原點(diǎn)出發(fā)，心平氣和從事最為基本的研究工作，踏踏實(shí)實(shí)地承擔(dān)教學(xué)研究的辛酸苦痛。不走旁門，不超近道，甘愿沿尋傳統(tǒng)，順藤摸瓜，寧可吃苦耐勞也要漸入佳境。
二、積極探尋學(xué)科教學(xué)融合
作為一名語文老師，她深知，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為此她還嘗試執(zhí)教了一節(jié)武進(jìn)區(qū)綜合實(shí)踐課《整理書包》。為了上好這節(jié)課，她先后前往林南小學(xué)、橫山橋小學(xué)向?qū)O校長學(xué)習(xí)如何上好這節(jié)課。在學(xué)習(xí)中為了不錯(cuò)過任何一處細(xì)節(jié)，她做了充足的準(zhǔn)備，用錄像機(jī)拍下了整節(jié)課的上課內(nèi)容，用手機(jī)錄音機(jī)錄下了整節(jié)課的上課音頻，并一次次通過電話、短信、QQ跟馬老師、孫校長溝通上課事宜，以求上課效果的盡量到位�；氐郊依�，她又一遍遍回看視頻內(nèi)容，一句一句在教案上做好標(biāo)記，并反復(fù)琢磨上課的語言、教態(tài)等。如此周密的準(zhǔn)備，才有了最后整堂課的精彩演繹。
在此次教學(xué)過程中，她慢慢體悟到，一份教案的好壞并不是絕對(duì)的，并不一定所謂的優(yōu)秀教案就一定是最好的，還應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的基礎(chǔ)和特征，只有適合學(xué)生的教學(xué)過程才是值得試行的。課堂教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，作為一名教師，要培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地構(gòu)建符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，只有這樣，學(xué)生智慧的清泉才會(huì)源源不斷地奔涌而出。
三、扎實(shí)豐益?zhèn)�人專業(yè)素養(yǎng)
教師是教育教學(xué)工作的承擔(dān)者，是學(xué)生教育的主體，教師的素養(yǎng)高低直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展，關(guān)系著教育教學(xué)工作的成敗。
為了扎實(shí)豐益?zhèn)�人素養(yǎng)，她積極參加湯華燕校長的市級(jí)課題《兒童平民人格培養(yǎng)的'環(huán)境系統(tǒng)建設(shè)的研究與實(shí)踐》和虞紅霞老師的校級(jí)課題《小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，鍛煉自身的教科研能力。她還多次在校內(nèi)校外獲得可喜的榮譽(yù)：“江蘇省網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”“江蘇省‘藍(lán)天杯’教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)”“‘語文報(bào)杯’優(yōu)秀指導(dǎo)一等獎(jiǎng)”“江蘇省教學(xué)案例一等獎(jiǎng)”“武進(jìn)區(qū)教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)”“20xx年十大風(fēng)云人物”“效益月課堂評(píng)比一等獎(jiǎng)”......
一樣的初衷也會(huì)有大相徑庭的結(jié)果。有的人用最初的心，力排艱難險(xiǎn)阻，永葆一顆執(zhí)著的心，把自己最初的理想最終實(shí)現(xiàn);有的人遇到一些麻煩和坎坷就輕易放手，完全改變了最初的心，隨波逐流;有的人為現(xiàn)在的安逸而心安理得，不動(dòng)一步。作為一名追夢(mèng)教師，她相信，只有保持最初對(duì)待工作的那份熱情，初衷才能實(shí)現(xiàn)，事業(yè)才能成功。既然選擇了這份有意義的工作，就讓我們永葆不變的毅力，用最初的心，做永遠(yuǎn)的事;用永遠(yuǎn)的心，做最初的事。
班主任教育工作隨筆8
老師的辦公室里都立有一面鏡子，上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對(duì)內(nèi)心世界的修繕，我們還需要更多面鏡子的幫助，而這樣的鏡子往往可遇不可求。
作為成年人，我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適，很少有人會(huì)一針見血的反映出別人身上的問題。作為我們自己，需要怎樣的自律和自省，才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇，客觀的看待自己。
所幸我們的職業(yè)是教師，我們所面對(duì)的每一位同學(xué)都會(huì)真實(shí)的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事，究竟對(duì)同學(xué)有怎樣的影響，就算我們自己無知無覺，同學(xué)們也是敏感的，他們會(huì)幫我們知覺，并且真實(shí)的反饋給我們。
從2014年8月30日接待新生起，就開始了毫無頭緒的工作，整個(gè)9月忙亂就是主題。班級(jí)有同學(xué)去同學(xué)處舉報(bào)其他同學(xué)交往過密，而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強(qiáng)勢(shì)起來。在此之前，我一直覺得應(yīng)該充分尊重個(gè)體的'特別之處，只會(huì)聽話會(huì)使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了，怎樣才能使人做出正確的判斷。一個(gè)內(nèi)心有信仰的人、有道德人，對(duì)自己有控制力、約束力的人，一個(gè)知曉真理的人，才會(huì)在面對(duì)紛繁事物時(shí)仍然堅(jiān)定的做出正確、自由的判斷。
第一學(xué)期期末考試前兩天，班級(jí)同學(xué)平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾，我一直認(rèn)為男生被說兩句不會(huì)在乎，結(jié)果，平時(shí)的誤會(huì)加上關(guān)鍵時(shí)刻的偏袒，男生們集體站在了我的對(duì)立面。隨著寒假的到來，這件事情被擱置了下來，一直到本學(xué)期4月中，他們彼此依然在暗中較勁，不僅影響學(xué)習(xí)，更加影響團(tuán)結(jié)。直到我開始面對(duì)他們之間的矛盾，下午大掃除的時(shí)候，把雙方都約到一起，開誠布公的暢所欲言，從唇槍舌戰(zhàn)，到彼此真誠的、平和的訴說自己最真實(shí)的內(nèi)心感受，到后來握手言和。那天晚上練習(xí)方塊隊(duì)時(shí)大家格外認(rèn)真，為了班級(jí)榮譽(yù)出謀劃策、編排隊(duì)形。休息時(shí)間，曾經(jīng)對(duì)立幾個(gè)月的雙方，坐在一起愉快的聊天，笑顏舒展。這樣我才懂得，作為老師要真正做到公平的對(duì)待每一位同學(xué)是多么的不容易，同時(shí)是多么的重要。
這樣的鏡子的是好的，但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變，就得改變我們的認(rèn)知和習(xí)慣。在此過程中，會(huì)難以面對(duì)，會(huì)感覺疲累，但是，人在突破舊我的束縛，重塑新我的過程中，怎么會(huì)不累，怎么會(huì)感覺自由，怎么會(huì)舒適暢快。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來的那一刻，才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢鐘書說，快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。
這樣說來，同學(xué)才是我們的老師，是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個(gè)同學(xué)感知一個(gè)老師，一定比一個(gè)老師感知幾十個(gè)同學(xué)更加客觀、完整。當(dāng)我們走進(jìn)同學(xué)，我們不但能夠了解同學(xué)，更加能夠看清自己。
班主任教育工作隨筆9
班主任的工作是千頭萬緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。
一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯�，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復(fù)發(fā)，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長處要小題大做、無限夸張，永遠(yuǎn)不說你不行，而是毫不吝嗇地說：嗨，你真棒。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于所謂的差生，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。
二、嚴(yán)父的角色教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。
三、朋友的角色用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的`基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的角色公平與公正。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐�，怎樣�?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對(duì)兒童有重要意義�？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣，那么身正為范就真正得以體現(xiàn)了。
總之，班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
【班主任教育工作隨筆】相關(guān)文章：
班主任教育工作隨筆04-02
教育工作隨筆06-26
教育工作隨筆11-07
小學(xué)教育工作隨筆04-13
大班教育工作隨筆11-01
淺談中班教育工作隨筆10-07
教育工作隨筆15篇06-26
(精選)教育工作隨筆15篇11-07
小學(xué)教育工作隨筆通用08-28