教師隨筆（精選25篇）
無論是在學習還是在工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編整理的教師隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師隨筆 1
前兩天，我在批改學生的品德與社會練習冊時，發(fā)現(xiàn)有一道題是讓學生寫出在學校里的煩惱，對于這道題目，我發(fā)現(xiàn)有好幾個學生都寫的是：“我的煩惱是個子太高，只能坐在教室的后排，好羨慕個子矮的同學，他們都可以坐在前面……”這讓我限入了深深的思考之中。
本來個頭高應該是一件好事呀，平時我們夸贊一個人長得好首先一條就是說他長得高。相反，我們若是貶低某一個人也總是說：“你看他長得又黑又矬（身體短�。绷硗�，電視上不還整天都在播增高鞋、增高藥之類的增高廣告嗎？然而，這本是開心的事在學校里怎么會成為一種煩惱呢？
一般來說，老師按個頭高低給學生排座位是最公平的，因為個子矮的同學坐前面才不會擋住后面同學的`視線。但是，當我們按照這個自認為毫無偏見的方法排好座位之后的一兩周內，我們就會發(fā)現(xiàn)班內前半部分的學生無論是在學習氣氛、上課紀律各方面的表現(xiàn)都遠勝于后半部分的學生。再到開學一個月左右，我們還會發(fā)現(xiàn)，教室前半部分的學生都是認真學習、遵紀守法的好學生，而后半部分的學生則成了不聽課、不學習、上課搗蛋的“壞學生”。這是為什么呢？是什么造成了這巨大的差異？是老師只教前半部分的學生嗎？是老師只偏向前半部分的學生嗎？是前半部分的學生（個子矮的學生）更聽話懂事，還是他們天生聰明？是后半部分的學生（個子高的學生）一向頑皮不通事理，還是他們天生愚笨？仔細思考，我們就會發(fā)現(xiàn)，那個我們最初認為最為公平的排座位法則本身并沒有什么不妥，真正不妥的是我們老師在后來教學過程中的表現(xiàn)。比如，我們講課總是站在前面的講臺上而不是站在學生中間；我們上課關注的多是前面同學的表現(xiàn)；我們講課聲音的響亮程度只能達到使前面的學生無法打瞌睡，無法開小差的地步；我們總喜歡把調皮搗蛋的學生放在教室后排的某個角落，以便他不再影響自己上課而不考慮他是否影響了別的同學學習；我們通常不喜歡多看幾眼“壞學生”所在的位置，盡管那里還有其他無辜的學生……再思考下去，也許我們還會發(fā)現(xiàn)許多自己對待前后排學生的不公平做法。
然而，誰都想成為好學生，誰也都不愿成為壞學生，因此一些學生總會要求老師調座位，要坐在前面的位置。個子矮的自然是要坐前面的，個子高的也尋找各種理由（比如近視眼或是耳朵不好使）努力坐到前面去。但是，教室的座位永遠分為前排與后排，也總有人要坐到前面或是后面。怎么辦呢？對此，我所能做的就是盡量多給他們調換一下座位（比如每兩周調一次，但調換座位的前提仍是以前面同學不擋住后面同學的視線），糾正自己在課堂上那些不公平的表現(xiàn)，多給后排同學一些關注等等。希望能由此消除某些高個子同學的煩惱。
教師隨筆 2
在大多數(shù)成人眼里，那些說話溫文爾雅，性格文靜老實，做事循規(guī)蹈矩的孩子是“很聽話”、“很懂事”、“很順眼”、“很討人喜歡”的乖孩子。殊不知這一“乖”字，壓抑住了孩子活潑好動的天性的自由發(fā)展。
我們班上有幾位“乖”孩子，遇事低眉順眼，唯唯諾諾，一味馴服，從不表達與老師不一樣得意見、想法。說句心里話，老師們、家長們都喜歡“乖”孩子，但從教育的角度想，我更期望充分發(fā)展孩子的個性，讓他自由發(fā)展、不受壓抑。
此刻許多孩子怯懦而謙卑，習慣理解指令，缺乏冒險、堅強、潑辣、勇敢的素質，就應說和傳統(tǒng)的教育思想“不能干這，不能干那”有很大關系。我們不能總以大人的標準去苛求孩子。對孩子應當寬容些，允許他們淘氣些、頑皮些，鼓勵他們對事物提出自我的看法。因為在某些淘氣頑皮的背后，往往閃爍著智慧的星光。
有一次，班里平時比較淘氣的幾位小朋友在廁所好長時間沒有出來。我走進去一看，原先幾個小朋友圍在地上看螞蟻，嘴里還不聽得說著：“你看小螞蟻排著隊爬”“讓我看看它們有幾條腿”，我聽著他們的'議論，覺的很有意思，他們正處于一個不穩(wěn)定的階段，他們善于探索，喜歡冒險，老師要保護孩子的這天真好奇的個性，保護他們創(chuàng)造性思維的源泉。這是隨機教育的最佳時期。于是，我蹲下來告訴孩子們天可能要下雨，小螞蟻正忙著搬家，孩子們的興趣十分高。我借此機會讓孩子們認真觀察螞蟻并把它們畫出來。
孩子的淘氣不是件壞事，關鍵是怎樣對淘氣的孩子進行正確的引導，如果當初老師是一句呵斥的話，也許就扼殺了孩子的好奇心。幾年前，冰心老人以前送給老師和家長一句話：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”讓我們的孩子的個性自由一些吧。
教師隨筆 3
中午做好角色游戲后，快到了吃中飯的時間了，小朋友們都洗完小手從衛(wèi)生間走了出來，坐在小椅子上，“小手放放好，小腳并并攏!”我說。只見許多幼兒立即把腳收回來，并的齊齊的，可不一會兒，孩子們的腳又“自由”了。于是我再次提醒幼兒“小腳并攏”了。雖然這些常規(guī)要求每天我們要提醒多次，但今天卻引起了我的思考，如果我是一名幼兒，當然也應按照老師提出的要求去做，我決定體驗一下“腳并攏吃飯”到底是什么滋味。吃飯時，我也把腳并地齊齊的，結果感到特別的不舒服，我想，用這種姿勢吃飯，大人都堅持不住，何況正需要靠活動來長身體的孩子呢！吃飯本身是一件輕松的事，為什么要靠規(guī)定的這樣死板呢？
經過了這件事情之后，我自己改變了對孩子們的要求：吃飯的時候只要小腳放著舒服，不影響其他小朋友進餐就行了，我決定今后在要求孩子的時候先考慮一下孩子是否能做到。
從孩子們的年齡特點出發(fā)，孩子們這一年齡段是需要蹦跳的等，不能像我們大人一樣安安靜靜地坐著。如果我們“強迫”他們規(guī)規(guī)矩矩，不跑不跳，他們的'動作就得不到相應的發(fā)展，他們的性格也容易變得缺乏和別人合作的精神和能力。同時孩子也是在活動中通過和周圍事物的接觸來認識世界，如果我們總要求孩子老老實實地坐著，他們怎能去真正接觸豐富多彩的客觀世界，從而去認識周圍事物呢？一些常規(guī)不利于幼兒身心健康的發(fā)展，同時孩子正處于生長發(fā)育時期，其身心健康的發(fā)展是需要一個積極向上的環(huán)境。
教師隨筆 4
從關注學生的筆跡做起
剛步入學校的時候，站上這三尺講臺，頓感有些稚嫩。可對于教師這一職業(yè)，面對一雙雙求知若渴的眼睛，我卻充滿激情。因此，總想找機會顯山露水，贏得學生的信賴，以固我根基。
盼望已久的機會終于來了，單元檢測卷交上來時，總有幾個丟三落四的小家伙，忘記寫自己的姓名。發(fā)試卷的時候，那幾張無法與學生對應的單元檢測卷只得一一落下，可憐巴巴地躺在講桌上，好像在埋怨粗心的小主人。最后，我只得手持剩下的單元檢測卷面對學生吆五喝六，這張是誰的？這張又是……于是，那幾個未發(fā)到單元檢測卷的學生畏畏縮縮地上來認領。突然間，我萌發(fā)了一個想法：我若能一眼看出未寫姓名的單元檢測卷是哪些學生的，那些學生一定會很感激我，甚至會對我刮目相看。
鑒于此，我開始用心去感受每一個孩子的心靈，關注每一個孩子的筆跡。對于學生交上來的作業(yè)本，首先是認真批閱，然后就是仔細觀察，慢慢斟酌學生的筆跡，推敲其字跡獨有的特點。有時是先看學生的名字后再觀察、辨認學生的筆跡；有時是先觀察學生的書寫風格后再對號入座。就這樣反復觀察，步步留心，幾個星期過去了，每個學生的筆跡都深深地印在我的`腦海里。
功夫不負有心人，有了“絕活”就要展示出來，不然口中有“寶”不吐出來，別人怎么會知道呢？于是，我又開始找機會展示我的“特長”。真是無巧不成書，每次單元檢測時總有幾個捧場的，照樣不寫姓名。我看在眼里，喜在心里，并特別留心識別了一下，那幾張試卷仍然不出我所料，只得被人冷落，乖乖地寄宿在講桌上。就在這時，我慢慢地拿起受人冷落的試卷，擲地有聲地叫道：“張鏡、楊永彪、崔文才請上來把你們的試卷領去�！苯淌依锿蝗灰魂囆鷩W，而我卻一本正經地開始上課，同學們也漸漸地安靜下來。
放學后，幾個同學圍上來，向我打破沙鍋問到底：“老師，你是怎么知道那些試卷是他們的？你是不是有魔法？”我淡然一笑，心里竊喜，我的付出產生效應了，他們一定會佩服得五體投地
教師隨筆 5
看到教育網上的通知，明天就是區(qū)新教師招聘面試資格確認的日子，對于準教師們來說，看到自己榜上有名，無疑是一件值得高興的事情，畢竟從充滿了競爭的招聘考試中，一路過關斬將，走到如今，除了需要扎實的理論知識，還需要強大的心理承受能力，有的準教師甚至為了踏上夢想中的三尺講臺，已經苦苦奮斗了幾年，對于這些準教師們來說，他們渴望得到一個結果，一個他人對自己、自己對自己認可的結果，同樣人生前進的道路上九十九步是一半，一步是一半，面試資格的確認已經意味著準教師們拿到了進入教師行列的通行證，但這并不意味著就一定會獲得成功，因此我們的準教師們尚不能有絲毫的放松，如果說筆試考察的是個人的理論知識，只要努力，每一個人都獲成功過關；面試更多的是考察準教師個人的能力，現(xiàn)場無生授課、說課的能力，面對評委老師的提問，能夠準確把握問題的關鍵點，將自己的思想用流暢的語言敘說出來，說起來很簡單，但對準教師們依然是個不小的挑戰(zhàn)，生活中的事情往往就是這樣，我們可以平靜的對待發(fā)生在他人身上的事情，但一旦事情發(fā)生在我們自己的身上，雖然我們知道要淡定，要理性的處理，但我們依然很難做到坦然的面對，面對眾多的考官，承擔著家人和自己期望的面試，我們的準教師們內心的緊張也就可想而知了。
對于所有尚未走上工作崗位的準教師們來說，踏上三尺講臺也許就是自己人生在離開象牙塔后的人生奮斗目標，在自己的周圍，曾看到過許多這樣的身影，有的選擇在大學附近臨時居住，為的就是大學的那種學習氛圍，在階梯教室一次次的完成教師專業(yè)知識多的積累，有的選擇到學校實習，在實習的過程中觀摩科任教師的授課技巧，同時自己嘗試著走上講臺，面對眾多的學生和聽課的老師，通過反復的鍛煉以消除自己上課的緊張感，為來年的招教做著準備工作，對于選擇師范專業(yè)的大學生來說，無論自己最初的初衷是什么已經不再重要，重要的是幾年的系統(tǒng)學習和技能訓練，每個人都對教師這一行業(yè)產生或多或少的期待和說不清的感情，雖然許多人擁有更多的選擇和機會，但每個人的內心都會有一團小火苗，小火苗的名字就叫不甘心，不甘心自己的教師生涯就這樣離自己遠去，不甘心尚未邁進教師這一行業(yè)，就被無情的和拒之門外，雖然我們的社會提倡“條條大路通羅馬”“行行出狀元”，但畢竟選擇在茫茫的人海中，能夠選擇一份自己喜歡且適合自己的專業(yè)的職業(yè)，不是誰都能抵擋得住這種誘惑的，面對內心中的悸動和渴望，我們的準教師們一次次的奮斗，一次次的拼搏，期待著通過自己的努力來獲得屬于自己的那一份輝煌。
面對挑戰(zhàn)，準教師們不缺乏勇氣，因為對這一份職業(yè)的喜愛，所以能夠激發(fā)他們前所未有的熱情，而他們所欠缺的只是勇于展示自我、做真實自己的勇氣，面對招教，很多人沉迷于前任的經驗，將成功教師的'話語奉若瑰寶，有的則迷信于各種各樣的輔導機構，為了給自己一個心理安慰，在考前斥巨資進入名目繁多的“精英班”等，其實這大可不必，對于準教師們來說，更重要的是自己的心態(tài)，能夠通過筆試，進入到面試的環(huán)節(jié)，其本身就已經說明了他們自己的優(yōu)秀和努力，同樣面試也是準教師必然所面臨的挑戰(zhàn)，在這一環(huán)節(jié)，對準教師們來說不熟悉的評委和陌生的環(huán)境，意味著增加了挑戰(zhàn)的難度，且挑戰(zhàn)意味著準教師自己面臨更多的不確定性，甚至付出努力也不一定達到自己滿意的效果，但它同樣可是成為準教師們最后檢測自己是否熱愛教師這一行業(yè)，是否適合這一行業(yè)的“試金石”，因為面臨著壓力，所以才會對自己有更加理性的思考，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，拷問自，面對內心中最真實的自己，擁有勇氣來面對自己的變化，可能發(fā)現(xiàn)自己前行的過程中可能遇到的失敗，也可能發(fā)現(xiàn)自己會發(fā)現(xiàn)自己遠比想象中的強大，唯有經過磨礪，準教師們才能真正完成從大學生到教師身份心態(tài)的轉變。
對準教師而言，也許有人認為教育是一件浪漫的事，但實際上教育的繁瑣和平淡遠遠超過了其他行業(yè)，如果準教師們?yōu)榱怂^的面子和浪漫情懷，而選擇這一份職業(yè)，那么你的選擇就意味著對教師職業(yè)的放棄，并不能長久。如果你喜歡則分職業(yè)，并且將這一份職業(yè)當做一份事業(yè)來做，就勇敢的堅持下去，做最真實的自己，也許會面臨挑戰(zhàn)，可能讓自己會感覺到不太舒服，不過一定要堅持下去，這樣你就會越來越有力量成為你真實的樣子，最后，祝福所有的準教師們，面對挑戰(zhàn)，做最真實的自己！
教師隨筆 6
沒注意是何時，校門口的保安換成了一個總是笑容滿面，頭發(fā)花白的師傅。
注意到是因為每次放學當我拖著蹣跚的腳步走到門口時，老師傅總是快步從傳達室出來，搶先幫我把鐵門打開。雖然我心有不安，再三推辭，老師傅仍然一次次這樣做。后來發(fā)現(xiàn)，不只是我，其他人到門口時老師傅也是這樣做。當時只是感覺，這位老師傅很熱心。
今天早上起來比較難受，等到校時已接近上課時間，給送我到門口的媽媽說了再見就想快走幾步。老師傅忽然走到我面前，稍有些激動：“老師，您幫我看看吧�！�
狐疑地結果老師傅手中薄薄的一張紙，是一張部隊的證明：證明，張治甲同志參加了我國核試驗工作，系我部隊退伍軍人。
竟然是一位老英雄！
腦中最先出現(xiàn)的就是七年級的一篇課文《兩彈元勛鄧稼先》。
一百年以前，甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。
今天，一個世紀以后，中國人民站起來了。
這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。在20世紀人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠的巨大轉變。
對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。
而張師傅不也是這樣的一位為中國的發(fā)展做出巨大貢獻的英雄嗎？為了祖國的強盛，為了國防科研事業(yè)的發(fā)展，他甘當無名英雄，默默無聞。他出現(xiàn)在最危險的崗位上。他為中國核武器的'研制方面做出了貢獻，卻鮮為人知，直至今日，他仍然工作在我們學校小小的傳達室。
給兩個班上課的時候，我把這位張師傅的情況介紹給了班里的同學，從同學們不由自主的驚嘆聲中，我也感受到這位英雄對他們的影響。
教師隨筆 7
這天中午，孩子們像往常一樣吃晚飯就到室外的樹下看書、下棋。突然，傳來了承殷那又尖又細的聲音：“告訴大家一個新聞，我發(fā)現(xiàn)了一只癩蛤蟆�！焙⒆觽円桓C蜂圍了過去，只見草叢中一直渾身疙疙瘩瘩的丑家伙，肚子一鼓一鼓的喘著氣。
“癩蛤蟆有毒，打死它�！弊隅鞒敛蛔饬恕�
“對，癩蛤蟆有毒�！睅讉�女孩子嘰嘰喳喳議論著。
“不能打死它，它太可憐了�！狈惨患绷�。
“不行，一定要打死它�！弊隅骱头惨粻幜似饋�。旁邊幾個男孩子忍不住了，也開始起哄，“癩蛤蟆有毒，踩死它，踩死它。”說著，東東臺起了腳。
也許是癩蛤蟆感覺到了危險，縱身一躍，奪路而逃，還沒等孩子們反應過來已逃得無影無蹤，但孩子們仍然興奮不已。
旁觀了之一切，我沒有馬上告訴孩子們這樣做是否正確，而是組織大家坐下來講了一個小故事：五十年前，我們國家曾發(fā)起把麻雀作為“四害”之一來消滅的運動，可是在大量補射麻雀之后的幾年里，卻出現(xiàn)了嚴重的蟲害，使農業(yè)生產受到巨大損失。后來，科學家發(fā)現(xiàn)，麻雀是吃害蟲的`好手。消滅了麻雀，害蟲沒有了天地，就大肆繁殖了起來，導致了蟲害發(fā)生、農田絕收等一系列慘痛后果。孩子們安安靜靜的聽者，你看看我，我看看你，不再說話了。我問：“癩蛤蟆雖然丑陋，但能不能把它踩死呢？”
孩子們沉默了片刻，夫夫巨舉手說：“不可以，因為癩蛤蟆是吃害蟲的。如果把癩蛤蟆都消滅了，害蟲就會越來越多，這樣，農民伯伯的莊稼就遭殃了�！焙⒆觽兟犃硕键c點頭。我緊接著給孩子們講了生態(tài)系統(tǒng)保持動態(tài)平衡的道理。孩子們聽了紛紛表示以后要愛護所有小動物。
癩蛤蟆時間讓我們想了許多，近年來，雖然我國在環(huán)境保護方面做了大量工作，但效果還不盡如人員。作為一名幼兒教師，我們有責任對這些未來的公民進行環(huán)保教育，讓他們從身邊的小事做起，垃圾要扔進垃圾桶里，節(jié)約用水、用電，愛護身邊的花草樹木，愛護小動物。假如每個人都來關心、愛護環(huán)境，我們的家園才會越來越美麗。
教師隨筆 8
暑氣蒸騰的假期，暴雨時不時的來襲。然而雨后的天更藍，更清。人生何嘗不是這樣？每一次挫折過后，人應該更堅強。只要努力，人生路上的灰色天空又能有多少呢？
新的一學期里，我打算首先從思想上改變自己。也許是收到的教學事故的信息太多了，在面對學生時，心里總是小心翼翼的。生怕自己也惹上教學事故。大量的負面消息起到規(guī)范教學行為的作用，但好像也摧毀了什么。我只覺得，自己漸漸的沒有了教學的激情。新的一學期里，重建教學心理，做一名嚴師，我把它定為我奮斗的方向。
其次，在教學上做好兩件事。第一，繼續(xù)督促學生的基礎知識的掌握。用好默寫本，做到及時批改，及時反饋。第二，繼續(xù)沿用上學期的方法，抓好名著的閱讀工作。
要完成這兩點，首先做好學生的管理工作。將全班同學分組，以便于各項工作的檢查。一個的好課代表，會比教師的管理更到位，同樣選好小組長也很重要。小組長的`責任心，決定著這個小組學習的凝聚力，決定著每次作業(yè)的完成力度。新的學期開始，我準備著手做好課代表與小組長的培訓工作。先把助手培訓好了，一切工作就好辦了。
第三，把自己的專業(yè)學習繼續(xù)下去。讀書，是學習的一個方面。好多年不讀書了，再拿起書本時，遲遲讀不進去。因為心太浮躁，所以做什么也不穩(wěn)妥。讀書，是清心的一個好途徑。
歲月就像是一陣風，刮過去了，沒有留下任何痕跡。在日復一日，年復一年的教學工作中，努力未必有收獲，不努力就找不到生活工作的軌跡。
教師隨筆 9
今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結束后，我要求大家自己試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：“|老師，我不會做。”接著就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細的，大膽點，試試看，老師再幫助�！彼齽邮至�，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴老師來幫助…孩子專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學習習慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習慣，才能有利于激發(fā)孩子的學習積極性和主動性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎的教學，從小培養(yǎng)好幼兒的'良好學習習慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關注孩子的差別的同時，更要細心的觀察到孩子的各種學習習慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導孩子，慢慢地朝著良好習慣方向發(fā)展。
教師隨筆 10
有人說：“孩子的眼睛就像攝錄機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來。老師在他們眼里是一個榜樣，使他們的偶像�！庇绕涫沁@段話的后半部分令我感觸更深!
“搖啊搖，搖啊搖******”隨著輕柔的音樂，大部分孩子入睡了�！肮痹景察o的寢室被這若有若無的嬉笑聲打破了。“孩子們，快睡吧！”我輕輕地說。我以為這聲音就此消失了。慢慢的.這聲音像蚊子一樣越來越讓人煩，而且好幾個孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便悄悄像聲音的發(fā)源地走去。��！終于找到了。我心里暗暗得想。這時，家佳好象發(fā)現(xiàn)了我，立刻停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子里，假裝睡著的樣子。我以為萬事大吉了，就坐下來了。
“這孩子還挺聽話的！”我心里美美得想。但是安靜了片刻后，又出現(xiàn)了剛才那煩人的聲音。我實在是忍不住了“你不睡就出去，別影響其他人”我快步來到家佳身邊呵斥道！我本以為嚇嚇他，其實真沒有讓她出去的意思。于是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當我檢查完后，正要看看家佳是不是睡著了。隱隱約約卻聽見哭泣聲。啊！家佳呢？我快步向外走。哎吆！啪一聲我被一個東西絆了一下還差點摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜�？粗鴾I流滿面的孩子我的眼淚也不爭氣的流了出來，我輕輕地將孩子擁入懷中，把孩子送到床位上，很快孩子睡著了。
整整一個中午，孩子哭泣時的樣子在我的腦海中頻頻出現(xiàn)。我覺得我真得很幸運，當時孩子如果自己走出去的話這后果不堪設想�？赡軙呋丶乙部赡塄D―想想好險呢！其實這就是不注意的一句話。我想我以后要使用“好聽派牙刷”讓孩子們聽了我的話都美美的。
教師隨筆 11
作為一名小學教師，每天都在忙碌地教育著孩子們，看著他們一天天成長，我的心中不禁涌起一股感慨。下面是我在日常教學中的感悟點滴，愿與大家分享。
1. 教師要有愛
教師這個職業(yè)，是需要用心愛的。同樣，在教育孩子的過程中，也需要有真誠的愛。這種愛，不是嘴上說的，而是在永遠付出無私的努力，關心關愛學生的成長，引導他們健康成長。
每個孩子都需要被關懷，被愛護，這種愛不是一時刻的，而是一種生命對生命的關愛，要一直綿延不絕。每次上課之前，我都會細心地準備，為孩子們制作手抄報、干花、書法，也會為孩子們講一些寓教于樂的小故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學到知識。
2. 教師要有責任感
盡管我的工作需要耐心、細心等等，但更重要的是教師的責任感。
我的責任不只是負責教學任務，而是在孩子們奠基的過程中，付出應有的責任感。在教學中，我的教育理念是“重知識，注情感，塑品格，提能力”，我會積極地幫助學生掌握知識技能，培養(yǎng)其具有好的學習習慣和健康的心態(tài)，同時，也注重學生的品格教育，盡力為學生營造出優(yōu)美的學習環(huán)境，鼓勵學生主動思考，終身學習，多元化拓展視野和知識面。
3. 教師要有創(chuàng)新能力
以前，我們傳統(tǒng)的教育方式一直都是教師講課，學生聽課，沒有什么交互性互動性，但是如今的教育方式已經在不斷的創(chuàng)新，學生靈活的.腦海，讓教育變得越來越好玩越來越有趣。
所以，我們作為一名小學教師，需要有開放的思維，具有創(chuàng)新意識，不斷拓寬視野，積極探索，與時俱進，借助現(xiàn)代化的教育工具和技術，把學習變得更加多樣化，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學習，讓知識變得易懂，更加深入人心。
在這里，我認真地告訴每一位小學教師，您的工作并不輕松，但是您的努力和付出，在每個孩子的成長過程中都扮演著至關重要的角色。 這是一份超出普通職業(yè)的工作，但也一定是一份充滿挑戰(zhàn)、自己不斷成長的職業(yè)。 工作雖難但我們還要用真心關注每一個學生，留意學生的點滴成長，這樣 都會使我們從中更有成就感，我們的工作變得極具時代感，充滿真誠與活力。
愿我們的每次教育，都能在孩子們的印象中留下最美好的時光。
教師隨筆 12
今天是個好日子，因為今天我們幼兒園要舉行第五屆元旦親子運動會。為了讓家長和孩子們能在熱鬧的氣氛中度過這個愉快的周末，我們幼兒園的所有老師們一大昨天我們和孩子及家長說好八點鐘到班上集中的，當我們回到班上就發(fā)現(xiàn)已有好幾個孩子比我們還先到，而且他們都還表現(xiàn)得挺興奮的，畢竟這是他們第一次參加我們的親子運動會。孩子們?yōu)榱嗽谶\動會上有出色的表現(xiàn)，每天早上大家都基本上能做到堅持回園參加早鍛煉，認真跟老師學習做早操。為了學會排隊和踏步步走，孩子們還犧牲了許多玩游戲的時間，跟著老師認真地練習。說真的，別說孩子，就連我們幾位老師都覺得很累。但今天孩子們的出色表現(xiàn)，我頓時覺得很值得。
不過今天早上的時間真的很趕，好在家長們挺配合的，幫我們一起為孩子戴孩子手上的飾物及頭飾。當我們準備出發(fā)時，為了不影響孩子們的情緒，家長們也很配合地馬上離開。在這里我代表班上的老師們對家長們說聲--謝謝！
當我們的隊伍正浩浩蕩蕩地出發(fā)時，老天竟和我們開了個玩笑下起雨來了。好在我們才剛走到大門口，馬上可以退回能遮擋雨的地方，不至于給雨淋到。回到教室，孩子們顯然有些失望。為了不影響孩子們的情緒，我們老師就組織孩子一起唱我們之前學過的歌曲，我們的歌聲引來不少的家長的目光，還有一些不是我們班的家長也前來為我們照相。我們班的家長們更是大飽眼福，看到了孩子們這么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了，要不然我們的親子運動會就要改期了。運動員進場，我們班的小運動員們踏著整齊（對于小班的孩子來說這樣真的算是很整齊了）的步伐，高喊口號"小二小二，健康快樂"（健康快樂是我們老師和家長對孩子的祝愿），雄赳赳氣昂昂地走進了賽場。我們的.體操表演也非常的棒，平就連時不太喜歡做操的孩子今天也做得很認真，動作很到位。小二班的寶寶們，你們是最棒的！
接下來的是親子游戲環(huán)節(jié)，家長和孩子都能遵守游戲規(guī)則，自覺排隊。孩子們穿著家長的鞋子，走路時的可愛樣子惹得家長們直樂。在拔河環(huán)節(jié)，由于不知哪個班的家長沒有來拔河，我們小班級家長不夠，我們班的爸爸們能自告奮勇地參與，他們的團隊精神真的讓我很感動。我們的家長媽媽們也不賴，無論自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的游戲。孩子們，看爸爸媽媽們是多么的愛你們，你們一定要學會感恩喔！
最后，祝愿每個家庭都幸福美滿！和諧安康！
教師隨筆 13
誰想成為坐在路邊鼓掌的人呢？若放在房地產行業(yè)來看，似乎沒有誰甘愿如此。正因，大家都想做那個被鼓掌、被關注的英雄。
上市，是眾多房地產企業(yè)夢寐以求的事情。正因上市對他們來說，不僅僅僅意味著財富增加，同時也意味著頭上的光環(huán)在增加。
拿地建房，若無大海必有名山，若無景觀必有地段，總而言之，躋身于大城市，搶地王，做標桿，只為了能夠在眾多的競爭對手中脫穎而出。
建高品質精品住宅，本也無可厚非，是人們生活水平提高，居住條件改善的必然。然而，每當豪宅出現(xiàn)的時候，隨之出現(xiàn)的'還有“豪宅”、“標桿”、“典范”、“樣板”等一系列標榜性的詞語，目的別無其他，只是為了凸顯自我鶴立雞群而已。
還有，每當有記者要求采訪這些地產大佬的時候，總是感覺困難重重，因此在我的印象中，這些地產大佬似乎都鐘愛玩低調，玩矜持。
實則不然，所有的低調與矜持其實都是裝出來的。他們并不是不愿意出面，而是擔心或正因一句話，或是一張照片，會把自我從傳奇的英雄人物，變成普通人，或者干脆成了爆發(fā)富。
在房地產高速發(fā)展的這幾十年時刻里面，大家都已經變得浮躁，追名逐利幾乎成為房地產行業(yè)的通病。
房子質量好，那么就必須要去爭取個大獎，在同行面前得瑟一回，再狠狠地向大家宣揚一番。甚至用那個鐵錘將不好的建筑敲掉，這樣的事都能夠成為正面素材，被人褒獎。
其實，這些都是房地產開發(fā)的本質所在，建房子，帶給安全、舒適的居所，這不就是房地產開發(fā)的本質嗎？
但是，卻鮮有人愿意低頭做事，把自我的身段放低。這樣，有英雄經過的時候，不免鼓掌以示敬佩。沒有英雄，不需要硬把自我扮成英雄，賺取掌聲。
教師隨筆 14
望子成龍，望女成鳳，這是所有家長的期盼。于是，為人父母的我們就早早地為孩子描繪出了宏偉發(fā)展藍圖，并按既定的規(guī)劃嘔心瀝血地推進。但是，孩子不是我們設計的機器人，不可能按指令行為。他們是一個個有血有肉的鮮活個體，他們有自己的思維，自己的個性，無論是情商、還是智商，都有自己的發(fā)展規(guī)律，不是我們所能完全掌控的�！笆陿淙�，百年樹人”這句口口相傳的名言更說明了一個道理————孩子的成長需要等待。
在孩子的成長過程中，可能會出現(xiàn)這樣或那樣不如人意的地方，我們做家長的不要過于著急，要善于引導。我的孩子是一個特別貪玩好動的孩子。上小學時，老師常說“你兒子一堂課只能聽七八分鐘的課，那兒有動靜就看那兒”。在陽光外語學校補課時，透過教室的玻璃窗，看到兒子上課的狀態(tài)更是上火，老師講課他不聽，低著頭與同桌忙著搶踢一個紙團，玩得忘乎所以，課堂上，那兒有同學打鬧，那兒就有他的目光。針對這些問題，我一方面教育引導，另一方面隨時與班主任溝通，及時了解孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子一點點進步就及時夸大表揚。隨著時間的推移，孩子的聽課狀態(tài)不斷變好，從小學“七八分鐘”到初中的.“二十多分鐘”，再到高中的“偶爾注意力不集中”。這就是孩子學習狀態(tài)的轉變，它是一個漫長的過程，是對家長與孩子的一個考驗。、
總之，孩子的成長有其自身的發(fā)展規(guī)律，通常，我們對孩子的身體發(fā)育成長有著足夠的耐心，而對孩子素質能力的發(fā)展卻是急于求成。 孩子的成長需要等待，但不是消極地等待，而是積極引導，要給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，要用平常心去等待孩子的長大，要在等待中享受孩子成長的快樂。
教師隨筆 15
茶葉，倒入沸水，翻騰，旋轉，清洌，醇厚，芬芳……入口，是春天的味道。
薺菜，注入清水，揉搓，翻轉，鮮活，翠綠，肥碩……所見，是春天的氣息。
春，已來了，來到身邊，來到心中。
校園的春景是多么迷人美麗��！暖風習習，垂柳依依，花香縷縷，醉人的春意使我陶醉。
聽，教室里書聲朗朗，同學們正專心致志、抑揚頓挫地朗讀著�？�，綠茵場上，那舞動的、跳躍的身影。瞧，花樹下，連廊里，那張張燦爛的笑臉……這一切，無不給春天增添了無限的亮麗色彩。
那天，穿了件大紅色的衣服，走進教室，溪溪笑瞇瞇地說：“老師今天好看瘦哦！”沒過一會兒琪琪也走進教室，見到我，楞了一下，轉而笑嘻嘻地說：“老師你好嫩��！”學生們都笑了，我也笑了。是春天細細密密的笑聲，發(fā)自每個人的內心，感染著大家。
醉人的春光里，歡騰的操場上，開學后剛進足球隊的鵬奔跑著，抬腳，踢球，進門，一陣歡呼。是春天蓬蓬勃勃的生命力，少年的英姿，向上的活力。
保管區(qū)內，鑫彎腰，細心撿拾飄落在里面的碎紙、樹枝，一大捧，細細密密的汗珠在陽光下閃耀，喘著氣，笑著，樂著。春天住在孩子的`心里，那么陽光，那么豁達。
語文課上，照例每天“一碗心靈雞湯”，講者繪聲繪色，聽者頻頻頷首，動情處，淚水濕潤了眼眶。在這明媚的春日里，真善美的種子在悄然萌發(fā)。
我看見星星點點的綠，藏在樹叢里，藏在跑道邊濕濕的泥土里，像一個個綠色的精靈，像一個個綠色的希冀。
花兒開滿枝頭，爭相怒放，鳥兒飛翔藍天，一展歌喉，我深深呼吸著著春天的氣息，陶醉在這滿園春色中。
教師隨筆 16
賞識，其本質是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大作，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。
賞識教育就是通過激勵表揚手段,肯定學生的優(yōu)點、長處,鼓勵他不斷追求成功。在教學過程中，如果每一個老師對自己所教的.每一個學生，都抱以寬容和贊賞的態(tài)度，那么就沒有教育不好的孩子。
隨著社會的飛速發(fā)展,我國傳統(tǒng)的教育與社會對人才的需求之間的矛盾日益突出,因此教育體制改革被提上了日程.新課程中指出教育的使命和教師的任務是讓學生從小有良好的心態(tài),學會自信,學會欣賞自己。在新課程改革面前,無論是社會、老師還是家長,都要改變觀念,把表揚帶給每一位學生。
賞識，抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。賞識教育是助人走向成功的有效途徑。
在教學中怎樣學會賞識
一、相信他們能行。?我們應當尊重每一個幼小的生命，愛惜生命的每一項內容。把孩子看圓了，孩子就象打足了氣的輪胎，一躍千里；把孩子看扁了，孩子就泄了氣，無力跬步。
二、給他們表現(xiàn)自己的機會。?每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能，只要老師善于給他們機會，他們就一定會還給老師許多驚喜。
三、理解并寬容學生。
教師隨筆 17
自由活動時間，看到幾個孩子聚集在孩子一邊玩具一邊聊天，一邊興致勃勃的玩具，一邊不停的議論著什么，談到激烈處，還不是的停下手里的“活”，臉紅脖子粗的爭論許久。好奇心和責任心促使我走近他們去探個究竟：
只聽易晴抬起頭神氣地說：“梁老師最喜歡我了，你們沒看見嗎？每天一入園，老師總是牽會兒我的手，老師的手好大，好溫暖啊”。說完，臉上露出了自豪的神態(tài)。話音剛落，小語就接上了話：“梁老師最喜歡我，老師時常夸我‘真棒’，還在我的本子上寫了好多最棒的呢！……這時身強力壯的小方等不及了，搶著說：“你們都別爭了，梁老師最喜歡我，我經常幫老師擦桌子，整理玩具、老師每次都笑著撫摸撫摸我的頭，還說我是她的‘小助手’呢，我感到好幸福奧”，這時一直在一旁靜靜地只聽別人談話的奕翔慢吞吞地開口說話了；“我覺得梁老師最喜歡我，老師經常抱抱我，我也時常用嘴巴親老師，老師是我的媽 媽老師，這可是我們兩個人的約定，一般情況下還不告訴你們（故作神秘狀）”……
聽著孩子們的爭論，我的心里不禁思緒萬千：在幼教這塊領土上，我已辛勤耕耘了三個年頭，在這三年中，她們是我從托班一直跟著的小孩子，我們在一起生活了三年，從她們剛入托時，還是一個只會哭的小孩子�，F(xiàn)在已經長大得那么大。自理能力也提高了，學會自己的事情自己做了，不是當年哭鬧的小孩子，但唯一不變的是我那顆愛孩子們的.心。也許從經濟學的角度來講，我們的這份投入并不值得，但我始終割舍不下與孩子們的這份情緣，我愿終生做孩子們最好的朋友老師、媽媽老師。
我想告訴孩子們：老師都最喜歡你們，因為你們的快樂成長就是老師最大的心愿
教師隨筆 18
在音樂課中我發(fā)現(xiàn)，每逢課上接觸到樂器或者舞蹈，學生們都十分感興趣，但卻是老跟不上節(jié)奏。
樂器和舞蹈在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器和舞蹈是很好地培訓學生的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節(jié)奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調動學生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導，先讓學生跟著我有嘴和手同時打節(jié)奏，并強調嘴和手要一致。然后我再作樂器示范，最后每組學生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導，下面的學生很清晰看到臺上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反復地練習多幾遍，學生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來。而且這樣學習節(jié)奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。
所以“他山之石，可以攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基礎上。而許多事情都是旁觀者清，所以應該多觀摩其他老師的課，學習他們的教學理念、學模式、管理班集體的能力等等。并反思自己如果這課是自己上，又將會是如何，有什么相同與不同。這是幫助自己在教學道路成長的'一種很好的途徑。在這學期里，我收獲了很多。音樂課上并不是簡單的彈、唱、跳。它是藝術和能力培養(yǎng)的過程，只要你經常反思，必竟會讓你的學生和你融在一起，這樣既能較好地完成教學任務，同時也能使課堂中一些“熱鬧”現(xiàn)象的不在發(fā)生，所以，我認為作為一名小學教師，責任重大，要善于經�？偨Y經驗與不足，認真上好每一節(jié)課!
教師隨筆 19
作為一名新入職的見習教師，對于教師這個職業(yè)一直有種憧憬，教師是個充滿成就感的神圣的職業(yè)。但是，對于非師范類專業(yè)出生的我來說，之前都沒有近距離接觸過課堂，所以走上講臺之后就發(fā)現(xiàn)自己的理論掌握得太少，遠遠不夠，而且，只有理論更是遠遠不夠的。
很幸運的是，市教委針對新入職教師提供了規(guī)范化培訓，特地安排了經驗豐富的帶教老師來指導我的專業(yè)心理學科以及班主任工作。當基地校有任何公開課以及交流活動時，也會及時通知新教師參與，讓我們能盡快適應心理的不安期，更好的吸收觀摩中所看到學到的與學生的`交流技巧和新穎的教案設計，從而以最佳的狀態(tài)投入到工作中，發(fā)揮自己的能力。 但是也正因為我是護理專業(yè)出身，有過在醫(yī)院實習的經歷，有著扎實的相關專業(yè)知識，對于健康、疾病和心理因素影響的認識也有著更深的理解。在引起學生興趣的時候我可以同時傳授生理和心理雙方面的知識。想到這里，似乎又給自己今后的工作道路增加了一些底氣。之后我要重點做的，就是努力將醫(yī)學知識和心理教育相結合，進一步做好學校心理健康教育工作，促進學生的身心健康。在教學方面，爭取多聽帶教和其他教師的課，學習他們的教學設計，教學語言等，繼而彌補自己教學方面的不足。 有一個成語我時常掛在嘴邊，那就是“笨鳥先飛”。我告誡自己，我必須認識到：在見習教師這條道路上，自己就是最笨的那只鳥，我沒有別人那樣多的專業(yè)知識，有時候理論知識點到了甚至還點不透。所以我必須付出比別人多得多的努力，靠勤來補拙，才有可能達到和別人一樣的目標。我會在今后的教學道路上，帶著那份責任心和拼搏心在做好本職工作中不斷完善自己、提升自已，做出應有的貢獻。
教師隨筆 20
這一天中午輪到我值班，負責照顧孩子們睡午覺。在大家都脫完衣服躺好后，有幾個比較調皮的孩子還在說笑，我一個一個的幫他們整好被子，叮囑他們不能夠再發(fā)出聲音，因為那樣會打擾別的小朋友睡覺，如果此刻實在睡不著能夠靜靜的躺一會。
孩子們比較聽話，沒有再說話，有幾個睡不著的孩子在床上翻來覆去，寢室里很安靜。這時候我聽見碩碩在自言自語，雖然聲音不大，但是在安靜的環(huán)境中還是不太協(xié)調，我坐到他的床邊，對他：“碩碩，活動了一上午了，你也累了吧?把眼睛閉上，小手放好，休息一下，很快會睡著的�！钡谴T碩似乎還不想睡，獨自玩弄起手來，但是他不時揉眼睛，看來有困意。我覺得他這個樣貌很像我女兒睡覺前的'狀態(tài)。女兒一歲兩個月了，平時睡覺前也常常會鬧，我總是輕輕撫摸她的頭，沿著額頭慢慢滑到眼睛，另一只手握著她的手，很快她就會睡著。這些孩子每一天和我朝夕相處，他們的天真可愛每每讓我想到女兒的笑臉，對我來說，他們都像是我的孩子一樣。我決定這天也用這個方法試試。于是，我把碩碩的手疊放在一起，把我的手放在上方，這樣也能夠使他不再亂動，更快入睡，另一只手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摸，碩碩好像也很喜歡這種方式，沒有再動，很乖的任我撫摸。很快，他閉上了眼睛，過了一會，碩碩發(fā)出輕微的鼾聲，嘴角帶著微笑，睡的十分安詳，看來這天他會做個美夢的。
孩子的性格不一樣，但是沒有哪個孩子愿意只受到訓斥和批評，小班的孩子年齡小，十分渴望媽媽的懷抱，如果老師能像對待自我的孩子一樣充滿耐心和愛心，相信孩子們也必須會感受得到。期望每個孩子都能在愛的環(huán)抱中健康成長!
教師隨筆 21
最近即將開學，隱隱中感到一種緊張的氣氛。
老師們在一起時不免埋怨時間過得太快，暑假太短，這里的短指的是暑假沒有得到真正的休息，各種雜事不斷，實際休息時間少得很。還有部分教師對開學懷著恐懼癥，害怕開學，害怕上班，倒不是因為害怕課堂教學，而是害怕各種各樣應付得焦頭爛額的課余工作，往往弄得手忙腳亂、夜不能寐，他們并不是對暑假的長短和休息的好壞作何感想，只是本能地覺得麻煩的到來，讓他們患上這種焦慮癥。其實這種種焦慮、恐懼、擔心都是正常的，要想面對即將開始的繁忙的工作自然要做好充分的思想心理準備，同時指導自己做好行動的準備。
不光是老師害怕開學，孩子更是如此。不管是聽到的，還是看到的，還是網上接觸到的，絕大部分孩子對開學抱著一種害怕、擔心、無奈的心理的'。其中最多的還是暑假作業(yè)沒有玩夠，其次是害怕即將到來的幼兒園生活，各種規(guī)則的束縛，都讓他們感到不自在，仿佛一下子又要從大森林被捉回到鳥籠里生活的小鳥，不知道該如何是好，非常地留戀自在的生活，但又無法抗拒外在的力量。
當然，有些孩子是因為暑假里學習特長班，他們參加的各種特長班也都是在父母的要求下才做的。像我小時候的幼兒園時就想著怎么玩好吃好，其次我的父母沒有像現(xiàn)在這樣讓我學這讓我學那。現(xiàn)在的孩子，孩子真是太累了，在幼兒園就開始學習各種補習班，覺得他們的未來很可怕，很無奈哎.......
開學就像一道坎，讓人們從假期的另一種生活中跨出來，回到學習的感覺，這里有酸楚和不情愿，但卻是新夢想的開始，加油吧！
教師隨筆 22
經過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學期。面對大班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生，我們中一班三位老師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中（是寄宿班調到我們班上的），開學初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應了大班的環(huán)境。
我們通過墻飾公示欄資料，宣導各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜等，潛移默化地繼續(xù)強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺。
大班了，我們增強了孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng)造機會與條件請孩子們?yōu)樗朔⻊�，逐步培養(yǎng)其責任感。比如，設立值日生，還負責發(fā)學習、生活用具。婷婷小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上了大班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，老師們心里很有說不出的高興。
通過這四周愉悅的開學第一個月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的'中一班的孩子們并不緊張，搬了新家卻一樣開心，面對新學期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務，并能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲�？粗⒆觽冏孕拧⒖鞓返囟冗^了升班適應期，作為老師的我也特別欣慰。
教師隨筆 23
繪本在區(qū)域活動中的滲透能讓繪本回歸到生活中，也能為不同層次的幼兒提供理解繪本的機會，更是在教學活動后對繪本的延伸作用。以下利用繪本《好餓的小蛇》為例，舉例說明我們是如何將繪本利用到區(qū)角活動中，以多元化的手段發(fā)揮繪本更大的價值。
一、小細節(jié)體現(xiàn)大智慧。
我們將繪本的每一頁頁碼處貼上對應該頁內容的小貼紙，幼兒在翻閱時，一邊將頁碼處的小貼紙撕下貼在邊上的小格子中，一邊閱讀，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒逐頁翻角的良好閱讀習慣，另一方面還能讓幼兒注意到每一頁的頁碼，最后，看著撕下排列好的小貼紙，還能看著貼紙整理繪本內容。
二、整理繪本線索。
利用繪本《好餓的小蛇》為每一個在區(qū)角中的孩子準備一條小蛇和小蛇吃的各種食物，幼兒一邊翻閱圖書，一邊將每次小蛇吃的食物夾在自己的小蛇身上，等翻閱玩圖書，看到自己的小蛇，就能一目了然的知道小蛇吃了哪些食物，發(fā)生了哪些事情，一條完整的繪本線索也就清晰了。
三、 將繪本延伸到各領域。
1、科學領域。繼續(xù)以《好餓的小蛇》為例，教師為區(qū)角中的幼兒自制了一本大圖書，每一頁上都是小蛇吃完食物后肚子鼓起的樣子，請幼兒看了圖書在邊上的食物圖片中找到相對應的食物貼在書中的`小蛇邊上，并說一說，小蛇吃了什么形狀的食物，它是什么顏色的。
2、健康領域。教師給區(qū)角中的幼兒準備一個小蛇頭飾，布置好一條小蛇去吃食物的“道路”，沒經過一個關卡幼兒就能吃到一個食物，這樣不僅為幼兒整理了繪本內容，更鍛煉了幼兒鉆、爬、跳等技能。
當然，利用不同的繪本可以設計許多不同的區(qū)角游戲，但我們不變的宗旨是都以繪本作為主題，引導幼兒關注繪本主體，提高幼兒的繪本閱讀能力和理解能力。
教師隨筆 24
我們鐘情教學，我們癡迷課堂，所以我們走到了一起。
陽光燦爛，碩果飄香；百人團隊，攜手同行。一個富有詩意的日子，一次挑戰(zhàn)自我的參與。懷揣夢想的翅膀，我們開始了這次英特爾培訓。從過去至現(xiàn)在，我們都是相互促進的良師益友，這一次又一起經歷令人難忘的學習旅程。
作為教師，我想大家都會有一個樸素的`愿望。當教師，就要努力當個好教師，當個名教師。我相信我們團隊中的每一位教師都會不甘落后，不愿意虛度年華；我也由衷地希望，每一位教師都會用自己對事業(yè)的熱愛感染學生，讓學生在愛的氛圍中體驗成功學習的快樂。
著力營造有效課堂，不斷提高教學效率，我們已進行了前期的摸索和實踐，如何突破瓶頸，進一步提升質量，在這教學改革的十字路口，我們相聚“英特爾培訓”。學思結合、知行統(tǒng)一，顛覆傳統(tǒng),在這里，我們可以聆聽到專家的點撥、引領和指導，獲得寶貴的教學建議；在這里，我們可以尋找到自身努力的新方向，無論是教學規(guī)律的探索，還是課改能力的增強；在這里，我們還可以結識到一群真誠相待的朋友，心與心的溝通，智慧與資源的分享……所以，我們肯定地說，在電大這個開放的平臺上，我們會實現(xiàn)師德水平提高、專業(yè)發(fā)展的良好愿望！
學習永遠是為愿意學習的人準備的知識盛宴。培訓猶如一粒種子，我們要把它撒播開來，播散到xx熱土的角角落落，有春風吹拂，夏雨澆灌，秋季來臨，示范區(qū)教育的百花園定會姹紫嫣紅。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，且行且思，讓我們揚帆啟航！
教師隨筆 25
每一天我都早早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的天真的笑容就能給我?guī)砗眯那�。我們班有一個好動的寶貝卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“好動大王”曾子龍，平時他總有使不完的精力，每天跑來跑去的，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。
曾子龍來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，他抱著我和我說周末媽媽帶他出去玩的事情，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點，別惹什么麻煩。曾子龍走回位置坐了下來。
羊老師在和小朋友們講故事，我就坐在曾子龍的旁邊，他一會問我累嗎？累了給我捶捶背。我心里想：今天曾子龍真乖�。∩险n了，我發(fā)現(xiàn)曾子龍的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的.動聽歌曲，也沒有搗亂，我就在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到王路平身邊，摸摸他的頭，天啊，好燙啊，我明白了，原來曾子龍今天身體不舒服，難怪今天這么安靜，他是沒啥力跑來跑去的了。
當曾子龍的媽媽來接他去看病時，他對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚！”我鼻子一酸，抱著寶貝說：“乖，你回來后老師還要表揚你！”這才聽話地走了。我相信只要我們真心真意的對待這些寶貝們，全心全意得為他們付出，我們就一定會有收獲，而孩子們的進步就是給我們最好的回報。
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