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中班教育隨筆15篇【經(jīng)典】
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的中班教育隨筆，希望對大家有所幫助。
中班教育隨筆1
在一次活動(dòng)課上，我邊講邊做著各種手勢。忽然，孩子的目光都集中到活動(dòng)室一角的墻壁上，還小聲的說：“快看！老師的手會(huì)發(fā)光。”“對，老師的手是在發(fā)光�！�
看著孩子們驚奇的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，拿來一面小鏡子照了一下，孩子們?nèi)粲兴嫉恼f：“噢，原來圓形的東西會(huì)發(fā)光�！甭犞麄兊淖h論，我又拿來一面長方形的鏡子照了一下，孩子們都搶著說：“��！長方形的東西也會(huì)發(fā)光�！贬槍⒆觽兊淖h論，我又用長方形的書本和圓形的瓷杯照了一下，他們都掃興的說：“怎么不發(fā)光了呢？”面對他們的反問，我就往杯里加了一些水，孩子們立刻驚呼起來：“發(fā)光啦！發(fā)光啦！”，我趁勢提問：“為什么會(huì)發(fā)光呢？”“因?yàn)楸镉辛怂顽R子一樣是透明的�！蹦敲蠢蠋煹氖譃槭裁磿�(huì)發(fā)光呢？“因?yàn)槔蠋煷髁耸直�，是表盤在發(fā)光�！北肀P會(huì)不會(huì)發(fā)光呢？”把疑問留給了孩子們。第二天，我又戴著手表走進(jìn)活動(dòng)室，做手勢的時(shí)候我有意看了一下昨天有光斑的地方，孩子們的注意力一下子被吸引過來，睜大眼睛納悶地問：“今天老師的.手怎么不發(fā)光了呢？”看著他們的神情，我故意望了望窗外。聰明的荊琳大聲說：“今天陰天，沒有太陽光�！焙⒆觽円幌伦臃磻�(yīng)過來，沒有光，老師的手就不會(huì)發(fā)光，原來表盤是不會(huì)發(fā)光的，它只能反射光。
這次活動(dòng)雖然沒有按計(jì)劃進(jìn)行，可以說是一個(gè)插曲。但它卻給了我一個(gè)意外的驚喜和一個(gè)意想不到的收獲。那就是——作為幼兒教師首先要做個(gè)有心人，既要有一顆博大的愛心，又要有一顆無邪的童心，用童心去欣賞、了解孩子的所求，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)引導(dǎo)。那么，孩子的一日活動(dòng)中隨機(jī)教育就會(huì)無處不在。
中班教育隨筆2
自開學(xué)到現(xiàn)在雖說不是很長，但對每個(gè)孩子性格的了解我覺得還是一個(gè)不小的工程。表面上看，許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動(dòng)、愛說，或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格，但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的小朋友就是其中一例。
我對孩子做了大致的了解，熟悉她的老師說言言比較內(nèi)向，平時(shí)不愛表現(xiàn)，也很少與人交流。開學(xué)前家訪時(shí)碰巧她和她的`媽媽出去了沒見著。但家長會(huì)上她的媽媽和我說言言其實(shí)是個(gè)很愛講話、很愛表現(xiàn)自己的，在家里就她一個(gè)人說起來沒個(gè)完。帶著對言言“兩種反差很大的表現(xiàn)”這個(gè)疑問，在一個(gè)周末我們?nèi)焕蠋熑ニ易髁嗽敿?xì)了解和觀察，結(jié)果正如她媽媽所說的，她是個(gè)愛說愛笑，鬧個(gè)不停的孩子，一點(diǎn)沒有對我們老師戒備的那種心理表現(xiàn)，和在幼兒園的那個(gè)言言相比真是判若兩人。她和我們說起在動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事，還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲，興奮得夸夸其談，把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽，還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑。
讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長時(shí)間的抑制自己“本來就很開朗活潑”的性格嗎?我想在以后的班級(jí)活動(dòng)和日常教學(xué)中對言言再仔細(xì)觀察引導(dǎo)。
中班教育隨筆3
泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)刻長了孩子也會(huì)厭煩。
這次泥工活動(dòng)，我破例為中班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看�！贝蠖鄶�(shù)孩子說不知道，行行小兄弟姐妹說：“是為咱們準(zhǔn)備的嗎？”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意――！”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣貌揉啊、團(tuán)啊……，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候――東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來，“耶――”東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……。之后，啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小兄弟姐妹說：“老師，什么時(shí)候再玩？”婷婷懇求說：“老師，再玩會(huì)兒吧？”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，咱們繼續(xù)玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。
透過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。
適當(dāng)延續(xù)教育過程，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的興趣
夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn)。教師可用提問的方式，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等。對這種隨機(jī)教育，幼兒很感興趣，參加的用心性也高。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識(shí)。再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對某一小動(dòng)物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣，自發(fā)地圍在一齊議論不停時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒觀察，對一些知識(shí)性的問題暫不告訴正確答案，而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角，繼續(xù)觀察，老師可透過查找有關(guān)的資料。發(fā)動(dòng)幼兒回家問家長，使幼兒掌握的知識(shí)更規(guī)范、正確、豐富。
梳頭發(fā)
劉平是咱們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，個(gè)性是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)刻我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，咱們的.宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，咱們做到了嗎？
老師要多思考孩子的感受
這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來�！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最后明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說：“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”
從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！
中班教育隨筆4
隨機(jī)教育的重要性
任奕冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本不聽我的話。
這一天，我剛說：“小朋友喝水。”他便叫：“一組、二組別去。”可是全班小朋友并不聽他的，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水�！苯z毫沒有用處，我趁機(jī)會(huì)對他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。
針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
情感交流的效應(yīng)
我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來的時(shí)候，總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，照著機(jī)會(huì)就跟我說話，這一不來，還真有點(diǎn)想他。
今天早晨一進(jìn)教室，就看見她站在桌子旁，心里真高興。可是因?yàn)槊τ诔繖z，就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識(shí)到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著她，熱情地說：“呀，趙天語來了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來，高興的答應(yīng)了一聲，笑了。
孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。
教師節(jié)賀卡
教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在美好的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的。”田慶文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢�！逼渌∨笥岩步又f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你�！甭犞犞�，我心中逐漸沉重起來，今天，送祝�？ㄩ_了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝�？�，學(xué)問還真不小呢，有必要認(rèn)真地對待。
我正想著教育對策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂�！�
這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自己制作的，用自己美好的心來表達(dá)對老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢�！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的`眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎？”
孩子們高興地說：“好，我們也來自己制作。”于是，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝�！�
一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了
創(chuàng)編故事有感
一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭先恐后地舉起了手：“老師，我來講，我來講……”
我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到這里，小朋友們就大叫起來：“不對，不對！是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！”小朋友們你一言我一語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，唐嘉成急中生智接著說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜�！逼渌∨笥堰�是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行！”
這時(shí)我請小朋友安靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好？而且很愿意幫助別人，尊敬他人，請小朋友們一起來編這個(gè)故事，看誰編得好�！�
過了幾分鐘，我請小朋友自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一起分享�！庇械恼f：“兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃。”還有的說：“小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物�！�
聽了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。
通過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的能力。
中班教育隨筆5
博文小朋友的繪畫潛力和動(dòng)手潛力相比較較弱，因此，在每次活動(dòng)中，我對他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是，一段時(shí)間下來，他的繪畫和動(dòng)手潛力沒有明顯提高，最近，手工活動(dòng)中發(fā)生的事情，使我對此有所感悟。
那天，我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動(dòng)，小朋友都十分感興趣，博文也十分投入，他拿到老師給的材料，便迫不及待的舉起剪刀開始剪。但是，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來的蘿卜也不平整�？吹竭@情形，便走過去，把住他的手與他一齊剪，并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線。但是，對于我的幫忙，博文好像并不高興，一向嘟著嘴，我能感覺到被我握著的小手也松了勁，只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)。于是，我便停下來問他：“怎樣啦？為什么不剪？不會(huì)剪不要剪，老師教了你就會(huì)了�！彼拖骂^沉默了許久，然后輕輕地說：“老師，我要自己會(huì)剪的�！泵腿婚g，這句話敲醒了我，我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫忙者，事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí)，我也感受到博文并不需要我過多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作，不管他剪得簡單與否、好壞與否，只要是主動(dòng)的、積極的、愉快的體驗(yàn)，對他來說才是需要的'。
對于小班的幼兒來說，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們積極主動(dòng)的參加活動(dòng)，幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng)，才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。
中班教育隨筆6
時(shí)刻注意自己言行
方楠是這學(xué)期剛插到我們班的孩子，對幼兒園的日常規(guī)范什么都不懂，不知道排隊(duì)，經(jīng)常在院子里大小便，還把小朋友的小椅子到處亂搬動(dòng)……開始時(shí)，我們還好言相勸，教她怎么做，但是，時(shí)間長了，我們該教的都教了，她卻沒有一點(diǎn)進(jìn)步。
今天，孩子們正在給星星涂顏色，她把魯穎的書撕壞了，我拿著書大聲的呵斥她說:“你懂不懂事呀?為什么不把自己的書撕壞呢?你把魯穎的書撕壞了，把你的換給她吧”她抬頭看了看我，嘟噥了一聲:“老師真兇�！甭犃诉@句話，我的臉騰地紅了。我意識(shí)到了自己的失態(tài)，于是我蹲下身，換了一副笑臉對她說:“你看老師兇嗎?”她看到我笑了，說:“剛才很兇�！蔽艺f:“你喜歡兇的老師，還是喜歡不兇的老師?”“喜歡不兇的�！薄澳悄阒览蠋熛矚g什么樣的小朋友嗎?”她搖了搖頭，我說:“老師喜歡聽話的乖孩子�！薄袄蠋�，我聽話，我是乖孩子�！笨吹剿鎿吹腵表情，我心中有種說不出的慚愧。孩子多么天真，自己隨意的話語，卻在孩子心中留下一個(gè)陰影。
“老師真兇!”這是孩子的內(nèi)心話。我將把這句話牢牢地記住心里，它會(huì)時(shí)刻提醒我，教師的一言一行是多么的重要。
中班教育隨筆7
我經(jīng)常感到我有些同事不太快樂，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量�，壓力比較大。而我卻經(jīng)常提醒自己：一定要做一個(gè)快樂的班主任，要使自己在班主任工作中體會(huì)快樂，更要讓本班學(xué)生們因?yàn)槲易霭嘀魅味械娇鞓�，輕松學(xué)習(xí)。
一、微笑著去面對學(xué)生
有些班主任暖水瓶--外冷內(nèi)熱，對學(xué)生比較嚴(yán)厲，使學(xué)生望而生畏，但也使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。而我則因?yàn)樾愿裨�，很少板著臉，不茍言笑的面對學(xué)生。經(jīng)常微笑著面對學(xué)生，不論是面向全班學(xué)生開班會(huì)，還是與個(gè)別學(xué)生談話。即使是學(xué)生做錯(cuò)了事，我也很少打罵學(xué)生，一般都是耐心說教，當(dāng)然必須按照班規(guī)進(jìn)行處罰，班規(guī)面前人人平等。
對學(xué)生多一點(diǎn)微笑，和學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，使師生之間在一種輕松愉悅的氛圍中交流溝通、消除隔閡，使學(xué)生對老師產(chǎn)生一種親近信賴感�，F(xiàn)在學(xué)生們愿意對班主任暢所欲言，這更利于班主任管好班級(jí)，從長遠(yuǎn)來看，也潛移默化地增加了師生感情。
二、在課堂上寓教于樂
我認(rèn)為要做一個(gè)快樂的班主任，首先必須在課堂教學(xué)上讓學(xué)生感受快樂！物理課本身單調(diào)枯燥，如何能使學(xué)生愿意上物理課，而我又如何上好物理課。我力求增加課堂教學(xué)藝術(shù)，寓教于樂，因此在備課上很下一番功夫，備知識(shí)、備學(xué)生。而且因材施教，面對不同層次學(xué)生尋求不同的教學(xué)方法，我對自己課堂教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)是：既能完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，而且沒有一個(gè)學(xué)生打瞌睡，節(jié)節(jié)課有笑聲。
三、調(diào)整心態(tài)在工作中體會(huì)快樂
班主任工作的確辛苦，起早貪黑，有操不完的心，做不完的'事。要把一個(gè)班管好，衛(wèi)生、紀(jì)律、尤其是考試成績都能名列前茅，真可謂要費(fèi)盡心思，但是我經(jīng)常告誡自己：班主任這么多工作必須要做，既然我選擇了班主任工作，那為什么要愁眉苦臉發(fā)牢騷呢？為何不快快樂樂，高高興興去做好呢？因此平時(shí)我克服一切困難盡可能與學(xué)生朝夕相處，把自己的快樂帶到學(xué)生的身邊。即使自己有煩心事，也決不帶著情緒去面對學(xué)生。
做一個(gè)快樂的班主任，首先自己得到了快樂，對身心有益，對工作有利，更使師生關(guān)系和諧和睦，何樂而不為！
中班教育隨筆8
我班軒軒小朋友的很帥氣、可愛。平時(shí)很討人喜歡。可是這個(gè)看起來很可愛的小男孩卻是個(gè)實(shí)打?qū)嵉摹罢{(diào)皮鬼”。我經(jīng)常跟他說的話就是“軒軒，上課的時(shí)候不要和小朋友講話”“ 軒軒，吃飯的時(shí)候快點(diǎn)吃，不要把腳翹在板凳上！”老師，軒軒剛才又跑去玩玩具了！”老師，軒軒上完廁所又在里面玩水了……”從開學(xué)的后一個(gè)星期里，每天班上都能不停地聽到老師的“抱怨聲”和小朋友的告狀聲。可是好聽的話、批評的話說盡了，這個(gè)調(diào)皮的小男孩仍然我行我素，著實(shí)讓我們?nèi)焕蠋燁^疼。可是這天發(fā)生的一件事卻讓我對這個(gè)小男孩有了新的'看法。
到了快吃午餐的時(shí)候，小朋友正在洗手間里入廁、洗手。我在教室里準(zhǔn)備擺放小朋友吃飯的碗和盤子。不經(jīng)意間，抬頭一看，一向最喜歡趁洗手時(shí)玩水的軒軒竟然一聲不響地站在旁邊看我擺碗�！澳愕氖窒赐炅嗣�？”我問�！跋赐炅��！彼S口回答了我一句，眼睛依然盯著我手里擺放的碗和盤子�？粗桓本劬珪�(huì)神的樣子，我試著問道：“軒軒，你幫我去給每組的小朋友發(fā)盤子”沒想到他很快地答應(yīng)了，端著盤子快速走到每一張桌子前，認(rèn)真地?cái)[放了起來。
這個(gè)平�？偸呛苷{(diào)皮，不守規(guī)矩的小男孩，擺放起盤子的樣子是那么的認(rèn)真。很快他就把盤子給擺好了。還幫我把小朋友洗手后擦的毛巾又全部給我掛的又整齊又好�！岸�，軒軒今天真能干！”看著他認(rèn)真的小臉，我當(dāng)著全班小朋友的面大聲表揚(yáng)了他。卻沒想到這句很簡單的表揚(yáng)，讓平�？偸浅燥埡苈乃裉斐晕绮蜁r(shí)出奇地快，而且吃得又快又干凈。直到全班小朋友吃完，班上的常老師收拾桌面時(shí)，軒軒又主動(dòng)提出要幫老師一起收拾盤子和擺桌子。
看著眼前這個(gè)表現(xiàn)的十分能干的小男孩，很難讓人相信這就是那個(gè)平�？倫廴抢蠋燁^疼的軒軒。這也不禁讓我想起了原來給他們過的一篇童話故事《小河馬有用處》。故事中的小河馬因?yàn)樵诟黜?xiàng)比賽中都輸?shù)袅耍淮蠹医谐桑骸皼]用處”。最后在小松鼠的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的用處，知道了每個(gè)人都有自己的特長。而被老師“抱怨”和小朋友“告狀”的軒軒不正是故事里那個(gè)“沒用處的小河馬”么？“原來，每個(gè)人都有自己的特長�！惫适轮行『玉R這樣說道。是的，眼前這個(gè)調(diào)皮的、令人頭疼的劉xx也有著自己的長處，他會(huì)主動(dòng)提出幫助老師收拾整理餐桌，會(huì)幫助老師擺放盤子，還會(huì)幫小朋友去整理那些掛的亂七八糟的毛巾。也許，他還有其他更多的優(yōu)點(diǎn)沒被發(fā)現(xiàn)……這也讓我深深感到，對待每一個(gè)孩子，作為老師不能只看到他身上的缺點(diǎn)，每一位孩子都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，而我們作為孩子的開發(fā)者，引導(dǎo)者要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，細(xì)心對待每一個(gè)孩子，讓更多的像軒軒這樣的孩子發(fā)揮自己的長處，用自己的細(xì)心去關(guān)愛每一位孩子。
中班教育隨筆9
世界上最美的語言不是花言巧語，也不是甜言蜜語，而是孩子們的發(fā)自內(nèi)心的稚嫩的語言，就像一句貼心的“馬艷老師您辛苦啦！”足以感動(dòng)我的內(nèi)心，讓我感到非常的欣慰，孩子們真是長大啦，懂事啦！
這兩天班級(jí)的.實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)工作結(jié)束回學(xué)校了，只剩下我一個(gè)人帶班，說實(shí)話非常的累，所有的工作都包在了我一個(gè)人的身上，孩子們的安全成了我最重視的工作，除了每天帶著孩子們做游戲、上課、戶外活動(dòng)外，尤其是加大力度關(guān)注他們的安全，生怕出現(xiàn)一點(diǎn)小小的安全事故�？商旃蛔髅�，中午起床在為小女生梳頭發(fā)時(shí)兩個(gè)小男生發(fā)生了爭執(zhí)，錦浩小朋友的嘴唇的下面原先的傷疤被蹭破皮流血了，當(dāng)時(shí)非常的生氣當(dāng)我拉著孩子過來時(shí)又碰巧把我的手也掛傷流血了，可當(dāng)時(shí)顧忌不到自己的疼痛，緊張的關(guān)心著孩子的傷口，在進(jìn)行完教育之后才意識(shí)到我的手好疼，這時(shí)候釗寧、可心等小朋友捂著我的手心疼的表情問我“馬艷老師疼不疼�。∥医o你吹一吹！”看著孩子稚嫩的表情我感到特別感動(dòng)，特別的欣慰！再痛也是值得的！
孩子們也非常爭氣，常規(guī)非常的好，我也不需要費(fèi)很大力，阿姨也在班級(jí)給予了我最大的支持，當(dāng)我們?yōu)樾∨笥殉送觑埡笮∨笥岩黄鹫f‘馬艷老師你辛苦啦！”那種場景更是讓我感動(dòng)的一塌糊涂，孩子們老師真的好愛你們，這將成為老師最深刻而又最難忘的記憶！
中班教育隨筆10
這天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：“|老師，我不會(huì)做�！敝缶桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會(huì)吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫忙�！彼齽�(dòng)手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依靠老師來幫忙…
孩子專心、用心動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的.習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的透過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。
中班教育隨筆11
今天，在中班的音樂課上，我被孩子們的熱情和純真深深打動(dòng)。音樂，這個(gè)無形的藝術(shù)，在他們心中卻產(chǎn)生了如此強(qiáng)烈的共鳴。
課堂上，我教授了一首新的歌曲，孩子們聚精會(huì)神地聽著，他們的眼神中充滿了對知識(shí)的渴望。我注意到，盡管他們的年紀(jì)還小，但他們對音樂的感知和理解卻非常深刻。他們不僅能準(zhǔn)確地模仿歌曲的.旋律，還能根據(jù)自己的理解，為歌曲加入各種有趣的動(dòng)作和表情。
看著孩子們在音樂中盡情舞動(dòng)，我深感音樂教育的魅力。它不僅能培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，更能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。我相信，通過不斷的音樂教育，孩子們的未來將會(huì)更加豐富多彩。
作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)用心去教授音樂，讓孩子們在音樂的海洋中暢游，感受音樂的魅力，享受音樂帶來的快樂。
中班教育隨筆12
綱要指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”，為什么不去選擇孩子喜歡的、感興趣的內(nèi)容，讓孩子學(xué)習(xí)呢？
我經(jīng)常詢問最近孩子們喜歡什么動(dòng)畫片，動(dòng)畫片講的是什么。從孩子這一興趣點(diǎn)出發(fā)，想個(gè)內(nèi)容讓孩子們練習(xí)觀察、講述，體驗(yàn)合作和表達(dá)等。孩子們一聽老師也喜歡這個(gè)動(dòng)畫片，興奮極了，紛紛爭著搶著要講給老師聽。我耐心地傾聽了孩子們爭搶著的介紹，還在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)建議：能否為動(dòng)畫片畫插圖呢？孩子們積極響應(yīng)。于是老師播放了一集動(dòng)畫片子。孩子們看得非常專注，然后圍繞看到的內(nèi)容開展了一系列的探討、觀察、插圖表達(dá)、展覽等活動(dòng)�；顒�(dòng)過程中，每一個(gè)話題、建議都能引發(fā)孩子們積極的'參與和行動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，老師有效利用了孩子喜歡的內(nèi)容，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)內(nèi)容孩子們熟悉極了，所以非常容易引起孩子們的共鳴，老師緊緊抓住了孩子的這一興趣點(diǎn)，與孩子進(jìn)行積極的互動(dòng)，讓他們練習(xí)觀察、練習(xí)用各種方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和理解，了解不同動(dòng)物的不同生活方式，體驗(yàn)關(guān)心他人和理解他人的情感，建立積極主動(dòng)參與的態(tài)度。
中班教育隨筆13
下午我們測試好小藍(lán)球后馬上就回教室拉了小便，而我就坐在后面幫小朋友們拉褲子，塞衣服。正當(dāng)我叫到呂昂陽小朋友的時(shí)候，我說：“昂陽，走過來。”而昂陽卻說：“拉過了。”我問：“誰幫你拉的�！彼f：“奶奶拉的。”當(dāng)時(shí)我還一下子反應(yīng)不過來，怎么會(huì)是奶奶拉的呢?結(jié)果昂陽又說：“早上奶奶就已經(jīng)幫我拉過了，所以老師就不用再幫我拉了�！碑�(dāng)時(shí)我一聽還不是很高興的對他說：“那你拉小便的時(shí)候褲子是不是拉下來過，那就應(yīng)該讓老師再幫你看看有沒有拉好�！弊詈蟀宏柸闭f了一句：“老師，你們要幫這么多的小朋友拉褲子太累了，所以我早上奶奶幫我拉好褲子，塞好衣服后就沒有把衣服弄出來過。所以我就說拉過了�！�
聽了昂陽說的最后一句話，我不知該這么說，我真的很感動(dòng)，這么小的`孩子就懂得了體諒老師，為老師著想。為此也能看出他們家里的教育肯定也是很好的。相信他以后還會(huì)越來越能干的。
中班教育隨筆14
近幾天由于天氣變化，一直陰雨連綿，小雨下個(gè)不停;農(nóng)村幼兒們自然穿著泥鞋，撐開自己的小雨傘上學(xué)去，小雨傘在教室門口遇到了困難，怎么也進(jìn)不了門。農(nóng)村多數(shù)孩子的家長外出打工，完全是爺爺、奶奶照管的，可以說只管了孩子吃飽、穿暖，根本沒有培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力，不會(huì)做簡單的`小事，連小傘就不會(huì)收;班上有位小朋友，早上在爺爺?shù)呐闼拖�，高高興興的上學(xué)去，經(jīng)過外面的大鐵門時(shí)小傘很容易進(jìn)去了，可是：到了教室門口，小傘怎么也憋不進(jìn)去;孩子每天走進(jìn)教室和老師擁抱是必須的，目的是讓孩子整天有個(gè)好心情，開開心心的在園游戲和學(xué)習(xí);多數(shù)小朋友在教室門口都會(huì)收拾好自己的雨傘，走進(jìn)教室和老師抱一抱，唯獨(dú)有一個(gè)小朋友，打著雨傘呆呆的站在教室門口一動(dòng)不動(dòng)，眼巴巴的望著老師，無法進(jìn)門和老師擁抱;在老師和幼兒們的啟示下，他才慢慢地將小傘左歪歪、右斜斜，憋不進(jìn)去;又用小手把傘骨硬壓，小傘還是無法進(jìn)去，孩子急的滿臉通紅，老師又鼓勵(lì)他說：“你真棒，我相信這點(diǎn)小事，你會(huì)想辦法解決的，快來和我抱一抱，”小朋友更著急了，忍不住掉下了眼淚，這時(shí)教室里的小朋友馬上去幫助他解決這個(gè)困難，把小傘收拾好了;頓時(shí)這位小朋友的臉色由雨天轉(zhuǎn)為晴天，擦掉了眼淚，換上了笑容，大大方方的走進(jìn)教室和老師來了一個(gè)大大的擁抱，從此以后這位小朋友知道了，小傘是這樣收攏的。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S時(shí)出現(xiàn)，只要家長和老師多加強(qiáng)培養(yǎng)，幼兒各方面的能力自然而然的得到提高。
中班教育隨筆15
春暖花開，萬物復(fù)蘇，小動(dòng)物們冬眠了一個(gè)冬天開始活動(dòng)了。小朋友也開始和家人逛公園，看花展，爬山看景，到廣場上跑跑步，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，有的小朋友看別人放比較大的風(fēng)箏，自己也放小風(fēng)箏。
張睿萱小朋友最喜歡奧特曼，他和媽媽特意買了個(gè)奧特曼的風(fēng)箏，在家里和媽媽一起動(dòng)手裝飾風(fēng)箏。因?yàn)閵W特曼穿的是盔甲，眼睛部分要圖黃色，看著亮亮的;頭盔是紅色和藍(lán)色，衣服是深藍(lán)色和淺藍(lán)色。媽媽問他為什么是深藍(lán)色和淺藍(lán)色，他說：我最喜歡藍(lán)色呀!
在廣場上和媽媽放風(fēng)箏時(shí)，張睿萱小朋友的自豪感滿滿的。因?yàn)槭亲约河H自挑選的圖案幼兒教育，還按照自己的想法和媽媽一起進(jìn)行了裝飾，都是按照自己的'想法一步一步進(jìn)行的。放風(fēng)箏時(shí)還引來不少的小朋友圍觀，說這個(gè)奧特曼風(fēng)箏好!孩子雖然年齡不大，但有自己的想法，家長們要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法，適時(shí)放手，只要做好孩子的助手就可以了。
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