（優(yōu)選）班主任工作隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？以下是小編整理的班主任工作隨筆，希望能夠幫助到大家。

班主任工作隨筆1

　　常常見(jiàn)到網(wǎng)上的段子調(diào)侃我們做班主任的老師。管學(xué)生的安全，有時(shí)候像民警，管學(xué)生的生活，有時(shí)候像保育員，有時(shí)候我們還負(fù)責(zé)學(xué)校的法制教育，好像我們是律師。這些調(diào)侃中透露著無(wú)奈。確實(shí)如此，在學(xué)校，上情下達(dá)，貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，執(zhí)行學(xué)校路線(xiàn)的也就是我們這些班主任了。

　　這一周主抓學(xué)校衛(wèi)生的領(lǐng)導(dǎo)。又往我們的辦公桌上，放了幾張紙。原來(lái)是要讓我們開(kāi)主題班會(huì)。一個(gè)是防止結(jié)核病的主題班會(huì)。一個(gè)是防止齲齒的主題班會(huì)�？磥�(lái)我們還得扮演醫(yī)生的角色。不僅是醫(yī)生，各科還要都懂。

　　學(xué)校有各類(lèi)各樣的職能部門(mén)，當(dāng)他們的婆婆。這些職能部門(mén)指指畫(huà)畫(huà)。學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)館就能忙死個(gè)人�？墒菍W(xué)校的職能部門(mén)，未嘗不是我們班主任的婆婆呀。他們稍有風(fēng)吹草動(dòng)，我們就也跟著遭殃。

　　財(cái)務(wù)部門(mén)說(shuō)要申請(qǐng)貧困寄宿生補(bǔ)助。于是各種申請(qǐng)表，村委會(huì)證明，身份證戶(hù)口本兒復(fù)印件。桌上擺放的'一堆一堆的，你的整理，你還得排名。那個(gè)時(shí)候的我們就像民政局的一個(gè)辦事員�，嵥槎�又勞累。

　　這一學(xué)期體育處又要?jiǎng)?chuàng)建什么足球特色學(xué)校。于是又是發(fā)了一大堆的表。說(shuō)是要組建什么班級(jí)足球隊(duì)。每個(gè)班的班主任就是本班足球隊(duì)的教練。天可憐見(jiàn)，我連足球的比賽規(guī)則都不知道。就要被趕鴨子上架，指導(dǎo)班級(jí)足球隊(duì)參加比賽了。

　　11月是我們學(xué)校的科技節(jié)。學(xué)校照例要舉行一些科技項(xiàng)目比賽。于是我們班主任搖身一變，就又成了學(xué)生的科技教練了。去網(wǎng)上查查資料，挑中學(xué)生研究的科技項(xiàng)目，然后讓學(xué)校申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)一些必需的科技節(jié)物件。

　　學(xué)校每有活動(dòng)，首當(dāng)其沖的就是班主任。掃連廊，掃廁所班主任是監(jiān)督員。有什么活動(dòng)呢？辦板報(bào)辦手抄報(bào)寫(xiě)征文，組織者是班主任。上面來(lái)檢查衛(wèi)生大掃除了。怕學(xué)生出安全問(wèn)題。全程監(jiān)督的還是班主任。班主任成了萬(wàn)金油。只要需要就得上。沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地。因?yàn)槟忝總�(gè)月還要掙班主任津貼呢。

　　不僅如此，班主任工作還存在著許多風(fēng)險(xiǎn)。這一學(xué)期有個(gè)班級(jí)收了個(gè)學(xué)生是自閉癥。到了學(xué)校后，癥狀有點(diǎn)加重，于是人家辦了休學(xué)。可是他們的家長(zhǎng)卻不依不饒，認(rèn)為是該班級(jí)的班主任教育不當(dāng)，導(dǎo)致孩子癥狀加重。于是告狀到教育局，在網(wǎng)上給市長(zhǎng)信箱寫(xiě)信，讓班主任賠錢(qián)，讓學(xué)校賠錢(qián)，堵在教育局門(mén)口，大哭大鬧。那個(gè)班主任，那個(gè)既年輕又優(yōu)秀的班主任。這半年都被他們折騰得有點(diǎn)抑郁了�！斑@件事解決清，我就再也不當(dāng)什么班主任了，干這樣一個(gè)破班主任，能讓人少活幾年”�？墒切聦W(xué)期開(kāi)學(xué)了，在校領(lǐng)導(dǎo)的乞求下，他又做上了班主任，無(wú)怨無(wú)悔。

　　班主任工資微薄，處理的雜事又多，受領(lǐng)導(dǎo)受家長(zhǎng)的責(zé)難也多，工作壓力大，可是誰(shuí)來(lái)體貼一下呢？誰(shuí)來(lái)給他們界定一下明確的工作界限，讓他們能夠靜下心來(lái)，安安靜靜地教書(shū)，本本分分地教書(shū)育人呢。

班主任工作隨筆2

　　1.真愛(ài)太少，難融人心

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育是一種愛(ài)的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛(ài)——一種有償?shù)膼?ài)，談不上什么真情、什么無(wú)私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前，這種似愛(ài)非愛(ài)的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)說(shuō)白了，歸根起來(lái)是教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛(ài)，充其量只能算是一種有償?shù)膼?ài)。正因?yàn)檫@樣，師生的`感情交流只流于表面，有時(shí)班級(jí)的成績(jī)上來(lái)了也少見(jiàn)師生其樂(lè)融融之景，說(shuō)起來(lái)讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛(ài)的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說(shuō)是我心中記憶深處一個(gè)永遠(yuǎn)的痛。我想，只有真正發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

　　2.協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)

　　俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。再有能力的人也離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個(gè)群體工程，光靠單打獨(dú)斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來(lái)協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍�？墒�，我在這方面卻做得很不夠，時(shí)而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會(huì)在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三：相關(guān)知識(shí)匱乏，無(wú)源之水。

　　問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)。在工作中，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動(dòng)，不斷去完善自我�？墒�，在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識(shí)很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識(shí)與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識(shí)，相信我的工作會(huì)更加出色。

班主任工作隨筆3

　　晨會(huì)上事情也還算不少，與我有關(guān)的，就聽(tīng)到一句：“請(qǐng)徐老師到教務(wù)處一下”，晨會(huì)結(jié)束后，那就趕快去教務(wù)處呀，到那才知道班里要接受一位新學(xué)生，據(jù)介紹是從天津轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，父親是我們?nèi)�口�?dāng)?shù)厝耍�母親是安徽的，簡(jiǎn)單問(wèn)了孩子的情況，也就是幾句話(huà)的事情，孩子說(shuō)得是一口流利的普通話(huà)，中間還夾雜著一點(diǎn)天津方言，隨后從室外進(jìn)來(lái)就是她的父母親了，父親跟我說(shuō)：“在外地近二十年，孩子眼看大了，聽(tīng)說(shuō)初三畢業(yè)后，得回到原地參加中考，所以這就提前回來(lái)了，”課間我和新來(lái)的學(xué)生一起去了本班教室，替孩子把座位安排好，并在全班對(duì)她做了簡(jiǎn)單的介紹，從孩子們臉上的表情看還是挺歡迎這位小同學(xué)的，中午學(xué)生一起在餐廳里吃飯時(shí)，我還又特地看一看，將她的座位安排好，我這才放心呢。

　　為了給這些孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我總是要好好關(guān)心一下孩子的，如和家長(zhǎng)拉拉家常，多了解一下孩子的生活情況，在其它學(xué)校表現(xiàn)情況，這樣或多或少都會(huì)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生直接的影響呢，這也是我多年的'工作經(jīng)驗(yàn)，才來(lái)一個(gè)新學(xué)生，方方面面都得給學(xué)生留下一個(gè)好印象，是多么不容易！有時(shí)候這樣的影響很可能要陪伴孩子的一生，所以我也就是想給孩子留個(gè)好印象。近幾年常會(huì)遇到從外地轉(zhuǎn)學(xué)的孩子，他們總有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，弄不好也容易使孩子掉隊(duì)的，我不希望在我這兒發(fā)生掉隊(duì)的事情。

　　這兩年在外打拼多年的家長(zhǎng)，總是會(huì)將孩子送回來(lái)參加中考，然后自己才回到原來(lái)打工的地方打工，我個(gè)人覺(jué)得這仍然不是一個(gè)上策，這里面還會(huì)有許多的變數(shù)，作為一名家長(zhǎng)真得要多考慮一下這方面的問(wèn)題，學(xué)校與老師可能沒(méi)有這方面的意識(shí)，但作為一名家長(zhǎng)真得要好好反思一下，我們沒(méi)有辦法左右國(guó)家的考試政策，但我們可以左右自己打工的地點(diǎn)，可以選擇和孩子生活的方式，否則搗鼓了很多錢(qián)，又有多大的意思，這也算是一個(gè)令很多人應(yīng)該深思的問(wèn)題了。

班主任工作隨筆4

　　如今，社會(huì)已經(jīng)步入一個(gè)多元化的時(shí)代，它就要求現(xiàn)代人具備這樣的素質(zhì)：容納百川的胸懷、合作的精神、豁達(dá)的態(tài)度。

　　現(xiàn)在的孩子是世紀(jì)的主人，這對(duì)他們既是一種幸運(yùn)，也是一種挑戰(zhàn)，他們應(yīng)該具備比他們的父輩更高的素養(yǎng)，而寬容即是必備的品質(zhì)。只有寬容的孩子才能在現(xiàn)代社會(huì)里生活得更快樂(lè)、更從容、更能發(fā)揮自己的個(gè)性。

　　寬恕別人就是善待自己，希望別人善待自己，就要善待別人，要將心比心，多給人一些關(guān)懷、尊重和理解；；即對(duì)別人的缺點(diǎn)要善意指出，不能幸災(zāi)樂(lè)禍；對(duì)別人的危難應(yīng)盡力相助，不應(yīng)袖手旁觀，落井下石使是自己“看見(jiàn)得意馬蹄疾”時(shí)，也不能得意忘形，居功自傲，而應(yīng)多想想別人的.幫助和恩惠，心懷感恩。

　　在生活當(dāng)中，孩子由于缺乏閱歷，認(rèn)識(shí)膚淺，處理問(wèn)題往往急躁、沖動(dòng)，不能克制自己，對(duì)別人缺乏理解，稍受委屈就大發(fā)脾氣，怨天尤人。為此我們必須讓孩子懂得控制情緒，體諒他人，學(xué)會(huì)寬容，從而使他們健康地成長(zhǎng)。

　　首先，教給他要合理宣泄。讓孩子在心理失衡的時(shí)候，找機(jī)會(huì)向同學(xué)、好朋友、親人、老師傾訴自己苦悶的心情，使郁積在心中的不良情緒得以發(fā)泄，壓抑的心情得到緩解；或采取其他的方式，如寫(xiě)日記等。

　　其次，要適當(dāng)理解。有時(shí)孩子覺(jué)得委屈、憤怒，其實(shí)是因?yàn)樗�并不了解一些更�?fù)雜的情況。這時(shí)就要告訴他理解和體會(huì)別人的處境和感受，這樣孩子就比較容易寬容別人了。

　　再次，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移。當(dāng)情緒惡劣時(shí)，有意識(shí)轉(zhuǎn)移話(huà)題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力，例如，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看電影、下下棋等。

　　善于寬容和忍讓是一種優(yōu)秀的美德，是智慧和善良的表現(xiàn)。他絕不是軟弱的表現(xiàn)，更不是窩囊的代名詞！他是一種強(qiáng)者的風(fēng)范。

班主任工作隨筆5

　　班主任是幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，目標(biāo)理想的引導(dǎo)者……這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)。

　　班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

　　一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的'關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話(huà),在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。

　　二、要培養(yǎng)習(xí)慣

　　班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過(guò)什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向

　　學(xué)生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

　　三、要嚴(yán)于律己

　　班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

班主任工作隨筆6

　　常言道：“欲曉之以理，須先動(dòng)人以情”。這句話(huà)道出了情感與教育的關(guān)系。這句話(huà)讓我感受很深。班主任僅有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，自覺(jué)愉快地理解教師的教誨，理解教師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得提高，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)歡樂(lè)。

　　一、學(xué)生幫我反思

　　教育家魏書(shū)生說(shuō)：“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以往有失去自控的時(shí)候，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候。此刻回想起來(lái)，這樣做不僅僅對(duì)工作有損無(wú)益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，并且還會(huì)加深教師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中，開(kāi)始反思自我的言行，異常是對(duì)待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢(shì)

　　來(lái)確定和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說(shuō)小話(huà)，此刻發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯你總是班級(jí)的麻煩制造者，先到辦公室再說(shuō)”。之后，從與嚴(yán)駿的談話(huà)中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒(méi)有扔

　　進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起

　　的，那位同學(xué)應(yīng)當(dāng)負(fù)主要職責(zé)，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾，必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最終我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我提高。作為教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的歡樂(lè)思想者，從學(xué)生中感悟自我的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們異常是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴提高，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷提高。自我遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話(huà)啊!

　　二、走進(jìn)學(xué)生心靈

　　俗話(huà)說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不一樣的教育方法，異常是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在教師面前也是有上句沒(méi)下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題，但一向都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)�部倒掉揚(yáng)長(zhǎng)而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，怎樣會(huì)這樣

　　呢我意識(shí)到他不僅僅性格內(nèi)向，并且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情景以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態(tài)說(shuō)：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的，遇事也會(huì)冷靜的`”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了注意觀察他，抽空和他談

　　心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些團(tuán)體活動(dòng)，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí)，對(duì)我表示十分感激。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上頭寫(xiě)到：“多謝您，我的教師!”看完后，我欣慰地笑了。

　　班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，但班主任教師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，僅有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛(ài)心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。

班主任工作隨筆7

　　我是第二次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，記得第一次當(dāng)班主任的情景，每天手忙腳亂沒(méi)頭緒、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，經(jīng)過(guò)幾年鍛煉和不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)不斷的努力，比起以前，現(xiàn)在帶的一（4）班，自己感覺(jué)會(huì)輕松許多，回首與這一班的孩子相處的兩個(gè)多月來(lái)，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的�，F(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié)：

　　一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣

　　作為一年級(jí)的班主任，每天的'工作非�，嵥�，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級(jí)就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)們和教師一起配合，做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆，規(guī)定晚上9點(diǎn)之前睡覺(jué)，要求書(shū)本要保持整潔，不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾，統(tǒng)一把學(xué)習(xí)書(shū)本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見(jiàn)地上的紙屑，我寧愿先講衛(wèi)生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在實(shí)施這些規(guī)定時(shí)，也不是從一而終的，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況，一般出現(xiàn)什么問(wèn)題，我也是及時(shí)指導(dǎo)，“習(xí)慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發(fā)生變化，功夫不負(fù)有心人。

　　二、贏得家長(zhǎng)的配合，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。

　　低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)總沒(méi)壞處。學(xué)校活動(dòng)單單靠班主任的忙乎是不夠的，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學(xué)生得不到鍛煉，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“懶的班主任，學(xué)生會(huì)勤勞”，如黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)比賽。雖然他們還小，大部分的板報(bào)工作需要我來(lái)籌劃和指揮，但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事，如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　反思這一年的班主任工作，也存在很多不足之處：

　　1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小貼畫(huà)”的制度不夠嚴(yán)格，獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級(jí)，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　2、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃，一年級(jí)學(xué)生會(huì)背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)，但在指導(dǎo)的《必備20首古詩(shī)》在教的過(guò)程中，學(xué)生少了很多樂(lè)趣，雖然學(xué)生有很多課外書(shū)，但真正落實(shí)還不夠。

　　3、自己班級(jí)管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄、整理和總結(jié)，很多很好的案例不記錄很容易忘記。想起一句話(huà)“班主任不僅做的好，還要總結(jié)的好”我想只有做的好了，才能在總結(jié)上有經(jīng)驗(yàn)、工作上有突破。

班主任工作隨筆8

　　學(xué)前班孩子個(gè)個(gè)天真活潑，聰明可愛(ài)，可在剛?cè)雽W(xué)階段，開(kāi)始上課時(shí)，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課了，老師進(jìn)到教室，他們也不知道先把書(shū)拿出來(lái)，坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時(shí)間不覺(jué)已過(guò)了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開(kāi)始動(dòng)了。然后又需要整頓紀(jì)律，剛開(kāi)始我會(huì)批評(píng)跳皮搗蛋的學(xué)生：“某某同學(xué)，你在干什么？上課不許講話(huà)，不許隨便下位，你不聽(tīng)講，還影響了別人�！甭�(tīng)了我的話(huà)，我想如果是高年級(jí)的學(xué)生，一定會(huì)不好意思，馬上坐好了，可是對(duì)于學(xué)前班剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)講，這句話(huà)簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴，一點(diǎn)作用也沒(méi)有，他依然我行我素，根本沒(méi)把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來(lái)聽(tīng)，他卻用極不情愿的眼神看著我，然后慢慢的站起來(lái)。而這時(shí)，其他的學(xué)生又坐不住了。一整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)相間的過(guò)程中度過(guò)的.。一節(jié)課上下來(lái)，真是心煩之極，兩個(gè)字“煩、累”！學(xué)前班這么難教啊。

　　于是我開(kāi)始思考怎樣才能把握好學(xué)前班的課堂紀(jì)律，通過(guò)向其他老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn)，我覺(jué)得學(xué)前班的孩子特別喜歡被表?yè)P(yáng)，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，如果我用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)引起他注意，比用批評(píng)他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅旗，小星星等，用來(lái)獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。有時(shí)做題目我會(huì)用比賽的方法來(lái)調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也不錯(cuò)。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他獎(jiǎng)一面小紅旗，并由五面小紅旗換一顆星。這樣一來(lái)，他們會(huì)覺(jué)得非常光榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會(huì)有所提高。上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然就好很多。

　　學(xué)前班的孩子是天真可愛(ài)的，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛(ài)他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)。

班主任工作隨筆9

　　晚上在做飯的間隙，看了一眼班級(jí)群，一位家長(zhǎng)新發(fā)了一條短信，看過(guò)之后我的心馬上就不再平靜。

　　一個(gè)家長(zhǎng)在群里呼叫另一位家長(zhǎng)，說(shuō)自己孩子的牙被他們家的孩子打得流血了，然后用臟話(huà)說(shuō)這個(gè)孩子。

　　看了這個(gè)短信后，我對(duì)老公說(shuō)：“怎么會(huì)有這樣的家長(zhǎng)！別人家的孩子即使是有錯(cuò)，作為大人也不能罵人家呀！”

　　老公還不以為然地說(shuō)：“那個(gè)家長(zhǎng)找你沒(méi)？”我說(shuō)沒(méi)有。他不屑一顧地說(shuō)：“你不會(huì)只當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)！少理那么多事，下班時(shí)間，管他們呢！明天可以叫他們來(lái)學(xué)校解決�！�

　　雖然我自問(wèn)每天是非常盡心地保護(hù)著學(xué)生，不希望任何一個(gè)孩子受傷，但是一個(gè)班六十多個(gè)孩子，而且又是一年級(jí)的小朋友，雖然在班上一再?gòu)?qiáng)調(diào)安全，但是這樣的情況還是難免會(huì)發(fā)生的。遇到這樣不理智的.家長(zhǎng)，怎么能讓我視而不見(jiàn)。

　　于是我在群中留言：

　　“老師的心和家長(zhǎng)一樣，只要我在學(xué)校，我?guī)缀醪换剞k公室，都會(huì)和孩子們?cè)谝黄�，偶爾外出開(kāi)會(huì)，我也會(huì)交代老師在課間來(lái)看孩子�？偱潞⒆觽兂霈F(xiàn)意外，但一年級(jí)孩子畢竟小，雖然一再提醒，他們天性還是難改，一個(gè)班六十多個(gè)孩子，雖然咱們都不希望，但可能還是無(wú)法避免的，萬(wàn)一有意外發(fā)生，還希望家長(zhǎng)們都能理智的來(lái)解決問(wèn)題，真出事了，咱們作為成人，積極解決問(wèn)題，發(fā)牢騷的話(huà)希望以后不要在咱們?nèi)褐谐霈F(xiàn)。畢竟孩子來(lái)到一九班，對(duì)于我，對(duì)于孩子，對(duì)于每個(gè)親們都是緣分，不出什么意外，咱們都要相處六年，珍惜這份相遇為好�！�

　　接著，便不斷有家長(zhǎng)留言：

　　俊翔爸爸：

　　王老師辛苦，做老師不容易，換位思考，家長(zhǎng)在群里發(fā)牢騷，甚至發(fā)火無(wú)助解決問(wèn)題，有問(wèn)題先找老師是好習(xí)慣，更有助于解決問(wèn)題。

　　明澤爸爸：

　　每天上學(xué)前給孩子說(shuō)的最多的一句話(huà)是:在學(xué)校不要和小朋友打鬧。因?yàn)樗麄儾恢�輕重，事情發(fā)生了要問(wèn)清孩子情況給老師溝通，老師會(huì)解決的，老師辛苦了。

　　澤華媽媽?zhuān)?/p>

　　能共同相處六年，是多少年才能修來(lái)的緣份��！有什么問(wèn)題可以和老師家長(zhǎng)共同商量解決，都不要沖動(dòng)，孩子是需要引導(dǎo)和溝通的，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題！希望大家握手言和，共同經(jīng)營(yíng)我們一九班這個(gè)大家庭。

　　晗宇媽媽?zhuān)?/p>

　　當(dāng)老師很辛苦，把心全部放在孩子身上。家長(zhǎng)在家看一個(gè)孩子的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)意外，更何況還那么多孩子，希望家長(zhǎng)能體諒老師，我為我的孩子有一位這樣負(fù)責(zé)任的老師，感到高興。

　　祥棋媽媽

　　王老師辛苦了！記得王老師說(shuō)過(guò)孩子遇到什么事情在學(xué)校給老師說(shuō)，及時(shí)解決，是非常好的方法。

　　劉浩宇爸

　　孩子上初中后打架那該怎么辦？孩子是從一年級(jí)就要開(kāi)始集體生活和接觸社會(huì)的，我們應(yīng)該有預(yù)計(jì)到他們會(huì)遇到的這些類(lèi)似事情.

　　李珂瑩媽

　　當(dāng)小學(xué)一年級(jí)的老師真的很辛苦，一個(gè)班60多個(gè)孩子，況且我們班男生偏多，孩子的天性好動(dòng)，難免會(huì)有肢體的碰觸，希望咱們做家長(zhǎng)的都能理解，出了問(wèn)題咱們解決問(wèn)題，也希望家長(zhǎng)們能體諒老師。

　　李鮮艷媽

　　做老師辛苦，做一年級(jí)的老師更辛苦，希望我們做家長(zhǎng)的多體諒老師，孩子小，他們只知道玩，懂的也不多，有什么事及時(shí)溝通是最好的辦法。

　　吳嘉怡媽

　　王老師確實(shí)很負(fù)責(zé)，做紙繩畫(huà)時(shí)，我去過(guò)兩次，都是王老師把我領(lǐng)到地方就匆忙就去教室了，一路上也是腳步如飛，生怕一會(huì)兒看不見(jiàn)孩子們，孩子就會(huì)出岔子。咱們孩子年齡小，也好動(dòng)好玩，自律性很弱，即使一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要和同學(xué)打鬧，可前面說(shuō)著后面就會(huì)忘了的，如果真出了事，我相信孩子也不是故意的，要知道每個(gè)孩子的天性真的是非常非常善良的。

　　當(dāng)看到這時(shí)，我再回頭看最初那位家長(zhǎng)發(fā)的留言，已經(jīng)再也找不到了，一定是自己刪除了。

　　事情進(jìn)展到此時(shí)，我的內(nèi)心是溫暖的，由衷地感謝我們班的家長(zhǎng)們，首先他們能夠理解老師為孩子們的付出；同時(shí)，在這件事上，沒(méi)有因?yàn)楹妥约簾o(wú)關(guān)而不聞不問(wèn)，而是紛紛談出自己對(duì)這類(lèi)事件的看法，也是對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)校發(fā)生意外傷害事件的看法。

　　老師理解家長(zhǎng)的愛(ài)子之心，家長(zhǎng)理解老師為孩子們的真心付出，此時(shí)，我真實(shí)地感受到了理解帶給我的溫暖。

班主任工作隨筆10

　　班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生的教育效果。下頭就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。

　　一，要關(guān)愛(ài)學(xué)生;

　　低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要教師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，教師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話(huà)，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。

　　二，要研究心理;

　　小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。所以作為班主任教師在與學(xué)生交往的'過(guò)程中，要多研究學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。異常是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心。教師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。

　　三，要培養(yǎng)習(xí)慣;

　　班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自我破壞自我的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，經(jīng)過(guò)什么樣的管理，到達(dá)什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，異常要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清楚，以堅(jiān)持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。

　　四，要嚴(yán)于律己;

　　班主任教師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響。教師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，教師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。教師每一天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自我的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

班主任工作隨筆11

　　我班有一名叫李保翰的學(xué)生，平時(shí)樂(lè)于助人，積極參加班級(jí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠積極協(xié)助老師處理班級(jí)的一些事務(wù)，可是他也有一個(gè)很大的毛�。簽槿吮容^沖動(dòng)，自律性較差。班級(jí)在選班委時(shí)，我曾反復(fù)考慮要不要任命他為班委，可是好多老師對(duì)我說(shuō)：他連自己的管不住，談何管別人，還是換個(gè)人吧？聽(tīng)取了任課老師的意見(jiàn)，最終在確定班委名單時(shí)，我沒(méi)有選擇他。

　　前幾天，陽(yáng)光大課間活動(dòng)結(jié)束之后，同學(xué)們排兩路縱隊(duì)依次走進(jìn)教室，女生在前，男生在后，可是走到半路，也就是上完樓梯之后，我突然發(fā)現(xiàn)，男生不再是兩路縱隊(duì)，后面七八個(gè)人幾乎走成了一橫排，并且與前面男生的距離相差甚遠(yuǎn)，我一下子就生氣了，我讓這些男生停下腳步，開(kāi)始數(shù)落他們，很多男生都知道錯(cuò)了，說(shuō)下次一定會(huì)緊跟前面同學(xué)的步伐，不掉隊(duì)，走整齊，可是李保翰卻很不服氣，他的理由是：前面的同學(xué)走的太快了，后面跟不上，他又不想跑，所以才落得那么遠(yuǎn)。所以覺(jué)得自己特別委屈，覺(jué)得自己并沒(méi)有錯(cuò)。還說(shuō)如果男生走在前面肯定不會(huì)出現(xiàn)這樣的.情況。

　　回想這一年來(lái)，我處理了太多類(lèi)似的事情，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，卻總能找出這樣或那樣的理由，并且意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，反而覺(jué)得自己受了多大的委屈。每當(dāng)這時(shí)，我就需要花費(fèi)很多的時(shí)間跟他講道理，可是有的學(xué)生領(lǐng)會(huì)了，理解了，后來(lái)知道錯(cuò)了，可是有的學(xué)生就算知道這次自己錯(cuò)了，不應(yīng)該這樣做，可是下次他還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。李保翰就是其中之一。每次犯錯(cuò)之后，他總是不能在第一時(shí)間意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而要不是自己發(fā)脾氣，摔課文、書(shū)包，要不就是直接跟老師頂嘴，就像他自己說(shuō)的，他自己根本控制不住自己。想起了兒童技能教養(yǎng)法，我對(duì)他說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)約定吧！一星期之內(nèi)，遇事不沖動(dòng)，不發(fā)脾氣，不和老師頂嘴�？梢詥�？”他說(shuō)：“行！”

　　男生的路隊(duì)問(wèn)題一直是令我煩惱的問(wèn)題，這件事情過(guò)去以后，李保翰意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他跟我說(shuō)：老師，能不能讓男生走前面，我能保證在我的管理下，男生的路隊(duì)情況一定不會(huì)差。我說(shuō)好，給男生一次機(jī)會(huì)。說(shuō)來(lái)也很奇怪，他也真有方法，在他的管理下，班里的路隊(duì)情況果然較之前好了很多。

　　跟李保翰的約定剛剛過(guò)去兩天，至少這兩天他的表現(xiàn)是良好的，他能遵守一星期的約定嗎？他還能堅(jiān)持得更久一些嗎？他的脾氣會(huì)有所收斂嗎？我在努力，相信他也在努力！

　　對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最大的幸福就是看到學(xué)生健康地成長(zhǎng)。改變自己的缺點(diǎn)，在我看來(lái)也是另一種成長(zhǎng)吧！真希望六二班的孩子們都能夠在六一小學(xué)這片樂(lè)土上快樂(lè)成長(zhǎng)，茁壯的成長(zhǎng)！

班主任工作隨筆12

　　一、一定要家訪(fǎng)

　　現(xiàn)代信息日益通暢的今天，家訪(fǎng)似乎變得可有可無(wú)。

　　很多老師認(rèn)識(shí)不到家訪(fǎng)的重要意義。找家長(zhǎng)的目的，很大程度上停留在轉(zhuǎn)嫁教育的困境上。教育學(xué)生發(fā)生了困難，沒(méi)有辦法了，這才想起家長(zhǎng)。還不是登門(mén)拜訪(fǎng)，很多時(shí)候一個(gè)電話(huà)，通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，也全然不顧家長(zhǎng)是否有空。這在一定程度上也造成了家長(zhǎng)對(duì)教師的信任問(wèn)題。

　　我想說(shuō)，家訪(fǎng)還是很重要的。打電話(huà)，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校不能解決的很多問(wèn)題，家訪(fǎng)可以解決。家訪(fǎng)具有不可替代性。

　　事實(shí)上，學(xué)生到了高中，也客觀上給家訪(fǎng)造成了一定的困難。小學(xué)的學(xué)生主要來(lái)自離學(xué)校附近，所以，老師家訪(fǎng)起來(lái)比較方便，初中也相對(duì)近一些，高中普遍離學(xué)生的家較遠(yuǎn)，這是很多高中老師不愿家訪(fǎng)的原因。

　　還有，高中很多班主任的工作時(shí)間比較緊張，很多學(xué)校的班主任每天的工作時(shí)間都要在十二個(gè)小時(shí)左右，也就沒(méi)有時(shí)間去家訪(fǎng)了。

　　雖然存在一些客觀的原因，但是我依然認(rèn)為家訪(fǎng)很重要。

　　沒(méi)有條件，創(chuàng)造條件，也要家訪(fǎng)。

　　二、家訪(fǎng)講目的

　　家訪(fǎng)首先要講究目的。

　　我作過(guò)一些不同目的家訪(fǎng)，現(xiàn)在想來(lái)也是很好的回憶。

　　有一個(gè)星期天上午，我一連走訪(fǎng)了五個(gè)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生家庭，有一個(gè)學(xué)生給我領(lǐng)路，我的主要目的是認(rèn)識(shí)這些學(xué)生的家庭住址，這幾個(gè)學(xué)生都存在一定的問(wèn)題，我將對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)地家訪(fǎng)，在此之前，算是先做一個(gè)踩點(diǎn)吧。雖然是踩點(diǎn)，但是也是很有收獲。為了避免給學(xué)生的家長(zhǎng)造成誤解，我見(jiàn)到家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是說(shuō)明自己的用意。家長(zhǎng)知道，原來(lái)我的目的是利用周日多認(rèn)識(shí)一下學(xué)生的家，都表示很高興，同時(shí)也會(huì)做一些間斷的聊天，我一般只說(shuō)有所準(zhǔn)備的話(huà)，沒(méi)有準(zhǔn)備的，或者考慮不周的.地方，在這樣的惡情況下，一般先行撤退。有些家里有家長(zhǎng)，有些沒(méi)有，通過(guò)這樣的方式，我能初步了解學(xué)生的家庭狀況，為下一次的正式訪(fǎng)問(wèn)做準(zhǔn)備。

　　還有一次，我是專(zhuān)門(mén)的情況性訪(fǎng)問(wèn)，在家訪(fǎng)前通知了家長(zhǎng)，預(yù)約了時(shí)間，準(zhǔn)備了詳細(xì)的問(wèn)題，還有筆記本，針對(duì)學(xué)生在校的行為的分析，向家長(zhǎng)了解更全面的情況。很多問(wèn)題經(jīng)過(guò)預(yù)先的準(zhǔn)備，跟家長(zhǎng)交流起來(lái)就比較順利。我還帶了一些小禮物送給家長(zhǎng)，覺(jué)得這能夠增進(jìn)家長(zhǎng)和教師的情感的認(rèn)同，消除家長(zhǎng)可能的心理芥蒂。雖然有很強(qiáng)的目的性的一次家訪(fǎng)也因此變得隨意了很多，就像是朋友在一起聊天的感覺(jué)。家長(zhǎng)盛情邀請(qǐng)我吃飯，我也很大方的接受了邀請(qǐng)。整個(gè)氣氛非常的和諧。我因此得到了很多有效的信息，對(duì)于教育學(xué)就像是朋友在一起聊天的感覺(jué)。家長(zhǎng)盛情邀請(qǐng)我吃飯，我也很大方的接受了邀請(qǐng)。整個(gè)氣氛非常的和諧。我因此得到了很多有效的信息，對(duì)于教育學(xué)生有著很重要的作用。家長(zhǎng)也從我這里得到很多的內(nèi)容。今后的工作，在家長(zhǎng)的主動(dòng)配合之下，開(kāi)展起來(lái)，也就方便了很多。

　　三、家訪(fǎng)講計(jì)劃

　　家訪(fǎng)還需要有計(jì)劃，盡量不要突發(fā)奇想。

　　家訪(fǎng)之前通知家長(zhǎng)。通知的目的是為了讓家長(zhǎng)了解自己家訪(fǎng)的目的，并約好家訪(fǎng)的時(shí)間。很多時(shí)候，家長(zhǎng)在不了解教師家訪(fǎng)的目的，會(huì)對(duì)家訪(fǎng)產(chǎn)生一些想法，這些想法有時(shí)是對(duì)家訪(fǎng)不利的。要完成一次有效的家訪(fǎng)，首先必須取得家長(zhǎng)的配合，而讓家長(zhǎng)配合，就要提前做好交流和溝通。這需要教師的備課。怎樣跟家長(zhǎng)提前交流，交流要達(dá)到什么目的，這是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。家訪(fǎng)要有計(jì)劃的另一個(gè)原因，在于對(duì)于家訪(fǎng)意義的認(rèn)知。家訪(fǎng)的目的主要是進(jìn)行提前教育還是時(shí)候教育，這是一個(gè)問(wèn)題。在文章開(kāi)頭指出的，很多家訪(fǎng)是學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的問(wèn)題，而且還是比較嚴(yán)重的問(wèn)題后才進(jìn)行的，這是事后性的家訪(fǎng)。我覺(jué)得這樣的家訪(fǎng)不值得提倡的。我們更應(yīng)該進(jìn)行為更全面的認(rèn)知學(xué)生，為跟家長(zhǎng)溝通，探討對(duì)學(xué)生的教育觀念的家訪(fǎng)。跟家長(zhǎng)輕松的交流現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，交流學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，交流家庭教育的情況，這些有益的溝通和增進(jìn)彼此信任的作法更符合教育之道。這些家訪(fǎng)，應(yīng)該是有計(jì)劃的。不是突發(fā)奇想式的。

　　四、家訪(fǎng)的備課

　　家訪(fǎng)的備課是很重要的環(huán)節(jié)。

　　備課要考慮到學(xué)生的情況，要考慮到家長(zhǎng)的特點(diǎn)。主要是針對(duì)家訪(fǎng)的目的進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)具體的情況作出具體的準(zhǔn)備。

　　家訪(fǎng)的備課要特別的考慮到跟家長(zhǎng)的長(zhǎng)效交流合作機(jī)制。這在家訪(fǎng)中是很重要的。一次家訪(fǎng)不能解決問(wèn)題，可是通過(guò)一次家訪(fǎng)，可能跟家長(zhǎng)形成某些共識(shí)，達(dá)成教育的一致觀念�？梢约s定定期的交流反饋方式。具體要為學(xué)生和孩子做些什么，是下一步交流和反饋的重點(diǎn)。這些可以作為家訪(fǎng)備課的重點(diǎn)。

　　家訪(fǎng)的目標(biāo)，盡可能不要給家長(zhǎng)帶來(lái)不好的感受，比如感覺(jué)到自己孩子的不好，老師對(duì)孩子有意見(jiàn)等。本著交流的目的去會(huì)是一個(gè)很好的家訪(fǎng)心態(tài)。這在備課時(shí)要注意。記得有兩次跟家長(zhǎng)談孩子的問(wèn)題。這是一個(gè)很具有技巧性的談話(huà)。第一次，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，直接了當(dāng)?shù)南蚣议L(zhǎng)指出孩子存在的問(wèn)題，使得家長(zhǎng)一下子不知如何回答，結(jié)果影響了家訪(fǎng)的質(zhì)量;后來(lái)及時(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在下次的備課中提前準(zhǔn)備，先是談孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題的原因，以此跟家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)自然想到自己的孩子也存在這些問(wèn)題，從而反思自己的教育方式。

　　五、有些好的經(jīng)驗(yàn)

　　自己有些經(jīng)驗(yàn)，也從別人的文章中學(xué)到一些。

　　比如送一些小禮物。可能有些人會(huì)認(rèn)為這樣不符合政策，可是我覺(jué)得這只是人與人之間的一種情意的表達(dá)。象征性的禮物，也不破費(fèi)，有增進(jìn)了情感，對(duì)于工作的順利進(jìn)行是有幫助的�？墒�，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)回禮，我想，只要不是貴重的東西，處于朋友之間的交際，收下未嘗不可。

　　帶一本筆記本。對(duì)于家訪(fǎng)做一些紀(jì)錄。

　　預(yù)先設(shè)計(jì)表格，把需要家長(zhǎng)填寫(xiě)的內(nèi)容設(shè)計(jì)好，這樣能節(jié)省很多時(shí)間。

　　及時(shí)寫(xiě)家訪(fǎng)的隨筆。及時(shí)總結(jié)和反思。為今后的工作做好準(zhǔn)備。

　　家訪(fǎng)也要關(guān)注學(xué)生的接受心理。做好相應(yīng)的措施。寫(xiě)信跟家長(zhǎng)聯(lián)系，為家訪(fǎng)做準(zhǔn)備，也是一個(gè)很好的方式。跟家長(zhǎng)個(gè)準(zhǔn)備一本聯(lián)系本，記錄每次聯(lián)系和交流的內(nèi)容，在反思中教育，在教育中交流，在交流中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。家庭教育定義

　　通常認(rèn)為家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

　　教育原則

　　平等原則

　　心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。尊重原則

　　家長(zhǎng)尊重孩子，孩子才會(huì)尊重家長(zhǎng)交流原則

　　孩子的成長(zhǎng)不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話(huà)說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。自由原則

　　很多家長(zhǎng)把孩子管得很?chē)?yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。統(tǒng)一原則

　　家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從。榜樣原則

　　家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，做好表率。

　　信任原則

　　謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他(她)，孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。

　　寬容原則

　　人非圣人，孰能無(wú)過(guò)?孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤是正常的。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，做好引導(dǎo)工作鼓勵(lì)原則

　　許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，不懂得鼓勵(lì)，在孩子取得成績(jī)的時(shí)候，可能是隨意的一兩句話(huà)帶過(guò)了。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。

班主任工作隨筆13

　　辦公室老師說(shuō)：“趙靜，我發(fā)現(xiàn)你班小孩很不一樣�！甭�(tīng)到這話(huà)心里猛得咯噔一下，不由得犯嘀咕：是不是我們班孩子太傻、奇葩太多，一不小心被外班老師發(fā)現(xiàn)了�！澳銈儼鄬W(xué)生犯錯(cuò)，你一吵他們，他們就哭。我們班學(xué)生怎么吵都不哭，他們是太喜歡你�！甭�(tīng)后，不由得長(zhǎng)舒一口氣：幸好不是真正的“家丑”，哈哈！我向來(lái)不喜歡把學(xué)生帶辦公室，是不是哪次在辦公室批評(píng)學(xué)生，學(xué)生沒(méi)出息得哭得稀里嘩啦的。

　　其實(shí)我們班孩子可堅(jiān)強(qiáng)了。有次上體育課，一個(gè)小男孩跟小伙伴做游戲，不小心把頭磕破了，看著我一滴眼淚都沒(méi)掉。一年級(jí)時(shí)有個(gè)小姑娘心臟病做手術(shù)，問(wèn)她疼不疼時(shí)，她說(shuō)不疼。還有那個(gè)小男孩、那個(gè)孩子......堅(jiān)強(qiáng)得我都心疼，但他們都挺過(guò)來(lái)了。

　　這三年來(lái)，只要學(xué)生由于出現(xiàn)什么問(wèn)題哭，我都會(huì)先讓他們平復(fù)心情，有什么問(wèn)題我們解決問(wèn)題就好了。只要我在班里說(shuō)：“哭不能......”孩子們就會(huì)接上：“解決任何問(wèn)題�！笔堑�，我一直這樣對(duì)孩子們說(shuō)，也一直這樣對(duì)自己說(shuō)。我覺(jué)得哭只有一種情況，那就是被感動(dòng)，身體上的疼痛和精神上的委屈都得忍受、而且必須忍。不知道對(duì)他們這樣的'要求算不算苛刻，在我看來(lái)，小孩子因?yàn)橐欢↑c(diǎn)的小事就哭得不能自已也的確挺鬧心的。

　　一些情況的哭我也是可以安慰的，比如：有一次下班走到學(xué)校門(mén)口，看到我們班一個(gè)小男孩還沒(méi)被家長(zhǎng)接走，這據(jù)送完路隊(duì)都一個(gè)半小時(shí)了，我還沒(méi)開(kāi)口問(wèn)怎么回事，那孩子看見(jiàn)我可哭了，我知道這是一種看到親人的淚水。

　　我希望我們班每個(gè)孩子，無(wú)論男生女生，都做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，不輕易掉眼淚、不輕易訴委屈和抱怨。除了父母，沒(méi)有那么多人去心疼你的眼淚、沒(méi)有很多人會(huì)感同身受，這是人之常情，無(wú)可厚非。出現(xiàn)什么問(wèn)題，就去想辦法解決掉，不輕易掉眼淚。

班主任工作隨筆14

　　前一段學(xué)校給孩子們統(tǒng)一更換了嶄新的木質(zhì)桌椅，為了去除油漆氣味、凈化教室空氣、美化教室環(huán)境，學(xué)校給每個(gè)班購(gòu)置了不少的綠蘿，可是沒(méi)多久，我發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)的綠蘿都打蔫了，有的甚至枯死了，令我驕傲的是，我們九年級(jí)教室里卻是綠意盎然，三十盆綠蘿全部郁郁蔥蔥、茂盛無(wú)比。

　　產(chǎn)生這種不同后果的原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，枯死或者打蔫的綠蘿大多是因?yàn)槿彼�了！我在這里不是抬高自己，更不是批評(píng)別的班級(jí)懶惰，可能只是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)給這批綠蘿澆水的竅門(mén)而已。綠蘿剛搬進(jìn)教室時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)校此次購(gòu)買(mǎi)的綠蘿和往常的有所不同，這批綠蘿都有兩層花盆，內(nèi)層的花盆盛有滋養(yǎng)綠蘿的土質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)物等，底部有漏水孔，還有一根類(lèi)似燈捻的棉線(xiàn)繩伸出來(lái)，應(yīng)該是讓綠蘿吸食水分用的，我覺(jué)得也是判斷綠蘿是否缺水的依據(jù)，我觀察過(guò)別的班級(jí)打蔫綠蘿的花盆底部，那個(gè)棉線(xiàn)繩都干了，可見(jiàn)綠蘿有多缺水了。這次購(gòu)買(mǎi)的綠蘿內(nèi)層花盆外面還有一層透明的塑料盆，是不漏水的，和內(nèi)層花盆的'底部有一定的距離，可以保存一定量的水，還能留有空隙，不至于使內(nèi)層的花盆泡在水里、避免土壤過(guò)濕而使綠蘿根部腐爛，外盆透明的顏色又讓人很容易觀察盆中的存水量，以便添加。觀察到這些以后，我除了驚嘆花盆設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思之外，就是讓這種巧妙構(gòu)思的作用發(fā)揮到最大之處了。我讓同學(xué)們每天從綠蘿的頂部灑水一次，每隔兩三天我親自給綠蘿的外層花盆添加一定量的水。這樣不僅綠蘿的葉子每天都看起來(lái)干凈、明亮，而且底部的水分始終保持適宜綠蘿生長(zhǎng)需要的水平。

　　我家書(shū)房的綠蘿，放在高高的書(shū)柜上面，綠蘿的藤蔓拖了兩三米長(zhǎng)。因?yàn)橛羞@一經(jīng)驗(yàn)，所以我知道綠蘿放在高處，藤蔓能夠長(zhǎng)得快又長(zhǎng)，在得到一個(gè)三層架子后，我把教室里的綠蘿選了幾盆已經(jīng)長(zhǎng)出藤蔓的，放在架子上，沒(méi)多少天，這幾盆在架子上的綠蘿，藤蔓生長(zhǎng)的速度果然加快了許多，而還在地上的綠蘿，有的也拖起了藤蔓，可是剛剛長(zhǎng)出的藤蔓尖，被路過(guò)的同學(xué)不小心踩到后，便枯萎止步停止生長(zhǎng)了。

　　看著充滿(mǎn)生機(jī)和活力的綠蘿，我回想這些天來(lái)自己對(duì)綠蘿的研究：找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)姆椒�，悉心照料；提供適合它們的平臺(tái)供它們發(fā)展、而不能輕易打擊它們前進(jìn)的步伐。這何嘗不是我們教育學(xué)生的好方法呢？智障兒童看似頭腦簡(jiǎn)單，讓人覺(jué)得像養(yǎng)綠蘿一樣簡(jiǎn)單易行，可不知如若摸不透他們各自的“小心思”、不得教育其法，終究適得其反、后果不堪，而如果了解他們的需要，并提供適合他們發(fā)展的“平臺(tái)”，多加鼓勵(lì)、使其少受打擊，我想他們一定也能長(zhǎng)成你意想不到的樣子！

班主任工作隨筆15

　　今天是第八周的第一天，早上的霧霾是很大的。校園里的花草樹(shù)木在滾滾云霧若隱若現(xiàn)，產(chǎn)生了一種朦朧美。

　　霧天的早晨適合擦玻璃

　　我在教室里安排好學(xué)生領(lǐng)讀字母卡片，想起了應(yīng)該把門(mén)窗的框子擦一擦。我從講臺(tái)里拿出一塊抹布開(kāi)始擦前門(mén)上的第一塊玻璃，霧氣中帶有水蒸氣，蒼蠅屎被水分浸透了，輕輕一擦就干凈了。大霧天擦玻璃是一個(gè)好的時(shí)機(jī)。

　　我告訴學(xué)生這個(gè)好辦法，他們總有一天會(huì)長(zhǎng)大的。

　　近墨者黑，近朱者赤

　　我?guī)н@學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過(guò)的.字母，剩余時(shí)間是安排他們抄寫(xiě)字母1遍，輕聲地讀。這時(shí)，有好多學(xué)生在下面嘰嘰咕咕，我看著他們聲音就沒(méi)有了，等我低下頭改作業(yè)時(shí)這聲音就出現(xiàn)了。

　　我跟學(xué)生講一個(gè)好學(xué)生不僅要自己學(xué)習(xí)好，還要帶領(lǐng)著周?chē)�的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。我們不能做一個(gè)自己不愛(ài)學(xué)習(xí)又帶動(dòng)周?chē)�人一起玩的壞孩子�?/p>

　　我們成人的周?chē)�就有這么一大群“口是心非”的人。他們的口中說(shuō)出的全是消極的、扯別人后退的話(huà)語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)他們就是天生的墮落者，在背地里卻是斤斤計(jì)較，處心積慮爭(zhēng)強(qiáng)好勝。這樣的人是心里不正的。

　　我們一（1）班全體學(xué)生要團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步！

　　做一個(gè)心地善良的人

　　上午放學(xué)了，校門(mén)外的小攤子上又忙活起來(lái)。中午不回家吃午飯的學(xué)生開(kāi)始買(mǎi)東西吃，家長(zhǎng)來(lái)接孩子有的學(xué)生要吃垃圾食品，家長(zhǎng)就開(kāi)始買(mǎi)了。油炸的味道香噴噴的，因?yàn)榇蠹叶拣I了，胃里是空空的。我家小男孩說(shuō)這味道真香好想吃呀，我告訴他這是垃圾，想吃就讓爺爺奶奶烙餅吃。小男孩不解地問(wèn)：“姐姐班級(jí)的好多學(xué)生都吃了。”我告訴他吃多了會(huì)變傻，女兒高興地說(shuō)她看見(jiàn)她的同桌吃這種餅時(shí)心里很興奮，因?yàn)樗�吃多了�?huì)變得越來(lái)越笨最后成績(jī)就會(huì)落的很遠(yuǎn)，這樣我就會(huì)一直是班級(jí)的第一名，不用擔(dān)心她超越了。

　　我告訴女兒這種想法是不對(duì)的，“一個(gè)心術(shù)不正的人不會(huì)成就大事情的。一個(gè)人心中只有自己就會(huì)變得很自私，日子久了大家都會(huì)討厭的。一個(gè)人要心存善良，做一個(gè)真正的人。競(jìng)爭(zhēng)要靠真實(shí)力！”

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