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【精】中班教育隨筆25篇
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編收集整理的【精】中班教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
中班教育隨筆 1
要讓幼兒“愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。珍惜自然資源，”而這些初步的意識(shí)和情感。正是從生活中的點(diǎn)滴小事培養(yǎng)起來的。孩子們對(duì)身邊的一草一木都感興趣，對(duì)可愛的小昆蟲充滿了好奇心。在閱讀了給幼兒教師的建議中的捕捉生活中的教育契機(jī)一篇文章后，給我留下了很深的印象，深受啟發(fā)。
在主題活動(dòng)有趣的昆蟲中。我班的幼兒也是對(duì)小昆蟲特別感興趣，在班級(jí)門口出現(xiàn)了許多的螞蟻，孩子們興奮極了，蹲在地上不停地觀察，因此我們抓住時(shí)機(jī)，開展有關(guān)“昆蟲”的主題。在主題剛開始時(shí)，小朋友開始搜集有關(guān)的資料。在爸爸媽媽的幫助下，他們陸續(xù)帶來許多有關(guān)動(dòng)物方面的圖片、文字資料，圖書，在周末他們還同家長一起捕捉到許多的昆蟲，裝在小瓶中，帶到幼兒園參加“展覽”，小朋友就在區(qū)角活動(dòng)時(shí)互相交流起來。在主題活動(dòng)中，我讓幼兒帶來了各種各樣的昆蟲，讓幼兒盡情地觀察，有的甚至讓幼兒與之“親密接觸”，孩子邊玩我邊提問“你帶來的是什么昆蟲？”“它長得什么樣？”“它有什么本領(lǐng)？”“你喜歡哪種昆蟲？”等等，逐漸過渡，層層深入。在飯后散步時(shí)，我?guī)е變簛淼阶咸贅湎滦菹r(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)大的'西瓜蟲。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在凳子兩邊，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了好多昆蟲啊！”大家一下都圍過來說：“蜘蛛、瓢蟲、螳螂等�！庇谑瞧咦彀松嗟恼f起來，臉上露出開心的笑容。
在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要根據(jù)孩子們的興趣，有意識(shí)地積極引導(dǎo)，讓幼兒在生活中獲得有益于其身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
中班教育隨筆 2
當(dāng)我們?nèi)找购秃⒆觽兿嗵帟r(shí)，我們每天都要說很多話，我們用得最多的詞是“孩子”�？磥砦乙呀�(jīng)習(xí)慣于說太多了。沒什么特別的。事實(shí)上，經(jīng)過仔細(xì)考慮，它反映了老師和孩子之間的“朋友”關(guān)系。
我們可以稱親密的朋友為“朋友”。當(dāng)我們每天親切地稱孩子為“孩子”時(shí)，我們是否也應(yīng)該用我們對(duì)朋友的`態(tài)度和感情與孩子交流？只有真正把孩子當(dāng)作自己的"孩子"，才能以朋友的身份與孩子交流感情，交換意見，虛心聽取孩子的意見，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從孩子的角度看孩子眼中的世界，我們能用孩子般的天真去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為嗎。
這種在平等和諧的關(guān)系中提供的支持是兒童最容易溝通和接受的。
中班教育隨筆 3
今日早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，小明小朋友的母親跑來對(duì)我說：“教師，你把小明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“小明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著小明的媽媽來到幼兒園門口，只見小明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“小明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“教師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說：“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好!”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的`自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受!
中班教育隨筆 4
昨天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不小心碰著了佳佳，在瑤瑤還不知道的情況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說:“對(duì)不起，我不小心的�！钡�，佳佳還是不依不饒的說:“對(duì)不起也不行�！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂危恢�。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說:“佳佳，李旭瑤是不小心碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎么就不能原諒她呢?小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的�！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師，對(duì)不起，我不是故意的�！蔽壹泵�(duì)她說:“沒關(guān)系的.，我不怪你的�！�
我一定不能放過這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說:“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果我今天不原諒你的話，你心里一定很難受的是嗎?”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以，你也要原諒李旭瑤好嗎?”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。
中班教育隨筆 5
今天在中班的繪畫課上，我感受到了孩子們無盡的創(chuàng)意和熱情。我為他們布置了一個(gè)主題——“春天的大自然”。孩子們眼中閃爍著期待和好奇，他們迫不及待地拿起畫筆，開始在紙上盡情揮灑。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的繪畫方式，有的孩子用明亮的色彩描繪出盛開的花朵，有的.孩子則細(xì)致入微地畫出了一片片嫩綠的葉子。我注意到，孩子們?cè)诶L畫的過程中，不僅是在表達(dá)他們對(duì)春天的理解，更是在享受創(chuàng)作的過程。
這讓我深感，繪畫不僅僅是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，它更是一種情感的表達(dá)和釋放。對(duì)于中班的孩子來說，繪畫是他們認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的一種方式。作為教師，我們應(yīng)該給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诶L畫的世界里自由飛翔。
今天的繪畫課讓我更加堅(jiān)信，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。讓我們一同為孩子們的明天，用畫筆繪制出更加絢麗多彩的未來。
中班教育隨筆 6
俗話說：“心靈手巧”，手工活動(dòng)正是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)、手指靈活的有效途徑，也是引發(fā)幼兒感受和創(chuàng)造美的過程。我們中班幼兒的手部肌肉發(fā)育正逐漸完善，手、眼、腦動(dòng)作也在逐漸的協(xié)調(diào)中，所以孩子們對(duì)于動(dòng)手的活動(dòng)很感興趣，他們喜歡涂涂畫畫、折折撕撕，那么我們就可以利用手工活動(dòng)去培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。
今天下午的手工課上，我引導(dǎo)小朋友動(dòng)手制作手偶，用手偶來扮演故事中的角色，以來可以讓孩子們感受表演故事的快樂，二來可以體驗(yàn)動(dòng)手制作的成功喜悅心情。
瞧！小朋友們做的多認(rèn)真��！看，孫奧低著頭在小心翼翼的粘著膠水，深怕粘錯(cuò)了；第三組的小朋友，一個(gè)都不講話就像在比賽一樣，抓緊時(shí)間做著手里的手偶；再看第六組，他們一組一向是班里話最多，也最活躍的一組，居然也能安靜下來，個(gè)個(gè)都在忙著手里的活兒。沒過幾分鐘，就見小朋友們手里的手偶做好了，小朋友們都興奮極了，舉起手里的手偶叫著：“吳老師，看我的蝴蝶長？漂亮嗎？”我微笑著說：“好漂亮的'蝴蝶，小朋友的小手真能干！”
突然我發(fā)現(xiàn)，孩子們通過一年半的學(xué)習(xí)生活，無論是動(dòng)手方面還是語言表達(dá)方面都在不斷地進(jìn)步，不斷地提高，原來孩子們真的長大了！別看孩子們小，他們的感受能力還是很強(qiáng)哦！
中班教育隨筆 7
中二班的李老師請(qǐng)假了，昨天我來到了中二班。這個(gè)班的小朋友特別的活潑可愛，可就是不聽我的話，特別的調(diào)皮。好動(dòng)的小朋友不停地打打鬧鬧，而當(dāng)我批評(píng)他們時(shí)，他們卻一句話也不說，活動(dòng)課時(shí)不是不吭聲，就是尖叫聲，面對(duì)這一群調(diào)皮的孩子，我感到了前所未有的的壓力，難道就這樣放棄？我決定好好的`和孩子們溝通。
第二天我讓孩子們帶來了一張照片，貼在展示墻上，告訴小朋友誰表現(xiàn)好一次就給他一個(gè)小紅點(diǎn)，小紅點(diǎn)能拼成小花，當(dāng)?shù)玫揭粋�(gè)小紅花的時(shí)候，老師就送給他兩片綠葉，我將做成的范例讓小朋友們看，我問他們喜歡嗎，孩子們齊聲說道：“喜歡！”“喜歡那就努力爭(zhēng)取吧，相信每一個(gè)孩子都能得到這么漂亮的小紅花�！蔽夜膭�(lì)孩子們。接下來我?guī)Ш⒆觽兩蠋⒆觽冊(cè)趤砘氐穆飞献叩煤苷R，不像昨天一樣你推我擠，回到活動(dòng)室我馬上表揚(yáng)了他們，并且給了每個(gè)小朋友一朵小紅點(diǎn)，我看到了孩子們臉上燦爛的笑容，我知道他們已經(jīng)開始接受我。我也會(huì)成為他們最好的朋友。
中班教育隨筆 8
無論是新《綱要》的精神，還是浙江省學(xué)前教育保教管理指南(試行)中都指出，“一日生活皆教育、一日生活皆課程�！笨梢哉f，有怎樣課程觀就有怎樣的教育教學(xué)行為，課程觀支配著我們的教育教學(xué)行為。如幼兒園上下午都安排了餐點(diǎn)。
以往吃餐點(diǎn)，大多是保育員或教師或值日幼兒將小點(diǎn)心分發(fā)給每個(gè)幼兒手中，等給孩子們倒好牛奶、果汁或豆奶后，孩子們開始吃餐點(diǎn)。也有些老師為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，讓先分到餐點(diǎn)的小朋友先吃，以前我也基本上是這樣做的.。在深入學(xué)習(xí)保教管理指南后，我想“一日生活環(huán)節(jié)皆教育”，吃餐點(diǎn)中可以滲透、可以隱含怎樣的教育呢?在中2班帶班，我開始嘗試：那天吃餅干，每桌放一個(gè)大碟子，由值日幼兒將餅干分在大的碟子里，然后根據(jù)今天餐點(diǎn)的數(shù)量，提醒小朋友吃好一片再拿一片，讓他們自主地從大盤子里取用。
第一次的觀察：許多小朋友在老師的提醒下，吃完一片再取一片。遠(yuǎn)遠(yuǎn)小朋友，一向速度比較慢，這次吃餅干比原來快了。第3組玲玲在喊：蘇冰健多吃了，他吃了3片后又吃了(看來玲玲挺細(xì)心地，還關(guān)注著別人吃了幾片餅干�？磥磉`反規(guī)則，會(huì)受到同伴的監(jiān)督)。第五組安妮也在叫：老師，我沒吃到三片……餐點(diǎn)后，我和孩子們進(jìn)行了一次談話活動(dòng)。
我讓小朋友說說，今天吃餅干和以前有什么不同?吃餅干時(shí)發(fā)生了事情?你有辦法解決嗎?你們喜歡哪種方法?我們邊說邊討論，為了方便小朋友理解，我還在黑板上注了圖示，讓大家理解：文明、有序、合作。我知道，僅僅通過一次的引導(dǎo)還不夠，還要在產(chǎn)生新問題的過程中，討論商量，持之以恒，使幼兒在用餐點(diǎn)的過程中，滲透數(shù)的教育，養(yǎng)成文明、有序的用餐禮儀。我希望看到：一個(gè)個(gè)小組，猶如一個(gè)個(gè)小家，那群“小不點(diǎn)”，有模有樣地、像小紳士、小淑女那樣，文明地用餐。
中班教育隨筆 9
時(shí)光飛逝，一晃之間，一個(gè)學(xué)期很快過去了，回顧這一學(xué)期本身的事情，真是有喜又憂，但我以"為了孩子的身心健康"為宗旨，全身心的投入到保育工作�，F(xiàn)將這學(xué)期的事情總結(jié)如下：
認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重在日常教學(xué)活動(dòng)中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)用品，戶外活動(dòng)時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育。的活動(dòng)時(shí)我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。 積極協(xié)助老師組織活動(dòng)，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級(jí)的.各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。能搞好班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。
在活動(dòng)中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動(dòng)量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。 工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配，能做到干一行愛一行，并對(duì)照保育員職責(zé)逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。
雖然我從事保育員崗位不久，但是我深知勤能補(bǔ)拙的，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要"勤"，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，"為什么要這樣做"，今天這件事我做的對(duì)不對(duì)等等，常常反思一下的自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
一年來我雖然取得了一些進(jìn)步，但同時(shí)也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)的，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，對(duì)得起孩子家長的期望，對(duì)得起自己的本職崗位的。
中班教育隨筆 10
今日，連日陰冷的天氣最終見到了久違的陽光，孩子們歡快的跑到室外的樣貌恰似太陽公公那燦爛的笑臉!因?yàn)檫B續(xù)幾天沒在室外活動(dòng)了，看今日天氣不錯(cuò)，決定帶孩子們?nèi)ナ彝饣顒?dòng)玩耍。小家伙們可興奮了，紛紛唧唧喳喳的說著自己想玩什么。
在室外，孩子們笑著，唱著，有的在大型滑梯上歡快的滑著，幾個(gè)調(diào)皮的孩子還沖我喊：教師，你真好!你真好!在秋千上的孩子也和我撒嬌：教師，搖搖我，再搖搖我。銀鈴般的笑聲在空中飄蕩!我被這群小家伙的.可愛陶醉著……
就在我和孩子沉浸在歡樂中時(shí)，我眼中不經(jīng)意閃過一個(gè)小小的身影，孤單寂寞的身影似乎與這院子里的氣氛格格不入，那個(gè)叫文昊的小男孩獨(dú)自躲在角落里，他一會(huì)抬頭看看，一會(huì)低頭在思考著什么……我有點(diǎn)驚訝，走過去，把他抱在懷里，輕聲問他：你為什么不去和小朋友一起玩啊他怯怯的說：他們都在玩，我上不去了。這聲音是多么無助啊，頓時(shí)，我為自己的失誤感到后悔，是啊，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，雖說多數(shù)孩子能大膽表達(dá)自己，可是，我卻忽視了那些個(gè)別的孩子，那些膽小怯懦的孩子，而這些特殊的孩子恰恰最需要教師的體貼和關(guān)心，而我卻恰恰忽視了這一方面……
我牽著他的小手，把他抱上滑梯，然之后到滑梯下方張開雙臂，鼓勵(lì)地說：來啊，教師在等你。他最終露出了久違的笑容! 從此，我便時(shí)刻提醒自己：每個(gè)孩子都是成長的天使，而那些角落里的天使恰恰最需要我們的關(guān)愛!
中班教育隨筆 11
晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著，畫的是什么呢?畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。
“陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問�！耙活w蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果，我在這個(gè)蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都可以用被=杯子接著喝�！薄斑@是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問;“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞�！把剑氵@個(gè)蘋果真棒，還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。
我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果，“我的這個(gè)蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會(huì)變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì)給小朋友拍照呢……”
“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌。”我由衷的為聰明的陳天祥鼓起掌來。
在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的'火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋果樹”。
中班教育隨筆 12
今天中午午飯后，我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng)，我們圍起來講故事，我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來講故事，小朋友們都聽得津津有味，黃文錚的一個(gè)有趣的故事(螃蟹與鴨子)引起了小朋友們的一場(chǎng)爭(zhēng)論。
黃文錚小朋友的故事內(nèi)容大概是說：螃蟹與鴨子比賽跑步，最后一起到達(dá)終點(diǎn)，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的.方式?jīng)Q定勝負(fù)，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏。”聽了這個(gè)故事我突發(fā)其想，我問了小朋友一個(gè)問題：“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡單而隨意的問題的提出引起了小朋友的爭(zhēng)論，吳京樵說：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會(huì)輸，因?yàn)轳R的手是馬蹄�！秉S文錚立刻說：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，那就會(huì)跑贏鴨子，還哪用猜拳來決定勝負(fù)呢！”肖蘇婧小朋友說：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會(huì)贏�！辈軙詵|小朋友說：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就肯定會(huì)輸�！毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z地越說越起勁。
幼兒園的課程就是這樣，不用特定的時(shí)間也不用特定的教學(xué)內(nèi)容，就是一個(gè)小小的故事，一個(gè)簡單的提問，小朋友的思維與語言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提高。
中班教育隨筆 13
剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說：“李毅坤剛才掃的`這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。
我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ�，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師�?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。
透過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜。看著他們?cè)谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉，我很欣慰。
中班教育隨筆 14
在一次區(qū)域游戲活動(dòng)中，有兩個(gè)小朋友為了爭(zhēng)搶新投放的材料(小熊排序碗)，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，由于活動(dòng)就要結(jié)束了，所以我并沒有出面干涉，在活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)時(shí)間，我把剛才看到的情況講給小朋友們聽，并組織幼兒討論�！叭绻幸粯�?xùn)|西你和另外一個(gè)小朋友都很喜歡都想要，你會(huì)怎么做？”孩子們的反應(yīng)很積極，都舉起了小手。然而他們的回答都大同小異：“我會(huì)謙讓，讓別人先玩”。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo)，但仍然沒有孩子說出別的辦法。我詫異：這是他們的真實(shí)想法嗎？要知道，他們還只是四、五歲的孩子�。‘�(dāng)我再次審視孩子們時(shí)，發(fā)現(xiàn)了那雙本應(yīng)天真無邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無可否認(rèn)，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓，這也不會(huì)是我們成功的`教育。
于是，我開展了一次談話討論活動(dòng)，讓幼兒想出更好的辦法。既能滿足自己的需要，又不傷害他人。在我的啟發(fā)下，幼兒提出可以兩個(gè)人一起玩、輪流玩、也可以交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用與實(shí)踐。再一次的觀察中我發(fā)現(xiàn)起到了良好的效果，孩子們都能夠使用自己想得辦法解決問題，在發(fā)生類似情況時(shí)及沒有違心的謙讓也沒有爭(zhēng)搶，使大家都得到了滿足。
通過這次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到拋出問題讓幼兒自己討論解決的重要性和有效性，這遠(yuǎn)比老師直接告訴答案教他怎么做要好得多。
中班教育隨筆 15
午睡起床后，孩子們紛紛走進(jìn)教室，我還沒邁上教室臺(tái)階，就聽到教室里一片吵鬧聲，快步走進(jìn)去一看，大家都在圖書角的位置，我扒開擁擠的孩子上前一看，嚇了一跳，原本整齊的圖書散落了一地，我大聲說：“誰干的，快點(diǎn)承認(rèn)，才不到一分鐘怎么會(huì)亂成這樣?”孩子們議論開來，有的說是不是進(jìn)了小偷，有的說肯定是第一個(gè)進(jìn)來的小朋友干的，排頭的一諾大聲哭了起來：“老師，真的不是我干的，我進(jìn)來的時(shí)候就這樣了……”那到底是誰呢?我先安排孩子們坐下，回憶著之前的一切，午飯后，我是最后一個(gè)離開的教室，當(dāng)時(shí)圖書角很整齊，其他班的孩子也沒有進(jìn)來的，我突然想起來，“難道是萱萱?她中途起來上廁所了�！鞭D(zhuǎn)念一想“不可能會(huì)，萱萱一直是一個(gè)聽話的孩子，不可能干出這樣的`事情”，還沒等我想別的，有孩子說：“老師，萱萱哭了�！蔽颐靼琢�，有可能就是她，但是她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，如果當(dāng)眾批評(píng)她，一定會(huì)很傷心，又該厭學(xué)了，于是我溫柔地說：“孩子們，不管是誰弄亂的圖書角，我希望以后再也不能這樣了，如果你知道錯(cuò)了，我希望一會(huì)戶外活動(dòng)的時(shí)候，你能留下來整理整齊。”
很快戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們興奮地一涌而出，我也裝作不知道走出了教室，過了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)萱萱自己悄悄的走進(jìn)了教室。等到戶外活動(dòng)結(jié)束，孩子進(jìn)來后都大聲說：“我們的圖書角又整齊了”。
中班教育隨筆 16
幼兒園日�；顒�(dòng)中，因?yàn)楹⒆幽挲g小，為了孩子的安全，每時(shí)每刻都有老師陪在身邊，不管是室內(nèi)活動(dòng)還是室外活動(dòng)，都由老師帶領(lǐng)，統(tǒng)一安排，老師時(shí)刻都陪伴孩子們的左右，總怕出現(xiàn)什么意外情況，孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間就少了，總感覺這樣有秩序的活動(dòng)才能培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，對(duì)孩子的發(fā)展有利，然而一次的戶外活動(dòng)使我的看法有了改變。
有一次戶外活動(dòng)，孩子們非常高興，有的說想玩呼啦圈，有的想拍皮球，還有的想踩高蹺，我聽后便把這些器械都拿到操場(chǎng)上，讓孩子們自由選擇，我在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們并沒有像我想的那樣打打鬧鬧到處亂跑，而是拿了自己喜歡的器械三五成群地一起玩，開始的時(shí)候玩呼啦圈的，玩皮球的，踩高蹺的混在一起。一會(huì)兒孩子們便發(fā)現(xiàn)這樣活動(dòng)互相干擾，于是就劃分了場(chǎng)地，喜歡踩高蹺的在場(chǎng)地的東邊，中間是玩呼啦圈的，西邊是玩皮球。每組孩子在玩的同時(shí)，還想出了新的玩法，并互相學(xué)習(xí)，最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，練習(xí)投籃，聽到他們哈哈大笑的.聲音，就知道他們玩的很開心，很快樂。
這時(shí)我想孩子們這樣活動(dòng)不是很好嗎?在日常活動(dòng)中，要給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間，讓他們自由地交流，讓他們開懷大笑，讓他們大膽想象，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和活潑開朗的性格，還提高了孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
中班教育隨筆 17
園丁與花朵的關(guān)系到底是什么?花朵的成長離不開園丁的呵護(hù)，園丁的成就在于花朵的長成。在這里有這樣一群花朵等待著我們的呵護(hù)與關(guān)愛，或許我們要的不是他們的璀璨，只是那一點(diǎn)的茁壯。
新學(xué)期來了幾個(gè)新孩子，從開始的哭泣到現(xiàn)在的適應(yīng)，真的很欣慰。剛來的寶寶你們真的很棒，是你們給了我最大的動(dòng)力。皓皓，一個(gè)嬌慣的小男孩。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候拽壞了教室的吊球，撕碎了窗花，那時(shí)的你真是個(gè)十足的`小霸王，真的很讓我頭疼啊�？纯船F(xiàn)在的你，滿臉的笑容，每次讓你做什么都會(huì)很痛快的答應(yīng)，你啊真是讓我哭笑不得。月月，一個(gè)瘦小的小姑娘。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候好乖，可是第二天你就哭著要回家，你說讓我領(lǐng)著你、我去哪你跟我去哪……慢慢的你適應(yīng)了，雖然現(xiàn)在還像我的小尾巴，可是那也是進(jìn)步對(duì)嗎?!小小啊，胖乎乎的小姑娘。還真是精怪精怪的，總是默默的流眼淚因?yàn)樗肽棠塘税�。你喜歡聊天，我就跟你多溝通;你喜歡小紅點(diǎn)，那我就多獎(jiǎng)勵(lì)你。你看你現(xiàn)在多棒，老師為你驕傲。
花朵需要陽光，我們就給予他們最燦爛的照耀;花朵需要灌溉，我們就給予他們最充足的關(guān)愛：花朵需要泥土的保護(hù)，我們就給予他們最溫暖的懷抱;當(dāng)他們受到傷害，我們會(huì)給予他們心靈跟身體的治愈。
我們就是為花朵服務(wù)的，因?yàn)槲覀兪菆@丁，他們的成長需要我們，他們的絢爛需要我們，他們的心情也需要我們。我們不需要太多的回報(bào)，只要孩子們的燦爛微笑。
中班教育隨筆 18
轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。孩子們都已經(jīng)很快適應(yīng)了中班的集體生活，雖然新來的三位小朋友偶爾會(huì)有些小情緒，但在受到熱情得接待后，也很快融入到我們這個(gè)大集體中。身為班主任的我也在忙忙碌碌的開學(xué)中發(fā)覺孩子們真的長大了，相對(duì)小班而言，她們變得懂事了，獨(dú)立了，自信了，專心了。
動(dòng)手能力更強(qiáng)了，我們的班級(jí)特色活動(dòng)是折紙，在開學(xué)一天，陳老師就給孩子們布置了活動(dòng)內(nèi)容，原本以為小朋友經(jīng)過一個(gè)暑假的休息，應(yīng)該會(huì)忘記很多，結(jié)果卻出乎我的意料。在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們畫畫也有了很大的進(jìn)步，無論是線條還是用色，都更加精致，整潔了。有的還學(xué)會(huì)填畫不同的背景。在我們中班“迎國慶”長卷繪畫中，孩子們面對(duì)那么長，那么大的畫紙，沒有流露出一絲膽怯，用自己的彩筆繪畫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象，得到了一致好評(píng)。
午餐時(shí)間到了，作為中班的.哥哥姐姐們，當(dāng)然要為小班的弟弟妹妹們樹立好的榜樣。于是，我們排好整齊的隊(duì)伍，端著自己的小碗，安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯。我們的碗吃干凈了，我們的桌面也很干凈，因?yàn)槲覀冮L大了，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的用餐習(xí)慣，因?yàn)槲覀冊(cè)诩乙巡辉傩枰笕藗兾癸埩恕?/p>
午睡時(shí)，我規(guī)定自己每天中午為孩子們講述一個(gè)睡前小故事，這樣既增加了孩子們的詞匯量，也可以讓孩子們?cè)谖缢婚_始就安靜下來，因?yàn)槲覀兪侵邪嗟暮⒆恿耍辛俗晕壹s束能力，養(yǎng)成了安靜傾聽的好習(xí)慣。
中班教育隨筆 19
區(qū)域活動(dòng)中積木區(qū)的木頭積木(我命名的)幼兒非常的喜歡，因?yàn)檫@些積木上都有各種房子的圖形，有的是三角形的屋頂，有的是羅馬柱，有的.是橢圓形的門洞。在昨天的區(qū)域活動(dòng)中，有五個(gè)孩子趴在地方聚精會(huì)神的各自搭各自的，雖然都搭的很好，但到最后都缺乏材料了。因此我就說：“你們可以把自己搭的圍到一起來，那就是一個(gè)很漂亮很大的城堡了，你們看我的!”于是我就把一個(gè)孩子的和另一個(gè)孩子的圍到一起，孩子們一看效果真的不一樣了，都開心的拍起手來了。今天中午的區(qū)域活動(dòng)中，我又發(fā)現(xiàn)昨天玩積木的幾個(gè)孩子在一起玩了，我還聽見有個(gè)孩子說：“哎，我們喝起來一起搭吧，這樣搭出來好看!”他們一起搭好后，還叫我去看他們的偉大工程。從這件事中，我感悟到，孩子的游戲，需要我們教師的引導(dǎo)，一句話，一個(gè)暗示，一個(gè)示范，對(duì)孩子來說是游戲過程中的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)、新改革
今天早上，我來到班內(nèi)，看到桌子上有一盒金嗓子，王老師說是晨宇拿來的，說老師嗓子疼，給老師拿來了藥。我感覺心底騰起一股柔情。上周五我嗓子疼的都說不出話來了，想不到晨宇竟記在心里，拿來了藥。這時(shí)，晨宇跑過來溫柔的說：“李老師，我給你拿來的治嗓子的藥，記住，不能咽下去，要含化啊。一定記住啊!”看到晨宇像對(duì)孩子似的囑咐我，我感動(dòng)地說：“嗯，我記住了，謝謝你，寶貝!”這就是孩子對(duì)老師的柔情，真得讓我感動(dòng)無比，我們給與孩子一點(diǎn)愛，孩子總是加倍的回報(bào)我們，真得謝謝我的寶貝!
中班教育隨筆 20
幼兒的模仿能力是極強(qiáng)的。如果正確引導(dǎo)他們的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于思維的發(fā)展。
老師是幼兒心目中的偶像。給幼兒的影響最大，所以老師必須注意自己的穿著打扮，言行舉止，要給幼兒留下一個(gè)好的影響，做個(gè)好榜樣是很重要的。
在孩子們的茁壯長大時(shí)要想發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用時(shí)，首先注意自己的'外表，穿著整潔，頭發(fā)得體。要不這樣幼兒也會(huì)模仿老師，故意把頭發(fā)弄亂，穿著也不得體，這樣就養(yǎng)成對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的人，人們久而久之養(yǎng)成一種對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人。所以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任性必須從注意自己的外表開始，使幼兒跟你學(xué)。其次，注意自己的言語文明、流暢、正直。老師的言語文明直接影響幼兒。這樣的舉止被學(xué)生慢慢接受。這是培養(yǎng)好幼兒的主要環(huán)節(jié)。
第三，老師對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)認(rèn)真。老師要記自幼兒所說的話，而且要及時(shí)兌現(xiàn)自己所說的話。不然學(xué)生就覺得老師的言行不一，他們?cè)诶蠋煹牟缓糜绊懴聦W(xué)會(huì)撒謊，對(duì)事物不采取認(rèn)真態(tài)度是很有可能的。所以當(dāng)老師的好好動(dòng)腦筋，考慮自己對(duì)幼兒要說的，說了就要兌現(xiàn)。
總而言之，引導(dǎo)幼兒的模仿力，對(duì)幼兒的正直、認(rèn)真、有責(zé)任的人格培養(yǎng)是特有好處的。作為老師必須了如指掌的了解幼兒的情況，給他們做好表率!
中班教育隨筆 21
說起她，她可是我們班的美女。說話纖纖弱弱的，身材纖纖細(xì)細(xì)的，看著就是很纖弱的那種，但是說起話來，可沒那么纖細(xì)。說話又快又多，一口氣能說一大堆，而且表達(dá)非常清楚，這就是她的特長。
要說她的語言表達(dá)能力，那可不是一般的強(qiáng)，剛上幼兒園兩個(gè)月，參加全園的講故事比賽，在眾多強(qiáng)大的對(duì)手面前，她毫不示弱，居然輕而易舉地獲得了中班組的第一名，并以絕對(duì)的分?jǐn)?shù)高居。雖然，在老師的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下，但是這其中還是要看她自己的實(shí)力為基礎(chǔ)的'，據(jù)說，她講故事的時(shí)候非常老練，臨陣不亂，上臺(tái)很自信，從不怯場(chǎng)，厲害吧?
其實(shí)骨子里還有一個(gè)原因是，她很好強(qiáng)，這是外人看不出來的，只有我們了解她的人才知道。因?yàn)�，她再上幼兒園之前，就跟媽媽說，她很高興要上幼兒園了，以后上幼兒園“她一定要考第一名”。她不知道上幼兒園是怎么回事，以為跟上小學(xué)一樣要考試，但是，你不覺得她的骨子里透著正盛好強(qiáng)的性格嗎?好友鼓起的一個(gè)女孩子，看來俗話說“人不可貌相，海水不可斗量”這句話再一次在她身上得到驗(yàn)證。
趙美女還特別有禮貌，每天早上到幼兒園來，她每次都要專門走到老師面前，說一句：“早!”雖然沒有“老師”兩個(gè)字，但是就憑她的行動(dòng)到位就能見證她的文明禮儀的程度，這是從小家教好的體現(xiàn)，我們需要這樣到位的家教，才能提升我們民族的整體素養(yǎng)。向趙美女學(xué)習(xí)!
中班教育隨筆 22
今天早上在晨檢時(shí)，我發(fā)現(xiàn)邱雨婷和孫熙文這兩個(gè)小朋友的頭發(fā)亂蓬蓬的，像個(gè)草窩似的。我便問她們:"你們兩個(gè)怎么不梳好辮子再來幼兒園呢!邱雨婷一下子就哭了起來，她邊哭邊說：“我媽媽上夜班還沒回來，我爺爺不會(huì)扎小辮.”孫熙文小朋友說：“今天早上我起床晚了，我奶奶沒時(shí)間給我扎辮子了�！蔽译S手拿起梳子，對(duì)她們說：“來，我給你們說梳辮子�！蔽易屑�(xì)給她們梳好了辮子�？粗齻兛∏蔚男∧游译S口說了一句：“嘿!真漂亮!”她們也向小朋友們炫耀：“看，老師給我扎的小辮子漂亮吧!”看著她們的高興勁，我有一種說不出的高興。
下午離園的時(shí)候，家長們陸續(xù)來接孩子，邱雨婷的媽媽也來了，她看到孩子的`第一句話就是：“哎呀，今天的頭發(fā)怎么梳的這么漂亮，誰給你梳的這么漂亮?”只見邱雨婷一邊歪著頭一邊笑著說：“是俺老師。”這時(shí)家長們的目光也都轉(zhuǎn)向我，并向我點(diǎn)頭微笑。聽著家長的道謝，再看看孩子們那天真的笑容，我心里一陣高興又一陣難過。我忽然意識(shí)到自己以前工作的失誤。將心比心，如果我是家長，當(dāng)我接孩子時(shí)看到孩子蓬頭垢面與干凈整潔，我會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢?
愛孩子不一定非搞出什么大名堂，家長們對(duì)我工作的信任正是從一點(diǎn)一滴的小事開始的。我們應(yīng)該在孩子生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)始終滲透著愛，這樣我們的工作自然也就得到了家長們的認(rèn)可。
中班教育隨筆 23
戶外活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)男孩正在攀登架上躍躍欲試，但試了幾次都未成功。我正想著給予幫助，高高的攀登架上忽然出現(xiàn)了一個(gè)靈巧的身影，我本能的大叫起來：“家旺，小心點(diǎn)！”家旺的笑容立刻僵住了，停在那里無所適從。而后他緩緩的垂下頭，身子慢慢往下挪，目光中流露出一絲恐慌：“老師，我錯(cuò)了。”家旺的緊張讓我有點(diǎn)莫名其妙。家旺不敢直視我：“我不該上攀登架，我不該，我……”家旺受驚的.樣子讓我回想起一幕又一幕的情景：當(dāng)晨輝在嘗試新游戲時(shí)，我總是替他捏一把汗：“晨輝，別玩危險(xiǎn)游戲！”當(dāng)海迪登梯爬高時(shí)，我總是一臉的緊張：“海迪，不許……為了孩子的安全，我總是“好意”的限制他們做一些他們喜歡做的動(dòng)作。今天，我的“好意”顯然阻礙了家旺的嘗試，使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。
我的“好意”是在保護(hù)孩子的安全，還是在限制孩子的發(fā)展？
帶著反省和內(nèi)疚，我緊緊地抱住了家旺：“你是個(gè)勇敢的孩子，老師相信你能爬的更高，但膽大還要心細(xì)，不要緊張，去玩吧！”輕柔的話語消去了家旺僵硬的表情，緊緊地?fù)肀怂哪懬优c戒心�！凹佑�！加油！”孩子們?cè)谖业膸?dòng)下為家旺拍手助威。在大家的鼓勵(lì)聲中，家旺十分敏捷，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牡竭_(dá)攀登架頂部，他自豪的向我們揮手，臉上洋溢著自信。
家旺快樂的神情讓我明白了一個(gè)道理：教師不能簡單的以“小心點(diǎn)”“別這樣”去表達(dá)自己的“好意”，否則會(huì)給孩子帶來不安和壓力
中班教育隨筆 24
今天，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國睿跑過來說：“老師倩倩吐了”。我忙跑過一看倩倩吐了一褲，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來幫倩倩打掃。當(dāng)我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時(shí)，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時(shí)王睿杰正在大便，我著急沒有管他，可是當(dāng)我回來時(shí)，小東不知道在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒再說什么，幫助王睿杰擦完屁股讓他們?nèi)ド险n去了。
過后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒人收拾，小椅子倒了沒人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小朋友跌倒了沒人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說：“不是我做的”�，F(xiàn)在的'孩子大都是獨(dú)生子女，只知道別人來幫助我關(guān)心我，而不主動(dòng)幫助別人，關(guān)心別人，太自私、太沒互助意識(shí)了。
我又想到小東為小杰擦屁股這一現(xiàn)象，我重新審視剛才自己的做法確實(shí)有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講述中，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒說：“以后我也幫助別人，做個(gè)好孩子。”
自此以后，我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水，幼兒在活動(dòng)后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。
中班教育隨筆 25
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我正準(zhǔn)備例行一周總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，本來想花點(diǎn)心思好好搞一搞，卻被一件事情給耽誤了，怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)！對(duì)！讓孩子們自己評(píng)價(jià)自己該如何獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果孩子們非常活躍、興奮，他們各自有序的搶著發(fā)言，我每舉起一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，他們就說應(yīng)該給誰，為什么給他等，大家都通過后就將獎(jiǎng)品給那位小朋友。
通過了這次活動(dòng)，孩子們不僅表現(xiàn)比平時(shí)提高了，還時(shí)刻提醒旁邊的小朋友，“你再這樣，等到獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候我可不能給你通過的”“好，那我不了，你得給我通過”哈哈，聽到這個(gè)，心里說不出的感覺，總感覺孩子們像個(gè)“小大人”，總能說出一些意想不到的話語。心里還是暖暖的，畢竟他們能相互監(jiān)督了。
嘗到了甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，我都會(huì)把獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)教給孩子們，既輕松了老師又鍛煉了孩子們，一箭雙雕的事情何樂而不為呢！時(shí)間一長，活動(dòng)搞的次數(shù)也多啦！漸漸的'我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的飛躍，對(duì)各種事情都有獨(dú)到的見解，表達(dá)能力也大大提高了。也愿意主動(dòng)搶著干一些助人為樂，力所能及的班級(jí)勞動(dòng)，整個(gè)班級(jí)也變得整潔有序了。
回想當(dāng)初，一切以老師為中心去進(jìn)行活動(dòng)，這不是違背了我們的教育宗旨嗎？還好，現(xiàn)在終于走出了誤區(qū)，更值得高興的是孩子們得到了良好的發(fā)展。
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