教師隨筆
在學習、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家整理的教師隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師隨筆1
我是一位多年從事初中數(shù)學教學的老師，在幾十年的教學歷程中，我一直探索著最優(yōu)秀最適合農(nóng)村初中的數(shù)學課堂教學。功夫不負有心人，在多年的探索和學習中，在新課改和高效課堂理念的指導下，直到現(xiàn)在，我終于找到了一點點數(shù)學教學的樂趣和具有自己特色的教學法，也得到了學生的認可�，F(xiàn)在我的課堂教學十分注意在數(shù)學教學的每個環(huán)節(jié)中充實考慮學生的認知因素，情感因素的彼此交融，彼此協(xié)調(diào)，用于完成教學的目標。這一舉措的實施，使我的教學目標獲得了進一步的完美成為事實，教學的效果獲得了全面的提升，并且我的課堂也朝氣洋溢，充滿活力，學生的學習興趣也變得越來越濃厚。
教師與學生的情感也得到了加強，我?guī)У拿恳粚脤W生對數(shù)學的`興趣都比較高。有趣的教學活動很值當回味，它的呈現(xiàn)，進一步加大了我對于學生學習情感與立場的培養(yǎng)力度，現(xiàn)在回想起來，還別有一番味道。
記得一回數(shù)學課上，我出了幾道數(shù)學題讓學生操練，其中有一道題是找規(guī)律的題型，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這道題普遍做的很差，包括班上的優(yōu)等生對于這種題型也顯的手足無措，我感到很納悶。在課后反思中，我做了較為周全的查詢，發(fā)現(xiàn)學生遇到此類不懂的題目時就一籌莫展，真有點盲人摸象的感覺。就連程度較高的學生也感到有些茫然。不過學生到感到很有興趣。她們都以為此題看似簡單解起來為什么卻如此之難�？吹綄W生學習情感和立場，我由衷的感到開心。于是我走下講臺給學生提示讓他們分組討論，和他們一起交流。鼓勵學生去從已知的事物中找出規(guī)律，捉住了變量，就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵。結(jié)果學生的發(fā)言、交流的積極程度可以說是在我的幾十年的教學中是少有的
，而且那些所謂的后進生在后面的其他題目的練習中都能夠自主完成，從他們的臉上我讀到了他們內(nèi)心的喜悅和成就感，看著一個個的輕松和釋然的笑臉我也感到欣慰。如此的例子在這幾年的課堂上是層出不窮舉不勝舉的。
其實我認為教學不僅是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，而數(shù)學的藝術(shù)是在于它要喚醒學生探究的欲望和熱情，點燃起學生探究智慧和求欲的火花，開啟學生智慧的
的閘門，讓學生充滿靈氣的大腦和充滿創(chuàng)造的雙手充分活動起來。使學生在探究的過程中學會學習，在學習中學會創(chuàng)造，得到收獲，在生活中融入集體。讓每位學生不再孤獨。因此我認為只要每一節(jié)課都堅持這樣的教學思路和方法，我想
“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”就不是一句空話了。
教師隨筆2
大一班的音樂活動開始了，我正帶領(lǐng)小朋友一齊學唱歌曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結(jié)束后，我對他們的行為進行教育。“剛才小朋友在唱歌時你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧。”他倆竟然不承認。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等。看他們的神情個個歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……
孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的`人。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價潛力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。
教師隨筆3
活動結(jié)束后，按照慣例幼兒應(yīng)先去上廁所，然后再到游樂場地上去自由“放飛”。可是班里有五六個小朋友沒有出去，并且在圍著看什么，嘴里好像在說著“真好看”“真漂亮”“真酷”……，我為此感到好奇，為了滿足我的“好奇心”我也悄悄有地走了過去，想看看究竟是什么事。走過去一看，才知道他們正在看我們班陽陽小朋友畫畫，我仔細一瞧，原來畫的是怪獸，怪獸的形態(tài)可以說是“千姿百態(tài)”，畫的線條是那么的流暢，好像出自作畫多年的“老畫家”之手。作畫時，可以看得出他對每一畫都是胸有成竹，我也不知道自己為什么像孩子似的自覺不自覺的蹲了下來，認真的看他畫畫，還一邊看一邊問。在詢問中，我了解到陽陽小朋友非常喜歡《奧特曼》動畫片，還喜歡用手中的筆畫一畫片中的怪獸，久而久之就畫得如此“美麗”了。他不僅能畫出片中的怪獸，而且還能創(chuàng)造出片中沒有的更加稀奇古怪的'怪獸。如“蘋果怪獸”“蘑菇怪獸”……，見到我在這兒還要求我替他給怪獸寫上名字呢。記得當時我指著一幅與眾不同的畫問陽陽：“這是水池嗎？有什么用？”他說：“可以養(yǎng)魚，夏天也可以帶小朋友們到這兒游泳。”“那它的尾巴為什么能翹起來呢？”他說：“他的尾巴很厲害，能像“哪吒”的風火輪一樣噴火……”我像一個幼稚的孩子聽老師講故事似的，聽得那么認真，那么的細心。上課后我當眾表揚了他，還發(fā)動全班小朋友向王碩小朋友學習。此后，我們?nèi)嘞破鹆讼蜿栮栃∨笥褜W習的熱潮。
后來，我組織了一次畫展，當然陽陽的畫被帖在展覽板上。有一天，我從樓道里經(jīng)過聽見了這樣的對話。其中一個小朋友說：“這些怪獸畫的真好看，是誰畫的呢？”另一個小朋友說：“竟連這個也不知道呀，這是我們班的“怪獸之王”陽陽畫的……”從他們交談的字里行間中，我們能看的出他為我們班的陽陽而驕傲、自豪。
通過這件事，我真正體會到教師不僅是指導者、組織者，而且是觀察者和啟蒙者。教師應(yīng)多留心幼兒參加的每一項活動，及時的發(fā)現(xiàn)他們的一個小小的進步、一個閃光點，并給予及時的肯定和增大。也許他就是未來的愛迪生；也許他就是未來的愛因斯坦，我們決不能把他們扼殺在搖籃中，應(yīng)該使他們在幼兒園這個開心樂園中，得到茁壯成長，使他們的理想從這里起航。這就是我們追求，這就是我的希望，這就是我作為一顆啟明星的夢想
教師隨筆4
作為一名教師，我時常思考自己的工作和職責是什么。在教育事業(yè)中，教師是舉足輕重的角色，教師的工作并不僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學生的能力和品格。作為一名教師，我的職責不僅是完成教育部門要求的課程安排，還需要去關(guān)注學生個體的問題，幫助他們解決一些困難。
我認為，教師的工作是與學生共同成長的過程。我的目標不僅是要幫助學生掌握知識，更要讓他們具備批判性思維、自我調(diào)節(jié)和社交技能等素質(zhì)。我的工作是讓學生感到自己有所成長，并且將這種成長帶進日常生活。
教育工作是非常重要的，因為前方向的兒童將直接決定整個社會的未來。作為一名教師，我覺得要時常調(diào)整教學方法，適應(yīng)不同的學生。如果一種教學方式讓學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和熱情，那么這種方式就是成功的。每個學生都有獨特的問題，我也需要有不同的策略去解決。
在推動學生成為優(yōu)秀的'人才的過程中，我也需要借助學生的性格和特點去安排教學計劃。這樣可以讓學生在自己感興趣的領(lǐng)域和專業(yè)上有更好的發(fā)揮，也能在學校和社會中更好地發(fā)揮作用。
除了知識和技能方面，我覺得教育工作還應(yīng)該注重品德教育。在學生中，道德才智是同等重要的，我們要對學生進行全面的評估和培養(yǎng)。道德觀不良、縱欲不羈等問題都需要及時解決，否則會影響他們的價值觀和行為力。教育行業(yè)的逐步發(fā)展對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，我們需要持續(xù)精進，始終以學生為中心。
作為一名教師，我認為在教學工作中需要有所創(chuàng)新和突破。我們需要從傳統(tǒng)中大膽前行，積極借鑒其他學校的好做法和方法。隨著科技的不斷進步和社會的不斷發(fā)展，教學方式應(yīng)該與時俱進。如果教師把握了正確的方向，正確的引導和指導學生，那么學生成長的道路就會變得充滿希望。
教育事業(yè)對于每個國家和社會都是至關(guān)重要的。教師的工作雖然看似單調(diào)乏味，但其實是充滿挑戰(zhàn)的。在教育工作中，我充分感受到了授人以漁的快樂和滿足感。無論教育環(huán)境如何，作為一位教師，我都要盡最大的努力去培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。這是我一直堅信的信念，也是我無法放棄的承諾。
教師隨筆5
培養(yǎng)孩子良好閱讀習慣。書籍是人類進步階梯，閱讀是開啟孩子智慧金鑰匙。高明父母都會讓孩子擁有愛讀書習慣，為孩子多訂一些報刊雜志，父母可以陪著孩子進行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同看法，這樣為孩子營造了一種閱讀氛圍。
培養(yǎng)孩子良好課堂學習習慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教課，相反抵觸老師會影響孩子學習效率，課堂上積極認真態(tài)度及搞好課堂學習關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認真學習習慣。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來壓力對孩子進行教育，讓孩子明白鍛煉自我重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問習慣。學問才能學好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要�！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導致孩子課堂學習效率低頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通，及時進行疏通、引導，舉一些名人成功，讓孩子確定目標，增強學習動力，端正學習態(tài)度，逐步克服上課易走神不良習慣。家長配合老師加強學習方法與策略指導，教會孩子養(yǎng)成上課認真聽講，讓孩子學會方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復習習慣，分類整合，學會合理安排時間習慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學習資料和筆記習慣。
培養(yǎng)孩子健康心態(tài)習慣。作為父母應(yīng)千方百計地促使孩子養(yǎng)成積極上進心態(tài)和習慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信習慣，自信是成功者特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時，開始練累，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到現(xiàn)在我時常鼓動他，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難，堅強毅力可以征服世界上任何一座險峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅強習慣，孩子在學習和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。
培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生飲食習慣和良好作息習慣。一個孩子成長，成才離不開個人和勤奮努力，更離不開老師關(guān)愛，也離不開家庭支持幫助，希望我們做家長今后要著眼于孩子進步，多關(guān)心孩子學習與生活，促進其健康成長，還要正視孩子存在問題，給予他們有力扶持，多與老師溝通，加強對孩子監(jiān)護，這是我們至今責任，責任重于泰山。
教師隨筆6
大寶上大班的那個暑假，小寶出生了，小寶的到來，剝奪了很多我原本用來照顧大寶的時間。于是乎，我不得不硬著頭皮嘗試放手，讓大寶自己洗漱，擠牙膏，自己穿衣吃飯、收拾玩具……雖然大寶的動作有些緩慢，有些笨拙，可是我發(fā)現(xiàn)他一直都在認真投入且無比快樂地做著每一件事情，而且還像模像樣，井井有條。
更讓我驚訝的是，那天，大寶說頭皮癢想要洗頭，可是奶奶不在家，我建議他：“等奶奶回來再洗吧!”大寶卻說：“不要等奶奶了，我自己也可以的!”說完，大寶就開始麻利地去拿熱水瓶，將水倒進臉盤，把頭發(fā)弄濕，擠上洗發(fā)水，來回地揉搓，然后一遍遍地換水洗……洗完頭，大寶還拿吹風機自己吹頭發(fā)。站在一旁靜觀全程的我，雖然一再表示愿意幫忙，可他都是異常堅定地拒絕了我：“不用，媽媽．你去照顧弟弟或者休息一會兒吧，我自己可以的，真的可以的'……”洗好頭，大寶還一個勁地向我炫耀：“媽媽你看，我說我可以的吧!”那樣子，就像一個凱旋的將軍，神氣極了!
那一刻，看著領(lǐng)口潮濕卻一臉燦爛笑容的大寶，我的眼眶微濕。有自責，有感動，更多的是震撼!這是懶媽的福利嗎?常常會聽身邊的朋友笑談關(guān)于“懶媽”的話題，據(jù)說懶媽不僅很“清閑”，而且懶媽的孩子能力超群……如此種種，每每聽后我總是很心動，也一直想來一次大改變，徹底做個懶媽�？墒钦l叫我是一個勤快媽媽呢，學不會“懶”，與“懶”無緣，生活中總是喜歡圍著孩子轉(zhuǎn)，把孩子時時呵護在我的羽翼之下。
可是為什么一直以來，當我為你做那么多事情的時候，你的笑容似乎也沒有此刻那么燦爛?難道，像我這樣的媽媽真的是勤勞有余卻聰明不足嗎?多少次，我用所謂的“愛”無視你“自己的事情自己做”的請求，剝奪了你鍛煉能力、自我成長的權(quán)力，還讓你錯失了那么多體驗快樂的美好瞬間!
謝謝你，孩子!你為媽媽上了精彩的一課，我愿意和你，和小寶一起，從此行走在成為懶媽媽的康莊大道上!當我成為智慧懶媽的那一刻，請你和小寶為我點贊吧!
教師隨筆7
xx是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，教師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟教師打招呼：“教師你好�！�，當然他也會得到教師的贊賞：“xx真棒。”，上課了，xx會端端正正的坐在小椅子上，然后問教師：“教師，你看我棒不棒”，同樣他會得到教師的夸獎“xx真棒”。可是這天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“xx加油”，于是大家一齊喊著：“xx加油！xx加油！”，小伙伴們的加油聲讓xx的抵觸情緒產(chǎn)生了動搖，我趁機說：“xx是個棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎？”，“對�！保f完xx張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“教師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的`語氣對她說“xx真棒”。
一句“xx真棒！”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！因為他們要健康歡樂的成長。
教師隨筆8
十多天沒見太陽了，昨天一場大雪也便翩然而至了，飄飄灑灑，勁頭十足，完全沒有停止的意思。這是最近十幾年最大的一場雪了。今天雪停了，馬路卻變成了一面鏡子，上班便成了問題：開車怕出事，而自行車、電車根本沒法騎。于是，我決定，走著去上班。
我是上午第三節(jié)的課，學校也不要求簽到了，我便懷著輕快的心情出發(fā)了。
出了小區(qū)徑直往西走，走不多遠就到了一片空曠的田地，這片田地全都蓋上了一層臃腫的白棉被，視野開闊了許多，心情舒暢了許多�！帮L雨送春歸，飛雪迎春到”“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等等詩句一股腦地全想從我口中跑出來。腳踩著積雪，發(fā)出咯吱咯吱的輕脆悅耳的聲響，仿佛猛然回到了那迷人的童年時光。每日上班經(jīng)過的地方，竟也這么的美。如果開車，是不會在意這些的，也不會有這種享受的。
二十多分鐘后我便走到了大公路。路上的車并沒有因為下雪而減少，只是比平時慢了許多，都在小心翼翼地朝著自己的目標前行。我看到這些平時風馳電掣、你爭我搶、時不時還發(fā)生點矛盾的大小車輛竟也溫存了許多，完全沒有了往日的那種不可一世。真是難得�。‰y道這是蒼天的旨意？難道是蒼天讓這些天天只知道喝油、只知道向前向前的家伙也慢下來，來欣賞這無邊的雪景？難道是蒼天讓這些脾氣暴躁的家伙也學學禮讓，懂得禮讓才會創(chuàng)造出和諧的交通環(huán)境的道理？
看著這些猛然慢下來的家伙，我的思緒回到了昨天送孩子上學的路上。
路上的雪和地上的泥和在了一起，土黃色的冰碴到處都是，車速一快，隨處飛濺，一不小心就會弄一身。以前沒車時我就吃過這方面的虧，我是慢了，對面的車還是不改往日的性子，飛馳而過，躲閃不及便濺一身泥水，剛想生氣，車已遠去，只留下無可奈何的我。我開著車，慢慢的，尤其是看到前面有行走的`學生或是騎車送孩子的家長時，就更慢了，我不想讓發(fā)生在我身上的一幕也發(fā)生在別人身上。我看到，整個上學的隊伍是慢節(jié)奏的，是有序的，是和諧的，是溫馨的。在慢節(jié)奏中盡顯人性之美。喜歡這種慢慢的感覺！
我又想到了剛從小區(qū)出來時的一幕。
我的鄰居和他的孩子在堆雪人，大人和孩子的臉上都洋溢著多日不見的笑，尤其是大人，比他的孩子更顯出了孩子氣。我就問他：“這么有閑情逸致啊！怎么還不送孩子去上學？”“雪大，孩子放假兩天�！彼矝]有看我，繼續(xù)和他的孩子忙他們的雪人。我沒有再去打擾這對玩興正濃的父子，看著已快成型的雪人，我也從心底涌起一股興奮。好多年沒下這么大的雪了，好多年沒有過這種童趣了，好多好多年一直在忙碌忙碌，在向前向前，已快把這心底最真最純的情感忘卻了。看到這對父子，我感覺到，人長得再大，其實骨子里依然有一顆童心在的。感謝這場雪，讓一切都慢了下來，讓很多美好的東西又呈現(xiàn)了出來！
不知不覺我已到了校門口，我看到了掃出的一條小路；而在學校的中心廣場，可愛的同學們早已堆好了雪人，這幾個形態(tài)各異的雪人也正迎接我這走著來上班的人呢！
教師隨筆9
他長的像爸爸，樣子很好，很粗壯。應(yīng)該是一個比較惹人喜愛的小男孩，其實我也很喜歡他，試著去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，可是一次又一次讓我失望，讓我對其失去信心，不得不把他列入“皮”孩子的行列�？墒俏疫�是努力讓自己去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，并不斷放大，希望他能懂得老師的用心。
他很愛勞動。
每一次排隊，很多孩子都想排第一個，可是他從來沒有想搶第一的想法，總是排在后面，總是會把沒有放好的椅子放好。一次又一次，從來沒有要求過什么，好像這是他份內(nèi)的事情一樣。其實，他讓我的感覺就是很踏實的，很放心讓他幫忙做事情的那種。呵呵!把他當小男生看了。
有時我會偷偷地叫他到身邊，和他說說話，讓他能控制自己，不要影響旁邊的`小朋友，他會乖巧的點點頭，讓我感覺他很懂事。有時還會原諒他多獎勵小金花�？墒敲刻於甲屛液芷v，有時翻翻跟斗，有時和旁邊小朋友講話更是經(jīng)常地事。
他很天真，聲音很好聽。
他從來不記仇，老師批評了他，過了3分鐘早就忘了。只要你說他一句，他就傻傻地站在那里，看著你。真讓你好笑又好氣。有時課堂上的表現(xiàn)特別的好。有時上美術(shù)活動，他用好聽的聲音問：“老師，你看我畫的怎么樣啊?”;有時上語言活動，他會用好聽的聲音念著兒歌“別說我小，媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳……”他可是真讓他一個人表演的時候，他就是不開口，讓他到前面來念，拉都拉不上來。他很關(guān)注他的伙伴，有時會問“老師，XX小朋友哪去了?”。
小班的時候，年級組里要舉行“誦兒歌比賽”，我們覺得他的嗓音很好聽，想推薦他去比賽。于是決定讓他在全班面前朗誦一首兒歌。他緊張地站在那里，不知所措，一個勁地拎褲子。那樣子至今還在腦海中呈現(xiàn)，真是讓我們哭笑不得。怎么會這樣呢?我百思不得其解。
暑假班的老師反映，他在里面一聲不吭，可是有時又“調(diào)皮”的厲害�，F(xiàn)在也是這樣，要么“皮”的要死，要么“犟”在那里，真是摸不著他的頭腦。
怎么樣才能走進他呢?思索著……
教師隨筆10
成為一名小學教師已經(jīng)有一年多的時間，來到這個大家庭之后，我結(jié)識了很多同事想，下面我就來談?wù)勎倚哪恐械膭⑿ｉL。以前，我對劉校長有一種“敬畏”之情，因為她做任何事情要求都很嚴格，如果你的教學有不嚴謹之處或是在工作上有是失職的地方，她會在大庭廣眾之下“批評”你;同樣如果你做好了自己該做的事情，劉校長也不會吝嗇她的表揚，給你鼓勵、為你喝彩。今天又一次聆聽了劉校長的諄諄之言，慢慢地我明白了她的良苦用心，一種“敬仰”之情油然而生，不僅敬佩她雷厲風行的領(lǐng)導風范，而且贊仰她滿腹經(jīng)綸的文化素養(yǎng)。
在今天劉校長的發(fā)言中，關(guān)于語文校本教研，我整理了一下，簡單的概括為十二個字，“用好導讀”、“學好課標”、“研好專題”。關(guān)于“用好導語”，劉校長以《匆匆》為例，帶著我們仔仔細細的研讀導讀中的每一句話，體會編者的用意，挖掘里面的'教學核心價值。說實話，以前對導讀里面的話，我還真是沒有這么仔細的研究過，拿到一單元的課文，直接就奔著課文去了，沒有重視單元導讀。原來一些教學的精華，就存在這簡短的只有幾段話的導語中，為我們這些青年教師指明了教學的方向。在以后的工作中，我一定會重視單元導讀的利用。二是“學好課標”，劉校長提出了三個關(guān)鍵詞——目標、教學、評價。然后又針對這三個詞語提出進一步的要求——目標小而準、過程實、評價真。課標就像一個標尺、一個準則規(guī)范著我們的語文教學。記得剛來到東門，我們幾個青年教師幫劉校收拾書櫥時，我就開到了那本已經(jīng)“面目全非”的課標，各種標注、圖形，有圈有畫，可見她是一個真正做學問的人。雖然劉校長，已經(jīng)不在一線從事從事語文教學了，但她從沒間斷過學習語文課標。作為一位青年語文教師，我們還有什么理由不學習呢?關(guān)于“研好專題”，劉校長總結(jié)了四點：
一是加強語言文字訓練、培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、書(書寫)的好習慣;二是加強生本高效課堂的研究;三是加強不同課型的研究;四是加強校本研究。在語文學科校本教研中，我們要抓真問題，結(jié)合本組實際，不斷地發(fā)現(xiàn)問題并分析解決;我們要做實真研究，不能讓校本教研流于形式。這就是我心目中的劉校長!
教師隨筆11
今天一大早，我們班的洋洋媽媽來送洋洋上幼兒園，我熱情的和她聊起了洋洋最近的表現(xiàn)。
洋洋的媽媽和我聊了很多，不過，最另她頭痛的是孩子的“挑食”。她告訴我說：洋洋在家吃東西很少，這不吃，那不吃，不愛吃菜，不愛喝奶，氣的我和他爸爸一吃飯就吵嘴，這時就免不了訓斥他，他聽了里、理都不理索性一點也不吃了，該干什么干什么去了！
聽了洋洋媽媽這些話后，我向她提了幾點建議：咱們大人有大人的飲食觀，當然孩子也不例外，家長所選擇的'食物挑食的孩子不一定都能接受。這時，家長不要“強人所難”，可采取誘導法：選好可愛的食品，然后坐下來和孩子邊吃邊談，一定要讓氣氛保持輕松活潑，不要指責他的吃飯習慣，這樣孩子就會漸漸喜歡上各種食物，千萬記�。哼M餐是與孩子共處的大好時機，要好好享受它，不要在飯桌上挑起戰(zhàn)爭！
教師隨筆12
大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設(shè)置了一個 “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。可是，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關(guān)游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰�！甭牭竭@里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表揚了他們，想當然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去。后來，我又將此方法用于學前班，效果同樣不錯。
其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的.我們，應(yīng)及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導，會收到意想不到的效果的。
教師隨筆13
法國教育學家盧梭在《愛彌爾》一文中寫道："人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以致以后采取手段去改的時候，它們已扎下了深根，以致永遠也拔不掉它們了。"
20xx年9月我接手了911班，聽前任班主任和教過的任課教師反映：他們從來沒有教過這樣差的班級，全班45個同學，女同學都乖巧懂事、讀書認真，但成績不拔尖。21個男同學只有2個男生在認真讀書，其他的男生脾氣古怪，行為習慣、學習態(tài)度都很差，學習成績極不理想，尤其是所謂的"五大金剛"每天惹是生非，不是跟同學過意不去，就是與任課老師作對。老師們每天都在倒計時，發(fā)誓九年級再也不要教他們。
"明知山有虎，偏向虎山行。"既然學校領(lǐng)導信任我讓我接手這個班，我心里也暗暗告訴自己：不管這些學生的過去怎么樣，我都要盡力做好這個班的班主任，給他們的初三生活帶來一些溫暖和感動。
作為班主任，我一定要用一套和他們原任班主任不一樣的教育管理方法來轉(zhuǎn)變班級的后進男生，根據(jù)我20xx年的班主任經(jīng)驗，我認為要轉(zhuǎn)化后進生最重要的一點是：首先要在多尊重他們獨立人格的前提下，用愛去幫助學生及早摧毀種種錯誤和惡習，促其健康成長。今年六月這屆初三學生已經(jīng)順利畢業(yè)了，回顧這一年來我在轉(zhuǎn)化班級后進男生時感觸真的很多呀。
一、不隨意當眾批評
當后進生犯錯誤時，不當眾批評，要留個臺階。俗話說："表揚在人前，批評要私下"。當眾指責、批評學生肯定達不到好的效果，學生正在成熟過程中，尤其是初三學生自尊心比較強，應(yīng)"私下進行批評"，下課了找個機會像老朋友一樣找他談心，讓他有發(fā)言的機會，講出犯錯的原因，冷靜下來審視自己，這樣才能直達他的內(nèi)心，真正起到教育的作用。許多學生都會感激班主任給他的這點面子、這點尊重，從而改正自己。
例如為了激勵幾個男同學愛好學習，我任命學習成績在班級中游、天資聰穎的'小林同學做科學課代表，有一次他沒有及時上交全班同學的作業(yè)給科學老師，科學老師在課堂上問他為什么不及時上交時，他不僅不解釋原因，還當著全班同學的面公然頂撞老師，最后兩人差點要打了起來。當科學老師把此事告知我時，我并沒有再在課堂上批評他，而是在午睡時悄悄把他喊到辦公室隔壁的一間空教室里，我們兩人像老朋友一樣都坐下來心平氣和地交談。事后他果然認識到了自己的錯誤，并在后來的科學課堂上當著全班同學的面向科學老師道歉。此后這樣的錯誤再也沒重犯過，每次自己都能按時完成科學作業(yè)并及時上交給科學老師批改。正是因為我沒有當眾批評他，而是尊重他的人格，才使他自己認識到自己的錯誤從而改過自新。在今年的中考中他的科學考出了170分的好成績。
二、請學生坐下來談話
法國教育學家盧梭曾經(jīng)指出："人生來就是平等的、自由的"其實，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系。然而，我們平時與學生談話的時候，卻常有這樣一種潛意識：我是老師，你是學生；我大，你小。于是我們經(jīng)常會看到這樣的場面：老師端坐于椅子上，而學生則站立在其對面。且先不論他們的談話內(nèi)容，僅從其不同的姿勢上看，就是老師凌駕于學生之上，并以"絕對"權(quán)威自居的印象。這極易造成學生情緒緊張、焦慮、缺乏自信心等。要想讓師生溝通無阻，交流無限，班主任就應(yīng)該主動把自己的地位"降"下來，把學生的地位"升"上去，讓學生坐下來談話，只有這樣，師生之間才會呈現(xiàn)出真正平等的"會晤"與"對話"，也才會產(chǎn)生"面對面""心與心"的有效溝通。當我們班的后進生犯錯后我總會在辦公室老師不多的時候，擺好板凳，倒好開水，讓學生坐下來，面帶微笑，平等地交流。
例如去年8月31日學生開學報到的第一天，走進教室時，我就發(fā)現(xiàn)最后一排的座位上不論其高矮齊刷刷一排全是男生，我馬上意識到這不是一種好現(xiàn)象。當新教材等一切發(fā)放好了后，我要求全班同學按照高矮順序排成兩列重新安排座位，可一個不高的男生就是不肯往前挪動兩排位置，并且怒氣沖沖，斜著眼睛看著我。當時我并沒有簡單粗暴的批評他，而是平靜地對他說："你不愿調(diào)換座位，一定有自己的原因，老師希望放學后你暫時留下來，我想聽聽你的想法，好嗎？"原來在初一的時候他的成績在班里是中上游的水平，因為自己自控能力差，回家后每天沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，平時上學玩到凌晨兩三點鐘，雙休日幾乎每天二十四小時在玩游戲，眼睛越來越近視，成績越來越差。家長每天打罵也無濟于事，反而他的叛逆情緒更強，以致于破罐子破摔，寧可坐在最后面睡覺，也不肯把位置往前挪。聽了他的這些內(nèi)心想法后，我對他曉之于理，動之于情，總算打動他了。談話結(jié)束后他主動換好了座位。從此以后，他真的變了，學習成績也在慢慢提高。在今年的中考中考上了自己理想的高中。
教師隨筆14
不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。
陳思翰是我們小班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，思翰其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，軒軒免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，思翰搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。思翰小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，軒軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
“人之初，性本善”，每個孩子的`內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一皮的孩子吧！你肯定會有意想不到的收獲。
教師隨筆15
用微笑照亮孩子們
高爾基說：；只有愛孩子的人才能教育孩子。教師是愛的使者。因為有了“愛”，學生的成就和幸福就成了自己的收獲。為了“愛”，以前的學生成為了今天的朋友。作為教師，我們應(yīng)該永遠用愛和微笑填滿我們的心，用愛和微笑教育和教育人們，培養(yǎng)祖國的下一代。
在一次主題教育活動——“快樂帽子”和“憤怒包”中，我首先向孩子們介紹了兩位新朋友。它們是快樂小姐以及；他很擔心。孩子們和兩個新朋友玩“打鼓送花”的游戲。游戲的要求是：當鼓停下來時，得到“快樂小姐”之花的孩子們應(yīng)該說一句讓他們最快樂的話。得到“麻煩先生”手帕的孩子應(yīng)該說一件讓他們最不開心的事。
孩子們玩得很開心，與大家分享最開心和最不開心的事情。朋友們，猜猜我們班上寶寶最快樂和最不快樂的'事情是什么~~你猜到了嗎？大多數(shù)孩子的聲音都是：“孩子們；最幸福的事就是家人帶自己出去玩（寶寶的快樂真的很簡單，你不覺得嗎）最不開心的事情是父母吵架還是老師不高興？朋友們感到有點震驚嗎？當我聽到孩子們說出他們的心里話時，我也有點震驚。起初，孩子們最不開心的事情不是他們的父母沒有給自己買玩具，也不是他們做錯了什么，被老師批評了。這是父母和老師無意中給孩子帶來的情感影響。作為一名教師，我突然意識到孩子們總是關(guān)注你的表情和情緒。最初自我暫時的“不快樂”會在孩子小小的心靈上留下深深的印記。
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