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隨筆

教育隨筆

時間:2024-06-12 10:27:37 隨筆 我要投稿

教育隨筆[精品]

  在平時的學(xué)習(xí)、工作中,大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢?以下是小編收集整理的教育隨筆,希望能夠幫助到大家。

教育隨筆[精品]

教育隨筆1

  很多時候,孩子的成長離不開大人的引導(dǎo),但更多的則是需要大人放手,讓孩子自我經(jīng)過摸爬滾打,才能真正的成長起來!我們小班的堯堯長得真可愛,一雙大大的眼睛,一笑起來露出兩個小酒窩,他異常害羞,教師一叫他的名字,他總會歪著頭笑咪咪地看著我,來園時,媽媽叫他打招呼,害羞地低下了頭;說什么也不愿意開口,最喜歡躲在媽媽的背后,抱著媽媽的大腿偷偷地笑。午餐時,他總是吃得很專心,不讓一粒飯粒掉下來,也不和別人說話,一吃完,他會不聲不響地把空碗笑著拿到我的面前,我說你真棒,給他貼上一個五角星,他歪著頭,格格的自我不停的笑。在戶外拓展廣場搭積木時,小朋友都進取大膽地自我拿積木和其他的材料大膽地建構(gòu),但堯堯卻縮手縮腳地抱著幾塊積木站在原地想搭又不想搭,從這些事情上能夠看出堯堯是個很膽小的孩子。

  經(jīng)過孩子平時學(xué)習(xí)生活的狀態(tài),我覺得可能是和孩子所在家庭的教育有關(guān),于是,在一次家長會的時候,我和孩子媽媽進行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到,堯堯在家時大人對他照顧的太周到,家里雖然有個哥哥,但從來不放心讓他和哥哥一齊玩,在搭積木時,也總是不放手,要他把東西別弄亂,以致玩時也不敢亂弄;雖然是鄉(xiāng)下,但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一齊玩,因為有一個院子,只許他一個人在院子里玩,完全與外界隔絕了關(guān)系;媽媽說他的這種不合群的'性格與他們家的教育方式有關(guān),是不會放手,總是怕這怕那,一會兒怕他弄臟,一會兒怕他弄壞東西,一會兒怕他受傷。

  所以,我覺得孩子的成長離不開家長的配合,光靠教師是遠遠不夠的,堯堯在學(xué)校雖然動作慢,可是他還是能夠完成,可到了家里他有了依靠性,家長應(yīng)當(dāng)學(xué)會放手,讓他自我大膽地去做自我想做的事。《綱要》中指出“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,避免過度保護和包辦代替,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自立、自理的嘗試。”任何一個孩子,都是由于父母的教育和環(huán)境的影響,才構(gòu)成了不一樣的人格品質(zhì)和本事的。家長能夠因勢利導(dǎo),把握孩子這個時期的心理特點,在保證孩子安全的前提下,放手讓孩子去做力所能及的事情。

  當(dāng)孩子完成一項工作后,做父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p,當(dāng)孩子的存在價值被肯定,自我的工作能力被肯定,他們也會感到無比的興奮和歡樂,在很大程度上增進孩子的自信心。讓孩子學(xué)會和同伴交往,大膽地表現(xiàn)自我,必須會更有利于孩子將來的成長。

教育隨筆2

  幼兒主觀能動性,自主的探索、獲得知識與經(jīng)驗;二是適當(dāng)?shù)母淖兾覀兘虒W(xué)的模式,可以是質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)模式,也可以是引導(dǎo)――探究模式。教學(xué)的模式改變了,幼兒的學(xué)習(xí)形式隨之豐富了,幼兒各方面的能力也隨之提高了,這對于培養(yǎng)幼兒“終身學(xué)習(xí)”的理念又更近了一步。

  活動室里,小朋友們正在嘰嘰喳喳的交流著什么,我走過去一看,高舒暢、候灝澤、王楚喬、芮子言四個小朋友正在討論:皮影是用什么做得呢?(他們會怎么說呢?有了參觀的經(jīng)驗,不會太離譜吧!)候灝澤說:“我覺得是用皮做的,我摸的時候,有點厚又有點薄。”高舒暢說:“是香蕉皮吧!我覺得!保ㄟ@種答案是猜測,而且是沒有任何依據(jù)的猜測)話還沒有說完,王楚喬急著說:“你真是瞎說,是用皮做的,有牛皮、驢皮,還有羊皮呢!”芮子言說:“楚喬說的.是對的,我和媽媽上網(wǎng)查的,驢皮做皮影是最好的!保牭礁呤鏁车牟聹y,我真想直接告訴他。但是聽到后面小朋友說的,感覺這個問題,他們是可以自己解決的。)

  這時,我參與了他們的談話。我說:“你們知道的真多。高舒暢,皮影是用什么做得呀?”高舒暢不好意思地說:“是用皮做的,有驢皮、牛皮!保ǜ淖兊倪真快,將同伴的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的知識了。)我點了點頭,肯定了他的說法。我繼續(xù)問:“那你們是怎么知道呢?”芮子言舉手著說:“我是和媽媽一起上網(wǎng)查的,網(wǎng)上有許多皮影的資料!蓖醭䥺绦χf:“媽媽告訴我的,她是從書上看到的!焙驗疂烧f:“我是在看皮影戲的時候,摸的!保ㄍ瑯拥囊粋問題,孩子們獲取知識或經(jīng)驗的方法,還真是多種多樣呢。

  以前獲取信息的方式,是單一的,是老師拿著圖片講解,F(xiàn)在,幼兒獲取經(jīng)驗的方式更多了,可以是同伴間的相互學(xué)習(xí)、可以是結(jié)合自己的體驗進行猜測、可以是上網(wǎng)、看書了解。從這個過程中,可以反映出兩個問題:一、教師的觀念逐漸改變,不是填鴨式的灌輸知識,更加強調(diào)了幼兒的主體性,發(fā)揮幼兒主觀能動性,自主的探索、獲得知識與經(jīng)驗;二是適當(dāng)?shù)母淖兾覀兘虒W(xué)的模式,可以是質(zhì)疑――發(fā)現(xiàn)模式,也可以是引導(dǎo)――探究模式。教學(xué)的模式改變了,幼兒的學(xué)習(xí)形式隨之豐富了,幼兒各方面的能力也隨之提高了,這對于培養(yǎng)幼兒“終身學(xué)習(xí)”的理念又更近了一步。

教育隨筆3

  帶小班的老師都知道,孩子剛?cè)雸@都要經(jīng)過一段時間的哭鬧和不合群。

  本學(xué)期我們班有幾個孩子特別自立,等其他孩子逐漸適應(yīng)幼兒園生活后,這幾個孩子的個性也盡顯了。其中一個孩子特別特殊,也許家庭環(huán)境影響,平時大人們都顧不上他,都是盡他自己爬爬滾滾,因而造就了他無規(guī)無矩的性格,什么事都敢去試試。本來有幾個孩子玩的好好的,他一去摻合就會起爭執(zhí),有時還會出現(xiàn)抓傷現(xiàn)象。

  這不有的就不好向家長交待了,讓我們很被動。針對他的情況,我們向其家長反映了幾次,并不見起色,看來只好自己想辦法。孩子本性沒有好壞之分,只是缺少對錯的界限,這就需要付出更多的愛心來引導(dǎo)。

  比如在玩桌面玩具時,他會把自己喜歡的放到身過,讓其他小朋友玩不到,并且他喜歡的.還會去搶,雖然也告誡他這樣做不好,可效果并不明顯,也許他并不認(rèn)為有多么的不對。于是我改變了策略,讓他去分玩具,去監(jiān)督哪個小朋友做的好與不好,結(jié)果他大有進步,效果明顯,原來“問題”孩子的問題是我們沒找到正確的方法啊!

  寓教育于無形之中,這就是教育者的寬容和智慧,就像偉大的教育家陶行知先生所說:“人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高。應(yīng)當(dāng)說立腳點上求平等,于出頭處謀自由”。

教育隨筆4

  當(dāng)寶貝初降生的巨大喜悅漸漸被奶瓶、尿布的瑣瑣碎碎所替代時,細心的爸爸媽媽很快會發(fā)現(xiàn),這個小小的、軟軟的人兒也是很有個性的。有的.很會哭,情緒特別容易激動,吃飽時會開心得手舞足蹈;有的則很安靜,即使餓了也只是輕輕啼哭,似乎怕吵著了爸爸媽媽。也許家里的老人會告訴你:一娘生九子,九子各不同。孩子的性格就是天生的嘛!

  其實,每個孩子的個性不是一成不變的,隨著年齡的增長不斷發(fā)展。爸爸媽媽、家庭環(huán)境、居住環(huán)境都能影響孩子的個性。寶貝個性的形成,很大程度上取決于他最初從爸爸媽媽那里得到的愛。

  一歲以內(nèi)的嬰兒,最需要的是信任感。剛剛降生的寶貝對這個新奇的世界是陌生的,他的眼睛還不適應(yīng)周圍的明亮,他還聽不懂爸爸媽媽的話,他時時感到不安全。這時的寶貝只能用哭來表達他的需要——餓了,尿濕了,不舒服。如果爸爸媽媽及時滿足了寶貝的需要,寶貝就會對爸爸媽媽產(chǎn)生信任感,這種信任感將使寶貝成長為一個樂觀、開朗的孩子;如果爸爸媽媽總是不理解寶貝的需要,慢慢地,寶貝就會變得不安、煩躁,悶悶不樂。這種早期的經(jīng)歷甚至?xí)绊懙剿某赡辍?/p>

教育隨筆5

  大班以來,我一直試著讓幼兒做一些力所能及的事,如分點心,掛毛巾,擺桌子......培養(yǎng)幼兒動手能力和生活自理能力,教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓那些聽話,表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒去做,而很少請調(diào)皮的和默默無語的孩子做。

  那是一天下午,孩子們起床后,都在忙著穿鞋、疊被子、穿衣服,我正四處打量有沒有能力強的孩子,好讓他當(dāng)值日生,為小朋友分點心。這時,只聽一個怯怯的聲音說:“老師,我已經(jīng)穿好衣服了,我能當(dāng)值日生為小朋友分點心嗎?”原來是浩浩,他可是我們班出了名的小淘氣啊,一提起他的`名字,我們都從心里打怵,為了能教育好他,我們可真沒少費心思!他坐在椅子上都坐不住,還能下位分點心嗎?要是在教室里東跑西躥地出點事怎么辦?可我轉(zhuǎn)念一想,就姑且讓他分一次,看他的表現(xiàn)如何。于是我就先對他提出了要求:“浩浩,老師讓你當(dāng)一次值日生,如果你認(rèn)真負(fù)責(zé)的話,下次我還讓你當(dāng),好嗎?”“嗯,嗯,好!”浩浩使勁地點著頭答應(yīng)著。只見他一個組一個組地分著,不一會兒就分完了,分完后就趕緊上座位坐好,大口大口地吃著自己的點心,一邊吃還一邊用眼睛斜著偷偷地看著我,那意思好像在問我:“怎么樣?今天我當(dāng)?shù)闹等丈可以吧!”我在隨后的小結(jié)中表揚了他,并讓全班小朋友向他學(xué)習(xí),他高興地笑了。

  這是一名調(diào)皮的孩子第一次當(dāng)值日生,通常我們總是安排一些聽話的優(yōu)秀的孩子擔(dān)任這一角色,而這一次,讓調(diào)皮的浩浩當(dāng)值日生,不但當(dāng)?shù)煤芎茫疫獲得了表揚的快樂!以后的日子里,我會讓每個孩子輪流當(dāng)值日生,給每個孩子一次證明自己的機會,讓他們獲得榮譽的快樂,從而提高孩子們的自信心。

教育隨筆6

  今年我再次接任了一年級班主任的工作、面對31張陌生的小面孔,我感到責(zé)任的重大、對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點,對他們的將來起著決定性的作用、經(jīng)過近一個月來的所見所聞,使我深深意識到,當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的

  從新生剛?cè)雽W(xué)開始,班主任就寸步離不開學(xué)生,一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生、所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、從日常的一點一滴做起,首先教他們坐姿,如何站,如何上下樓梯,如何用餐,如何向老師打招呼,如何回答老師的提問、第一節(jié)課,他們不知道如何起立,當(dāng)你叫起立后,有的坐著,有的站著,有的在玩東西,有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得,于是必須告訴他們聽到口令,全體迅速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:〝老師好!〞坐下的時候,必須坐端正,兩手放在桌上,認(rèn)真聽老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問題時要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)、從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同、班上有一名叫王孟琳的孩子,行為習(xí)慣特差,每天上課總要撩打周圍的同學(xué),看到前面有人也是一樣把別人推開,行為非常地霸道、看到孩子這樣的'行為,我慢慢地給他講道理,說:〝現(xiàn)在你是小學(xué)生了,要遵守小學(xué)生守則,不可以把別人推開你先走,要做個文明的小學(xué)生、〞結(jié)果孩子根本聽不進我說的話,看到孩子軟硬不吃,只能通過與家長的溝通,讓家長配合老師共同教育好孩子、家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子、但對于這個孩子我并不放棄,卻采取了多種方法去教育他,改變他、使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些、

  班上還有一個孩子叫張子聞,他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí),孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字,每天上課就在下面撕紙巾,要不就在下面影響旁邊的孩子聽課、記得有一次我在講評練習(xí)冊時,他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去,全班同學(xué)都朝他的方向看去,看到孩子的這種行為我真是哭笑不得,又苦惱又著急、真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí),經(jīng)過與家長的溝通,家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律、經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象、要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了、

  班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的,總是爭先恐后地去做,擦黑板也如此、教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀(jì)律的兒歌,每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項、對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的,每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊,放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃,桌子擦干凈,窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作、每天同樣的工作一如既往的開展著,這就是一年級班主任的日常工作、有時講到口干舌燥,嗓子發(fā)啞、不過,望著一個個天真可愛的小臉孔,看到他們一天天進步,你會感到苦累值得、其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫什么,他就是什么樣子、所以老師要有一顆博愛的心,愛每一個學(xué)生、微笑必不可少,嚴(yán)厲也不能無,恩威要掌握好度、這個年齡的孩子模仿能力是的,老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響,言傳身教在這個階段尤其重要、因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子、細節(jié)決定成敗,這就是一年級班主任默默無聞的工作,瑣碎平凡的生活、

教育隨筆7

  今天天氣晴朗,我們又到了戶外活動的時間。你很期待地走過來問我:“老師,今天我們玩什么呀?”看著你撲閃撲閃的大眼睛,我刮了下你的小鼻子,“等下再告訴你,嘿嘿。”到了場地,我們準(zhǔn)備了長凳走平衡木,還有呼啦圈和墊子等讓大家鍛煉身體。你一下子就像一只歡樂的小兔子,蹦到了呼啦圈旁,可是呼啦圈沒有轉(zhuǎn)幾下,你就耷拉了小腦袋,顯得有點不開心。我問你為什么不開心了呢?你告訴我呼啦圈轉(zhuǎn)不起來,沒有意思。我示意你如果身體轉(zhuǎn)不起來,可以在小手上轉(zhuǎn),可是你卻沒有照做,倔強地告訴我“我等下自己想個好玩的辦法。”“好吧,好吧,如果想到了就告訴我哦。”

  沒過一會,我發(fā)現(xiàn)你消失在呼啦圈器械旁邊,我努力尋找你的身影,終于在墊子旁邊找到了你,看見你的手里還拿著呼啦圈。原本以為你會在那里搗蛋,可是湊近一看,并非如此……

  只見你把呼啦圈塞在了兩個墊子中間,讓小朋友們從呼啦圈里面鉆過去,嘴巴里還說著:“小熊進洞啦。”當(dāng)小朋友鉆的時候,你發(fā)現(xiàn)呼啦圈要倒了,你還會幫忙扶著,繼續(xù)讓小朋友鉆。旁邊的小朋友都被你的舉動吸引住了,都開始學(xué)著你的樣子,把圈圈塞在墊子里鉆過去。就這樣,一群小熊都鉆洞啦。

  可是馬上就發(fā)現(xiàn)問題了,因為墊子之間的縫隙很大,呼啦圈塞在里頭,總是會搖晃,會倒。但是這一點也難不倒你,你告訴我,扶著就好了。就這樣,你在鉆的時候有小朋友幫你扶著,小朋友鉆的.時候,你幫他扶著。你們玩得不亦樂乎。臉上的汗珠精英,嘴角的笑容動人……

  在這個故事里,你可能在學(xué)習(xí)什么

  今天的活動中,我覺得你很會動小腦筋,想到把呼啦圈放在墊子里面,鉆過去玩。你的前期經(jīng)驗也相當(dāng)豐富,知道小熊是住在山洞里的。能夠帶著你的小伙伴一起模仿小熊鉆洞。但是最要給你豎大拇指的是,當(dāng)小朋友有困難的時候,你會去幫助他,就像今天在鉆的時候,山洞很容易搖晃容易倒,你會主動幫你的小伙伴去扶著,讓他順利鉆過去。同樣因為你的熱心,你看,小伙伴也會幫助你一起鉆洞。你們今天的表現(xiàn),真的讓我很欣慰。

  下階段學(xué)習(xí)的機會和可能性

  今天唯一不足的就是,鉆洞過程中“山洞”一直會倒,這樣玩起來很不方便,下一次我希望你和小伙伴再想想用什么方法可以讓它不會倒哦!同樣,我們?nèi)匀恍枰獎有∧X筋,想想更多把器械組合起來玩的方法哦!

教育隨筆8

  張鑫宇是我們班有名的“小淘氣”,活動課上不光自己有好多小動作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴(yán)厲地批評教育,他不但不聽你的',還會很生氣,一發(fā)脾氣就自己打自己,要不就摔自己的東西。有一次,他不寫字,我就督促他快點寫,他就不情愿了,然后回到座位上,把自己所有東西都扔到地上了,當(dāng)時,我真的很生氣,但又一想,不能和孩子生氣呀?我把他叫到身邊,蹲下來和他講道理,細心溝通,他不但不生氣了,還向我道歉,F(xiàn)在,他懂事了不少,進步真的很大。

教育隨筆9

  魏希郁是一個可愛的孩子,尤其笑起來就更可愛了,可她偏偏不愛說話,問她話時,她只是笑笑或是偶爾用搖頭或來回答點頭,她給我的.印象一直是靦靦腆腆,沉默寡言。

  近一段時間,有好多小朋友來“告狀”:“魏希郁又在打鬧了!”開始我不怎么信,可說的多了,我開始注意起她來。我發(fā)現(xiàn),她在小朋友中間的表現(xiàn)與在老師面前不相同。和小朋友在一起時,他的話是一套接一套,妙語連珠,孩子們很愛跟她玩;每次活動她的身邊總有一群孩子,她總是跑來跑去一刻都閑不著,但一到老師身邊她立刻就像變了一個人似的,一下子就沒話了,怎么回事呢?我決心要解開這個謎。

  從她媽媽那兒了解到,魏希郁剛上幼兒園時,很愛往老師跟前湊,話也多,但有幾次讓老師不客氣的堵回去了,久而久之,她便不敢也不知怎么與老師接觸和交談了。哦,秘密原來是這樣!

教育隨筆10

  游戲區(qū)的孩子正翩翩起舞,積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機、坦克,咦,只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看,娃娃家一塌糊涂,食物倒在地上,鍋碗瓢盆東一個,西一個,簡直“造反”了。

  “怎樣這么亂?”我問。娃娃家里的萍萍說:“我們正要打掃衛(wèi)生,所以有點亂!币痪湓捳f得我哭笑不得。我靈機一動說:“你們正在打掃衛(wèi)生呀,難怪這么亂。等打掃完后,請老師來做客,請小朋友來參觀好不好?”他們異口同聲地說:“好!打掃完了,就打電話通知你們。”說完,我就離開了娃娃家。

  不一會兒,萍萍打“電話”來了!叭卫蠋煟覀兇驋咄炅,你們快點來參觀吧!”

  哇!好漂亮,好整齊呀!整個娃娃家擺放得井井有條,桌子上還擺放了水果、食物!斑@是招待客人的。”萍萍介紹說。幼兒的世界是充滿想象的,不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界里,才會常常干。受到一份抑制不住的喜悅。

  吃完下午的午餐后,我組織孩子們進行桌面游戲,孩子們各自選取了自我喜歡的玩具玩了起來,有的孩子在畫畫,有的孩子在看書,有的孩子在玩耍,但琪琪來到了積木旁邊,進行拼搭她,認(rèn)真的'把一塊又一塊的積木搭起來,然后他抬起頭看了看我,我用贊許的目光朝她點點頭。她又繼續(xù)搭起來,一會兒,她完成了自我的“作品”,一座“漂亮的小房子”,對我說:“老師我搭好了你看”,她邊說邊把搭好的“作品”給我看,“你真棒”,我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚聲,她又拿起另外的積木搭起來。

  在孩子不一樣的區(qū)域游戲活動中,教師首先要關(guān)注孩子對活動的興趣,了解每個孩子對活動的興趣和愛好,不一樣的發(fā)展水平、不一樣的學(xué)習(xí)方法和活動中幼兒的情緒。其次,要在局部上觀察幼兒玩什么,怎樣玩,然后,教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫忙。琪琪是個好動的孩子,讓她坐在位子上,肯定坐不住,自從玩積木后,她特喜歡玩,于是,我針對她的喜歡,用心鼓勵她學(xué)習(xí),并經(jīng)常關(guān)注她的后動狀況,當(dāng)她有一點進步時,就給予她一個微笑,一個點頭,使她樹立起學(xué)習(xí)的興趣,從而提高她的發(fā)展水平。

教育隨筆11

  天天是我們班級里很獨特的一個孩子。平日里他表現(xiàn)的非常好,積極幫助班級開展工作?墒且坏┬枰毩⑼瓿梢恍┦虑闀r,他就表現(xiàn)的很害怕。

  上次我們開展了音樂活動《花之舞》,大家都跳的很開心。天天一開始很快樂,但是漸漸的他就不愿意跳了。我問他為什么,他說他不會。我鼓勵他學(xué),他卻一動也不動。

  美術(shù)活動中,我們一起制作了母親節(jié)獻給媽媽的花。我知道天天不會做所以特別對他進行了指導(dǎo),結(jié)果發(fā)現(xiàn)天天已經(jīng)把紙弄得很皺。問他為什么把紙弄皺,他就說:“我不會做!边露出一種無辜的表情,讓人無奈。

  天天似乎天生就有些動作不協(xié)調(diào),所以對需要動起來的活動不太感興趣?墒撬有一個壞習(xí)慣就是別人跟他說話他不理,也不回答。這樣會讓別人誤會他們不禮貌,其實是他不會覺得不好意思。同時天天對動手操作的東西都不感興趣。首先是因為他動手能力的確不強,其次是他沒有足夠的耐心去等待、學(xué)習(xí),不能專注的去做一件事。

  針對這樣的情況,我們班級老師、阿姨一起商量了一個對策。首先,天天的肢體不協(xié)調(diào)可以通過多聯(lián)系來緩解,所以一定要鼓勵他多多練習(xí),樹立他的自信心。其次,在天天與別人產(chǎn)生誤會時,幫他緩解尷尬,鼓勵他勇敢的學(xué)習(xí)。提升天天的心理層次,發(fā)展他的`肢體。

  天天的自信在我們的幫助下有所回升,有時他也會主動的跟我們進行溝通。雖然可能有時候還會發(fā)現(xiàn)天天不肯動手,但是在引導(dǎo)下慢慢的做的更好也是有很大進步的。

教育隨筆12

  幸福在身邊

  帶著剛?cè)雸@的孩子玩滑梯,總是害怕磕著碰著,因此得好好盯著,不敢怠慢。

  但有一天,這情形發(fā)生了變化,仉新博走到我身邊跟我說:“老師你怎么老站在這,不跟我們玩呀!”“我要看著你們啊,”我隨口而出!盀槭裁匆粗覀儯縼砀覀兺姘!我領(lǐng)著你!必胄虏┻^來拉我的.手,于是我不由自主來到滑梯旁,走過吊橋,低頭彎腰鉆山洞,然后滑下來,我的加入引起了孩子們的騷動,我被孩子們拽得團團轉(zhuǎn),但我的心中卻滿是幸福。

  是呀,孩子們希望老師成為他們真正的朋友,平等的伙伴,而老師卻往往是站著和孩子說話,等你坐下時你會發(fā)現(xiàn),幸福就在互相的尊重和信任中,做到這點又是這么簡單,多么容易啊!

教育隨筆13

  王煬是我們班的一位小男孩,每一天來班上時,他一直拉著奶奶的手不放,戀戀不舍地說:"奶奶,早點接我,早點接我。"在我的勸說下,他滿眼含淚地松開奶奶的.手。他奶奶臨走前,悄悄地對我說:"孩子比較嬌氣,,吃午餐一邊玩一邊吃,這樣吃飯的時速度就比較慢,他害怕老師批評、指責(zé)他,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意王煬。在活動區(qū)游戲時,王煬靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問他:"你喜歡玩什么?"他說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"他高興得點點頭,于是我和他一起看起書來,開始是我講,講著講著,他也不由自主的講起來,我高興地說:"你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽他講故事,王煬很高興,講得也更起勁了。漸漸地王煬的自卑心理沒有了,我深信我一定會幫助該幼兒培養(yǎng)起良好的進餐習(xí)慣。

教育隨筆14

  清清是一個非常漂亮的女孩。她一眼就喜歡清清。她的大眼睛、小嘴巴和精致的小臉讓人看起來很舒服,很可愛。然而,美麗的清清有一個她無法擺脫的習(xí)慣,那就是,她想要她的指甲。她緊張和害羞時會咬人。每天,所以她的指甲總是傷痕累累。而青青總是自卑。不管什么時候,她總是顯得很害怕。她膽小,不敢說話。她總是獨自躲在角落里,好像害怕別人會理解她的存在。她不敢在課堂上回答問題,和孩子們玩耍時也不會大聲笑。我不明白這么漂亮的孩子在想什么。

  和清清相處了幾天,我發(fā)現(xiàn)她其實不是一個內(nèi)向的孩子。相反,我認(rèn)為她仍然是一個非常生動的人,但我不明白為什么她在幼兒園會這樣,這樣青青就可以敞開心扉,每天和孩子們快樂地玩耍,每當(dāng)我有機會,我總是找到一個話題來接近青青。隨著時間的.推移,清清開始了解老師與她的親密關(guān)系,并慢慢地與老師越來越多地交談。后來,她甚至和老師成了好朋友,總是把她快樂的事情告訴老師,比如她有什么好朋友,他們一起做了什么,等等

教育隨筆15

  午餐前,我都會給孩子們講一講用餐時的一些規(guī)則,如:不做“漏嘴巴”、不交談等。今天也是如此,我巡回觀察著每個孩子,大家都能安靜的享用著自己的一份美餐,也沒有發(fā)現(xiàn)“漏嘴巴”的孩子。但我無意間發(fā)現(xiàn)翁華小朋友的桌子底下有好幾粒飯粒,我又觀察了一會兒,看見她吃一會兒就端起小碗看看桌子,發(fā)現(xiàn)有掉下的飯粒就迅速用手擦一下,飯粒就這樣掉到了地上,我沒有立即發(fā)火,裝作沒看見。等孩子們吃完飯后,我說:“小朋友們吃飯時都表現(xiàn)的很棒,小嘴巴都能專心的吃飯,沒有說話,碗里的.飯吃的也很干凈!甭犃宋业脑,孩子們顯得很高興。我繼續(xù)說:“可是,有一個朋友卻很傷心,我聽見它在偷偷地哭!焙⒆觽兡憧次遥铱茨,大聲的說:“老師,沒人在哭呀!”我說:“我聽見地板的哭聲了,它說有一個小朋友不愛護它,把飯粒都粘到了它的臉上,讓它變的又臟又臭,等會兒蒼蠅、蚊子都飛過來了!甭犕晡艺f的話,我發(fā)現(xiàn)翁華不好意思的看看我,又看看她的桌子底下,她趕緊跑過去撿起地上的飯粒,還說了句:“我以后不扔了!蔽液秃⒆觽兌紴樗恼,他的臉上露出了微笑。

  面對孩子的錯誤,尤其是反復(fù)強調(diào)過的,我們往往會不冷靜。這樣,不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此,我們應(yīng)利用巧妙的辦法來處理,這樣效果更好

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