小學(xué)班主任教育隨筆(必備)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任教育隨筆1
一、文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)涵
所謂文明禮儀養(yǎng)成教育，實(shí)質(zhì)上就是教人學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范。它不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。簡(jiǎn)言之，也就是教會(huì)人“如何做人”的教育。
二、文明禮儀養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容
在小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律前提下，筆者認(rèn)為小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下四個(gè)方面：
1、從“坐、立、行”起步，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)活動(dòng)，都離不開(kāi)“坐、立、行”這些最基本的行為動(dòng)作。雖然每個(gè)小學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢(shì)總有個(gè)規(guī)范。坐如鐘、立如松、行如風(fēng)都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為小學(xué)生的一種習(xí)慣，其實(shí)一個(gè)人“坐、立、行”的姿態(tài)很重要，它不僅反應(yīng)了人的教養(yǎng)、氣質(zhì)，而且直接影響著別人對(duì)這個(gè)人的評(píng)價(jià)與看法，當(dāng)然對(duì)小學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的發(fā)展是有影響的。
2、從孝敬父母、尊敬老師入手，培養(yǎng)小學(xué)生文明的禮儀。小學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中。小學(xué)生在家孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩，在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)都是文明交往的表現(xiàn)。文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會(huì)文明的重要標(biāo)志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個(gè)小學(xué)生最起碼的道德要求，應(yīng)當(dāng)從很具體的見(jiàn)到老師、父母主動(dòng)稱呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事、小節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣，這也是社會(huì)文明交往的重要根基。
3、從愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始，培養(yǎng)小學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)情懷。小學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義這個(gè)概念還很難理解。因此，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育中，我們應(yīng)堅(jiān)持低起點(diǎn)、重實(shí)際的做法。首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己身邊的人。在學(xué)校，要主動(dòng)地關(guān)心和幫助同學(xué)，尊重和理解老師；在家里，要尊老愛(ài)幼，關(guān)心鄰里。其次，要積極引導(dǎo)小學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)班級(jí)、愛(ài)護(hù)學(xué)校這個(gè)集體。因?yàn)閭�(gè)人的力量是渺小的，個(gè)人只有在集體之中才能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。既然集體為個(gè)人的成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，那么個(gè)人作為集體的一員，就應(yīng)當(dāng)為集體出力、爭(zhēng)光。再進(jìn)一步，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、人文、風(fēng)俗和家鄉(xiāng)面貌的日新月異，激發(fā)小學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與關(guān)心，并在他們的心中埋下一顆將來(lái)要為建設(shè)家鄉(xiāng)流汗、出力的理想的種子。這些都是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)生所能接受和體會(huì)的。我們應(yīng)當(dāng)從這些“小處”著眼，萌發(fā)小學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。
4、從勤學(xué)好問(wèn)、熱愛(ài)勞動(dòng)抓起，培養(yǎng)小學(xué)生做人的基本品性。勤學(xué)好問(wèn)，熱愛(ài)勞動(dòng)這是我們的民族精神，也是人類發(fā)展的基本前提。小學(xué)生從踏入校門的第一天起，就應(yīng)該讓他們深深地懂得人的進(jìn)步與發(fā)展靠的是人的勤學(xué)好問(wèn)、熱愛(ài)勞動(dòng)。讀一篇課文，就應(yīng)該要求學(xué)生一句一句，富有感情地讀；抄寫詞語(yǔ)就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一筆一畫，把字寫好；掃地，就要掃得干干凈凈；排課桌就應(yīng)該排得整整齊齊。這就是習(xí)慣，也是做人的基本品性。
三、對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育的重要性
首先，這是傳承中華文明的需要。我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，古老的中華民族自古以來(lái)就享有“禮儀之邦”的美稱。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在五千年的悠久歷史長(zhǎng)河，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中，有很多功能優(yōu)良的傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強(qiáng)大的'生命力，它是中華民族的寶貴的精神財(cái)富。我們知道，童年時(shí)的孔融讓梨，尊敬長(zhǎng)輩傳為美談；老子在《道德經(jīng)》中告訴我們：“做一天人，就要講一天道德�！边@些都淋漓盡致地體現(xiàn)了中國(guó)人的禮儀道德所在。做為中華民族的傳承人，小學(xué)生都有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年的文化精髓，使中國(guó)“禮儀之邦”的美稱名副其實(shí)，“禮儀之”的美名響譽(yù)中外。
其次，這是時(shí)代發(fā)展的需要。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛(ài)、真誠(chéng)、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠(chéng)與安寧的空間。前進(jìn)的社會(huì)呼喚文明，科學(xué)的未來(lái)呼喚文明。文明禮儀作為社會(huì)主義精神文明的一重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺；文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因此，必須抓好小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。
再次，這是小學(xué)生成長(zhǎng)的需要。一個(gè)注重自身修養(yǎng)、禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人�？鬃釉唬骸芭d于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。孟子也說(shuō)過(guò)：“敬人者，人恒敬之，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”。古希臘哲人赫拉克利特也說(shuō)：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)”。這些都充分說(shuō)明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承，但就整體情況看，確實(shí)存在弱化的趨勢(shì)，特別是對(duì)青少年的約束力越來(lái)越少。有些小學(xué)生在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會(huì)上不懂得稱呼他人；同時(shí)，與人為善，禮尚往來(lái)等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化。為了廣大小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須加強(qiáng)他們的文明禮儀教育。
四、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的途徑
小學(xué)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，是進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的最佳階段，筆者認(rèn)為，可以通過(guò)以下四個(gè)途徑加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育：
1、堅(jiān)持將教師指導(dǎo)和學(xué)生自我實(shí)踐相結(jié)合。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)；對(duì)理解、訓(xùn)練上有困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、幫助。比如，一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校大門，要訓(xùn)練他們“坐、立、行”的規(guī)范姿勢(shì)，這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生明確要求，“坐、立、行”的規(guī)范姿勢(shì)，可用九個(gè)字來(lái)概括——坐如鐘、立如松、行如風(fēng)；其次，要指導(dǎo)學(xué)生理解意思、體會(huì)含義：“坐如鐘”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如風(fēng)”就是要得穩(wěn)�。辉俅�，教師要示范并加以細(xì)致耐心地指導(dǎo)；最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，并在學(xué)習(xí)生活中評(píng)選出每周“坐、立、行”姿勢(shì)規(guī)范最佳者，并給予表?yè)P(yáng)。
2、堅(jiān)持將典型示范和整體提高相結(jié)合�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的�！备鶕�(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)、好模仿的特點(diǎn)，積極為他們樹(shù)立榜樣。首先，要積極發(fā)揮教師的表率作用。教師要做好表率，以自己的良好師德給學(xué)生樹(shù)立榜樣。在教學(xué)、生活中，以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。在班級(jí)活動(dòng)中，有針對(duì)性開(kāi)展文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選等禮儀教育主題活動(dòng)，評(píng)選出文明禮儀方面做得好的學(xué)生為示范員，為全體學(xué)生做出榜樣。教師及優(yōu)秀學(xué)生的一言一行在廣大學(xué)生中起了很好的示范作用，從而引導(dǎo)其他小學(xué)生積極向他們學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀標(biāo)兵。除了教師和優(yōu)秀學(xué)生的典型示范外，還應(yīng)注意抓住各種教育契機(jī)，利用各種合適場(chǎng)合來(lái)訓(xùn)練、提高小學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。
3、堅(jiān)持將普及文明禮儀知識(shí)和學(xué)以致用相結(jié)合。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書(shū)達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。從目前情況看，小學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的認(rèn)識(shí)還比較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。時(shí)過(guò)境遷，物換星移，禮儀隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來(lái)，主要包括以下幾個(gè)方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛(ài)幼、善待家庭；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì)生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛(ài)護(hù)環(huán)境。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力有限，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。比如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀：和別人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)聲“你好”、“您好”；跟別人道別時(shí)說(shuō)聲“再見(jiàn)”；打擾了別人或有愧于人時(shí)說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙�，等等。這些要求非常明確、具體，有助于小學(xué)生理解和遵循。
4、堅(jiān)持將主題教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)校、家庭、社區(qū)等合適的場(chǎng)合開(kāi)展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育主題活動(dòng)，如禮儀知識(shí)競(jìng)賽、禮儀示范表演、小品劇、文明禮儀用語(yǔ)征集、演講、征文等，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地參與禮儀活動(dòng)，在活動(dòng)中磨煉意志，在活動(dòng)中揚(yáng)褒棄貶，在活動(dòng)中掌握文明禮儀的方式方法。同時(shí)，創(chuàng)造必要的條件讓小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，面向社會(huì)開(kāi)展幫困助殘、慰問(wèn)孤老、美化環(huán)境、維護(hù)公共秩序等主題活動(dòng)，讓小學(xué)生回歸社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉，學(xué)會(huì)禮讓、謙恭，做文明小公民，以自己的文明行為帶動(dòng)家庭，感召他人，影響社會(huì)。
小學(xué)班主任教育隨筆2
我們班的座位是以一幫一的形式安排的，一名小老師、一名學(xué)生，平時(shí)互幫互助。
今天早上背書(shū)時(shí)，我要求站在位上讀書(shū)，按照慣例，同桌互相背，第一排的王淼看樣子是會(huì)背了，輕輕碰碰小老師同桌劉婷，讓她檢查，劉婷眼觀鼻、鼻觀心，嘴里只管自己小聲背個(gè)不停，絲毫不理睬同桌，無(wú)奈，王淼只得扭過(guò)去給后桌同學(xué)背。一會(huì)兒，看樣子劉婷會(huì)背了，直接坐下，也不管同桌正在給后邊的學(xué)生背。
看到這一幕，我很生氣，她怎么這么自私，只管自己，這時(shí)，我想起了以前，只要是為班集體服務(wù)的'，多付出多干活的，她統(tǒng)統(tǒng)說(shuō)三個(gè)字，我不愿意，比如辦墻報(bào)、代表班級(jí)去政教處背小學(xué)生手冊(cè)、大掃除帶衛(wèi)生工具之類的，雖然她學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但這樣自私，不愿為集體多付出，我不太喜歡，將來(lái)走入社會(huì)也這樣是會(huì)吃虧的。
怎么辦，是直接批評(píng)她，會(huì)傷了她的自尊心，不管不問(wèn)，聽(tīng)之任之，顯然不行，這時(shí)，我想起了培訓(xùn)時(shí)老師講的班級(jí)石頭湯的故事，我決定，也在班里開(kāi)個(gè)這樣的主題班會(huì)。
下午，第二節(jié)課，我聲情并茂地給學(xué)生講了“石頭湯”的故事，講完后，我讓學(xué)生交流，從這個(gè)故事中，你明白了什么，悟出了什么。大家踴躍發(fā)言，談到了集體的力量大，團(tuán)結(jié)最重要，只有付出，給別人帶來(lái)幫助，才能從集體中感受到快樂(lè)等。
我特意觀察了一下劉婷，她一副無(wú)所謂的表情，也不舉手發(fā)言。我接著讓結(jié)合我們的生活，大家有什么話要說(shuō)繼續(xù)交流，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)發(fā)言特別積極，劉婷還是沒(méi)意識(shí)到自己早上的做法有什么不妥，于是，在同學(xué)們交流后，我做了總結(jié)。
今天早上，我看到這么一幕：……，大家沒(méi)必要問(wèn)這是誰(shuí)，但這樣做好不好，為什么，我們應(yīng)該怎么做，咱再來(lái)議議。同學(xué)們對(duì)此事發(fā)表了看法，同時(shí)也提出，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，有很多方面、很多時(shí)候時(shí)候可以互幫互助，共煮一鍋班級(jí)石頭湯，隨著同學(xué)們的發(fā)言，班級(jí)響起了熱烈的掌聲。此時(shí)，我看到劉婷低下了頭，她知道自己錯(cuò)了。接下來(lái)，講評(píng)卷子，同桌互查時(shí)她格外認(rèn)真，格外熱情，第二天早讀，她特別主動(dòng)檢查同桌背書(shū)。
目的達(dá)到了，單純的說(shuō)教不一定會(huì)說(shuō)到孩子內(nèi)心，采用講故事的方式潛移默化地引導(dǎo)，會(huì)讓孩子自我反思，自我教育，效果也很好。
小學(xué)班主任教育隨筆3
三年級(jí)是個(gè)承上啟下的過(guò)渡年級(jí)。培養(yǎng)三年級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文能力，應(yīng)著重放在段的訓(xùn)練上。三年級(jí)段的教學(xué)主要任務(wù)是理解自然段的主要內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，展開(kāi)合理大膽的想象.能找到重點(diǎn)句，理解句與句之間的關(guān)系，知道先概括后具體的寫作方法.
1、讀段在段的讀、說(shuō)、抄、寫過(guò)程中，讀是基礎(chǔ)，讀懂一篇文章要遵循一定的過(guò)程，一步一步地讀下去，達(dá)到透砌理解。過(guò)程得當(dāng)，能理解得順，理解得深。應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。
一是初讀，要突出"順"字，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語(yǔ)氣，能流利地把課文讀下來(lái)。二是理解，要突出"思"字，要把同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程和同學(xué)的認(rèn)知過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓同學(xué)從語(yǔ)言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷"具體--籠統(tǒng)--具體"的心理歷程。教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以啟發(fā)同學(xué)的思路。對(duì)于重點(diǎn)段落，要讓同學(xué)在讀熟的基礎(chǔ)上，通過(guò)講讀，使同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法.三要熟讀.要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。使同學(xué)能體會(huì)課文所表達(dá)的意思，能有感情的.朗讀課文。
2、說(shuō)段說(shuō)段在讀段之后進(jìn)行，要求同學(xué)用自身的話表達(dá)對(duì)段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語(yǔ)言，對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行同化.剛開(kāi)始說(shuō)段訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文，老師應(yīng)具體指導(dǎo)同學(xué)一句一句地說(shuō)，然后，把整段話連起來(lái)說(shuō)。在指導(dǎo)說(shuō)段時(shí)，還應(yīng)把概括地說(shuō)和具體地說(shuō)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行.課文中人物的語(yǔ)言，神態(tài)，心理活動(dòng)等等，可以聯(lián)系課文，讓同學(xué)進(jìn)行大膽的想象。能寫就不說(shuō)，能說(shuō)就不讀。培養(yǎng)同學(xué)的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、寫段在三年級(jí)段的教學(xué)中，先概括后具體的寫作方法占了很重要的地位.所以要同學(xué)建立段的概念，必需引導(dǎo)同學(xué)理解句子意思和句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)段的組合規(guī)律，真正讀懂一段話。然后和時(shí)指導(dǎo)同學(xué)仿照課文中段的組合形式，進(jìn)行寫的訓(xùn)練，使讀和寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把讀寫訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中。這樣吸收在前、表達(dá)在后，既培養(yǎng)了同學(xué)讀的能力，對(duì)段的理解與認(rèn)識(shí);又培養(yǎng)了同學(xué)寫的能力，學(xué)會(huì)寫好片斷，讀寫相互促進(jìn)，有效地提高了同學(xué)的讀寫能力。告訴同學(xué)寫段時(shí)，.第一句概括段的意思;中間用幾句話對(duì)第一句展開(kāi)記敘;末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復(fù)。用自身的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來(lái)寫。仿段.規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。本冊(cè)教材后有很多寫段的練習(xí)題，應(yīng)盡量讓同學(xué)多動(dòng)筆進(jìn)行寫段訓(xùn)練，使同學(xué)語(yǔ)文能力有所提高。
小學(xué)班主任教育隨筆4
教學(xué)敘事本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了“文明禮儀”主題活動(dòng)，這可是件大好事，在平時(shí)教育中對(duì)學(xué)生的言行加以規(guī)范，教育他們做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
這項(xiàng)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，似乎平時(shí)口頭教育幾句即可，但要學(xué)生落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)必須要從學(xué)生的內(nèi)心熏陶，使之有好好表現(xiàn)的欲望。怎么辦呢？一天，我把爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)到班級(jí)一公布，教室里片嘩然：“這么多呀，比登天還難啊，怎么做？”、“算了，干脆放棄吧！”……那些平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生呢，卻笑瞇瞇地說(shuō)：“好吧，我們有信心。就這么一點(diǎn)點(diǎn)，不多不多！”兩派是爭(zhēng)論不休，又沒(méi)有結(jié)果。怎么辦？總不能就讓他們這樣永無(wú)休止地爭(zhēng)論下去吧。
“一學(xué)期要我們做到這么多，老師有時(shí)也做不到！”正當(dāng)我思考對(duì)策的時(shí)候，素有“尖尖嘴”之稱的A說(shuō)的這句話傳到我的耳朵。我靈機(jī)一動(dòng)，故意讓她把剛才的那句話重復(fù)了一遍。那些本來(lái)不講文明的同學(xué)來(lái)勁了，好像找到了救星，不停地跟在后面附和。
“如果老師能做到呢？”我故作遲疑地應(yīng)答到。“那我們也能做到？”大家?guī)缀跏钱惪谕�，包括那些有禮貌的`同學(xué)。““好，就照你說(shuō)的�！蔽宜斓卮饝�(yīng)了�！斑�有，平時(shí)大家互相監(jiān)督，老師和你們比一比，發(fā)現(xiàn)一次不文明現(xiàn)象就扣一分，一周總結(jié)一次。”有這個(gè)約定，教室里終于恢復(fù)了平靜，學(xué)生們似乎鼓足了勁要與我比試一番。
往后的日子里，我和學(xué)生履行約定，恪守諾言。中午，我早早地坐進(jìn)教室，觀察學(xué)生的一言一行。開(kāi)始，那些調(diào)皮的家伙時(shí)不時(shí)在教室里追打皮鬧，后來(lái)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的舉動(dòng)，也都情不自禁地收斂了許多。
一天、兩天、三天、……一個(gè)月下來(lái)了，教室里有了許多“紳士”與“淑女”，有時(shí)教室里真的可以用針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)來(lái)形容。
回頭想想，真的得感謝我和學(xué)生的這個(gè)約定。
我和學(xué)生有個(gè)約定，真好！
小學(xué)班主任教育隨筆5
xxxx年6月26日晚7：30溱水路小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)典禮如期舉行，這是我從事小學(xué)教學(xué)以來(lái)從未有過(guò)的畢業(yè)典禮。
難忘一：優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的作品
典禮中的節(jié)目是我們利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練的，我們六年級(jí)的10位教師結(jié)合自己負(fù)責(zé)的社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)每一位學(xué)生利用的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)了20余個(gè)節(jié)目，經(jīng)過(guò)了4研討，6次彩排，對(duì)每個(gè)節(jié)目層層把關(guān)，最后定了8個(gè)節(jié)目。在最后的排練期我們既抓畢業(yè)復(fù)習(xí)考試，又抓節(jié)目訓(xùn)練，從6月15號(hào)到6月26日晚9點(diǎn)沒(méi)休息一天，連續(xù)作戰(zhàn)。訓(xùn)練中郭冬梅老師老當(dāng)益壯，每天到校就開(kāi)始和學(xué)生一起排練，一個(gè)語(yǔ)氣、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作從細(xì)節(jié)扣起，他輔導(dǎo)的小品《專家指導(dǎo)》和相聲《學(xué)會(huì)感恩》博得了同學(xué)們的陣陣掌聲。劉松琴、張秀玲老師也是既抓節(jié)目的輔導(dǎo)又抓學(xué)生在校的紀(jì)律和衛(wèi)生，她們把60名學(xué)生集中在一個(gè)教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生一遍遍聽(tīng)，再一遍遍練習(xí)還設(shè)計(jì)整齊亮麗的隊(duì)形，張彩紅老師在服裝的選擇和搭配上冒雨采購(gòu)。張彩鳳、張慧芳、胡艷萍、張彩霞老師在節(jié)目的排練中也都是不辭勞苦積極備戰(zhàn)，我們六年級(jí)的老師把這次活動(dòng)當(dāng)做一次“戰(zhàn)役”，定下了“只能成功不能失敗”的誓言�；顒�(dòng)中我們也有爭(zhēng)執(zhí)，也有批評(píng)、也有抱怨但服從意識(shí)和協(xié)作精神很快是我們投入排練，正是有了我們團(tuán)隊(duì)的合作與拼搏才使這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)這場(chǎng)活動(dòng)精彩紛呈的優(yōu)秀作品。
難忘二：學(xué)生的付出一樣精彩
由于活動(dòng)的后期排練集中在6月22號(hào)到6月26日我們六年級(jí)的將近300名同學(xué)3不計(jì)炎熱，雨水，疲憊堅(jiān)持每天按時(shí)到校，按照高品質(zhì)高檔次地節(jié)目要求一遍遍排練，一遍遍的修改。特別是xxx班的管樂(lè)訓(xùn)練，既要一遍遍的`練習(xí)演奏技巧還要練習(xí)舞臺(tái)形象，一個(gè)姿勢(shì)一坐就是10到20分鐘，從頭、肩、手到腿、腳一個(gè)姿勢(shì)一動(dòng)不動(dòng)。孩子們的腮幫子吹得又酸又疼但是指揮的手勢(shì)一道新一邊的演奏就又開(kāi)始了。合頌對(duì)的學(xué)生和舞蹈隊(duì)的學(xué)生練習(xí)到腿麻也不亂動(dòng)。26日晚我們的學(xué)生冒雨，每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)表情都按照排練時(shí)的要求完美的表現(xiàn)給觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的演出。
難忘三：領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和其他老師的協(xié)助奏響了溱小齊心協(xié)力的樂(lè)章。我們的勞苦歷歷在目，但領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與指導(dǎo)更令我難忘。在我們感覺(jué)思路無(wú)序時(shí)徐校長(zhǎng)的全程統(tǒng)籌安排給我們指明了方向，劉校長(zhǎng)不時(shí)的對(duì)節(jié)目的詢問(wèn)與技術(shù)指導(dǎo)不僅寬慰了我們的心更征服了全校師生對(duì)他無(wú)所不值得贊賞。在拉丁舞的彩排現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)女生說(shuō)“咱校長(zhǎng)咋啥都會(huì)，拉丁舞也懂”我當(dāng)時(shí)笑著問(wèn)他“佩服咱們的校長(zhǎng)吧，在這樣的學(xué)校上學(xué)幸福自豪嗎？”她不停的點(diǎn)著頭
一花怒放不是春，百花齊放春滿園，正是溱小有一支管理水平高的領(lǐng)導(dǎo)集體，有一群服從意識(shí)強(qiáng)協(xié)作能力高的教師隊(duì)伍，有一批才藝雙全，思想品質(zhì)高尚的學(xué)生才使溱小創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
小學(xué)班主任教育隨筆6
接任了一年級(jí)班主任的工作。面對(duì)一張張可愛(ài)又淘氣的小面孔，我感到責(zé)任的重大。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的所見(jiàn)所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)好一年級(jí)的班主任是很不容易的一件事。 面對(duì)一群小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳的孩子，真不知怎樣去管理。每天看到他們都有些頭大的感覺(jué)，若有一點(diǎn)小事，就像一窩蜂似的，跑到老師這里告狀。雞毛蒜皮大的小事說(shuō)的比天還大，真沒(méi)辦法。什么也不會(huì)，什么也得手把手的去教，就連怎么掃地，也不知教多少遍。記得上第一節(jié)課時(shí)，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽(tīng)到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時(shí)候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，有事要舉手，如何舉手，舉哪只手，當(dāng)回答老師問(wèn)題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開(kāi)始就必須使他們意識(shí)到與幼兒園生活的不同。 我班里有這樣一個(gè)叫雷璽民的孩子，極為調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，東張西望，小動(dòng)作很多。有時(shí)還欺負(fù)小同學(xué)，更壞的是衛(wèi)生習(xí)慣不好，教室里亂扔廢紙片，有時(shí)把自己弄得像只小花貓，看了讓人哭笑不得�？偸遣唤蛔鳂I(yè)很令我頭疼。這孩子各種習(xí)慣養(yǎng)成很不好，怎么會(huì)這樣呢？我通過(guò)調(diào)查了解，原來(lái)孩子的'父母外出打工，長(zhǎng)期不在家。使孩子養(yǎng)成了不良
的習(xí)慣。于是，在以后的日子里，我經(jīng)常找他聊天，談他感興趣的話題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課。每天課外活動(dòng)，我會(huì)抽出一定的時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他講禮貌的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)他有了一定的改變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按時(shí)交了；他的轉(zhuǎn)化，讓我深刻體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要，一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭�！板\上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。 還有一名叫丁翔的孩子，他的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，每天上課反應(yīng)很遲鈍，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。最讓人頭痛的是每次測(cè)試他只考幾十分，家長(zhǎng)對(duì)此很不滿意，還常常抱怨老師教的不好，讓人很是煩心。但面對(duì)這個(gè)孩子我也并沒(méi)放棄，抽空給他輔導(dǎo)作業(yè)，鼓勵(lì)他能好好學(xué)習(xí)。給他多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，我深信他會(huì)健康成長(zhǎng)的。 班里大多數(shù)孩子對(duì)于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭(zhēng)先恐后地去做，擦黑板、灑水、倒垃圾等。教給孩子們一些上課時(shí)課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會(huì)課總要提醒孩子們要注意的事項(xiàng)。對(duì)于一年級(jí)的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時(shí)每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺(tái)、開(kāi)關(guān)盒擦干凈才感覺(jué)到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開(kāi)展著，這就是一年級(jí)班主任的日常工作。有時(shí)講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過(guò)，望著一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小臉孔，看到他們一天天進(jìn)步，也會(huì)感到苦累值得。 其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生就像是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛(ài)的心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也
不能無(wú)，恩威要掌握好尺度。這個(gè)年齡的孩子模仿能力最強(qiáng)，老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級(jí)班主任默默無(wú)聞的工作，瑣碎平凡的生活。 心中始終牢記一個(gè)信念：用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真愛(ài)去溫暖學(xué)生，用真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生鍛煉成祖國(guó)的有用之才。教師是愛(ài)的天使、愛(ài)的化身，在一些平凡瑣事中用一顆滾燙的愛(ài)心和無(wú)限的牽念去譜寫出一曲曲師德之歌，讓一顆顆稚嫩幼小的心靈在愛(ài)的溫暖懷抱中茁壯健康成長(zhǎng)，成為有用之才，為人師者才會(huì)感到無(wú)上的光榮和幸福。
小學(xué)班主任教育隨筆7
我相信每個(gè)班都會(huì)有一些特別的孩子，他們成績(jī)不好，但是他們愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助人，對(duì)老師也是非常有禮貌，最重要的是他們很聰明。對(duì)于這樣一些特別的孩子，應(yīng)該怎么辦？
我們班的王宇隆，就是這樣的孩子，很聰明，不愛(ài)寫作業(yè)，上課經(jīng)常發(fā)呆走神，作業(yè)總是寫的臟亂差。對(duì)他，我從開(kāi)學(xué)第一天到畢業(yè)那天，不管他是作業(yè)沒(méi)有交，還是課堂作業(yè)寫的不好，亦或者考試成績(jī)很差勁，我都沒(méi)有批評(píng)過(guò)一次，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后，他媽媽告訴我，他不撒謊了，她很謝謝我們的老師，我想應(yīng)該是他知道說(shuō)真話，也沒(méi)有什么很嚴(yán)重的后果，老師也不會(huì)批評(píng)他，所以漸漸的他就不撒謊了。
而對(duì)于他的作業(yè)總是很臟很亂，字體很不好，我其實(shí)是很無(wú)奈的，有一次，他的作業(yè)又是寫的讓人不忍直視，我無(wú)奈的在最后寫了一句“宇隆，下次把作業(yè)寫的干凈一點(diǎn)，好嗎？”，奇跡出現(xiàn)了，下一次改課堂作業(yè)時(shí)，如果不看名字，我根本不敢相信這是他的作業(yè)。
在每一次考試前，不管大考小考，我都會(huì)走到他的身邊，在他耳邊跟他說(shuō)認(rèn)真做，計(jì)算題一定不要丟分，保證至少檢查一遍。
不單單是對(duì)他，對(duì)我們班的好幾個(gè)像王宇隆這樣的聰明學(xué)生，我都會(huì)這樣做。
張一夢(mèng)，一個(gè)很聰明伶俐的女孩，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)教育的不重視，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她也總是和班里的同學(xué)搞不好關(guān)系，為此我整天找她談心，日記本上給她滿滿的回復(fù)，每一次考試卷子上給她的評(píng)語(yǔ)寫的最多，拉著她的手跟她談心。
孫志強(qiáng)，很聰明，性格卻很古怪的男生，不愛(ài)跟同學(xué)討論問(wèn)題，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，作業(yè)喜歡應(yīng)付，考試喜歡胡亂蒙，數(shù)學(xué)日記只寫兩句話，對(duì)于他，我能做的`就是給予他更多的耐心和關(guān)注，沒(méi)有批評(píng)，只是輕輕地問(wèn)一句下次能把字寫好嗎？沒(méi)有斥責(zé)，只是無(wú)奈地一句何時(shí)能看到你認(rèn)真地寫一次日記？
對(duì)于這些特別的孩子，我這些做法在剛開(kāi)始的效果并不特別明顯，但是堅(jiān)持下來(lái)，我終于看到了質(zhì)的飛躍。王宇隆的成績(jī)從之前的五六十分，到后來(lái)的八十多分，張一夢(mèng)的成績(jī)從四五十分考到了八十分，孫志強(qiáng)的成績(jī)從五六十分，到期末的九十多分，量變終于引起了質(zhì)變。
對(duì)于我們班學(xué)生，我經(jīng)常跟他們說(shuō)換位思考，慢慢的學(xué)生知道我為他們好，也知道了我的辛苦，他們不會(huì)害怕我，不會(huì)抗拒我，相反，他們?cè)敢庀嘈盼�，�?dāng)他們喜歡我的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)，也不會(huì)那么討厭了。
把特別的愛(ài)，給特別的孩子，也會(huì)收到他們給予的特別的愛(ài)。
小學(xué)班主任教育隨筆8
多一點(diǎn)耐心多一分喜悅湖北省丹江口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張曉霞多年的班主任工作，已經(jīng)磨去了我許多的耐性，偶然在一本書(shū)上看見(jiàn)一篇文章，大意就是說(shuō)，如果遇到讓你惱火的事，要發(fā)脾氣的時(shí)候，一定在心里先默數(shù)“一，二，三……”我把它用進(jìn)了班主任工作中，沒(méi)想到收獲的竟是意想不到的喜悅。
那是一次課間休息，我剛走進(jìn)辦公室，還沒(méi)來(lái)得及喝口水，我們班的小班長(zhǎng)就又來(lái)向我匯報(bào)情況了：“張老師，王又打人了……”我一聽(tīng)這話，火氣“噌”的一下就躥到了胸口──又是他！這個(gè)學(xué)生可真讓我頭疼：成績(jī)一塌糊涂，貪玩，經(jīng)常欺負(fù)女生，和男生打架……我已經(jīng)教育過(guò)他很多次了，就是沒(méi)有改進(jìn)。我氣沖沖地對(duì)小班長(zhǎng)說(shuō)：“把他叫到辦公室來(lái)！”
在等待他來(lái)辦公室的一小段時(shí)間里，我卻無(wú)法平靜：為什么？為什么這孩子就是改不掉壞毛病呢？難道是我每次教訓(xùn)他，讓他麻木不仁了？看我這次怎么教訓(xùn)他！突然，那個(gè)發(fā)火前默數(shù)“1，2，3，……”的辦法在腦海中閃現(xiàn)，我立刻在心中默默數(shù)著“1，2，3，……”，心情好像稍稍平息了一下。我的腦子里就出現(xiàn)了一個(gè)新想法，今天我來(lái)?yè)Q個(gè)方式對(duì)他，看看效果怎樣。
這個(gè)孩子來(lái)了，臉上還是那副滿不在乎的樣子，“王，老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，你能答應(yīng)嗎？”我溫和地說(shuō)。因?yàn)槲乙呀?jīng)決定換個(gè)方式對(duì)他，所以我的情緒很平靜，倒是他一楞，看了我好一會(huì)兒，才慢慢點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“你看，快到冬天了，早上遲到的同學(xué)越來(lái)越多，可我發(fā)現(xiàn)你從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，我想讓你在班會(huì)課上跟班上同學(xué)介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，好嗎？”他一聽(tīng)是這件事，馬上一副如釋重負(fù)的神情，連忙說(shuō)：“行，行！”
班會(huì)課上，他聲情并茂地向同學(xué)們介紹了他早睡早起的生活習(xí)慣，用兩個(gè)小鬧鐘催自己早起的好方法，還為大家說(shuō)了這樣做的諸多好處呢！我很是驚訝。在班上，我好好表?yè)P(yáng)了他一番，我看到他的臉上露出了驕傲的笑容。真沒(méi)想到，曲徑通幽，我沒(méi)狠狠教訓(xùn)他，反而有意想不到的收獲。
放學(xué)時(shí)，我遇到了來(lái)接他放學(xué)的奶奶，平時(shí)我是不多和他奶奶講話的，因?yàn)樽詮奈規(guī)н@個(gè)班，每次都是他奶奶來(lái)接，我讓他奶奶叫他爸爸來(lái)，她總說(shuō)自己兒子沒(méi)空。今天，我目睹了王的表現(xiàn)，心里挺高興，就和他奶奶多聊了兩句，我才知道，王的爸爸和媽媽早就離婚了，都不要孩子，奶奶把他留在身邊，他的生活自理能力相當(dāng)強(qiáng)，有些時(shí)候還能照顧奶奶呢！他每次搗亂，只不過(guò)是想用這樣的方法引起我的注意，讓我多關(guān)注他……我的心突然痛了起來(lái)，被愧疚和后悔占滿了，以前，我為什么就沒(méi)有多了解了解這個(gè)孩子呢？
后來(lái)，這個(gè)孩子成了班上表現(xiàn)最好的學(xué)生。經(jīng)過(guò)此事，我認(rèn)識(shí)到自己平日工作的不到位。僅憑表面上、課堂上，以班主任的眼光去觀察學(xué)生是不夠的，是很難清楚的了解學(xué)生的。要多深入學(xué)生了解，多和家長(zhǎng)溝通，才能全面了解學(xué)生。是這個(gè)孩子讓我明白了，班主任工作更需要的.是細(xì)致和耐心，還有滿腔的愛(ài)心。班主任就是孩子們?cè)趯W(xué)校的臨時(shí)父母，只有知道他們?cè)谙胧裁�，需要什么，班主任工作才能有的放矢�?/p>
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意的時(shí)候，我總先在心中默默數(shù)著：“1，2，3……”這樣會(huì)使我們能夠冷靜地面對(duì)突發(fā)事件，會(huì)讓我們放下一種平常無(wú)法放下的心態(tài)。在默數(shù)中，我們的理智會(huì)戰(zhàn)勝情感；在默數(shù)中，我們會(huì)改變習(xí)以為常的傳統(tǒng)的教育方法；在默數(shù)中，我們會(huì)收獲欣喜和成功。
小學(xué)班主任教育隨筆9
在我們班有這么一個(gè)“小混世魔王”，上課時(shí)他會(huì)接老師的話，經(jīng)常干出一些搞笑的事來(lái)，弄得老師有時(shí)也是哭笑不得。他的這種行為雖說(shuō)在一定程度上活躍了課堂氣氛，但也確實(shí)影響了各科老師的教學(xué)秩序。他除了上我的課會(huì)乖的像只小貓一樣，因?yàn)槲沂前嘀魅�，我從開(kāi)學(xué)就跟他們強(qiáng)調(diào)：上課必須要有良好的課堂秩序，它是高效率課堂的前提和保證。由于他表現(xiàn)比較“突出”，因此他也就成了我特別關(guān)注的對(duì)象。我不止一次的'找他“喝茶”，大道理跟他講了很多，也被我批評(píng)教育過(guò)很多次。雖說(shuō)有效果，但作用不大，為此我也是頗感頭疼。
直到我接到學(xué)校的一個(gè)通知：學(xué)校準(zhǔn)備舉辦課本劇大賽。當(dāng)我向班里宣布這個(gè)消息時(shí)，“小混世魔王”那簡(jiǎn)直是要沸騰了，他興高采烈地跑到我面前，大聲嚷嚷著：“班主任班主任，讓我參加吧，讓我參加吧”。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)在意，看他那么積極，就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了，甚至還讓他負(fù)責(zé)導(dǎo)演。我甚至都沒(méi)咋管過(guò)他們排練，只是和他們一起選了劇本，再加上只有兩天準(zhǔn)備時(shí)間，到周二下午比賽前我看他們還在你一句我一句的演練著，當(dāng)時(shí)也沒(méi)對(duì)他們抱太大希望。我清楚地記得我們的《晏子使楚》是第五個(gè)節(jié)目，等我們的節(jié)目一上臺(tái)，孩子們頓時(shí)不一樣了，你仿佛是回到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期去觀看燕子是如何機(jī)智地使齊楚聯(lián)合的場(chǎng)景。特別是我班的“小混世魔王”把晏子演繹的栩栩如生、將故事情節(jié)推陳出新，再加上我們班還有兩大古箏手助陣，臺(tái)下觀眾的笑聲和熱烈的掌聲不僅是對(duì)他們表演精彩的最好證明，我覺(jué)得更是對(duì)我班“小混世魔王”搞笑天賦和表演天賦的最好肯定。由于全班同學(xué)的精彩演出再加上“小混世魔王”的搞笑天賦和較強(qiáng)的表演天賦，我們班榮獲了我們學(xué)校課本劇大賽的第一名！
當(dāng)我再看我們班的“小混世魔王”時(shí)，我有種越看越可愛(ài)的感覺(jué)，班里同學(xué)有時(shí)也紛紛對(duì)他流露出崇拜的眼神，甚至都開(kāi)始稱他為“七四班小笑星”了，由此我們班也誕生了一名“小笑星”。此刻我才意識(shí)到原來(lái)我之前是對(duì)他有偏見(jiàn)呀！因?yàn)樗险n搗亂的緣故，我滿眼竟只是他的不好，這是我要深刻反省的地方。其實(shí)每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，就像我們班的“小笑星”，他學(xué)習(xí)中等，但論表演天賦，他絕對(duì)是我們班最好的。這件事讓我明白了：作為教師的我們，一定要練就一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的眼睛。我們要正確引導(dǎo)發(fā)展他們的閃光點(diǎn)，助其成才。
小學(xué)班主任教育隨筆10
這學(xué)期我仍然承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還擔(dān)任四年級(jí)(2)班的班主任工作。憑經(jīng)驗(yàn)到了四年級(jí)班主任應(yīng)該松口氣了，可沒(méi)想到這學(xué)期讓我更費(fèi)心了。丟三落四，不完成作業(yè)的學(xué)生更多了。如何有效完成教學(xué)任務(wù)?我認(rèn)為還是著手抓班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期我著重做了下面幾方面的工作：
一、親近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。此班是我從一年級(jí)帶來(lái)的，在長(zhǎng)期接觸中，我了解學(xué)生年個(gè)性，接受能力強(qiáng)的孩子占少一半，多一半的學(xué)生都比較慢，學(xué)習(xí)的積極性也不太高。很多學(xué)生行為習(xí)慣不太好。上課好動(dòng)，不注意聽(tīng)講，自我約束能力差。在衛(wèi)生也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)，敢于和我接近，愿意聽(tīng)我的話，接受我的批評(píng)、教育。
二、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、養(yǎng)成教育。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是課堂常規(guī)訓(xùn)練，還包括站如松的姿勢(shì)訓(xùn)練、坐如的鐘姿勢(shì)姿訓(xùn)練，行為的規(guī)范教育，法制與社會(huì)公德等教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，制定可行的班規(guī)。平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生處事和解決問(wèn)題的能力。班級(jí)的事務(wù)劃分成許多片區(qū)，讓每個(gè)學(xué)生承包一個(gè)崗位，每月總結(jié)、評(píng)比，對(duì)于認(rèn)真履行職責(zé)的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促。隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象杜絕了，說(shuō)臟話的人少了，按時(shí)完成作業(yè)多了，上課不注意聽(tīng)講的不好行為少了。半個(gè)學(xué)期來(lái)，大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。我從接手以來(lái)，利用學(xué)校組織的課間操集體活動(dòng)，從站姿、列隊(duì)訓(xùn)練入手，體操小教練課余時(shí)間負(fù)責(zé)糾正不規(guī)范的動(dòng)作，使行與列成一線。通過(guò)參與學(xué)生體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。
第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對(duì)他們的`教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式�！凹�(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好�！薄凹佑�!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足�！痹谳p松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。期中考試有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還得做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，都會(huì)與家長(zhǎng)共同管教。征對(duì)七、八個(gè)男生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出加
強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。經(jīng)過(guò)老師、班委和家長(zhǎng)的多次溝通與教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，調(diào)皮搗蛋的行為少了，按時(shí)完成作業(yè)了多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)提高了。
通過(guò)師生的共同努力，班風(fēng)己經(jīng)形成，學(xué)風(fēng)濃厚，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在下學(xué)期工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把四年級(jí)班主任工作做得更好。
小學(xué)班主任教育隨筆11
這周班隊(duì)課的主題：制作“水果拼盤”。我讓孩子們帶上水果、刀（再次提醒要注意安全）、盤子（需要不易敲碎）、一次性桌布。任務(wù)下達(dá)，孩子們自己選組長(zhǎng)，找圖片，分工合作。
周四晚上接到一位家長(zhǎng)來(lái)電，主要是詢問(wèn)自己孩子這一組組長(zhǎng)的電話。經(jīng)過(guò)一番了解，這時(shí)我才知道我工作上出現(xiàn)的失誤。
這位組長(zhǎng)很聽(tīng)話，組員共四名，一人帶一樣。這家長(zhǎng)的孩子需要帶水果。別光看這么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，了解下來(lái)需要帶的水果種類不少于四種。家長(zhǎng)真懷疑自己的孩子是否聽(tīng)錯(cuò)。
組長(zhǎng)想法很單純，沒(méi)有考慮周全。這正是符合三年級(jí)孩子幼稚的想法。孩子本身并沒(méi)有錯(cuò)，是我考慮不夠周全。反思自己在考慮安全問(wèn)題，開(kāi)展活動(dòng)的有效性上動(dòng)了腦筋，卻忽略了孩子們?cè)诜止ず献魃峡赡艹霈F(xiàn)的情況。
事后這位組長(zhǎng)馬上意識(shí)到了，很想彌補(bǔ)自己的`過(guò)失。我和他媽媽達(dá)成一致，通過(guò)寫文章的方式告訴大家做事情要細(xì)致學(xué)會(huì)合理分配，并在家庭生活中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的生活能力。這一點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比做一個(gè)好看的水果拼盤強(qiáng)多了。
如今的孩子家長(zhǎng)包辦的太多，缺少應(yīng)有的生活能力。家長(zhǎng)需要放手讓孩子自己去做，孩子們是在一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。抽空讓孩子做點(diǎn)家務(wù)，這樣能提高他們做事的條理性。讓孩子們參與買菜，菜單的選擇讓他們明白了營(yíng)養(yǎng)要均衡。
老師也有考慮不周的時(shí)候，感謝這位家長(zhǎng)及時(shí)來(lái)電，我相信這一次讓我長(zhǎng)大了，也讓孩子們提高了生活的本領(lǐng)。我想這才是班隊(duì)課最大的收獲。
小學(xué)班主任教育隨筆12
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
我們首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)、學(xué)會(huì)自理�，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家都很嬌慣。凡事都依靠父母，在學(xué)校也表現(xiàn)出了這種不好的習(xí)慣，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：老師，我沒(méi)有鉛筆，我忘帶尺子了。我忘了這個(gè)，忘了那個(gè)，問(wèn)其原因，都是回答：我媽媽沒(méi)給我裝上之類的話。難道父母就應(yīng)該給自己做這些事情嗎?的確，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)過(guò)于嬌慣自己的`孩子，張口閉口孩子這么小，只要是身體好好的就行，什么事都不要他們做，孩子們要什么就給他們買什么，造成了現(xiàn)在的這種局面，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主的意識(shí)，自己能做的事就自己做，不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話。我們通過(guò)：整理自己的書(shū)包，系鞋帶比賽，比比誰(shuí)掃的地干凈等等活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的自理能力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)也有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自理能力。
現(xiàn)在，同學(xué)們比起剛開(kāi)始的時(shí)候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，還幫家長(zhǎng)做一些家務(wù)。書(shū)包里的東西能夠整齊放置。遇到問(wèn)題積極想辦法，而不是剛開(kāi)始時(shí)不知所措。
我們還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神�，F(xiàn)在同學(xué)們有的表現(xiàn)出當(dāng)別人有困難時(shí)不愿幫助別人，在同學(xué)們做值日的時(shí)候，每個(gè)人做完自己分配的任務(wù)，就對(duì)老師說(shuō)：老師我做完了，可以走了嗎?根本不知道我們是一個(gè)整體，完成自己的任務(wù)要看看其他的同學(xué)任務(wù)完成了嗎?幫別人檢查一下，全都完成以后一塊走。我們要幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，班級(jí)需要大家共同來(lái)維護(hù)。因此我們的班級(jí)公約就是：懂得用嘴角微笑、學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)、知道用小手幫忙、體會(huì)用心靈理解。
同學(xué)們的年齡小，紀(jì)律觀念比較差，單純的說(shuō)教效果不是太好。我就在網(wǎng)上搜了一些有關(guān)好習(xí)慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的知識(shí)，上課紀(jì)律，課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎樣做。上學(xué)放學(xué)路上自己應(yīng)該怎樣做特別是安全問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。讓每個(gè)孩子都看到自己的優(yōu)點(diǎn)，特別是那些特殊學(xué)生。有意識(shí)的讓這部分學(xué)生表現(xiàn)自己，讓他們意識(shí)到老師和同學(xué)并沒(méi)有孤立他們。
與家長(zhǎng)做好聯(lián)系，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任。教育孩子不僅僅是老師的責(zé)任。有的時(shí)候，我們會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：就是當(dāng)孩子因?yàn)槭裁词虑榉稿e(cuò)誤了，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)就是老師怎么教育的你們?就好像所有的責(zé)任都是老師一個(gè)人的，家長(zhǎng)就沒(méi)有責(zé)任。孩子之間的事情，家長(zhǎng)最好不要介入，讓孩子們自己解決，或者于老師溝通，由老師協(xié)調(diào)。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。家長(zhǎng)是孩子的鏡子，有時(shí)候，家長(zhǎng)家長(zhǎng)要為學(xué)生做個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)欣賞孩子，重視孩子點(diǎn)滴的成功只有這樣，孩子才會(huì)得到更好的發(fā)展。
自從工作到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班主任教育隨筆13
開(kāi)學(xué)第一天，一番緊張而有序的忙碌之后，教室里已是窗明幾凈、煥然一新，連墻上張貼的名人畫像都被擦拭得一塵不染。此刻，我的心情也是燦爛無(wú)比。
“新學(xué)期，新的開(kāi)始！今天是開(kāi)學(xué)第一天，我們已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。在我們?nèi)w同學(xué)的共同努力下……”面對(duì)著臺(tái)下五十四張笑臉，我發(fā)表了一番熱情洋溢的講話。聽(tīng)了我的贊賞，學(xué)生臉上的'笑容綻放得更加燦爛了！
“接下來(lái)，我們來(lái)輕松輕松，做個(gè)游戲吧�！蔽夜首魃衩氐匚⑿χ鴮�(duì)學(xué)生說(shuō)。一聽(tīng)“游戲”兩個(gè)字，學(xué)生頓時(shí)坐不住了，有的交頭接耳，有的一臉疑惑，有的則好奇地瞪大了眼睛……
我在黑板的正中間用透明膠貼上一張大白紙，接著說(shuō)：“我想通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)、了解大家。請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)把自己的姓名寫在白紙上。開(kāi)始！”
一聽(tīng)我的話，幾個(gè)學(xué)生就迫不及待地向我質(zhì)疑：“如果大家都一齊擁上去寫那不亂糟糟的？”
“沒(méi)關(guān)系，你們覺(jué)得怎么合適就怎么做�！蔽也粍�(dòng)聲色地回答道，心里卻樂(lè)開(kāi)了花：傻小子，我考驗(yàn)的就是這個(gè)，看看誰(shuí)是遵守秩序，能為別人著想的孩子。
學(xué)生們卻較起真來(lái)：“老師，我們還是按順序上去寫吧！”“對(duì)！一組一組輪流上臺(tái)寫�！焙�！好可愛(ài)的學(xué)生！好聰明、懂事的孩子！可惜這是新接手的班級(jí)，我對(duì)學(xué)生不熟悉，不知道是誰(shuí)首先提出的建議。他們的提議立刻得到全班學(xué)生的支持：“對(duì)！按順序?qū)�！從第一組開(kāi)始！”
游戲有了個(gè)良好的開(kāi)端。我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭：“既然大家都同意，那就這么辦吧�！�
小學(xué)班主任教育隨筆14
周四下午的第一節(jié)課，我和夢(mèng)想班的三十三個(gè)孩子一起舉行了讀書(shū)交流會(huì)。這次交流會(huì)與以往有所不同，本次主要是圍繞這一學(xué)期你讀過(guò)多少本書(shū)，最喜歡讀哪一本書(shū)等話題進(jìn)行匯報(bào)。教室的黑板被我們班的李婭雯和張里貴兩位同學(xué)裝飾的很漂亮，同學(xué)們像過(guò)節(jié)一樣高興。
交流會(huì)由班長(zhǎng)范文含主持，她手里捧著稿子，聲情并茂的拉開(kāi)了序幕。他們主持得有板有眼，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的十分順利。最讓我感動(dòng)的是孩子們把他們所看的書(shū)都從很遠(yuǎn)的家里背了過(guò)來(lái)。有的同學(xué)一學(xué)期都看了幾十本書(shū)，首先交流的是中隊(duì)長(zhǎng)甘立雯同學(xué)，她穿著整齊的校服，拿著準(zhǔn)備好的資料，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著智慧的光芒。她站上講臺(tái)，面帶自信的笑容，用洪亮的聲音說(shuō)道：“這學(xué)期我看的書(shū)有《綠野仙蹤》、《一百條裙子》、《格列佛游記》、《海底兩萬(wàn)里》……我最喜歡的一本書(shū)是《海底兩萬(wàn)里》，它向我呈現(xiàn)了一個(gè)美妙的世界……”甘立雯敘述有條有理，讓人興味盎然。同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)著，教室里靜極了，連鐘的滴答聲也清晰可聞。話音剛落，臺(tái)下立即想起了雷鳴般的掌聲。
接著匯報(bào)的是人稱“小書(shū)蟲(chóng)”的張黎同學(xué)。他信心十足地走上講臺(tái)，深吸了一口氣，滔滔不絕地說(shuō)道：“這學(xué)期我看的書(shū)太多了，我自己都不知道有多少本了�！币痪湓挾旱么蠹夜笮��！拔抑挥浀梦易钕矚g看《三國(guó)演義》�！度龂�(guó)演義》這部書(shū)講述了自劉協(xié)建安元年起至孫皓天紀(jì)4年這90年的歷史。先是軍閥混戰(zhàn)，涌出了無(wú)數(shù)豪杰，梟雄。其中杰出人物曹操，劉備，孫權(quán)三分天下，鼎足而立，成立魏，蜀，吳三國(guó)。他們之間戰(zhàn)火連綿，總想自己成為天下之主。后來(lái)，魏滅蜀，晉滅魏，晉滅吳，結(jié)束了這段亂世。桃園結(jié)義，赤壁之戰(zhàn)，空城計(jì)等膾炙人口的故事就發(fā)生與此…..”張黎同學(xué)神情自若，說(shuō)到精彩的部分便眉飛色舞，激動(dòng)不已。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，不亦樂(lè)乎。
讀書(shū)匯報(bào)會(huì)開(kāi)得如火如荼，爭(zhēng)著上臺(tái)的同學(xué)層出不窮，場(chǎng)面十分熱鬧。上去的`同學(xué)們有的神情緊張，有的胸有成竹，還有的鬧出笑話……
讀書(shū)交流會(huì)結(jié)束了，卻帶給我更多的思考。開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，一方面可以反饋同學(xué)們對(duì)所讀之書(shū)的閱讀情況，另一方面通過(guò)同學(xué)間思想的交流碰撞可以加深對(duì)內(nèi)容的理解。開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩、富有情趣，還可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力、組織能力等。開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，最主要的是激起學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，一生與書(shū)為友。
小學(xué)班主任教育隨筆15
"當(dāng)教師真累，當(dāng)班主任更累�！彼挟�(dāng)教師者都有此同感。記得20xx年畢業(yè)剛當(dāng)班主任那會(huì)兒，那時(shí)的孩子可能“見(jiàn)識(shí)少”，班主任一嚇唬，家長(zhǎng)一邊倒(全向著教師)，全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，什么都是開(kāi)放的，家長(zhǎng)與學(xué)生的見(jiàn)識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單粗暴倒被小瞧了。于是，對(duì)于一些難管的學(xué)生，教師們變換了思維，要么放任冷暴力;要么“哄”應(yīng)付一節(jié)課再說(shuō)�？墒�，班主任能這樣應(yīng)付嗎?顯然不行，既然不行，那么就拿出真心來(lái)吧。對(duì)此，有幾點(diǎn)感悟：
多贊美，少批評(píng)
由于性格的原因，也怕學(xué)生翹尾巴，我很少“夸張地”表?yè)P(yáng)學(xué)生，更不會(huì)不厭其煩地表?yè)P(yáng)，相反，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我“提醒”得很及時(shí)，我相信他們?cè)谛∈律夏茏龅健皩櫲璨惑@”，有則改之，無(wú)則加勉�？墒牵义e(cuò)了。
一生在周記中寫到“教師開(kāi)始表?yè)P(yáng)一部分同學(xué)了，我豎著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有我，但沒(méi)想到在批評(píng)的同學(xué)名單中竟然有我，我很難過(guò)。”
又一生在周記中寫到“教師說(shuō)我好做面子活，我承認(rèn)，我也決心改正。那次聽(tīng)寫，我只是下意識(shí)地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果教師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)堂點(diǎn)名說(shuō)我。其實(shí)我什么也沒(méi)看到�！�
這是一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記。雖然我批評(píng)的話不重，并且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能理解。由此，我明白，再怎樣著，孩子畢竟還是孩子，他們也僅有十一二歲，認(rèn)可和贊美，他們十分在乎和渴望，教師的批評(píng)或多或少會(huì)讓他們受挫。
此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學(xué)生做了，做好了，我就表?yè)P(yáng)。比如劉輝，對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，作業(yè)要么抄，要么應(yīng)付，但他的作業(yè)總按時(shí)上交。
教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到教師的表?yè)P(yáng)，也得不到教師的批評(píng)，是一些容易被教師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的王文龍同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的.看法，好象也改變了他自我。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好像沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，王文龍同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)
他變了，上課認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。
實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
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