教育隨筆[精品]

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

教育隨筆1

　　很多時候，孩子的成長離不開大人的引導(dǎo)，但更多的則是需要大人放手，讓孩子自我經(jīng)過摸爬滾打，才能真正的成長起來！我們小班的堯堯長得真可愛，一雙大大的眼睛，一笑起來露出兩個小酒窩，他異常害羞，教師一叫他的名字，他總會歪著頭笑咪咪地看著我，來園時，媽媽叫他打招呼，害羞地低下了頭；說什么也不愿意開口，最喜歡躲在媽媽的背后，抱著媽媽的大腿偷偷地笑。午餐時，他總是吃得很專心，不讓一粒飯粒掉下來，也不和別人說話，一吃完，他會不聲不響地把空碗笑著拿到我的面前，我說你真棒，給他貼上一個五角星，他歪著頭，格格的自我不停的笑。在戶外拓展廣場搭積木時，小朋友都進取大膽地自我拿積木和其他的材料大膽地建構(gòu)，但堯堯卻縮手縮腳地抱著幾塊積木站在原地想搭又不想搭，從這些事情上能夠看出堯堯是個很膽小的孩子。

　　經(jīng)過孩子平時學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)，我覺得可能是和孩子所在家庭的教育有關(guān)，于是，在一次家長會的時候，我和孩子媽媽進行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到，堯堯在家時大人對他照顧的太周到，家里雖然有個哥哥，但從來不放心讓他和哥哥一齊玩，在搭積木時，也總是不放手，要他把東西別弄亂，以致玩時也不敢亂弄；雖然是鄉(xiāng)下，但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一齊玩，因為有一個院子，只許他一個人在院子里玩，完全與外界隔絕了關(guān)系；媽媽說他的這種不合群的'性格與他們家的教育方式有關(guān)，是不會放手，總是怕這怕那，一會兒怕他弄臟，一會兒怕他弄壞東西，一會兒怕他受傷。

　　所以，我覺得孩子的成長離不開家長的配合，光靠教師是遠遠不夠的，堯堯在學(xué)校雖然動作慢，可是他還是能夠完成，可到了家里他有了依靠性，家長應(yīng)當(dāng)學(xué)會放手，讓他自我大膽地去做自我想做的事。《綱要》中指出“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自立、自理的嘗試。”任何一個孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才構(gòu)成了不一樣的人格品質(zhì)和本事的。家長能夠因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。

　　當(dāng)孩子完成一項工作后，做父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價值被肯定，自我的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和歡樂，在很大程度上增進孩子的自信心。讓孩子學(xué)會和同伴交往，大膽地表現(xiàn)自我，必須會更有利于孩子將來的成長。

教育隨筆2

　　幼兒主觀能動性，自主的探索、獲得知識與經(jīng)驗；二是適當(dāng)?shù)母淖兾覀兘虒W(xué)的模式，可以是質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)模式，也可以是引導(dǎo)――探究模式。教學(xué)的模式改變了，幼兒的學(xué)習(xí)形式隨之豐富了，幼兒各方面的能力也隨之提高了，這對于培養(yǎng)幼兒“終身學(xué)習(xí)”的理念又更近了一步。

　　活動室里，小朋友們正在嘰嘰喳喳的交流著什么，我走過去一看，高舒暢、候灝澤、王楚喬、芮子言四個小朋友正在討論：皮影是用什么做得呢？（他們會怎么說呢？有了參觀的經(jīng)驗，不會太離譜吧！）候灝澤說：“我覺得是用皮做的，我摸的時候，有點厚又有點薄。”高舒暢說：“是香蕉皮吧！我覺得�！保ㄟ@種答案是猜測，而且是沒有任何依據(jù)的猜測）話還沒有說完，王楚喬急著說：“你真是瞎說，是用皮做的，有牛皮、驢皮，還有羊皮呢！”芮子言說：“楚喬說的.是對的，我和媽媽上網(wǎng)查的，驢皮做皮影是最好的�！保�聽到高舒暢的猜測，我真想直接告訴他。但是聽到后面小朋友說的，感覺這個問題，他們是可以自己解決的。）

　　這時，我參與了他們的談話。我說：“你們知道的真多。高舒暢，皮影是用什么做得呀？”高舒暢不好意思地說：“是用皮做的，有驢皮、牛皮�！保ǜ淖兊倪�真快，將同伴的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的知識了。）我點了點頭，肯定了他的說法。我繼續(xù)問：“那你們是怎么知道呢？”芮子言舉手著說：“我是和媽媽一起上網(wǎng)查的，網(wǎng)上有許多皮影的資料�！蓖醭�喬笑著說：“媽媽告訴我的，她是從書上看到的�！焙驗疂烧f：“我是在看皮影戲的時候，摸的�！保ㄍ瑯拥囊粋�問題，孩子們獲取知識或經(jīng)驗的方法，還真是多種多樣呢�。�

　　以前獲取信息的方式，是單一的，是老師拿著圖片講解�，F(xiàn)在，幼兒獲取經(jīng)驗的方式更多了，可以是同伴間的相互學(xué)習(xí)、可以是結(jié)合自己的體驗進行猜測、可以是上網(wǎng)、看書了解。從這個過程中，可以反映出兩個問題：一、教師的觀念逐漸改變，不是填鴨式的灌輸知識，更加強調(diào)了幼兒的主體性，發(fā)揮幼兒主觀能動性，自主的探索、獲得知識與經(jīng)驗；二是適當(dāng)?shù)母淖兾覀兘虒W(xué)的模式，可以是質(zhì)疑――發(fā)現(xiàn)模式，也可以是引導(dǎo)――探究模式。教學(xué)的模式改變了，幼兒的學(xué)習(xí)形式隨之豐富了，幼兒各方面的能力也隨之提高了，這對于培養(yǎng)幼兒“終身學(xué)習(xí)”的理念又更近了一步。

教育隨筆3

　　帶小班的老師都知道，孩子剛?cè)雸@都要經(jīng)過一段時間的哭鬧和不合群。

　　本學(xué)期我們班有幾個孩子特別自立，等其他孩子逐漸適應(yīng)幼兒園生活后，這幾個孩子的個性也盡顯了。其中一個孩子特別特殊，也許家庭環(huán)境影響，平時大人們都顧不上他，都是盡他自己爬爬滾滾，因而造就了他無規(guī)無矩的性格，什么事都敢去試試。本來有幾個孩子玩的好好的，他一去摻合就會起爭執(zhí)，有時還會出現(xiàn)抓傷現(xiàn)象。

　　這不有的就不好向家長交待了，讓我們很被動。針對他的情況，我們向其家長反映了幾次，并不見起色，看來只好自己想辦法。孩子本性沒有好壞之分，只是缺少對錯的界限，這就需要付出更多的愛心來引導(dǎo)。

　　比如在玩桌面玩具時，他會把自己喜歡的放到身過，讓其他小朋友玩不到，并且他喜歡的.還會去搶，雖然也告誡他這樣做不好，可效果并不明顯，也許他并不認(rèn)為有多么的不對。于是我改變了策略，讓他去分玩具，去監(jiān)督哪個小朋友做的好與不好，結(jié)果他大有進步，效果明顯，原來“問題”孩子的問題是我們沒找到正確的方法啊！

　　寓教育于無形之中，這就是教育者的寬容和智慧，就像偉大的教育家陶行知先生所說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高。應(yīng)當(dāng)說立腳點上求平等，于出頭處謀自由”。

教育隨筆4

　　當(dāng)寶貝初降生的巨大喜悅漸漸被奶瓶、尿布的瑣瑣碎碎所替代時，細心的爸爸媽媽很快會發(fā)現(xiàn)，這個小小的、軟軟的人兒也是很有個性的。有的.很會哭，情緒特別容易激動，吃飽時會開心得手舞足蹈；有的則很安靜，即使餓了也只是輕輕啼哭，似乎怕吵著了爸爸媽媽。也許家里的老人會告訴你：一娘生九子，九子各不同。孩子的性格就是天生的嘛！

　　其實，每個孩子的個性不是一成不變的，隨著年齡的增長不斷發(fā)展。爸爸媽媽、家庭環(huán)境、居住環(huán)境都能影響孩子的個性。寶貝個性的形成，很大程度上取決于他最初從爸爸媽媽那里得到的愛。

　　一歲以內(nèi)的嬰兒，最需要的是信任感。剛剛降生的寶貝對這個新奇的世界是陌生的，他的眼睛還不適應(yīng)周圍的明亮，他還聽不懂爸爸媽媽的話，他時時感到不安全。這時的寶貝只能用哭來表達他的需要——餓了，尿濕了，不舒服。如果爸爸媽媽及時滿足了寶貝的需要，寶貝就會對爸爸媽媽產(chǎn)生信任感，這種信任感將使寶貝成長為一個樂觀、開朗的孩子；如果爸爸媽媽總是不理解寶貝的需要，慢慢地，寶貝就會變得不安、煩躁，悶悶不樂。這種早期的經(jīng)歷甚至?xí)�影響到他的成年�?/p>

教育隨筆5

　　大班以來，我一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如分點心，掛毛巾，擺桌子......培養(yǎng)幼兒動手能力和生活自理能力，教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓那些聽話，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒去做，而很少請調(diào)皮的和默默無語的孩子做。

　　那是一天下午，孩子們起床后，都在忙著穿鞋、疊被子、穿衣服，我正四處打量有沒有能力強的孩子，好讓他當(dāng)值日生，為小朋友分點心。這時，只聽一個怯怯的聲音說：“老師，我已經(jīng)穿好衣服了，我能當(dāng)值日生為小朋友分點心嗎？”原來是浩浩，他可是我們班出了名的小淘氣啊，一提起他的`名字，我們都從心里打怵，為了能教育好他，我們可真沒少費心思��！他坐在椅子上都坐不住，還能下位分點心嗎？要是在教室里東跑西躥地出點事怎么辦？可我轉(zhuǎn)念一想，就姑且讓他分一次，看他的表現(xiàn)如何。于是我就先對他提出了要求：“浩浩，老師讓你當(dāng)一次值日生，如果你認(rèn)真負(fù)責(zé)的話，下次我還讓你當(dāng)，好嗎？”“嗯，嗯，好！”浩浩使勁地點著頭答應(yīng)著。只見他一個組一個組地分著，不一會兒就分完了，分完后就趕緊上座位坐好，大口大口地吃著自己的點心，一邊吃還一邊用眼睛斜著偷偷地看著我，那意思好像在問我：“怎么樣？今天我當(dāng)?shù)闹等丈�還可以吧！”我在隨后的小結(jié)中表揚了他，并讓全班小朋友向他學(xué)習(xí)，他高興地笑了。

　　這是一名調(diào)皮的孩子第一次當(dāng)值日生，通常我們總是安排一些聽話的優(yōu)秀的孩子擔(dān)任這一角色，而這一次，讓調(diào)皮的浩浩當(dāng)值日生，不但當(dāng)?shù)煤芎茫�而且還獲得了表揚的快樂！以后的日子里，我會讓每個孩子輪流當(dāng)值日生，給每個孩子一次證明自己的機會，讓他們獲得榮譽的快樂，從而提高孩子們的自信心。

教育隨筆6

　　今年我再次接任了一年級班主任的工作、面對31張陌生的小面孔，我感到責(zé)任的重大、對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，對他們的將來起著決定性的作用、經(jīng)過近一個月來的所見所聞，使我深深意識到，當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易，也是最艱苦的

　　從新生剛?cè)雽W(xué)開始，班主任就寸步離不開學(xué)生，一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生、所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問、第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：〝老師好！〞坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)、從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同、班上有一名叫王孟琳的孩子，行為習(xí)慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道、看到孩子這樣的'行為，我慢慢地給他講道理，說：〝現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開你先走，要做個文明的小學(xué)生、〞結(jié)果孩子根本聽不進我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子、家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子、但對于這個孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他、使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些、

　　班上還有一個孩子叫張子聞，他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課、記得有一次我在講評練習(xí)冊時，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急、真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律、經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象、要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了、

　　班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此、教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項、對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作、每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作、有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞、不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進步，你會感到苦累值得、其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子、所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學(xué)生、微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無，恩威要掌握好度、這個年齡的孩子模仿能力是的，老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要、因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子、細節(jié)決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活、

教育隨筆7

　　今天天氣晴朗，我們又到了戶外活動的時間。你很期待地走過來問我：“老師，今天我們玩什么呀？”看著你撲閃撲閃的大眼睛，我刮了下你的小鼻子，“等下再告訴你，嘿嘿。”到了場地，我們準(zhǔn)備了長凳走平衡木，還有呼啦圈和墊子等讓大家鍛煉身體。你一下子就像一只歡樂的小兔子，蹦到了呼啦圈旁，可是呼啦圈沒有轉(zhuǎn)幾下，你就耷拉了小腦袋，顯得有點不開心。我問你為什么不開心了呢？你告訴我呼啦圈轉(zhuǎn)不起來，沒有意思。我示意你如果身體轉(zhuǎn)不起來，可以在小手上轉(zhuǎn)，可是你卻沒有照做，倔強地告訴我“我等下自己想個好玩的辦法。”“好吧，好吧，如果想到了就告訴我哦。”

　　沒過一會，我發(fā)現(xiàn)你消失在呼啦圈器械旁邊，我努力尋找你的身影，終于在墊子旁邊找到了你，看見你的手里還拿著呼啦圈。原本以為你會在那里搗蛋，可是湊近一看，并非如此……

　　只見你把呼啦圈塞在了兩個墊子中間，讓小朋友們從呼啦圈里面鉆過去，嘴巴里還說著：“小熊進洞啦。”當(dāng)小朋友鉆的時候，你發(fā)現(xiàn)呼啦圈要倒了，你還會幫忙扶著，繼續(xù)讓小朋友鉆。旁邊的小朋友都被你的舉動吸引住了，都開始學(xué)著你的樣子，把圈圈塞在墊子里鉆過去。就這樣，一群小熊都鉆洞啦。

　　可是馬上就發(fā)現(xiàn)問題了，因為墊子之間的縫隙很大，呼啦圈塞在里頭，總是會搖晃，會倒。但是這一點也難不倒你，你告訴我，扶著就好了。就這樣，你在鉆的時候有小朋友幫你扶著，小朋友鉆的.時候，你幫他扶著。你們玩得不亦樂乎。臉上的汗珠精英，嘴角的笑容動人……

　　在這個故事里，你可能在學(xué)習(xí)什么

　　今天的活動中，我覺得你很會動小腦筋，想到把呼啦圈放在墊子里面，鉆過去玩。你的前期經(jīng)驗也相當(dāng)豐富，知道小熊是住在山洞里的。能夠帶著你的小伙伴一起模仿小熊鉆洞。但是最要給你豎大拇指的是，當(dāng)小朋友有困難的時候，你會去幫助他,就像今天在鉆的時候，山洞很容易搖晃容易倒，你會主動幫你的小伙伴去扶著，讓他順利鉆過去。同樣因為你的熱心，你看，小伙伴也會幫助你一起鉆洞。你們今天的表現(xiàn)，真的讓我很欣慰。

　　下階段學(xué)習(xí)的機會和可能性

　　今天唯一不足的就是，鉆洞過程中“山洞”一直會倒，這樣玩起來很不方便，下一次我希望你和小伙伴再想想用什么方法可以讓它不會倒哦！同樣，我們?nèi)匀恍枰獎有∧X筋，想想更多把器械組合起來玩的方法哦！

教育隨筆8

　　張鑫宇是我們班有名的“小淘氣”，活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴(yán)厲地批評教育，他不但不聽你的'，還會很生氣，一發(fā)脾氣就自己打自己，要不就摔自己的東西。有一次，他不寫字，我就督促他快點寫，他就不情愿了，然后回到座位上，把自己所有東西都扔到地上了，當(dāng)時，我真的很生氣，但又一想，不能和孩子生氣呀？我把他叫到身邊，蹲下來和他講道理，細心溝通，他不但不生氣了，還向我道歉�，F(xiàn)在，他懂事了不少，進步真的很大。

教育隨筆9

　　魏希郁是一個可愛的孩子，尤其笑起來就更可愛了，可她偏偏不愛說話，問她話時，她只是笑笑或是偶爾用搖頭或來回答點頭，她給我的.印象一直是靦靦腆腆，沉默寡言。

　　近一段時間，有好多小朋友來“告狀”：“魏希郁又在打鬧了！”開始我不怎么信，可說的多了，我開始注意起她來。我發(fā)現(xiàn)，她在小朋友中間的表現(xiàn)與在老師面前不相同。和小朋友在一起時，他的話是一套接一套，妙語連珠，孩子們很愛跟她玩；每次活動她的身邊總有一群孩子，她總是跑來跑去一刻都閑不著，但一到老師身邊她立刻就像變了一個人似的，一下子就沒話了，怎么回事呢？我決心要解開這個謎。

　　從她媽媽那兒了解到，魏希郁剛上幼兒園時，很愛往老師跟前湊，話也多，但有幾次讓老師不客氣的堵回去了，久而久之，她便不敢也不知怎么與老師接觸和交談了。哦，秘密原來是這樣！

教育隨筆10

　　游戲區(qū)的孩子正翩翩起舞，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個，西一個，簡直“造反”了。

　　“怎樣這么亂？”我問。娃娃家里的萍萍說：“我們正要打掃衛(wèi)生，所以有點亂�！币痪湓捳f得我哭笑不得。我靈機一動說：“你們正在打掃衛(wèi)生呀，難怪這么亂。等打掃完后，請老師來做客，請小朋友來參觀好不好？”他們異口同聲地說：“好！打掃完了，就打電話通知你們。”說完，我就離開了娃娃家。

　　不一會兒，萍萍打“電話”來了�！叭卫蠋煟�我們打掃完了，你們快點來參觀吧！”

　　哇！好漂亮，好整齊呀！整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物�！斑@是招待客人的。”萍萍介紹說。幼兒的世界是充滿想象的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界里，才會常常干。受到一份抑制不住的喜悅。

　　吃完下午的午餐后，我組織孩子們進行桌面游戲，孩子們各自選取了自我喜歡的玩具玩了起來，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書，有的孩子在玩耍，但琪琪來到了積木旁邊，進行拼搭她，認(rèn)真的'把一塊又一塊的積木搭起來，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點點頭。她又繼續(xù)搭起來，一會兒，她完成了自我的“作品”，一座“漂亮的小房子”，對我說：“老師我搭好了你看”，她邊說邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”，我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚聲，她又拿起另外的積木搭起來。

　　在孩子不一樣的區(qū)域游戲活動中，教師首先要關(guān)注孩子對活動的興趣，了解每個孩子對活動的興趣和愛好，不一樣的發(fā)展水平、不一樣的學(xué)習(xí)方法和活動中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀察幼兒玩什么，怎樣玩，然后，教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫忙。琪琪是個好動的孩子，讓她坐在位子上，肯定坐不住，自從玩積木后，她特喜歡玩，于是，我針對她的喜歡，用心鼓勵她學(xué)習(xí)，并經(jīng)常關(guān)注她的后動狀況，當(dāng)她有一點進步時，就給予她一個微笑，一個點頭，使她樹立起學(xué)習(xí)的興趣，從而提高她的發(fā)展水平。

教育隨筆11

　　天天是我們班級里很獨特的一個孩子。平日里他表現(xiàn)的非常好，積極幫助班級開展工作�？墒且坏┬枰�他獨立完成一些事情時，他就表現(xiàn)的很害怕。

　　上次我們開展了音樂活動《花之舞》，大家都跳的很開心。天天一開始很快樂，但是漸漸的他就不愿意跳了。我問他為什么，他說他不會。我鼓勵他學(xué)，他卻一動也不動。

　　美術(shù)活動中，我們一起制作了母親節(jié)獻給媽媽的花。我知道天天不會做所以特別對他進行了指導(dǎo)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)天天已經(jīng)把紙弄得很皺。問他為什么把紙弄皺，他就說：“我不會做�！边�露出一種無辜的表情，讓人無奈。

　　天天似乎天生就有些動作不協(xié)調(diào)，所以對需要動起來的活動不太感興趣�？墒撬�還有一個壞習(xí)慣就是別人跟他說話他不理，也不回答。這樣會讓別人誤會他們不禮貌，其實是他不會覺得不好意思。同時天天對動手操作的東西都不感興趣。首先是因為他動手能力的確不強，其次是他沒有足夠的耐心去等待、學(xué)習(xí)，不能專注的去做一件事。

　　針對這樣的情況，我們班級老師、阿姨一起商量了一個對策。首先，天天的肢體不協(xié)調(diào)可以通過多聯(lián)系來緩解，所以一定要鼓勵他多多練習(xí)，樹立他的自信心。其次，在天天與別人產(chǎn)生誤會時，幫他緩解尷尬，鼓勵他勇敢的學(xué)習(xí)。提升天天的心理層次，發(fā)展他的`肢體。

　　天天的自信在我們的幫助下有所回升，有時他也會主動的跟我們進行溝通。雖然可能有時候還會發(fā)現(xiàn)天天不肯動手，但是在引導(dǎo)下慢慢的做的更好也是有很大進步的。

教育隨筆12

　　幸福在身邊

　　帶著剛?cè)雸@的孩子玩滑梯，總是害怕磕著碰著，因此得好好盯著，不敢怠慢。

　　但有一天，這情形發(fā)生了變化，仉新博走到我身邊跟我說：“老師你怎么老站在這，不跟我們玩呀！”“我要看著你們啊，”我隨口而出�！盀槭裁匆�看著我們？來跟我們玩吧！我領(lǐng)著你�！必胄虏┻^來拉我的.手，于是我不由自主來到滑梯旁，走過吊橋，低頭彎腰鉆山洞，然后滑下來，我的加入引起了孩子們的騷動，我被孩子們拽得團團轉(zhuǎn)，但我的心中卻滿是幸福。

　　是呀，孩子們希望老師成為他們真正的朋友，平等的伙伴，而老師卻往往是站著和孩子說話，等你坐下時你會發(fā)現(xiàn)，幸福就在互相的尊重和信任中，做到這點又是這么簡單，多么容易啊！

教育隨筆13

　　王煬是我們班的一位小男孩，每一天來班上時，他一直拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說："奶奶，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，他滿眼含淚地松開奶奶的.手。他奶奶臨走前，悄悄地對我說："孩子比較嬌氣，，吃午餐一邊玩一邊吃，這樣吃飯的時速度就比較慢，他害怕老師批評、指責(zé)他，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意王煬。在活動區(qū)游戲時，王煬靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問他："你喜歡玩什么？"他說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"他高興得點點頭，于是我和他一起看起書來，開始是我講，講著講著，他也不由自主的講起來，我高興地說："你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽他講故事，王煬很高興，講得也更起勁了。漸漸地王煬的自卑心理沒有了，我深信我一定會幫助該幼兒培養(yǎng)起良好的進餐習(xí)慣。

教育隨筆14

　　清清是一個非常漂亮的女孩。她一眼就喜歡清清。她的大眼睛、小嘴巴和精致的小臉讓人看起來很舒服，很可愛。然而，美麗的清清有一個她無法擺脫的習(xí)慣，那就是，她想要她的指甲。她緊張和害羞時會咬人。每天，所以她的指甲總是傷痕累累。而青青總是自卑。不管什么時候，她總是顯得很害怕。她膽小，不敢說話。她總是獨自躲在角落里，好像害怕別人會理解她的存在。她不敢在課堂上回答問題，和孩子們玩耍時也不會大聲笑。我不明白這么漂亮的孩子在想什么。

　　和清清相處了幾天，我發(fā)現(xiàn)她其實不是一個內(nèi)向的孩子。相反，我認(rèn)為她仍然是一個非常生動的人，但我不明白為什么她在幼兒園會這樣，這樣青青就可以敞開心扉，每天和孩子們快樂地玩耍，每當(dāng)我有機會，我總是找到一個話題來接近青青。隨著時間的.推移，清清開始了解老師與她的親密關(guān)系，并慢慢地與老師越來越多地交談。后來，她甚至和老師成了好朋友，總是把她快樂的事情告訴老師，比如她有什么好朋友，他們一起做了什么，等等

教育隨筆15

　　午餐前，我都會給孩子們講一講用餐時的一些規(guī)則，如：不做“漏嘴巴”、不交談等。今天也是如此，我巡回觀察著每個孩子，大家都能安靜的享用著自己的一份美餐，也沒有發(fā)現(xiàn)“漏嘴巴”的孩子。但我無意間發(fā)現(xiàn)翁華小朋友的桌子底下有好幾粒飯粒，我又觀察了一會兒，看見她吃一會兒就端起小碗看看桌子，發(fā)現(xiàn)有掉下的飯粒就迅速用手擦一下，飯粒就這樣掉到了地上，我沒有立即發(fā)火，裝作沒看見。等孩子們吃完飯后，我說：“小朋友們吃飯時都表現(xiàn)的很棒，小嘴巴都能專心的吃飯，沒有說話，碗里的.飯吃的也很干凈�！甭犃宋业脑�，孩子們顯得很高興。我繼續(xù)說：“可是，有一個朋友卻很傷心，我聽見它在偷偷地哭�！焙⒆觽兡憧次遥�我看你，大聲的說：“老師，沒人在哭呀！”我說：“我聽見地板的哭聲了，它說有一個小朋友不愛護它，把飯粒都粘到了它的臉上，讓它變的又臟又臭，等會兒蒼蠅、蚊子都飛過來了�！甭犕晡艺f的話，我發(fā)現(xiàn)翁華不好意思的看看我，又看看她的桌子底下，她趕緊跑過去撿起地上的飯粒，還說了句：“我以后不扔了�！蔽液秃⒆觽兌紴樗�鼓掌，他的臉上露出了微笑。

　　面對孩子的錯誤，尤其是反復(fù)強調(diào)過的，我們往往會不冷靜。這樣，不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，我們應(yīng)利用巧妙的辦法來處理，這樣效果更好

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