【合集】大班教育隨筆15篇

　　在日常學習和工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的大班教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教育隨筆1

　　自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內(nèi)在動力。一位哲人曾經(jīng)說過：誰擁有了自信誰就成功了一半。一次，我園組織口算比賽，每班選出五名幼兒參加，當選到龐鑒軒小朋友時，別看他小，可他的想法可多了，把這次比賽太看重了，就怕自己不行。早上到校時，就哭了，她媽媽和我說：“怕不會，不想來上學”。我把他叫到我跟前，和他講，“你是最棒的，你什么事都行，以前幫老師做事都表現(xiàn)得那么好，老師相信你，這次比賽你一定行，不要怕，老師相信你�！甭犃宋业脑�，孩子不哭了。比賽結(jié)束了，成績很好，孩子很高興，借此機會我又鼓勵他，告訴孩子，做什么事都要勇于嘗試，不嘗試怎么知道你不行呢？無論什么時候都要有自信。慢慢的孩子真的`改變了許多，課上也表現(xiàn)的積極了。

大班教育隨筆2

　　這段時間，大班的主題活動是“怎樣讓紙人站起來”，很多活動在區(qū)域活動時間進行。

　　美工區(qū)，萌萌和月凝面對面坐著，一起為紙人涂色。月凝速度快，把紙人全身涂上均勻的黃色。萌萌注意到，月凝已經(jīng)找到材料來當黃紙人的骨頭，于是加快動作，水彩筆“刷刷”地涂，半分鐘內(nèi)涂好了，雖然不太均勻。萌萌的右手按著自己的紙人，左手翹在桌面上，手指輕輕動著，注視月凝成功讓紙人站在了易拉罐里。

　　老師：“月凝，你的小人是怎樣站起來的?”

　　月凝：“有腿，有骨頭!”

　　老師：“什么東西適合給它當骨頭?”

　　月凝：“只要是硬的東西，跟木頭似的�！�

　　老師：“萌萌，你覺得呢?”

　　萌萌沒有說話，眼睛看了下月凝，目光移向旁邊的材料箱。此刻，月凝的眼神也定了下，看了萌萌和我一眼。

　　老師：“那咱們找找吧?哪里有木頭?”

　　月凝離開座位，在一堆美工材料里仔細翻找，找到了吸管和水彩筆，并把它們連在一起。萌萌也站起身，一手拿著紙人，一手按在桌面上，抿著小嘴看月凝的紙人成功站在易拉罐上，然后也離開了座位。

　　老師：“萌萌，你想做什么啊?”萌萌看了對面的月凝一眼。

　　月凝：“你也讓它站起來吧!”萌萌的嘴角微微上翹，眼里帶著遲疑。

　　老師：“需要我?guī)兔��?”萌萌還是沒說話。

　　老師：“你看到月凝是怎樣做的了，對嗎?”萌萌點點頭。

　　老師：“你知道需要什么工具，在哪里能找到，對吧�！�

　　萌萌開始行動，依照著月凝的方法，也去找吸管。只見她快速地從材料箱里抓起一支吸管，回到座位上，讓自己的小人長骨頭，嘴角還露出了淺淺的微笑。這說明她剛才觀察得非常仔細和準確。

　　萌萌會熟練使用膠條臺，右手食指輕輕拽出一段膠條，按在鋸齒上，左手按住鋸齒左邊的白色硬臺，右手拇指和食指邊向右拽邊用拇指向下壓，利用鋸齒把膠條割斷。萌萌把膠條粘貼在紙人背面的吸管上，讓它和紙人連在一起。反復四次，吸管被粘貼好了。

　　萌萌的紙人也長“骨頭”了!她毫不猶豫地去材料箱里找易拉罐。但是，萌萌只使用了一支吸管做“骨頭”，和紙人身高一致的吸管不夠插在易拉罐里。

　　萌萌試了試，發(fā)現(xiàn)“骨頭”不夠長，如果勉強讓紙人站進去，紙人的腿就會耷拉在易拉罐外面，既不好看也不舒服。萌萌又看了看月凝的紙人，想到了辦法，馬上將吸管與水彩筆接在一起，長度雖然夠了，但將“骨頭”往易接罐孔里插時，怎么也進不去，似乎“骨頭”有點粗。萌萌緊緊攥住水彩筆，努力往易拉罐孔里插，都發(fā)出“咔咔”聲了，還是插不進去。

　　老師：“萌萌，需要幫助嗎?”萌萌用眼神看著我，小手也松了下，還是沒說話。

　　“老師幫你看一下吧?”萌萌松開手，把紙人交給我，讓我試試。

　　我也拿著紙人的水彩筆骨頭往易拉罐孔里插，當然還是不成功。

　　老師：“喲?這節(jié)骨頭有點粗，所以進不去呢�！�

　　我邊說邊要把紙人平放在桌上檢查。這時，萌萌的小手突然“嗖”地一聲從我手里拿回紙人，“啪”地一聲把它平放在桌上，兩只手左右配合，利落地從剛剛粘好的膠條里抽出了“骨頭”，把吸管和水彩筆調(diào)了個，重新接好，開始粘貼。

　　萌萌成功地將紙人插在易拉罐里，讓它站了起來。

　　萌萌的嘴角又露出了可愛的、淺淺的、卻充滿自信和成功的微笑。這個故事告訴了我們什么?

　　平時，萌萌是個很安靜、很有主意的小朋友，一天中幾乎聽不到她說什么話，但卻樣樣事情都能做得很好!在我認識她的一個月里，她從來沒出現(xiàn)過著急、哭；!立、生氣、茫然、等待、孤獨、難過的.情緒；在一天的所有活動中，幾乎沒有什么事情需要老師去提醒。尤其在區(qū)域活動時，萌萌總能很快找到自己喜歡做的事情，收拾完自己的餐位桌面后，就立刻搬著小椅子快速進入，然后安靜專注，堅持游戲。

　　今天，我看到了一個會學習的萌萌!萌萌，我想對你說：“你自己可以向小伙伴學習，會仔細觀察月凝讓紙人站起來的方法和過程，然后自己嘗試運用學到的方法；你還知道，在遇到困難的時候，老師是會幫助你和支持你的。你更是在不斷探索和嘗試之后最終體會到了學習的樂趣和成就感，讓老師也為你感到驕傲!其實，老師也從你身上學到了很多，做事的專注、遇到困難不放棄、不斷嘗試解決問題的方法，這些都是老師也需要學習的優(yōu)秀品質(zhì)，謝謝你，萌萌!”

　　萌萌在讓紙人站立的過程中，表現(xiàn)出很強的觀察能力。她看懂了月凝的全部制作過程，知道應該用什么材料和工具，并且也會安全正確地使用工具。而正是經(jīng)過仔細的觀察，她發(fā)現(xiàn)了自己的紙人與月凝的紙人之間的不同，確定了問題在哪里，然后果斷做出調(diào)整。更可貴的是，她有能力、信心獨立完成一次高水平的制作，讓我看到她對自己的要求是挺高的，是有信心挑戰(zhàn)自己的。

大班教育隨筆3

　　這學期我負責教授大班的幼兒園教育，這是一個充滿活力和好奇心的階段，讓我倍感振奮和充實。在這篇隨筆中，我將與您分享我在大班教育中的一些親身經(jīng)歷和觀察。

　　我發(fā)現(xiàn)在大班教育中，孩子們對于互動學習和團隊合作表現(xiàn)出了一種特別的熱情。在我為他們設(shè)計的小組活動中，他們總是繼續(xù)展示著自己的才能和創(chuàng)造力。有一次，我給他們提供了一些搭建積木的材料，并鼓勵他們合作建造一座城堡。有的孩子們負責搭建墻壁，有的負責制作道路，還有的負責設(shè)計宮殿。在整個過程中，我注意到孩子們之間的合作和交流，他們互相幫助，鼓勵和傾聽彼此的想法。他們成功地完成了一座精美的城堡，孩子們也因此感到無比自豪。通過這個活動，他們不僅學會了團隊合作，還培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和問題解決能力。

　　在大班教育中，我也同樣重視每個孩子的'個體發(fā)展。每個孩子都有自己的特點和潛力，我認為教師的責任是激發(fā)他們的興趣和潛能。有一位孩子，叫小明，他對音樂表現(xiàn)出了極大的興趣。每次上音樂課，小明總是脫穎而出，自由舞動和表演。為了滿足他的需求，我與他的父母一起商量，決定為他組織一個小型音樂劇表演。在表演的準備過程中，我發(fā)現(xiàn)小明在音樂和表演方面天賦異稟，他迅速掌握了歌曲和舞蹈的動作，并向其他孩子傳授了一些技巧。在表演結(jié)束后，孩子們都紛紛贊美小明，他也因此變得更加自信和開朗。通過這個故事，我認識到每個孩子都有自己的閃光點，作為教師，應該發(fā)現(xiàn)并引導他們?nèi)グl(fā)展和展示自己的特長。

　　在大班教育中，我還非常注重與家長的溝通和合作。家長是孩子成長的重要支持者和參與者。為了加強與家長的緊密聯(lián)系，我定期舉辦家長會，與他們分享孩子在學校的表現(xiàn)和進步。在家長會中，我不僅向家長展示孩子們的作品和成果，還與他們討論孩子的學習動向和需求。通過這種方式，我與家長建立了起良好的合作關(guān)系，他們也很愿意配合我在教育上的工作。有一次，我在家長會中向家長們提出了一個親子合作的游戲，要求他們與孩子一起完成。這個游戲不僅增進了家長與孩子之間的親子關(guān)系，也讓家長更加了解和體驗了幼兒園教育的重要性。通過與家長的緊密合作，孩子們在家庭和學校兩個環(huán)境中收獲了更多的成長和支持。

　　大班教育是一個充滿活力和挑戰(zhàn)的階段。作為幼兒園教師，應該注重培養(yǎng)孩子的團隊合作和個體發(fā)展，同時與家長建立起緊密的合作關(guān)系。通過這些努力，可以為孩子們打下扎實的教育基礎(chǔ)，讓他們在成長的道路上茁壯成長。

大班教育隨筆4

　　在這萬物復蘇，春暖花開的季節(jié)里，幼兒園隆重開園了。在此，對關(guān)心支持我鎮(zhèn)幼兒事業(yè)的各級領(lǐng)導，社會各界人士表示衷心的感謝! 兒童是祖國的未來，民族的希望。發(fā)展高質(zhì)量的學前教育，讓孩子們從小就受到科學的優(yōu)質(zhì)的早期教育，是時代的.要求，群眾的期望，也是我們黨委、政府的重大責任，因此，東平鎮(zhèn)黨委、政府始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，把教育發(fā)展項目分期分批列入政府為民辦實事之中，不斷加大對教育的投入，進一步推進資源的優(yōu)化組合，努力改善辦學條件和師生的生活條件，讓老師和孩子們擁有一個快樂、平安、和諧的校園環(huán)境。

　　做為鎮(zhèn)第一所公辦幼兒園，在今后的工作中，必須按照《幼兒園工作指導綱要》的要求，發(fā)揚勇于進取，開拓創(chuàng)新的精神，積極探索富有自身特色的幼兒管理模式和幼兒教學課程，不斷提高教育教學質(zhì)量和服務水平，促進全鎮(zhèn)幼兒事業(yè)的全面和諧發(fā)展。希望各級領(lǐng)導、社會各界人士以及家長朋友們，繼續(xù)關(guān)心支持東平鎮(zhèn)的幼兒事業(yè)，共同把這所幼兒園辦出水準，辦出特色，辦成品牌，打造出讓社會滿意、家長放心、孩子們快樂的標準幼兒園。

大班教育隨筆5

　　今天，我為大班孩子們上了一堂別開生面的美術(shù)課�？粗�他們充滿好奇和熱情的眼神，我深感責任重大。美術(shù)不僅僅是繪畫和色彩，它更是孩子們表達情感、鍛煉想象力和創(chuàng)造力的平臺。

　　課堂上，我引導孩子們觀察生活中的各種元素，從自然風光到城市建筑，從動植物到人們的日常用品。我鼓勵他們用畫筆捕捉這些元素的特點，用自己的方式去表現(xiàn)它們。孩子們的積極性非常高，他們紛紛拿起畫筆，在紙上揮灑自如。

　　在這堂課上，我特別注意觀察每個孩子的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己獨特的繪畫風格和想象力。有的孩子擅長用鮮艷的色彩表達快樂的情感，有的孩子則喜歡用暗淡的色彩來描繪悲傷的.場景。這些不同的表達方式讓我更加明白，美術(shù)教育不僅僅是教授技巧，更重要的是激發(fā)孩子們的個性和創(chuàng)造力。

　　此外，我還鼓勵孩子們相互交流和分享自己的作品。他們互相欣賞、互相評價，這不僅增進了他們之間的友誼，還讓他們學會了如何從不同的角度去欣賞和理解別人的作品。

　　課后，我深感這次美術(shù)課的意義非凡。它不僅僅是一次簡單的繪畫活動，更是孩子們個性發(fā)展和情感表達的重要途徑。我相信，只要我們用心去引導和培養(yǎng)，這些孩子們一定會在美術(shù)的世界里綻放出更加絢爛的色彩。

大班教育隨筆6

　　老師要多思考孩子的感受

　　這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎樣不進來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來�！蔽曳畔率种械幕罡�著李明的母親來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最后明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說：“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”

　　從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！

　　與孩子聊天的樂趣

　　雖然是大班的孩子，但他們的語言表達能力很差。所以我會經(jīng)常與他們聊天，在聊天的'時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

　　與孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步，孩子們逐漸也喜歡與我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片，知道他們喜歡聽故事，也知道了他們喜歡與班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。

大班教育隨筆7

　　我班“科學漢字教育”已開展了兩年，幼兒識字已達300字左右。在教學過程中，幼兒不僅認讀了大量的字、詞，同時還養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。

　　幼兒識字活動中，“收書——發(fā)書”常規(guī)是活動必須的，經(jīng)過長時間訓練，幼兒已能聽到相應音樂后會自己“發(fā)書”和“收書”。由于經(jīng)常翻閱教材《幼兒聽讀游戲識字》，而有些幼兒往往喜歡搶著比一比，誰更快翻到老師指定的那一課，難免翻書時太急，再加上課本中訂書針的松動，有些幼兒的書本中間造成脫頁現(xiàn)象。這時會聽到幼兒“告狀”：老師，XX把書撕壞了。以往是在活動結(jié)束后，我自己把書粘好。一次活動中，又有兩名幼兒的書掉頁了，當我查看書本了解情況后，我沒有責怪幼兒，而是請孩子們想想辦法：書

　　出的各種辦法，并總結(jié)了一下孩子們提出的保護書要做到的幾點：看書手要干凈;翻書手要輕;一起看時不能搶，平放桌上仔細看;看后放回原處。

　　活動結(jié)束后，我將這幾條打印成字條，貼在圖書角，每次看書前都提醒幼兒注意。因為教室里有膠水，我和孩子們選擇了方便、容易的“補救”措施——用膠水粘。我和孩子們一起動手，把書中的'脫頁給粘好了。此后，教室里的書偶爾有弄掉頁的，孩子們會自己取膠水去粘，不再有幼兒來告誰又撕壞書了。并且，通過那次討論和自己動手粘書后，孩子們更加懂得愛護書了!

大班教育隨筆8

　　大班第二學期教師教育隨筆平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。

　　有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。一天，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：x小朋友一邊走著一邊在哭，李x在輕輕扶著她走，走在旁邊的張x說：“哎呀，那么嬌氣呀！李x氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的'對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了x哭的原因，原來x來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，x怎么了？x怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，x沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅�重表揚了李x小朋友，讓其他小朋友向她學習。

　　從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

大班教育隨筆9

　　從上師范以來，可能是受老大的影響（舞蹈老師），每年CCTV舉辦的舞蹈大賽自己都特別關(guān)注，原來的自己純屬是一項愛好，而現(xiàn)在的自己在欣賞舞蹈的同時也在尋找一絲絲教學的靈感。

　　這學期我把班級特色定位在舞蹈上，一方面也是發(fā)現(xiàn)班級中的孩子對這方面比較有天賦，另一方面也是自己很擅長的一方面，希望自己能夠?qū)⒂變何璧秆芯客笍�，當然一切還處于啟蒙期；在今年的CCTV舞蹈大賽中，《茉莉花》給我的印象最深，雖然題材已經(jīng)被一屆又一屆的人跳過不少，但是這次的舞蹈設(shè)計非常新穎，特別是他的音樂剪切得很特別，說設(shè)計靈感由此而生。

　　但剛開始的設(shè)計也難倒了我，這么好的音樂，這么好的題材，我應該怎么設(shè)計呢？在設(shè)計的過程中我應該抓住哪個作為重點呢？那孩子們現(xiàn)在又達到一個什么樣的水平呢？在設(shè)計的初衷，我曾經(jīng)想過使用扇子，但考慮到一些原因，還是很快被自己否定掉了，之后想到了可以在手腕上扣上手腕花，但在后來的設(shè)計活動中發(fā)現(xiàn)，手腕花也無實際作用（沒有隊形變化），不過后來將自己的設(shè)計流程跟組里老師商量了一下，現(xiàn)在的活動還算很順，當然，在最近大家一起研的過程中，自己對舞蹈又多了進一步的認識。

　　活動剛開始的導入環(huán)節(jié)，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個情境，結(jié)合音樂旋律，初步引導幼兒熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美。在第二環(huán)節(jié)中，通過傾聽、模仿動作等方式讓幼兒進一步熟悉音樂旋律；其實設(shè)計學做老師動作的環(huán)節(jié)時，我的內(nèi)心也小小地糾結(jié)了一下，但考慮到班級幼兒的舞蹈動作可能不太豐富的時候，還是加了進去，目的在于幫助幼兒豐富相關(guān)的.舞蹈動作，給予他們更多創(chuàng)編動作的靈感，為下面的創(chuàng)編動作作鋪墊，也進一步明確創(chuàng)編動作的要求。在第三環(huán)節(jié)中，通過再次傾聽的方法教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒最美的舞蹈動作，在動作的創(chuàng)編上加入一些旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等不同方位的動作，并且通過現(xiàn)場示范的方法來提高幼兒創(chuàng)編的積極性。通過反復傾聽音樂旋律，創(chuàng)編不同的舞蹈動作，幼兒對音樂的旋律已經(jīng)非常熟悉了，也積累了相關(guān)創(chuàng)編舞蹈的經(jīng)驗，所以，在最后完整舞蹈的環(huán)節(jié)中，我請另外一批幼兒將自己創(chuàng)編的舞蹈展現(xiàn)出來，再次地提高了他們創(chuàng)編的積極性。

　　活動的設(shè)計完成了，在一次次的試上以及組內(nèi)老師的研討中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

　　一、活動設(shè)計的獨特性

　　在《茉莉花開》初稿的設(shè)計時，我還是按照一種老套的方式進行的，先完整傾聽，再分段欣賞，但在研討的過程中覺得量比較大，要抓的點很多，所以在后來的設(shè)計中，我們將難點置前，讓孩子們在不知不覺中將難點解決。

　　二、環(huán)節(jié)中的目的性應明確

　　教師對于活動中的每個環(huán)節(jié)應該熟記于心，明確環(huán)節(jié)的目的性，用簡潔明確的語言進行引導如在第一環(huán)節(jié)引導幼兒模仿茉莉花的不同姿態(tài)時：

　　教師甲：花寶寶美不美？來學學吧！

　　教師乙：我們今天來到了茉莉花園，用你的動作告訴我你最喜歡哪一朵？（待幼兒動作過后）再找個你喜歡的，換個動作，好嗎？（引導幼兒表現(xiàn)出茉莉花的不同姿態(tài)，如：含苞待放，盛開等造型）

　　教師乙用語言很明確地提出了自己的要求，為下面的創(chuàng)編動作做了一個很好的鋪墊。

　　三、創(chuàng)編應該遵循從易到難的規(guī)律

　　剛開始的活動設(shè)計中，自己只是想到了創(chuàng)編動作，對于創(chuàng)編的一些要求并沒有滲透進去，例如可以先是簡單的手部動作，逐漸加上身體的動作，慢慢地加上腳部動作。

　　四、豐富幼兒前期經(jīng)驗

　　在試上的過程中我們發(fā)現(xiàn)，孩子對于舞蹈的經(jīng)驗并不豐富，散點的站立、小碎步的步伐、舞蹈的基本姿態(tài)、坐在墊子上的基本要領(lǐng)等等出現(xiàn)了多多少少的問題，所以在討論的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了幼兒的前期經(jīng)驗是非常重要的，所以，利用午間出外散步的時候，可以帶領(lǐng)幼兒事先了解一下舞蹈的基本姿態(tài)，如：腰部的挺拔等等，不要求每個孩子都很專業(yè)，但需要每個孩子都了解，并且在每次的舞蹈活動中都能有意識無意識地注意到這些要點，隨著每次活動的開展，漸漸地就會成為一種習慣。

　　其實自己對于這個活動，還有一些困惑，這次的舞蹈活動我準備在地上鋪上墊子，坐在墊子上進行舞蹈活動，但是在試上的時候發(fā)現(xiàn)，如果一個班級四十幾個孩子都用上一塊墊子的話，那么場地需要鋪一個大大的半圓，或者半圓根本坐不下，但若做成一個圓形的話，可能在示范舞蹈動作時有個別孩子會看不清示范動作等等，還需要有經(jīng)驗的老師多多提點意見。

大班教育隨筆10

　　這天，我一進活動室，孩子們和往常一樣親切地喊我：“李老師好!”我依舊回應著：“小朋友們好!”。忽然，我聽見鵬鵬說：“嗨!我知道李老師的名字叫李忠連。”見我微笑不語，湯俊、宇軒等幾個大膽調(diào)皮的孩子竟高聲叫了起來：“李忠連!李忠連!”頓時，整個活動室炸開了的鍋，孩子們個個嘻嘻哈哈的叫著、學著。我吆喝了一聲：“停!”孩子們安靜下來，我想既然孩子們對大人的名字那么好奇，何不探討一下名字里的學問呢?我說：“小朋友，我們每個人都有自己的名字。誰知道名字有么用?”孩子們立即說開了。佳陽說：“有了名字就知道自己是誰，別人是誰了!”鵬鵬說：“有了名字老師就可以點名了!”柯辰說：“如果沒有名字，就不能寫信、寄賀卡了�！苯又�，我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處�！懊總�人不光要記住自己的名字，還要記住親人、朋友的名字和電話。這樣你有困難時，可以找人幫忙。李老師和小朋友的'爸爸、媽媽一樣，也有自己的名字，當你需要時，也可以直接叫，但平時為了尊敬他們，我們不直接叫他們的名字。”此時，孩子們都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌頭，似乎明白了老師的話。

大班教育隨筆11

　　俗話說“人多力量大”�！叭齻�臭皮匠頂個諸葛亮”真的是一個人的力量有限，人多了能碰撞出不同的火花和知識。

　　本學期開學的第一件大事就是調(diào)動，我的搭檔也調(diào)換了。兩年相處下來多少培養(yǎng)了些默契和感情。開始調(diào)換時心里真的有些舍不得。但是后來想想，有時候人換個環(huán)境或者換個搭檔也許是自己提升的開始。

　　開學不久后，學校里一切進入了正軌，開始兩個人相處起來感覺有些生疏或者是不自然。但是慢慢地經(jīng)過一個月的相處和接觸后，彼此間有了默契。有時候真的是心照不宣，做事情事半功倍。有時候在教育幼兒的問題上大家意見不一致時，也會靜靜地商量，考慮，慢慢的變得越來越融洽，工作起來也越來越默契。在一個班級里，兩位老師的默契度提高了，配合度協(xié)調(diào)了，感覺孩子們的表現(xiàn)進步也非常大。而且孩子們之間的相處也會很融洽，很團結(jié)。孩子們的.協(xié)調(diào)能力也增強了很多。

　　無論是在家庭里還是在工作單位上，團結(jié)的力量是不容忽視的。有愛的心是不能缺乏的。當然做任何事情首先態(tài)度是最重要的，態(tài)度決定一切，態(tài)度決定成敗，所以，大家做事情要端正態(tài)度，把正能量碰撞出來。把更多的正能量帶給大家。

大班教育隨筆12

　　領(lǐng)悟提褲子

　　天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們穿的褲子大多較厚，孩子們在脫褲子和提褲子是都遇到了困難，所以，我組織了領(lǐng)悟提褲子的生活活動�；顒又形易岧堁喷�試一試，在脫褲子時，龍雅琦顯得較簡單，但在提褲子時就遇到了困難，看上去很煩躁，碰到這種狀況，我便告訴孩子：你只要說教師幫我提一下褲子好嗎，我就會十分快樂地幫助你。孩子會表達自我的'請求時，我就親切地說：我很愿意幫助你。我?guī)湍闾嵫澴�，你也幫我一齊使勁提，好嗎雖然孩子的力量起不了多大的作

大班教育隨筆13

　　我們班的很多孩子膽子都比較小，總是不喜歡表現(xiàn)自己，老師讓小朋友講個故事，竟然沒有一個小朋友會講，這讓我們感到了問題的嚴重性，孩子們這是對自己沒有自信心呀！于是，我班組織了一堂“夸夸我自己”的課，讓孩子們正視自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子們的自信心。

　　我們首先請膽子稍大一點的小朋友們來講一講，自己有哪些優(yōu)點，別的小朋友可以給他補充。很多孩子上臺來都不好意思，在老師的引導下和啟發(fā)下，很多孩子說出了自己的優(yōu)點，在別的小朋友的補充下，我們發(fā)現(xiàn)了很多孩子的特長和優(yōu)點。

　　通過這樣一堂課，孩子們找回了自信心，同時，加強了孩子們之間的友誼。這使我們認識到：夸獎，一方面可以發(fā)展孩子們的語言表達能力，讓幼兒感受用語言表達能創(chuàng)造快樂和真誠；另一方面可以激發(fā)幼兒的觀察力和洞察力，讓幼兒隨時發(fā)現(xiàn)生活的.真、善、美。

　　讓孩子得到自己的肯定，同時接受別人的夸獎，對孩子的成長非常有利。

大班教育隨筆14

　　我們班里有個叫帥帥的小朋友，特別好動，上課時老師講老師的，他自己干自己的，屢次提醒，但他仍然我行我素，后來，我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強，便以此作為突破口去引導他、教育他。

　　一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我屢次暗示、提醒他，但仍然如坐針氈。故事講完后，他還在忙活。我走過去，讓他講一講剛剛的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。

　　我耐著性子說：你很忙，要不要我?guī)湍�？他嘿地一下笑了說：不用。我說：剛剛老師讓你干什么來著？他一邊不緊不慢地動作著，一邊誠懇地說：老師，我不會講我媽媽說我沒長腦子，沒記性說話做事都愛忘。

　　我說：媽媽這是跟你說著完，回去告訴你媽媽，老師認為你是一個聰明的好小朋友。現(xiàn)在，來給老師講一講故事好嗎？他看了看我，開始細聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個小故事講完了，在全班小朋友面前我表揚了他：帥帥小朋友真聰明呀，老師非常喜歡聽你講故事，下次再講給小朋友聽好不好？他點點頭，甜甜的笑了。

　　現(xiàn)在帥帥小朋友不但能獎書上的故事，還能講聽過的錄音故事，看過的影視動畫片故事，上課也能控制住自己好動的毛病了，看著他講故事時那繪聲繪色、神采飛揚的樣子，想想他由媽媽評價的`沒長腦子的小朋友，變成了小朋友們一致推舉的故事大王，這不正是我們尊重、理解并正確引導、教育的結(jié)果嗎？

大班教育隨筆15

　　文文是一個性格非常內(nèi)向的孩子，記得開學那段時間，文文每天都不愿意上幼兒園，每天上幼兒園都要哭，媽媽舍不得文文，也跟著哭。慢慢地，文文適應了幼兒園的生活，不再哭鬧了，但是在幼兒園很少看到她主動與小朋友交流，也不會跟老師交流，很少看到她的笑臉。最近這段時間，我聽說她又不愿意上幼兒園了，她的不愿意并沒有表現(xiàn)在幼兒園，而是表現(xiàn)在家里面。聽媽媽說每天早上賴著不肯起床，一讓起床就哭，就說：“我不要上幼兒園。”

　　雖然孩子還小，但是我覺得文文應該也不會愿意讓小伙伴知道自己不愿意上幼兒園，每天愛哭的這個小毛病的，因此，在得知這個情況的第二天，我一見到文文就給她一個大大的擁抱，并且小聲地問她：“文文，聽說你早上不愿意來上幼兒園，是嗎?”文文看看我，輕輕地點了一下頭�！盀槭裁床辉敢馍嫌變簣@呢?小朋友又欺負你嗎?”文文搖搖頭“那你不喜歡幼兒園嗎?幼兒園多好呀!有那么多的`小朋友，可以跟老師學本領(lǐng)，可以跟小朋友一起玩�！蔽奈狞c點頭。“那我們明天開始來幼兒園就不哭了，好嗎?如果你沒有哭，顧老師就獎勵你一顆大大的五角星，好嗎?”“嗯�！蔽奈闹刂氐攸c了一下頭�！斑@可是我們的小秘密哦，不要告訴其他的小朋友哦!”我伸出小指跟文文的小指打了勾，文文笑了起來，并且點點頭。

　　第二天一大早，我見到文文馬上抱住她，親了親她的小臉蛋，問她：“今天你哭了嗎?”文文馬上回答：“今天我沒有哭�！薄班�，文文真棒，來，顧老師獎勵你一顆大大的五角星�！闭f完，我就給她貼上了一顆她最喜歡的橘黃色的五角星�！皝�，文文笑一個�！蔽奈拈_心地露出牙齒笑了：“文文笑起來的樣子真好看，以后要多笑一笑，好嗎?”文文開心地點頭答應了�！拔覀兗s定，明天也不哭呦!顧老師再獎勵你五角星。”

　　就這樣，為了我跟文文的這個小秘密，每天早上我們都要進行交流，文文慢慢與我親近了，我發(fā)現(xiàn)她會主動請我?guī)退�穿衣服了，也漸漸能夠看到她的笑臉了，我們的約定及我的堅持讓文文有所轉(zhuǎn)變，上幼兒園不再哭了�？吹剿�的轉(zhuǎn)變，我真的很高興。在今后，我會繼續(xù)引導，讓文文越來越喜歡幼兒園，敞開心扉，開心快樂每一天!

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