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隨筆

幼兒園大班教育隨筆

時(shí)間:2024-09-08 13:39:47 隨筆 我要投稿

幼兒園大班教育隨筆15篇[實(shí)用]

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫(xiě)。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教育隨筆,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班教育隨筆15篇[實(shí)用]

幼兒園大班教育隨筆1

  教師是幼兒心中的權(quán)威,幼兒特別希望得到老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重。作為教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一位幼兒,給他們一份同樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓所有的孩子都感到自己在老師的眼里是平等的,在同伴中也是平等。記得不久有一次.我請(qǐng)孩子們上臺(tái)表演節(jié)目時(shí),自強(qiáng)小朋友舉起了手.我評(píng)價(jià)道:“自強(qiáng)舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!” 自強(qiáng)小朋友原本微露喜色的臉頓時(shí)變得通紅,表演時(shí)有些束手束腳。 評(píng)價(jià)的作用在于鼓勵(lì)與反饋,以促進(jìn)幼兒發(fā)展。但我的上述評(píng)價(jià)卻刺傷了孩子稚嫩的心靈,影響了孩子表演能積極性。由此,我想起這樣的一個(gè)故事:一天.龍王下令,將所有長(zhǎng)尾巴的水族截物一律處死。

  魚(yú)蝦等恐慌自不必說(shuō),然而有一只青蛙也在水邊哭泣。問(wèn)之:“你又沒(méi)長(zhǎng)尾巴.為何傷心?”青蛙答道:“如果龍王追究起我小時(shí)候長(zhǎng)尾巴的事來(lái)該怎么辦?” 孩子能積極舉手.本應(yīng)該得到肯定.自強(qiáng)但我卻在不經(jīng)意間用貌似“客觀”的話揪住了孩子的“小尾巴”——“舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!”其實(shí),我并無(wú)惡意,但事實(shí)上卻傷害了孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí),不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心!焙⒆有枰耐枪膭(lì)、肯定,而不是“揭短”或否定。我在不經(jīng)意間“抖”出孩子的老底,試想還有誰(shuí)愿意上去表演呢?在教師看來(lái),這是對(duì)孩子的表?yè)P(yáng),但實(shí)際帶給孩子的卻是尷尬與難堪。課后,我進(jìn)行深刻的反思。

  以后我在組織活動(dòng)中,總是盡可能地關(guān)注每一位孩子,盡量使每一個(gè)孩子都有嘗試的機(jī)會(huì)。針對(duì)幼兒發(fā)展水平具有一定的差異性這一特點(diǎn),我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些難度不一的問(wèn)題,請(qǐng)不同層次的'幼兒回答。如對(duì)語(yǔ)言發(fā)展較慢,說(shuō)話含糊不清的幼兒,我請(qǐng)他們盡量把話說(shuō)完整;對(duì)思維發(fā)展較好,反應(yīng)靈敏的幼兒,我盡量啟發(fā)他們用豐富的詞來(lái)表述自己的意愿,這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,孩子們都在自己原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,增強(qiáng)了他們的自信心。

幼兒園大班教育隨筆2

  首先你要能夠與孩子相處,這樣孩子才會(huì)親近你,才會(huì)愿意與你溝通。放開(kāi)老師的態(tài)度,平等地與孩子交流,自由活動(dòng)時(shí)與孩子聊天,關(guān)注孩子喜歡的電視頻道,一起談?wù)撔闹械摹芭枷瘛;玩耍時(shí),不再是旁觀者,而是無(wú)憂無(wú)慮地與孩子玩耍;討論問(wèn)題時(shí),傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn),接受孩子的合理建議,而不是用老師的標(biāo)題壓制他們。這樣,孩子們就會(huì)愿意來(lái)找你,愿意喜歡你。第二,做一個(gè)孩子喜歡的老師需要真誠(chéng)的平等和愛(ài)。都說(shuō)孩子小,什么都不懂,但其實(shí)孩子什么都懂。有些事情他可能不會(huì)說(shuō),但他會(huì)以其他方式感受和展示。你身邊的一群孩子,有時(shí)會(huì)情不自禁地喜歡和不喜歡,但其實(shí),你靜下心來(lái)看看每個(gè)孩子,會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)和精神,也會(huì)看到他們的'智力和能力,每個(gè)孩子都不一樣,給予每個(gè)孩子同等的關(guān)注,會(huì)讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài),也能得到孩子的愛(ài)。

幼兒園大班教育隨筆3

  午飯后孩子們都喜歡跑到圖書(shū)角拿書(shū)看,先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書(shū),這也提高了孩子們吃飯的速度,不講話,不挑食才能吃的快,這個(gè)圖書(shū)角作用可真不少呀,一天午飯后,田豐迅速的跑到圖書(shū)角,很興奮地拿起"恐龍",從第一頁(yè)開(kāi)場(chǎng)認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái),一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了,一小椅子在田豐旁邊放下來(lái),大家都圍著他,和他一起看恐龍書(shū),不時(shí)有幼兒參加他們的隊(duì)伍,一起翻看自己帶的圖書(shū)。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書(shū),組成另一支隊(duì)伍,場(chǎng)面很是熱鬧,秩序井然。

  我很快樂(lè),大家能不吵不鬧,友愛(ài)的'分享圖書(shū),我決定豐富我們的圖書(shū)角,當(dāng)然,還是要家長(zhǎng)們多多支持才行,首先我和孩子們講讀書(shū)的益處,書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,讓孩子們知道自己讀自己的一本書(shū)好呢,還是和別人交換讀兩本書(shū)好呢?經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo),孩子們會(huì)將家里的書(shū)帶來(lái),和別人交換著翻閱,這樣我們的圖書(shū)角更加豐富了,而且,很多小朋友的書(shū)在家里爸爸媽媽都講過(guò),對(duì)其中的故事已很了解,他們還可以講給別的小朋友聽(tīng),親身體驗(yàn)一把小教師呢。

幼兒園大班教育隨筆4

  愛(ài),也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)甜美的微笑、一聲輕輕的問(wèn)候……也許還可以更簡(jiǎn)單!今年我任教的是小班,看著孩子們一張張稚嫩而又可愛(ài)的笑臉,心中有喜也有憂。喜的是迎來(lái)了這37個(gè)小天使,憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。在開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間里,由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同,對(duì)于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。

  一部分孩子有午睡的習(xí)慣,而且知道午睡過(guò)后就是爸爸媽媽來(lái)接他們的了,于是只要老師說(shuō):“寶貝們,睡覺(jué)嘍!”他們就開(kāi)開(kāi)心心的睡了?墒沁有一部分孩子沒(méi)有午睡習(xí)慣,于是兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的過(guò)程。于是在開(kāi)始的幾天里午睡室里難免會(huì)傳出哭聲和嘰嘰喳喳說(shuō)話的聲音?吹竭@一情況,我忙說(shuō):“呀!那個(gè)小朋友在說(shuō)話,把小嘴巴關(guān)起來(lái),好嗎?”孩子們聽(tīng)了我的話后,沒(méi)什么反應(yīng),仍然各說(shuō)各的,而且說(shuō)話的聲音越來(lái)越大。我一急聲音就響了起來(lái):“安靜!”這下不僅說(shuō)話的孩子沒(méi)有停下來(lái),而且還把原來(lái)睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。這可怎么辦呢?于是我想了一個(gè)好辦法:和孩子說(shuō)悄悄話。沒(méi)想到效果很好。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說(shuō)了聲悄悄話,他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了,接連幾個(gè),他們馬上靜下來(lái),好奇的問(wèn)我:“老師,你對(duì)他說(shuō)什么?”我裝出一副神神秘秘的'樣子說(shuō):“你們想知道我說(shuō)了什么嗎,那么誰(shuí)先閉上眼睛,不哭不和小朋友說(shuō)話我就告訴他。”孩子們聽(tīng)了我的話后,趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來(lái)。于是,我就一個(gè)一個(gè)的對(duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的悄悄話——你是好孩子,老師喜歡你,請(qǐng)你快快閉上眼睛,好好睡一覺(jué),祝你做個(gè)美夢(mèng)!就這樣,孩子們都甜甜地睡了,睡夢(mèng)中,他們的小臉上洋溢著笑容。

  原來(lái),讓幼兒安靜的睡覺(jué)是那么的簡(jiǎn)單,一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作,一句親切的話語(yǔ),就能使孩子感到你的愛(ài),讓他們自覺(jué)的遵守你的規(guī)則。通過(guò)這件小事,使我明白了一個(gè)深刻的道理,要教育好孩子,就要抓住良機(jī),尋找適宜的教學(xué)方法。而且現(xiàn)在的時(shí)代在變化,環(huán)境也在變,孩子更是在變,作為一名幼兒園老師,只有讀懂孩子的心,了解孩子的需要,因勢(shì)利導(dǎo),靈活教育,才能達(dá)到事半功倍的效果。

幼兒園大班教育隨筆5

  今天的藝術(shù)課上,孩子們表現(xiàn)很積極認(rèn)真。有的幼兒在討論如何作畫(huà),有的尋找作畫(huà)工具。這時(shí)候,蔣xx小朋友突然大聲的說(shuō):“老師,鄭xx拿了岑xx的蠟筆……”鄭xx和岑xx小朋友也激動(dòng)的說(shuō):“沒(méi)有……老師我(他)沒(méi)拿……”

  于是我偵探似的在教室里走了一圈,據(jù)了解,原來(lái)在蔣xx小朋友趴著找作畫(huà)用品的'時(shí)候,鄭xx和岑xx商量互換畫(huà)筆,而蔣xx沒(méi)有注意到這一細(xì)節(jié),他看到的剛好是鄭xx小朋友從岑xx那里拿了蠟筆。于是便報(bào)告給了老師!芭!原來(lái)是這么回事啊!”這時(shí)候,蔣xx小朋友坐在座位上一言不發(fā),等待老師最后的“審判”。再看看岑xx和鄭xx小朋友呢?很得意的樣子,這時(shí)候,全班小朋友的目光全集中在這件事情上了。

  這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“原來(lái)我們的蔣xx小朋友是一個(gè)非常有正義感、而且很勇敢的小朋友,看到不正確的行為勇于伸張正義!甭(tīng)到我這么說(shuō),蔣xx小朋友一下子開(kāi)心極了,可岑xx和鄭xx小朋友就開(kāi)心不起來(lái)。我告訴他們伸張正義是件好事,但不能冤枉好人。我們也要向鄭xx和岑xx小朋友學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)分享。

  這時(shí)蔣xx小朋友似乎明白了這個(gè)‘理’,誠(chéng)懇的對(duì)鄭xx和岑xx小朋友說(shuō):“對(duì)不起”!岑xx和鄭xx小朋友也開(kāi)心的說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”!過(guò)了一會(huì)兒,幾個(gè)小朋友忘了剛發(fā)生的一切,又開(kāi)開(kāi)心心的討論著誰(shuí)的畫(huà)好看……

  看著孩子們純真的小臉,作為幼兒教師,我很幸福!

幼兒園大班教育隨筆6

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這段時(shí)間里,我付出了很多努力,并獲得了一些成果?吹胶⒆觽兘】党砷L(zhǎng),即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),我感到非常欣慰。他們?cè)谶^(guò)去的半年中,一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),取得了不同程度的進(jìn)步;仡欉@個(gè)學(xué)期的教育歷程,我記憶猶新。本學(xué)期,我以新的《綱要》為指導(dǎo),根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量。我有目的地、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨相互幫助、積極配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,成功完成了一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各項(xiàng)計(jì)劃的過(guò)程中,我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異的結(jié)合,強(qiáng)化活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。我能夠因材施教,通過(guò)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索并適當(dāng)指導(dǎo),使每個(gè)幼兒在自己原有水平的基礎(chǔ)上得以提高。

  一、常規(guī)方面:

  我班的幼兒主要來(lái)自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),還有一部分來(lái)自外地。絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),他們?cè)诟鞣矫娴某R?guī)習(xí)慣已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變。然而,仍然有一小部分幼兒的常規(guī)習(xí)慣不夠好。另外,個(gè)別小朋友的普通話發(fā)音也不夠標(biāo)準(zhǔn),還有少數(shù)小朋友上課時(shí)注意力難以集中,總是坐立不安。為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,我們將繼續(xù)采用談話、講故事、情景表演和游戲等形式來(lái)教育幼兒。通過(guò)這些活動(dòng),我們希望讓幼兒明白幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,并且理解什么是好的行為,什么是不好的行為。通過(guò)正面引導(dǎo),我們希望孩子們能夠建立正確的評(píng)價(jià)觀念,懂得要做一個(gè)活潑、樂(lè)觀、積極向上、有禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好孩子,從而形成正確而良好的常規(guī)習(xí)慣。

  現(xiàn)在的小朋友在禮貌方面表現(xiàn)得非常好,每天早晨都會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)候,離開(kāi)幼兒園時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟老師道別。他們注意衛(wèi)生習(xí)慣,飯前便后都會(huì)認(rèn)真洗手,同時(shí)衣著整潔。在學(xué)習(xí)方面,他們對(duì)待學(xué)習(xí)充滿了興趣,敢于用心大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。此外,我們還舉辦了各種活動(dòng)和比賽,這些比賽讓孩子們的潛力得到了提高,也讓他們明白了做好事情需要靠自己?偟膩(lái)說(shuō),在這個(gè)學(xué)期里,幼兒們的各方面習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步和改善。

  二、思想品德方面

  現(xiàn)今的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)他們是最寶貝的存在。雖然他們享有“優(yōu)生優(yōu)育”的待遇,但也存在一些缺點(diǎn)。例如,他們可能會(huì)表現(xiàn)得任性、強(qiáng)烈地占有欲,不懂得謙讓,也不關(guān)心他人。然而,我通過(guò)教育和引導(dǎo),如講故事和進(jìn)行談話等,讓孩子們明白要尊重長(zhǎng)輩,團(tuán)結(jié)其他小朋友,對(duì)他人要有禮貌,在彼此之間要互相謙讓和幫助,并且關(guān)心班級(jí)集體,主動(dòng)為班級(jí)群眾做力所能及的事情。在上學(xué)期中,我們?cè)?jīng)遇到小朋友們?cè)谕婢呱铣霈F(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象,但在本學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,這種情況基本上不再發(fā)生。

  三、健康方面

  我增加了鍛煉的強(qiáng)度,在鍛煉時(shí),要求幼兒動(dòng)作正確、有節(jié)奏,姿勢(shì)端正。在早操和體育課上加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練,注重發(fā)掘每個(gè)幼兒的潛力,引導(dǎo)他們正確而有創(chuàng)意地運(yùn)用所學(xué)動(dòng)作,同時(shí)加強(qiáng)同伴之間的'合作,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。為了提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),我提醒他們多用肥皂洗手,并注重將保育教育與健康教育相結(jié)合,增強(qiáng)幼兒的抵抗力。在幼兒看書(shū)和寫(xiě)字時(shí),我糾正他們的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì),引導(dǎo)幼兒從小開(kāi)始保護(hù)視力的習(xí)慣。針對(duì)很多幼兒正在換牙的情況,我向他們介紹了一些關(guān)于換牙的知識(shí)。平時(shí)我會(huì)密切觀察幼兒,確保每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊的牙齒。

  四、語(yǔ)言方面

  我以親切的姿態(tài)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,建立起平等、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用各種自制教具,充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段,加強(qiáng)師幼互動(dòng),為幼兒帶給了更多更新的知識(shí),使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的潛力,在工作中不斷嘗試運(yùn)用一些新形式、新方法開(kāi)展了幼兒閱讀活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境,為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動(dòng),為幼兒設(shè)置展示的空間”我快樂(lè),等主題活動(dòng)都以繪畫(huà)呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞”家長(zhǎng)園地為家長(zhǎng)帶給更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣。探索多樣的閱讀方式,把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上,并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀,提高幼兒的閱讀潛力。

  五、社會(huì)方面為提高幼兒的交往潛力,個(gè)性是對(duì)一些性格內(nèi)向的幼兒,我們采用“一幫一”“一帶一”的方式,為個(gè)別幼兒帶給交往的機(jī)會(huì),提高幼兒互相協(xié)作的潛力。

  “三八”節(jié)來(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹自己媽媽的工作,使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念,我除了讓幼兒自己的事情自己做以外,還引導(dǎo)幼兒在老師的幫忙和指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區(qū)域等一些力所能及的事情,使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè),提高了勞動(dòng)技能。

  六、科學(xué)方面

  通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察大雨前夕,螞蟻等小動(dòng)物的變化,組織幼兒積極參加小組討論,用心探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力,并引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言講述、歌表演、畫(huà)畫(huà)等多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題,初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。指導(dǎo)幼兒植物角管理,經(jīng)常給植物澆水。

  七、藝術(shù)方面

  飯后有時(shí)組織幼兒去塑膠地上游戲,注重引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境,并讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到了群眾的溫暖和春天的氣息,激發(fā)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的情感。我們還開(kāi)展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長(zhǎng)大后要把家鄉(xiāng)、把祖國(guó)建設(shè),互動(dòng)能體驗(yàn)到自己的力量、地位和價(jià)值,感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。就與幼兒共同收集、整理游戲材料,布置活動(dòng)區(qū)域。在上學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上,游戲資料由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長(zhǎng)資源,幼兒親自參加收集后。

  九、家長(zhǎng)工作方面

  在家長(zhǎng)工作方面,能和家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)交換意見(jiàn),做家長(zhǎng)和孩子的貼心人。平時(shí)填寫(xiě)好《成長(zhǎng)檔案》,及時(shí)反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的狀況,定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長(zhǎng)園地”的教學(xué)資料,還在“家長(zhǎng)園地”中開(kāi)辟了保健小知識(shí),深受家長(zhǎng)們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長(zhǎng)的特點(diǎn),提高服務(wù)質(zhì)量,對(duì)幼兒家長(zhǎng)的態(tài)度和藹,在工作中做到一視同仁。

  大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我為幼兒拍攝了畢業(yè)照,帶領(lǐng)幼兒參觀了小學(xué),幫忙幼兒了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的狀況,激發(fā)了幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。在老師、家長(zhǎng)的關(guān)心下,在每個(gè)幼兒的努力下,我們相信她們能夠在新的一年有更好的表現(xiàn)!

幼兒園大班教育隨筆7

  幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人,有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況,有義務(wù)成為美好環(huán)境的,維護(hù)者。因而,從幼兒開(kāi)始,實(shí)施環(huán)保教育,使他們具備環(huán)保的意識(shí)與習(xí)慣是十分必要的。

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過(guò)環(huán)境的潛移默化作用和影響獲得的。試想想,如果一個(gè)幼兒園果皮亂扔,到處是臟水、垃圾,家長(zhǎng)、老師熟視無(wú)睹,孩子耳聞目睹,長(zhǎng)大后又怎么會(huì)成為一個(gè)愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的人呢?所以,要對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用,兩者相互滲透,即在進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容,而進(jìn)行環(huán)保教育時(shí),要充分利用幼兒園周?chē)沫h(huán)境,發(fā)揮其特殊作用。

  幼兒的特點(diǎn)是年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,好奇多問(wèn),活潑好動(dòng)。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn),以成人的`眼光代替幼兒的眼光,特別是在環(huán)保教育時(shí),如果只講大道理,孩子們難以理解,還起不到教育效果。

  要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解,設(shè)計(jì)時(shí)要圖文并茂,以畫(huà)為主,并運(yùn)用各種材料,特別是廢舊材料。

  要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)畫(huà)面應(yīng)該帶有童趣、童真,拉近與幼兒的距離。這樣,幼兒在操作中學(xué)習(xí),產(chǎn)生興趣,自然而然地增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。

幼兒園大班教育隨筆8

  今天早上,我值班,所以我一早就來(lái)到活動(dòng)室里,等待著孩子的到來(lái)。看著孩子們一張張的笑臉,今天又是個(gè)好心情。

  不一會(huì)兒,昊昊來(lái)了,怎么他的手背在背后面呢,是不是又拿玩具來(lái)了,我曾經(jīng)警告過(guò)他們不許拿玩具來(lái)學(xué)校。因?yàn)樗麄円荒猛婢邅?lái),上課就只知道玩玩具,不怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)了,眼看就要上一年級(jí)了,不給他們灌注一點(diǎn)知識(shí),上一年級(jí)會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)程的。

  我走過(guò)去說(shuō):“昊昊,今天帶什么好玩的來(lái)了,是不是又帶玩具來(lái)了,如果是玩具就拿出來(lái)交給教師保管吧,等放學(xué)后再還給你,好嗎?”昊昊抿著小嘴說(shuō):“老師,今天我沒(méi)帶玩具來(lái),我給你帶了個(gè)好東西來(lái),是送給你的.,不知道你喜不喜歡?”說(shuō)著,他從身后拿出了一束鮮花,里面有幾朵康乃馨,有幾朵紅玫瑰,還有露珠呢。我一下子驚呆了,他怎么會(huì)拿這個(gè)送給我呢,我有點(diǎn)疑惑。昊昊說(shuō):“老師,這是我送給你的禮物,不是要過(guò)“三八”婦女節(jié)了,老師,你也快當(dāng)媽媽了吧,這是我爸爸替我買(mǎi)給媽媽的,我抽了幾朵送給你吧,你喜歡嗎?”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭,我太感動(dòng)了!袄蠋,好喜歡你的禮物,謝謝你送給老師這么珍貴的禮物!蔽以谒哪橆a上輕輕一親了一下。昊昊樂(lè)滋滋地說(shuō):“老師親我了,老師親我了。”

  原來(lái),孩子也有這份心哪,不知道是父母教他的,還是他自己想到的?傊,孩子有這份心是無(wú)法相比的,今天這件事情讓我很意外,小孩子的心理有時(shí)是很細(xì)的,他們總做讓我們意想不到的事情,而這些意想不到的事情卻讓我們感到意外,感到高興。

  在昊昊的心理,也有一件高興的事,就是老師親我了,他為這件事情感到高興,感到興奮。我們老師一個(gè)不起眼的動(dòng)作會(huì)讓孩子們高興萬(wàn)分。

幼兒園大班教育隨筆9

  幼兒離開(kāi)父母生活在幼兒園里,教師隨時(shí)注意他們的外表、情緒的點(diǎn)滴變化,關(guān)心他們的生活需求,及時(shí)的給予引導(dǎo)和幫助他們至關(guān)重要。

  有一次我看到班里的一個(gè)孩子沒(méi)有洗臉,如果強(qiáng)令他洗臉,就可能會(huì)導(dǎo)致他抵抗、哭叫,即使聽(tīng)從老師的.話,心里也不情愿,極易刺傷孩子敏感的自尊心,我端了幾盆水,從抽屜里拿出一面小鏡子對(duì)孩子們說(shuō):“小鏡子愿意和最干凈的孩子交朋友,我們都來(lái)洗一洗,看看誰(shuí)是小鏡子最干凈的朋友。”說(shuō)完,我第一個(gè)帶頭洗了起來(lái),孩子們歡叫著奔向臉盆?此仁锹冻鲂老驳哪抗,然后紅著臉走向臉盆,當(dāng)知道確實(shí)沒(méi)有人看他的時(shí)候,小手才伸進(jìn)水里,放心的和別的孩子一樣開(kāi)心地洗起來(lái)。自然,小鏡子最喜歡的就是這個(gè)自尊心極強(qiáng)、怕羞的孩子了。

  我為自己成功的做法高興,一定能教育好孩子的信心倍增,看到孩子露出的笑臉,我無(wú)比的欣慰。

幼兒園大班教育隨筆10

  別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

  生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆,?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話:這孩子不行!任何人都有自

  尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心,對(duì)自己感到失望,有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者,來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w,擺脫我不行的念頭。

  我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他,久而久之,他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡,所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那,他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō):那種事真沒(méi)意思!我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟,也經(jīng)常看到他常和自卑的孩子混在一齊,指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

  同欣航相反,我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人,卻情緒更低落,內(nèi)心充滿著自責(zé),有著過(guò)分的自卑感,總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

  父母絮絮叨叨埋怨孩子,實(shí)際上是等于在叮囑孩子:你要不斷的失敗呀!由此看出,在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的.時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì),而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)良藥,撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭,溫暖孩子的童心!

幼兒園大班教育隨筆11

  感受孩子的變化。

  這天是星期一,孩子們?cè)缟蟻?lái)園子的時(shí)候很高興,積極地問(wèn)老師和阿姨,不小。

  時(shí)需要大人提醒,幾個(gè)新來(lái)的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問(wèn)好。說(shuō)真的,僅僅才過(guò)了一個(gè)暑假,可孩子們是乎懂事了許多。一些來(lái)得早的.幼兒能自我主動(dòng)幫忙教師、阿姨干一些簡(jiǎn)單的事情,如:擦桌子、放杯子等等?粗@些可愛(ài)的孩子,我的思緒一下子飛到了去年的此刻,那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開(kāi)父母、離開(kāi)熟悉的生活環(huán)境,來(lái)到陌生的環(huán)境,免不了在早上來(lái)園時(shí)因依戀家長(zhǎng)有的也會(huì)“哼上小曲”。再回首,經(jīng)過(guò)小中班兩年的領(lǐng)悟、生活,孩子們都有了很大的提高,尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面,更是又上了一個(gè)新臺(tái)階。中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來(lái),明顯地感到孩子們的提高,真是看在眼里,喜在心里。其實(shí)孩子的提高,離不開(kāi)家長(zhǎng)、教師的悉心呵護(hù)。

  忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下能天天愉悅,健康成長(zhǎng)。

幼兒園大班教育隨筆12

  我正在組織孩子們澆自己種的蒜,孩子們陸陸續(xù)續(xù)地接來(lái)了涼水。李芷寧跑來(lái)告訴我說(shuō):“老師,馬平川用熱水澆蒜!蔽易叩今R平川跟前,果然看到他在用熱水澆自己的蒜。我問(wèn)他為什么這樣做,他說(shuō):“我每天都喝熱水,為什么不能讓蒜喝熱水?喝涼水蒜會(huì)生病的!蔽野阉械暮⒆佣冀械礁,對(duì)他們說(shuō):“老師發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情,馬平川小朋友用熱水來(lái)澆自己的蒜。

  咱們以前從來(lái)都沒(méi)有用熱水澆過(guò),你們想不想知道熱水澆的蒜好還是涼水澆的蒜好?用熱水澆的蒜會(huì)怎么樣?”小朋友都非常感興趣。于是我就讓馬平川以后用熱水澆自己的蒜,其他小朋友用涼水澆自己的蒜,過(guò)幾天看一看到底會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

  小朋友們的興致可高了,經(jīng)常跑去看,結(jié)果可想而知,用熱水澆的蒜枯萎了。孩子們都非常想知道這是為什么,我并沒(méi)有急于告訴他們答案,而是讓他們自己去想。孩子們紛紛說(shuō),“熱水把蒜燙死了。”“熱水里沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)所以蒜才會(huì)死掉。”……我肯定了小朋友們的想法,又出主意讓小朋友回家考考爸爸媽媽這是為什么。孩子們的答案更準(zhǔn)確了。孩子們經(jīng)常有一些稀奇古怪的.想法,也許在我們看來(lái)非常幼稚可笑,但我們應(yīng)該尊重孩子,讓他們親自去實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中,自然結(jié)果的反饋會(huì)調(diào)整孩子的認(rèn)識(shí),這比我們直接告訴孩子結(jié)果要好的多。孩子的童心需要我們精心去呵護(hù)。

幼兒園大班教育隨筆13

  又是一個(gè)吃片湯,蛤,大餅的中午,當(dāng)我仔仔細(xì)細(xì)的將飯分好后,寶寶們個(gè)個(gè)就像小豬一樣開(kāi)始呼嚕呼嚕的吃了起來(lái)?粗粋(gè)個(gè)低著的小腦袋,還有揪揪著嚼飯的小嘴巴,我感到好幸福!但即便是再怎么可愛(ài),也有不聽(tīng)話的時(shí)候——

  看看,邵偉宸一只手托起盤(pán)子底,另外一只手拿著大餅,嘴巴費(fèi)勁的吸著被他高舉起來(lái)的盤(pán)子邊上的飯。再看看,鄶梓軒把大餅撕成一小塊一小塊的,有秩序的串在了勺子把上,好似一根羊肉串。林韋全,則是把大餅放在了桌子上,手里握著勺子的頭,用勺子把在片湯里扒拉了幾下,最后干脆一頭拱了進(jìn)去,好不痛快的猛吃了起來(lái)。再看看這一桌,田笑羽把餅皮撕開(kāi),平平的放在桌子上,兩只小手慢吞吞的把蛤肉剝出來(lái)擺放在餅皮上,接著又用勺子挖幾勺片湯放進(jìn)去,最后仔仔細(xì)細(xì)的卷起來(lái),自己得意地看了看,然后再一口一口的吃下去。這是在肯德基學(xué)的雞肉卷的.做法嗎?

  我已經(jīng)生氣了,覺(jué)得寶寶們不聽(tīng)話,我辛辛苦苦的分好飯,他們吃飯的習(xí)慣卻表現(xiàn)的一點(diǎn)都不棒。見(jiàn)我沒(méi)有發(fā)火,有的小寶寶就開(kāi)始“效仿”!顧思藝把餅輕輕扒開(kāi),但是沒(méi)有完全撕開(kāi),在餅心里放上蛤肉,也挖幾勺片湯放進(jìn)去,完工后,有滋有味的吃了起來(lái)。這是肉夾饃的做法嗎?

  好奇怪,看到這,我突然沒(méi)有了生氣的感覺(jué),更多的是覺(jué)得挺好玩的。這時(shí)我又看見(jiàn)了侯均儀,他的做法跟顧思藝的一樣,只不過(guò)多了一道工序,他用兩個(gè)蛤皮放在餅底部的兩邊,吃的時(shí)候,大拇指跟食指就握住這兩個(gè)蛤皮,感覺(jué)好像一個(gè)食物的底拖。這么高檔的吃法?......

  天哪!我好震撼!“羊肉串”,“雞肉卷”,“肉夾饃”......我哪有理由生氣?這是在創(chuàng)意嗎?我的寶寶怎么那么棒?!如果是我,我會(huì)做嗎?只是簡(jiǎn)單的吃頓飯,他們就能玩出這么多花招!想到這,我肅然起敬,之前的火氣煙消云散!寶寶們,就這樣吃吧,這次我不會(huì)說(shuō)“不”!

幼兒園大班教育隨筆14

  大班的孩子中午睡覺(jué)時(shí)總是不能很快入睡,而睡覺(jué)需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境,否則一些孩子更不容易睡著。

  剛來(lái)到大x班,中午壓床環(huán)節(jié)一向牽動(dòng)著我的心,剛開(kāi)始能安然入睡的孩子也就50%吧,還有一部分孩子睡不了,這是為什么呢?仔細(xì)找尋原因后,我不停地輕手輕腳地走在寢室的過(guò)道里,一個(gè)一個(gè)地給孩子們蓋被,拍打著哄孩子們?nèi)胨,慢慢的,中午入睡率上升到了百分之七八十。但是,我的目?biāo)是的人務(wù)必都得睡午覺(jué)。為此,我將在刊物上看到的“睡覺(jué)能夠使人變聰明”的辦法來(lái)教育幼兒,聽(tīng)了這些,孩子們都愿意自己變得越來(lái)越聰明,于是主動(dòng)睡覺(jué)的孩子漸漸變得多了起來(lái),有些幼兒臨睡覺(jué)之前還會(huì)在一齊商量“我們這天早點(diǎn)睡著,這樣下午我們就聰明了”;

  入睡狀況好轉(zhuǎn)后,又出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,由于睡到必須的時(shí)間,總會(huì)有小朋友起來(lái)上廁所,這個(gè)時(shí)候有的小朋友會(huì)向老師報(bào)告“老師,我要上廁所”,可能孩子們意識(shí)不到他的聲音很大,為了不吵到別的還在睡覺(jué)的孩子,我會(huì)給他示意小聲說(shuō)的動(dòng)作,然后讓他去;由于我們班離廁所的距離比較遠(yuǎn),從廁所回來(lái)的路上,會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“跑步”的聲音,相對(duì)于如此安靜的環(huán)境,這“跑”起來(lái)的聲音顯然太嘈雜了,我擔(dān)心口頭教育影響睡著的孩子,就做小花貓“輕手輕腳”的動(dòng)作來(lái)提醒幼兒,令我驚喜的是這樣的教育效果異常的'好。下一個(gè)去上廁所的孩子也明白了要輕手輕腳。

  然后在起床前,我會(huì)和幼兒一齊討論這個(gè)“輕”的話題,為什么要“輕”?怎樣"輕"?談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情,孩子們總是顯得很認(rèn)真?吹贸雒總(gè)孩子都想成為老師心目中的那個(gè)“好孩子”。我要謹(jǐn)言慎行,“身教重于言教”,用我的良好的舉止,溫和的口氣來(lái)影響孩子,將孩子幼留意靈中的那份完美潛能充分發(fā)揮出來(lái),因?yàn)槲颐靼,孩子身上需要承載這個(gè)世界上的完美與感動(dòng)。

幼兒園大班教育隨筆15

  我認(rèn)為作為一名幼兒教師就應(yīng)該兒童化,特別是語(yǔ)言方面。語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁,在兒童的世界里有他們特定的語(yǔ)言。符合幼兒心理,易于幼兒接受的生動(dòng)有吸引力的語(yǔ)言才能走進(jìn)孩子的世界,才能與孩子達(dá)成共鳴。整日與天真爛漫的孩子們?cè)谝黄穑杏X(jué)自己還沒(méi)長(zhǎng)大,并且在語(yǔ)言、穿著、心態(tài)等方面非常的兒童化,而略顯幼稚。

  有一次教育活動(dòng)需要小朋友們將小椅子排成圓弧形做好,結(jié)果中間不知怎么多出兩個(gè)空位,我連續(xù)說(shuō)了三遍“你們那里不要有空隙”,孩子們還是瞪著小眼睛看著我,我馬上意識(shí)到我用詞有些成人化了,孩子們聽(tīng)不明白,于是換了句話明確的說(shuō):“你們兩個(gè)來(lái)和中間這兩個(gè)小椅子交個(gè)朋友吧,把邊上的兩個(gè)小椅子搬走”。孩子們立刻行動(dòng)起來(lái)。

  經(jīng)過(guò)這件事我意識(shí)到了我們平時(shí)語(yǔ)言的重要性,要明確、要有方向性、還要簡(jiǎn)練。當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)光這些是不夠的還要做到“活”用兒童化語(yǔ)言,說(shuō)的每一句話要讓幼兒聽(tīng)明白,才能提升我們的.教學(xué)質(zhì)量。

  幼兒教師的工作是平凡瑣碎、單調(diào)乏味的,但幼兒教師的工作又是極富創(chuàng)造性的。如果你帶著愛(ài)的情感去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們每天都有新變化、新進(jìn)步;如果你帶著研究的態(tài)度去工作,每天都會(huì)有新進(jìn)展、新收獲。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂(lè)無(wú)窮,只有以充滿感情的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對(duì)待這份工作,才能體驗(yàn)到幼兒教師的職業(yè)幸福。

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