(通用)小學(xué)班主任工作隨筆15篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編收集整理的小學(xué)班主任工作隨筆，歡迎大家分享。
小學(xué)班主任工作隨筆1
對(duì)二一班已經(jīng)施教兩周，孩子們給我?guī)?lái)的驚喜與快樂(lè)是我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷的。跟他們一起整理桌斗，看著凌亂的桌斗變的整齊劃一是我最大的收獲。為了激發(fā)孩子們的寫話興趣一起分享各組的寫話，孩子們出口成章的才華，臨危受命的擔(dān)當(dāng)無(wú)不使我感動(dòng)。在課堂上共同學(xué)習(xí)課文和生字所產(chǎn)生的互相了解和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，時(shí)刻都讓我感到無(wú)限的快樂(lè)。
記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，孩子們默寫完后抱臂坐直的等待；早晨孩子們負(fù)責(zé)的.領(lǐng)讀以及專心的閱讀；各個(gè)小組的組長(zhǎng)收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、為小組背誦認(rèn)真把關(guān)的負(fù)責(zé)態(tài)度；下午放學(xué)認(rèn)真打掃衛(wèi)生的態(tài)度都讓我為他們感到驕傲。為辛苦付出的劉老師感到佩服。
現(xiàn)在我們班又換了新班主任，這個(gè)班主任可是非常厲害，惠濟(jì)區(qū)名師，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。市級(jí)骨干教師，優(yōu)質(zhì)課更是省市多次拿獎(jiǎng)。這些光環(huán)證明了毛老師對(duì)自己教學(xué)的尊敬和付出以及總結(jié)。毛老師從事語(yǔ)文教學(xué)十幾年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。
我在想，也許家長(zhǎng)們會(huì)對(duì)更換班主任的事情有所抱怨。但是，在更換后我們每一個(gè)班主任并沒(méi)有拋棄之前孩子們已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，而是在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上又傳遞了新信息，帶來(lái)了新能量。這，難道不是孩子們的福嗎？一個(gè)人的思想是單一的，但是我們班的孩子確接收了幾個(gè)老師的思想，相信孩子們成長(zhǎng)的比其他同齡孩子要快一些，全面一些。這，真不是在說(shuō)冠冕堂皇的詞句，劉老師，馬老師，我，還有現(xiàn)在的毛老師，我們對(duì)孩子進(jìn)行教育是認(rèn)真的。今天在給毛老師交接的時(shí)候，毛老師就談了很多班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，有思想，有經(jīng)驗(yàn)的老師。家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮慕佑|中就能深刻體會(huì)到。
學(xué)校的工作是復(fù)雜而多樣的，所以因?yàn)楣ぷ鞯男枰覀兠總�(gè)老師就會(huì)有不同的分工，馬老師，我都有工作上的不同分工，更換班主任也是迫不得已，也感謝家長(zhǎng)們的理解與支持。
心中對(duì)孩子們?nèi)f分不舍，可是工作總要有人去做。把班交給毛老師，我一百個(gè)放心，也請(qǐng)家長(zhǎng)們放心。孩子們，也請(qǐng)繼續(xù)成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任工作隨筆2
教育工作是一種藝術(shù)，班主任工作更是一種藝術(shù)，而藝術(shù)是需要?jiǎng)?chuàng)造的。有人說(shuō)，班主任是世界上級(jí)別最低的主任，但肯定是世界上影響最大的主任。我們常常聽(tīng)到這樣一句話：有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。面對(duì)新課程，班主任工作被賦予了更新的內(nèi)容，班主任的角色也同時(shí)發(fā)生著變化。
今年我擔(dān)任四年級(jí)的班主任。我班有個(gè)學(xué)生叫小杰同學(xué)，由于家庭環(huán)境特殊，父親跑長(zhǎng)途運(yùn)輸，他母親經(jīng)常外出打工，缺少必要的家庭管教導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律渙散。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落無(wú)精打采；要么搞小動(dòng)作，下課胡亂打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；和同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，爭(zhēng)取做一名人人喜歡、老師喜歡的好孩子和一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的媽媽。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨你的媽媽？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３２辉诩�，如果回家看我沒(méi)有做作業(yè)，在看電視或玩游戲就批評(píng)我�！蔽翼樦鴨�(wèn)：“她為什么批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“大概是因?yàn)槲页３；丶也蛔鲎鳂I(yè)，經(jīng)常看電視或玩游戲吧……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，少看電視，多看書，作業(yè)認(rèn)真完成不馬虎應(yīng)付……”“那你可要說(shuō)到做到喲！其實(shí)你的媽媽是非常愛(ài)你，非常關(guān)心你的，是對(duì)你好，是希望你把書讀好將來(lái)有出息，有一個(gè)好的工作，生活比較安穩(wěn)，而不要像她那樣整天像打游擊戰(zhàn)一樣辛苦去打工賺錢�！彼�(tīng)了我的話后，沉思了很久才回答說(shuō)：“好！”我說(shuō)：“男子漢大丈夫說(shuō)話一定要算話�！焙髞�(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的`目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
我想作為一名教師，一位“傳道、受業(yè)、結(jié)惑”的引路人，作為一名從事著太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的人類靈魂工程師，我們對(duì)孩子發(fā)展中的重要性是可想而知的。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，那么學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上一定會(huì)有所進(jìn)步的。
小學(xué)班主任工作隨筆3
到底怎樣做才能塑造一個(gè)好教師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟教師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯討?yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的教師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)光給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法。個(gè)性是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
我們小學(xué)教師，跟學(xué)生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生的教師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從教師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到教師的關(guān)愛(ài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，喜歡淵博知識(shí)型教師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生到達(dá)53%，他們期望自我的教師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的教師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的教師更具教師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛(ài)心的教師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近教師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚪處熖宦秲?nèi)心世界，分享自我的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來(lái)看的.，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。而不
是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈。”所以，教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而就應(yīng)像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做學(xué)生喜歡的教師，并不斷更新、充實(shí)自我的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的教師仍是我努力的目標(biāo)。
小學(xué)班主任工作隨筆4
集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，是班級(jí)管理重要的一個(gè)內(nèi)容，要知道一個(gè)具有集體榮譽(yù)感的班集體，不但使老師工作起來(lái)事半功倍，帶起班來(lái)倍感輕松，而且使學(xué)生終生受益。低年級(jí)孩子的集體榮譽(yù)感尤其不好培養(yǎng)，因?yàn)樗麄儾皇侵灰蠋熡幸粋�(gè)好口才就行的。要培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，就要讓孩子時(shí)時(shí)處處感受到集體的存在、感受到團(tuán)結(jié)的力量以及這種團(tuán)結(jié)帶給個(gè)體的力量。這個(gè)集體可以是小集體，也可以是大集體。
一、學(xué)習(xí)小組在我們班，一個(gè)學(xué)習(xí)小組是一豎排
這一豎排通常為六到七人，形成一個(gè)學(xué)習(xí)小組嗎，這就是一個(gè)集體。如何樹(shù)立孩子的小組集體意識(shí)？那么就在每次學(xué)習(xí)行為中摻入小組的因素。例如：收作業(yè)時(shí)，比一比哪個(gè)小組收得又快又齊；改作業(yè)時(shí)，比一比哪個(gè)小組的作業(yè)正確率高；考試時(shí)，比一比哪個(gè)小組100分多……勝出的小組將得到一顆紅星。
除了學(xué)習(xí)小組，還有學(xué)習(xí)大組。我們班有四個(gè)學(xué)習(xí)大組，分別是金牛隊(duì)、開(kāi)心隊(duì)、戰(zhàn)龍隊(duì)、猛虎隊(duì)（這都是孩子自己給自己的隊(duì)起的名字）。學(xué)習(xí)大組比的是課堂紀(jì)律、積極發(fā)言和課文朗讀。例如：每學(xué)習(xí)一篇課文，都有一兩個(gè)重點(diǎn)段落的朗讀指導(dǎo)，要想把這些段落讀好、讀會(huì)；就需要孩子們投入用心地去讀，這時(shí)，幾個(gè)大組的比賽就為孩子爭(zhēng)先恐后地讀書起到了推波助瀾的作用。一組比一組用心，一組比一組認(rèn)真；從讀書聲音到讀書動(dòng)作，從讀書姿勢(shì)到讀書表情，個(gè)個(gè)兒努力而投入。更為重要的是，孩子們從共同的讀書中，從萬(wàn)眾一心的震耳欲聾的讀書聲音中，感受到了集體的存在和集體的氣勢(shì)，也讓自己在這種讀書中感受到來(lái)自集體的力量。
二、團(tuán)結(jié)的.班集體
要想使班集體團(tuán)結(jié)，同樣必須讓班集體的力量注入每個(gè)孩子的身體中。那么，我們就要讓班集體形式出現(xiàn)的任何場(chǎng)合，成為展示班集體風(fēng)貌的舞臺(tái)。在隊(duì)列集合中，我們要記住一（8）班是最棒的，我們班的孩子站得最快、最直、最整齊、最安靜！在跑操中，我要求孩子們排面整齊、腳步一致，當(dāng)“嚓、嚓、嚓……”整齊如一的腳步聲傳入每個(gè)孩子的耳朵，他們驚嘆于這整齊的腳步聲和全班同學(xué)一致的律動(dòng)，他們就更熱衷于整齊劃一地行動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校跑操總指揮老師的表?yè)P(yáng)就是對(duì)他們集體行為最大最好的肯定。
同樣，在這里競(jìng)爭(zhēng)也是不可少的。男生女生也是兩個(gè)天然對(duì)立的集體，每次班集體出現(xiàn)的地方，男女生兩個(gè)集體的表現(xiàn)也是老師評(píng)點(diǎn)的主要內(nèi)容。
在這樣的集體競(jìng)爭(zhēng)中，任何一個(gè)破壞集體形象的行為都將為集體成員所質(zhì)疑。所以，這個(gè)時(shí)候，連最調(diào)皮的孩子都會(huì)受到約束，更重要的是在這種行為性非常強(qiáng)的活動(dòng)中減少了班級(jí)混亂的現(xiàn)象，減少了隊(duì)學(xué)生身心安全的威脅。
小學(xué)班主任工作隨筆5
也許很多剛?cè)肼毜男陆處煻紩?huì)覺(jué)得課堂管理是最難得，而不是專業(yè)知識(shí)。其實(shí)到現(xiàn)在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學(xué)生就不敢說(shuō)話，而一些老師，不管你在教室里怎么站著，他們就是該說(shuō)說(shuō)該玩玩。這真的是值得學(xué)的。
近段時(shí)間，我也一直在觀察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學(xué)問(wèn)。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上，對(duì)學(xué)生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達(dá)的關(guān)心就會(huì)讓學(xué)生亂的起哄，而老教師的關(guān)心則很入心呢。總起還是老教師的廢話少，而且一語(yǔ)中的，點(diǎn)到為止，從來(lái)不在課堂上說(shuō)一些沒(méi)有用的廢話。從來(lái)不會(huì)特意的和同學(xué)們?nèi)ジ愫藐P(guān)系。他們有自己的立場(chǎng)，更重要的是他們的一引導(dǎo)。
他們對(duì)學(xué)生的要求很細(xì)，從來(lái)不會(huì)說(shuō)空話，說(shuō)到的就一定能會(huì)做到。對(duì)學(xué)生的教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個(gè)切入點(diǎn)，入到學(xué)生的內(nèi)心是能觸動(dòng)到他們，讓他們能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。還有老教師從來(lái)不會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，但是學(xué)生依舊很畏懼，那是因?yàn)槔辖處熥约赫驹谀且呀?jīng)有一種教師的.威嚴(yán)。說(shuō)的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學(xué)到手，可是那是一個(gè)日積月累的過(guò)程絕不是一時(shí)半會(huì)就能學(xué)會(huì)的。
但是必須要做到的就是多看多學(xué)，學(xué)習(xí)老教師的處事方式，碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。
小學(xué)班主任工作隨筆6
班主任是幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，目標(biāo)理想的引導(dǎo)者……這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)。
班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生
低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
二、要培養(yǎng)習(xí)慣
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過(guò)什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向
學(xué)生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
三、要嚴(yán)于律己
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的.一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任工作隨筆7
班干部對(duì)一個(gè)班級(jí)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，低年級(jí)更是這樣，高年級(jí)的班干部似乎更能得到認(rèn)可，作用力也更大，但是低年級(jí)孩子的成長(zhǎng)也同樣離不開(kāi)小班干，特別是對(duì)我這個(gè)懶人。
開(kāi)學(xué)初以自己最快的速度觀察了解學(xué)生，今年進(jìn)班的第一周，我腦子有了兩個(gè)后備人選，一個(gè)是張吳悠，一個(gè)是張涵菲，這兩個(gè)孩子性格差距較大，一個(gè)是靦腆但是學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，一個(gè)是有氣場(chǎng)但是話多，都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存的孩子，這個(gè)時(shí)候我想到了自己的班級(jí)建設(shè)，我需要建設(shè)一個(gè)安靜的班級(jí)，低年級(jí)孩子愛(ài)說(shuō)話，天性固然很好，但是也需要我們打磨一下，于是我決定讓吳悠當(dāng)班長(zhǎng)，涵菲輔助。
問(wèn)題很快就會(huì)出現(xiàn)，吳悠管不住班級(jí)的孩子，甚至涵菲兩個(gè)也不行，我有些生氣，甚至想換掉，但是轉(zhuǎn)念一想，為何不多給孩子一些時(shí)間呢？于是我又選擇一名男生班長(zhǎng)劉勝文在站隊(duì)時(shí)候輔助張吳悠，在唱歌的時(shí)候由劉勝文輔助張涵菲�？雌饋�(lái)有些雜亂，但是每個(gè)孩子都會(huì)牢記自己的職責(zé)。
接下來(lái)就是給班長(zhǎng)樹(shù)立權(quán)威，在班級(jí)上，我告訴班長(zhǎng)你有權(quán)利表?yè)P(yáng)和批評(píng)同學(xué)，而同學(xué)們?nèi)绻宦?tīng)班長(zhǎng)的話就是不聽(tīng)我的話，更重要的一點(diǎn)我給兩個(gè)女生班長(zhǎng)一個(gè)權(quán)力，就是在隊(duì)會(huì)課上根據(jù)這一周孩子們的表現(xiàn)你有兩張表?yè)P(yáng)卡發(fā)放的`權(quán)利，這樣一說(shuō)，大家都是兩眼放光，一下子來(lái)了精神。
一年級(jí)畢竟自制力太差，過(guò)一會(huì)就會(huì)忘記，有時(shí)候我故意站在門口，看課前大家的準(zhǔn)備，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)瘦小的班長(zhǎng)在走到一個(gè)男生面前時(shí)，這個(gè)調(diào)皮的男生無(wú)所事事，還在做鬼臉，雖然沒(méi)有犯什么大錯(cuò)，但這是給班長(zhǎng)樹(shù)立權(quán)威的絕佳時(shí)機(jī)，于是我走進(jìn)去把他帶到講臺(tái)批評(píng)了一頓，并給班長(zhǎng)道歉，其他小朋友看到了應(yīng)該會(huì)起到警示作用吧。
班長(zhǎng)是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，有些放不開(kāi)，但是每一個(gè)孩子不是天生就是翡翠，這里需要老師的不斷指引，我發(fā)現(xiàn)她雖然看似內(nèi)向，但是內(nèi)心具有超能量！在課前領(lǐng)讀《三字經(jīng)》的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她剛開(kāi)始很緊張，我一步一步教她，告訴她怎么表?yè)P(yáng)別人，怎么多種形式讀，怎么說(shuō)話，有時(shí)候她覺(jué)得很難為，甚至想掉眼淚，但是我能感受到她小身體里的倔勁，我相信她能做好。
我想起了去年的一朵，她也不是一個(gè)很開(kāi)朗的孩子，可是誰(shuí)規(guī)定班長(zhǎng)一定要開(kāi)朗呢？班長(zhǎng)是去鍛煉孩子的，而不是讓班長(zhǎng)這個(gè)職位服務(wù)孩子的，說(shuō)不定在鍛煉的路上，愛(ài)說(shuō)話的變得知道了規(guī)矩，膽子小的越來(lái)越自信呢！
小學(xué)班主任工作隨筆8
1、問(wèn)自己能為學(xué)生做什么？
或許是因?yàn)槟贻p，或許是因?yàn)椴欢朗�，我總喜歡和自己的學(xué)生走在一起。和他們聊天，和他們瘋，和他們耍。在很多人的眼中，或許我根本就沒(méi)有一個(gè)老師的范！但是，老師和學(xué)生有很大的區(qū)別嗎？孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，三人行，必有我?guī)熝�。難道老師永遠(yuǎn)是教的，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)的嗎？我們老師不能從學(xué)生那里學(xué)習(xí)一些什么嗎？
在和學(xué)生一起的時(shí)候，我可以和他們聊天，可以和他們交換彼此的故事，可以和他們共同策劃美好的未來(lái)。在和他們的聊天中，我知道了自己的不足，我知道了他們對(duì)老師的喜好，我知道他們這班人的想法。
作為一名老師，不去了解學(xué)生的心，或許永遠(yuǎn)難成為優(yōu)秀的教師。這個(gè)只是我的一種感覺(jué)。我和他們聊天，經(jīng)常問(wèn)他們，我能做些什么？我哪些做得不足？我應(yīng)該做些什么？我不否認(rèn)，我比他們大，應(yīng)該比他們懂得多。但是，懂得多并不代表，他們懂的，我都懂，并不代表他們經(jīng)歷過(guò)的生活，我經(jīng)歷過(guò)。所以我選擇傾聽(tīng)，聽(tīng)他們的故事，聽(tīng)他們的埋怨，聽(tīng)他們講一些似乎無(wú)聊透頂?shù)脑掝}，了解他們的內(nèi)心，完善自己。
我能為學(xué)生做什么？我做了他們的傾聽(tīng)者，我做了他們的守護(hù)者，我做了他們徒弟……�；蛟S我就沒(méi)做好他們的老師，他們的班主任。
2、問(wèn)自己能為任課老師做什么？
我并不是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，我也沒(méi)有我們很多教師的睿智。但是，我還是想為我們的任課老師做點(diǎn)什么！我能為任課老師做點(diǎn)什么呢？
或許做得最多的就是溝通任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系了吧！誰(shuí)都喜歡被人褒揚(yáng)，被人尊重。我們辛辛苦苦給學(xué)生上課的老師，當(dāng)然也想得到學(xué)生的`褒揚(yáng)和尊重！可是，不是每一個(gè)學(xué)生都懂得褒揚(yáng)和尊重的，我希望能為我們的任課老師爭(zhēng)取更多的褒揚(yáng)和尊重。這也是我這個(gè)班主任做得不足的地方，因?yàn)槲业膶W(xué)生和我走得比較近，所以很多學(xué)生把和我相處的方式推及到了其他的任課老師。這個(gè)是我的過(guò)錯(cuò)。
積極做好任課老師和學(xué)生之間的溝通，是為了讓我們的課堂更加的活躍，更加充滿學(xué)習(xí)氛圍。師生之間是可能會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問(wèn)題，如果不及時(shí)處理這些問(wèn)題，那么有些情況會(huì)變得很嚴(yán)重�？上В救颂焐容^笨拙，在很多方面還做得不足。
我覺(jué)得有些對(duì)不住我們班的任課老師，我想為各位老師的教學(xué)提供更多的幫助�？上В疫B最基本的兩點(diǎn)如何解決都沒(méi)想清楚。我會(huì)繼續(xù)思考的……
3、問(wèn)自己能為辦公室老師做什么？
辦公室是學(xué)校的有一個(gè)小集體，每個(gè)辦公室都有自己辦公室的特點(diǎn)。我們辦公室的特點(diǎn)應(yīng)該是—勤奮。有級(jí)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，有優(yōu)秀班主任的模范，有高級(jí)教師的思想，還有各位美女教師的積極到位，似乎感覺(jué)自己是多余的？
我能為辦公室老師做些什么呢？或許更多的是沉默，是思考，是陪伴。白話，在我來(lái)了三年之后，終于可以聽(tīng)懂一大半了。可惜還是有那么的字詞是那么的難理解，在各位本地老師聊天的時(shí)候，換來(lái)了我的“沉默是金”。在大家無(wú)聊的時(shí)候，大家可以討論各種各樣的話題，我的參入換來(lái)了我的思考——對(duì)白話的思考，對(duì)話題的思考。陪伴是因?yàn)檗k公室的老師都是積極到位的，特別是每個(gè)班的班主任，在自己不值日的周末都來(lái)到辦公室——加班、找學(xué)生談話、激勵(lì)學(xué)生……我是看在眼里，學(xué)在心中。
或許我不能為辦公室老師帶來(lái)更多，因?yàn)槲視簳r(shí)還不會(huì)說(shuō)白話。我會(huì)繼續(xù)沉默，繼續(xù)思考，繼續(xù)陪伴。也希望有一天為辦公室老師帶來(lái)更多的話題。
4、問(wèn)自己能為其他班做什么？
先說(shuō)一個(gè)故事，
從前，有個(gè)富商引進(jìn)了一批良種水果植株。第一年，他家的水果比別人家的水果銷量好幾十倍。別人都來(lái)他家討要良種。可是，富商只想獨(dú)吞這個(gè)良好的賺錢機(jī)會(huì)，不愿和其他人分享。接下來(lái)幾年，富商的水果銷售水平卻越來(lái)越差，因?yàn)樗业乃�，慢慢地和其他人家的水果差不多了�?/p>
學(xué)生物的很好解釋這一現(xiàn)象，因?yàn)猷従蛹业乃退麄兗业乃际峭蝗好鄯鋫鞣�。在傳粉的過(guò)程中，劣種水果的花粉被帶入了富商家的水果樹(shù)上授粉，所以解出來(lái)了劣種水果。
這就是我為什么要想自己能為其他班做些什么的原因。我就不多做解釋了。
5、問(wèn)自己能為自己做什么？
人是自私的。這句話，我挺贊成的。其實(shí)，我做了那么多。最終為了誰(shuí)？還不是為了自己！
當(dāng)你覺(jué)得累的時(shí)候，氣憤的時(shí)候，或者覺(jué)得自己沒(méi)動(dòng)力做下去的時(shí)候，在腦海里面想想這段話吧！
我能為自己做什么？其實(shí)，我們所做的一切都是在為自己做事。不斷地跟學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷地向其他老師請(qǐng)教，不斷地向老班主任請(qǐng)教，我真的學(xué)了不少。例如，我從我們辦公室其他三位優(yōu)秀的班主任那里學(xué)習(xí)的有：5班：雖然自己覺(jué)得入錯(cuò)行，但是在自己的行里要做對(duì)得住良心的事，所以一直堅(jiān)持著。7班：學(xué)生并不是罵出來(lái)的，罵，或許還會(huì)氣到自己。淡定……8班：事情多，但不忘鼓舞學(xué)生。事情煩，但不失處事原則。
小學(xué)班主任工作隨筆9
李婧怡的父母一大早來(lái)學(xué)校和我說(shuō)了一會(huì)兒話。說(shuō)實(shí)話，不想讓他來(lái)。因?yàn)橄牒退麄儨贤ǖ年P(guān)于孩子的問(wèn)題昨天已經(jīng)在電話里說(shuō)過(guò)了，我要做的事情又多，他來(lái)了還是說(shuō)那些話，感覺(jué)時(shí)間重復(fù)了。但是家長(zhǎng)的心情我是理解的，他們就是想見(jiàn)見(jiàn)我，和我聊幾句孩子的情況。于是，我們就又聊了一次。
孩子是個(gè)好學(xué)生，但是有一個(gè)問(wèn)題需要解決，這樣孩子才能更好地成長(zhǎng)。她學(xué)習(xí)很努力，作業(yè)按時(shí)完成，字寫得也很認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。我的直觀的判斷就是她在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。我從教書一開(kāi)始就一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題�！白x句子，想意思”都強(qiáng)調(diào)過(guò)千百遍了。曾經(jīng)，我新接了一個(gè)高一新生的班級(jí)，用了一個(gè)星期的語(yǔ)文課，只講這六個(gè)字所包含的學(xué)習(xí)的道理。然后那一年的'課教得非常順利，孩子們的成績(jī)也很好。我覺(jué)得我們教孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)這件事件需要把這個(gè)事情作為一個(gè)核心去理解，去想辦法落實(shí)。因?yàn)槲覀兩晕⒂眯娜ビ^察一下孩子們學(xué)習(xí)的情況時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多“虛假”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如讀書，比如寫作業(yè)，很多孩子做這些事是沒(méi)什么學(xué)習(xí)效果的。究其原因，就是沒(méi)有養(yǎng)成思考的習(xí)慣。小學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)沒(méi)有什么難度，只要思考，基本上都能學(xué)會(huì)。但是還是有很多學(xué)習(xí)吃力的孩子，學(xué)習(xí)效果很不好�！安凰伎肌本褪撬麄冞M(jìn)步的最大的“攔路虎”。
我把這個(gè)情況給他父母說(shuō)了，請(qǐng)他們首先形成一個(gè)“問(wèn)題意識(shí)”，心里時(shí)時(shí)刻刻都要記住孩子存在的這個(gè)問(wèn)題。然后要經(jīng)常陪孩子一起讀書，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣。她爸爸說(shuō)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)早就注意到了，就是自己整天忙，時(shí)間不多，然后自己也沒(méi)有太過(guò)在意這個(gè)情況。日子天天過(guò)，每天都重復(fù)，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有被特別重視起來(lái)。經(jīng)過(guò)我的提醒這才注意到自己意識(shí)里的這個(gè)“缺口”，說(shuō)是要馬上重視起來(lái)這個(gè)問(wèn)題。
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！崩蠋�，也是幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的人。呵呵。
小學(xué)班主任工作隨筆10
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”早已成為經(jīng)驗(yàn)之談。應(yīng)該肯定嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求自己是必要的有效教育手段。但是，過(guò)分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際是口服心不服，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗。豈不知在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會(huì)收到神奇的教學(xué)效果。
寬容，并不等于縱容。如果教師一味心慈手軟，疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)錄渙散，無(wú)所顧忌，有令不行，有禁不止，這是教師軟弱無(wú)能的表現(xiàn)；如果教師厚此薄彼，親疏有別，致使班風(fēng)不正，人心不齊，這是教師私心作祟的結(jié)果；如果教師不講原則，討好學(xué)生，遷就錯(cuò)誤，甚至與學(xué)生稱兄道弟，一起吃喝玩樂(lè)，這是教師人格的卑下與師德的缺失。凡是種種都是教師縱容學(xué)生的錯(cuò)誤做法，不僅會(huì)貽害學(xué)生，而且教師本人也會(huì)因此威信掃地。
寬讓與嚴(yán)格是矛盾統(tǒng)一體，寬容是另一種意義的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因時(shí)而施，因人而異，因事而別。教師應(yīng)做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂，評(píng)判學(xué)生看主流，心存善意看發(fā)展。
寬容是一屢陽(yáng)光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的`心中萌芽；寬容是一劑可口良藥，她會(huì)使枯木逢春催發(fā)新的生命；寬容是一顆冰清玉潔的心，她會(huì)傳遞人性，喚醒良知。
鑄魂的工程師啊，請(qǐng)你擁有一顆寬容心吧！
小學(xué)班主任工作隨筆11
寒假后看到了那一張張小臉，整體來(lái)說(shuō)比上學(xué)期懂事多了，不過(guò)我還是會(huì)吼他們，靜下來(lái)真難��！對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，這學(xué)期內(nèi)心平靜了很多，已經(jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的工作氛圍，覺(jué)得什么事都可以去嘗試。
發(fā)書的時(shí)候讓組長(zhǎng)去領(lǐng)取的，組長(zhǎng)屬夠組內(nèi)人員，發(fā)下去。晚上有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“孩子沒(méi)領(lǐng)書”，我說(shuō):“不可能啊！讓組長(zhǎng)領(lǐng)的，他就是組長(zhǎng)�！奔议L(zhǎng)說(shuō):“孩子說(shuō)家里有一套，就不用再領(lǐng)取了，不知道是該表?yè)P(yáng)他還是批評(píng)他�！蔽艺f(shuō):“不批評(píng)，孩子挺好的�！蔽铱吹胶⒆邮悄敲吹恼\(chéng)實(shí)，沒(méi)有貪得無(wú)厭，只有真誠(chéng)，自己有的就不會(huì)再給學(xué)校要了。我只想說(shuō):“孩子，你真棒！”
我很開(kāi)心，孩子，你這么小就懂得做人的道理，但是，我要告訴你，這是你應(yīng)該拿的書，因?yàn)檫@是學(xué)校給每位同學(xué)準(zhǔn)備的。你是我們班里的一員，所以你是有資格拿到書的`。盡管是生活中遇到的一件小事，也要認(rèn)真去對(duì)待，我的快樂(lè)建立在孩子的幸福之上。我的目標(biāo)不僅能教給學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)他們做人的道理。
新一季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》開(kāi)始了，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)詩(shī)詞盛宴。今天，郭謨語(yǔ)一進(jìn)班都對(duì)我說(shuō):“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”等等。我問(wèn)他:“是不是看了詩(shī)詞大會(huì)”他點(diǎn)頭。中國(guó)的傳統(tǒng)文化得以表現(xiàn)，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)得以傳承，我想這就是詩(shī)詞帶給我們的魅力。想我泱泱大國(guó)，人才輩出，教師更應(yīng)傳遞詩(shī)詞，讓學(xué)生在古典文化的熏陶之下快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)意，開(kāi)設(shè)古詩(shī)詞的課，并且讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)，孩子是會(huì)模仿的，他會(huì)認(rèn)識(shí)所看到的最初的事物。孩子，讓我們一起努力，一起去感受“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，一起去看“大江東去浪淘盡”的壯闊。未來(lái)，以詩(shī)詞友，以寫作為伴。
小學(xué)班主任工作隨筆12
做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣個(gè)性暴躁，有的個(gè)性不愛(ài)說(shuō)話，有的思想早熟，有的個(gè)性自私。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，在班級(jí)授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還務(wù)
必關(guān)注到那些個(gè)性的'學(xué)生，對(duì)于個(gè)性的學(xué)生我們要給予個(gè)性的管理方法，給予個(gè)性的愛(ài)，這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng)，才不會(huì)忽略那些個(gè)性的學(xué)生。對(duì)于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對(duì)于個(gè)性不愛(ài)講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì)，讓他大膽的表達(dá)自我心中的想法。對(duì)于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對(duì)于個(gè)性自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到群眾活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)他人，體會(huì)和他人相處的快樂(lè)。
小學(xué)班主任工作隨筆13
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了，想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校、家庭之間；想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事；想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣。我和千千萬(wàn)萬(wàn)投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作；沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是樸素的話語(yǔ)。班主任不僅是傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生的德育教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
一、 真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)孩子，用自己的言行影響孩子。
曾經(jīng)以為自己很愛(ài)孩子們，每天一走進(jìn)教室微笑著打量每一個(gè)孩子，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。
那是幾年前，我接了個(gè)一年級(jí)，剛上學(xué)的孩子們，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，他們是那么喜歡學(xué)習(xí)。班里有個(gè)叫安心的小女生，留著齊耳短發(fā)，小小的鼻子微微向上翹著，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來(lái)要比其他孩子成熟許多，這么小的孩子總是顯得心事重重。
有一天做練習(xí)冊(cè)，有一道題是這樣的：媽媽在家——，爸爸在家——。很簡(jiǎn)單的一個(gè)填空題，許多小朋友都填完了，一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對(duì)號(hào)，樂(lè)滋滋的。安心是最后一個(gè)來(lái)改，當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊(cè)準(zhǔn)備改時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”，她竟然空著沒(méi)寫，我的眉頭皺了一下，不滿地看了她一眼，在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號(hào)，接著對(duì)她訓(xùn)了起來(lái)：“怎么回事，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，是沒(méi)看見(jiàn)嗎？到了考試掉題可就考不了100分了……！”我“苦口婆心”地對(duì)她訓(xùn)了好多話，她站在我面前始終沒(méi)吭一聲，只是緊抿著嘴唇，小臉上有些不知所措，我又厲聲說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)到底怎么回事！”這時(shí)，她才用小小的聲音說(shuō)：“老師，我爸爸在家就是什么都不做，他整天都不回家，媽媽一個(gè)人可辛苦了……�！甭�(tīng)她說(shuō)到這里，我的心猛的被糾了一下，我不敢再問(wèn)下去了，我知道我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子。多年麻木的應(yīng)試教育，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的愛(ài)和關(guān)切。對(duì)于安心來(lái)說(shuō)，本來(lái)家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷，而我為什么不能耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲。
后來(lái)，我輾轉(zhuǎn)聽(tīng)說(shuō)，安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒(méi)有什么工作，卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個(gè)孩子，小小的安心特別懂事，她學(xué)習(xí)特別努力，在我們班成績(jī)也很好。那次以后，我對(duì)她給予了更多的關(guān)心，這件看似平凡的小事，卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了，我會(huì)和他們一起郊游，一起唱歌，一起談心，面對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子們，我會(huì)多一些耐心，多站在孩子的角度去想，而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。
在那年教師節(jié)的前一天，我收到了安心媽媽的電話，她說(shuō)：“安心一直跟我說(shuō)，我們的薛老師真像媽媽，她問(wèn)我，教師節(jié)，我該送給老師什么呢……？”
正是因?yàn)樽约赫嫘牡厝?ài)著孩子們了，自己會(huì)時(shí)常收到一些小小的感動(dòng)。
后來(lái)有一年假期，臨開(kāi)學(xué)的幾天，我突然接到通知，被調(diào)到另一個(gè)學(xué)校，開(kāi)學(xué)時(shí)，我沒(méi)來(lái)得及去跟孩子們說(shuō)，先去新單位報(bào)到了。后來(lái)我在回家途中又經(jīng)過(guò)了這個(gè)村子時(shí)，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽，她對(duì)我說(shuō)：“孩子們回到家哭著說(shuō)，我們的薛老師不教我們了，都沒(méi)有跟我們打招呼，我們還想讓她教我們……”她的'媽媽說(shuō)著說(shuō)著話語(yǔ)有些哽咽，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚，我感動(dòng)于孩子們對(duì)我的留戀的同時(shí)，自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié)，孩子突然發(fā)燒，醫(yī)生確診為肺炎，孩子的呼吸都很困難，沒(méi)辦法，我向?qū)W校請(qǐng)了半天假，當(dāng)我下午來(lái)到學(xué)校時(shí)，學(xué)生們大都把自己準(zhǔn)備的小禮物放在了我的辦公桌上，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙，我打開(kāi)一看，她在上面寫著：“老師，今天是教師節(jié)，您卻沒(méi)有來(lái)，您是不是生病了，我好擔(dān)心，同學(xué)們都準(zhǔn)備好為您送禮物了，我也沒(méi)什么送，就為您寫了這封信。老師，您以后可要多注意身體……”看完這段話，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了，心中涌起了一陣陣的暖流，我覺(jué)得這是孩子們給我最好的禮物。這一件件往事，印證了作為教師的奉獻(xiàn)和幸福。正是因?yàn)樽约簾o(wú)私地愛(ài)著孩子，用自己的一言一行影響著孩子們，這也是一種無(wú)聲的教育。
二、教育學(xué)生回報(bào)愛(ài)。
每新接任一個(gè)班級(jí)，我都非常重視對(duì)孩子們的德育滲透和教育。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的，撇代表品德人格，捺代表學(xué)識(shí)能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會(huì)高于捺，就是因德高于一切，是為人的根本。
我平時(shí)經(jīng)常利用上語(yǔ)文課的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生滲透德育教育，如：學(xué)了《翠鳥(niǎo)》、《燕子專列》教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物；學(xué)了《爭(zhēng)吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處；學(xué)了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母，當(dāng)時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》，美國(guó)的一家服務(wù)組織經(jīng)過(guò)計(jì)算，母親所做的家務(wù)事如果出錢請(qǐng)人做，一年大約需要60萬(wàn)美元，孩子們聽(tīng)到這個(gè)數(shù)字，都驚呆了，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都以為母親每天所做的都是應(yīng)該的，都是微不足道的小事。母親節(jié)那天，我為孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，用自己的方式為母親奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，當(dāng)我布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)閃著亮晶晶的眼睛，小臉紅撲撲的，有的則在竊竊私語(yǔ)，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來(lái)學(xué)，我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本，我看到孩子們用自己稚拙的語(yǔ)言記錄了自己怎樣表達(dá)了愛(ài)：有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片，并寫上自己的祝福送給了媽媽；有的用自己攢的零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡；有的幫媽媽作家務(wù)，有的給媽媽寫了一封信，對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！”。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒(méi)有買削果皮刀，前幾天，媽媽拿著菜刀削蘋果時(shí)，一不小心，把手弄爛了，他就在母親節(jié)這天，用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個(gè)蘋果刀……不光是這些，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫到：母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動(dòng)，女兒長(zhǎng)大了，也懂事了，知道體會(huì)母親的辛苦了……后來(lái)，我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊(duì)會(huì)，《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：
你入學(xué)的新書包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，
你愛(ài)吃的那三鮮餡，有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦。
那是我小時(shí)侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛。
都說(shuō)養(yǎng)兒為防老，可你再苦再累也不張口......
無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿面。那節(jié)課，我的學(xué)生感動(dòng)了，我感動(dòng)了，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感恩父母，學(xué)會(huì)了報(bào)恩父母。因?yàn)橹挥惺紫葠?ài)父母的人，才會(huì)去愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)我們的祖國(guó)！
我們永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記，2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，那個(gè)令全世界都無(wú)法忘記的那一天，災(zāi)難降臨在四川人民頭上。那天下午，大部分孩子都已來(lái)到學(xué)校，他們都感到驚慌失措，特別是學(xué)生董詣淵來(lái)到學(xué)校以后一直在哭，原來(lái)她正家午休時(shí)，全家人感到了震動(dòng)，媽媽讓她來(lái)學(xué)，她哭著說(shuō)，不愿意在這么危險(xiǎn)的時(shí)候離開(kāi)媽媽。我連忙勸她說(shuō)：“沒(méi)事，有老師在呢！”聽(tīng)我說(shuō)完，她才停止了哭泣。那幾天，我讓孩子們回家多看電視，多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況，并讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩(shī)歌。專門召開(kāi)了以《我們永遠(yuǎn)和你在一起》的主題班隊(duì)會(huì)，讓孩子們?cè)谝黄鹫務(wù)勛约簭碾娨暽峡吹降�，并朗誦了有關(guān)詩(shī)歌，其中有一首詩(shī)歌令我和學(xué)生淚流滿面：
媽媽，別哭，我去了天堂，
隨著地動(dòng)山搖的一聲巨響，
我看見(jiàn)你跌坐在嘈雜的操場(chǎng)，
撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。
媽媽，別哭，我去了天堂，
漫天的星星可都是你的淚光，
黑夜里我不是孤獨(dú)的流浪，
同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱。
媽媽，別哭，我去了天堂，
只是我舍不下曾經(jīng)的夢(mèng)想，
幫我把漂亮的書包好好收藏，
我聽(tīng)見(jiàn)廢墟里姐姐的書聲朗朗。
媽媽，別哭，我去了天堂，
可惜我等不及看到綠色的軍裝，
我還想寫完老師布置的作業(yè)，
留戀著黑板、書本和課堂。
媽媽，別哭，我去了天堂，
不再淘氣也不愿讓你心傷，
我會(huì)牢牢記住你微笑的模樣，
來(lái)世還要依偎你溫暖的胸膛。
媽媽，別哭，我去了天堂，
有燈光生活總就有希望，
睜開(kāi)眼睛我要看你活得堅(jiān)強(qiáng)，
你的愛(ài)永遠(yuǎn)把我的路照亮……
班會(huì)后，學(xué)生們紛紛采用各種方式為災(zāi)區(qū)捐錢，也更懂得珍惜現(xiàn)在的一切，學(xué)習(xí)更加努力，他們似乎一下子長(zhǎng)大了……
我知道，我還有很多的事要做，還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們，改變他們。十二年了青春已逝，容顏已變。但我的真情還在，我的追求沒(méi)變。我相信我的幸福不僅僅是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，未來(lái)的日子里，親人會(huì)因我的存在而溫馨幸福，朋友會(huì)因我的存在而輕松快樂(lè)，學(xué)生會(huì)因我的存在而茁壯成長(zhǎng)。我還會(huì)是一個(gè)最幸福的人！
最后我想以一首我喜歡的詩(shī)歌來(lái)結(jié)束今天的演講：
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
只要熱愛(ài)生命
一切，都在意料之中
小學(xué)班主任工作隨筆14
今天，我剛走進(jìn)教室，學(xué)生就蜂擁而上，七嘴八舌地告狀�！傲症蘖�，是鄒ⅹⅹ偷了他的錢�！痹趺崔k？要是現(xiàn)在馬上處理這件事，對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行搜身，恐怕一節(jié)課下來(lái)，不但查不出結(jié)果，還傷害到學(xué)生的自尊心。于是，我裝作若無(wú)其事的樣子，先穩(wěn)定現(xiàn)狀，讓同學(xué)們先回到自己的座位，準(zhǔn)備上課。課上，我注意觀察這個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。只見(jiàn)他不時(shí)的瞟我一下，然后又低下頭。我想這其中一定有問(wèn)題。
下課了，我開(kāi)始準(zhǔn)備處理這件事。人們都有這樣的感覺(jué)，談話的地點(diǎn)不同，給人的感覺(jué)就不一樣。
班主任的談話要取得良好的效果，必須根據(jù)不同的'談話目的、內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挼攸c(diǎn)。一般情況下，班主任在辦公室與學(xué)生談話居多。在辦公室里談話，給人的感覺(jué)就是比較正經(jīng)、嚴(yán)肅、認(rèn)真。
對(duì)那些嚴(yán)重違反校規(guī)、班紀(jì)的同學(xué)，叫到辦公室里來(lái)談話，進(jìn)行批評(píng)教育，會(huì)讓他無(wú)形中感到事情的嚴(yán)重性，從而有助于他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
考慮到這個(gè)同學(xué)性格比較內(nèi)向，平時(shí)的表現(xiàn)還不錯(cuò)，要是直接叫到辦公室處理，他會(huì)感到緊張和拘束。為了減輕他的心理負(fù)擔(dān)，我把他帶到隔壁班教室（剛好這個(gè)班的同學(xué)到操場(chǎng)上體育課）。
我讓這個(gè)同學(xué)坐在我的身邊，拉著他的手，說(shuō)：“ⅹⅹ同學(xué)，你平時(shí)表現(xiàn)一直是很好的，對(duì)吧？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭�！袄蠋�、同學(xué)都認(rèn)為你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
那剛才同學(xué)說(shuō)的事是真的嗎？”這個(gè)同學(xué)一言不發(fā)，只是搖搖頭。
為了讓這個(gè)同學(xué)開(kāi)口說(shuō)話，我干脆轉(zhuǎn)移話題，不直接問(wèn)起剛才發(fā)生的事，找個(gè)學(xué)生感興趣的話題，這樣先打消他的思想顧慮�！澳阒滥睦镉斜O(jiān)控設(shè)施嗎？”說(shuō)到這個(gè)，孩子一臉激動(dòng)的神情，說(shuō)：“老師，我們小區(qū)里就有了！銀行、超市也有�！薄澳愫芰粜挠^察身邊的事物，不錯(cuò)。
你知道他們有什么用嗎？”“知道！誰(shuí)偷東西就看得清楚。
前幾天，有個(gè)人到我們小區(qū)偷自行車，后來(lái)被保安抓住了�！薄班蓿∧阒赖目烧娑嘌�！”“是啊，有這東西，我們可放心多了�！币荒昙�(jí)的孩子年齡小，沒(méi)那么多心眼，我抓住這一點(diǎn)，又看到孩子談得興致勃勃，我開(kāi)始慢慢地靠近主題�！澳悴恢腊桑课覀儗W(xué)校也有監(jiān)控的�！薄安恢溃谀睦�？”“就在我們教室里，我們做什么事，校長(zhǎng)辦公室都看一清二楚的。
你能告訴我，剛才你有沒(méi)有做什么讓老師不高興的事？”我觀察這個(gè)孩子還是面不改色，一副天真的樣子，說(shuō)：“沒(méi)有啊，那錢是我早操時(shí)在天橋上撿到的�！薄芭叮绮偻晔俏覀儼嗟谝粋�(gè)退隊(duì)的嗎？”“不是。是一年一班”“那是你插隊(duì)了，跑在最前頭？”“也沒(méi)有�！边@個(gè)同學(xué)還是矢口否認(rèn)，他沒(méi)有偷錢，錢是撿的。
看來(lái)是我低估了這個(gè)同學(xué)了，于是我站了起來(lái)，拉著他的手，說(shuō)：“走，咱們到校長(zhǎng)辦公室，我把錄像調(diào)出來(lái)給你看�！保ㄆ鋵�(shí)學(xué)校根本就沒(méi)有監(jiān)控）這下，這個(gè)同學(xué)看我動(dòng)真格了，開(kāi)始緊張了，說(shuō)什么也不要。他哭了，支支吾吾地說(shuō)：“老師，錢是我偷的，我再也不敢了�！薄澳阒雷约哄e(cuò)在哪里嗎？”“我不應(yīng)該騙老師”水到渠成，我對(duì)他進(jìn)行了思想教育，“ⅹⅹ同學(xué)，這錢要是你撿的交給老師，我還會(huì)在班上表?yè)P(yáng)你拾金不昧。可這錢是偷的，還騙老師是撿的，這可是錯(cuò)上加錯(cuò)�！敝灰�(jiàn)這個(gè)同學(xué)把錢拿出來(lái)交給我。
班主任工作也是一門藝術(shù)。
在班主任的教育過(guò)程中，形象可感的語(yǔ)言，人格風(fēng)范的感化，教育情境的熏陶，師生間心靈的交流、撞擊和融合，“彈鋼琴”般的巧妙點(diǎn)撥，“靈機(jī)一動(dòng)”的創(chuàng)造性發(fā)揮等，無(wú)不顯示著藝術(shù)的特性。作為班主任，我講究談話的技巧，終于破取了這一“偷錢”案。
小學(xué)班主任工作隨筆15
小王老師在把這個(gè)班交給我的時(shí)候，一再提醒我要關(guān)照兩個(gè)孩子。
一個(gè)是現(xiàn)在依然生病不能來(lái)學(xué)校的小和，這孩子?jì)寢屔现芙o我說(shuō)這周能來(lái)，但是周末又告訴我孩子的病依然不適合來(lái)學(xué)校。另外一個(gè)就是這個(gè)甜甜了。
上一周初帶孩子們，放學(xué)時(shí)送路隊(duì)時(shí)，甜甜的媽媽在最后留下來(lái)說(shuō)：“班上是不是總有孩子欺負(fù)我們家孩子呀！”一年級(jí)的孩子，還是比較單純的，雖然都比較調(diào)皮好動(dòng)一些，但是還不會(huì)有這樣的想法。雖然上午的時(shí)候，甜甜和浩因?yàn)橐粋�(gè)在前邊跑，一個(gè)在后邊追而致使甜甜跌倒，但是當(dāng)時(shí)，浩并沒(méi)有離開(kāi)，而是趕緊拿出一包餐巾紙，不停地遞著紙并向她道歉。
接著，這位媽媽說(shuō)出的話令我感到不可思議：“他們是不是覺(jué)得我們家孩子有點(diǎn)傻就欺負(fù)她呀！你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她有什么情況呢？”這樣的字眼出自一位母親之口，真的是讓我感覺(jué)意外。因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子，在母親的心中都是獨(dú)一無(wú)二的，都是寶貝，可是“傻”這個(gè)字眼竟然能從她的口中流出。我連連說(shuō)：“一年級(jí)的孩子，普遍都比較好動(dòng)，在課堂上都需要在老師的提醒下都能安靜地學(xué)習(xí)，您的孩子也一樣，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像您說(shuō)的�！�
全班唯一一個(gè)頭發(fā)卷卷的姑娘，讓我看過(guò)一眼就記住了她的樣子。通過(guò)這一段時(shí)間的觀察，甜甜表現(xiàn)得比一般的孩子事情是多一些，她的同桌經(jīng)常來(lái)報(bào)告：“她拿鉛筆畫我們的桌子。”下課的時(shí)候，也有同學(xué)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師你看，她拿著粉筆在黑板上畫。”
但是在我的眼中，孩子表現(xiàn)出的是更多的熱情。放學(xué)的時(shí)候，離門口近，我便讓她先出門監(jiān)督大家不要跑著出去站隊(duì)，只說(shuō)過(guò)一次要求，她便能天天如此。上課時(shí)鈴響，要同學(xué)們靜息的事，我是交待給后了教室后邊的一位同學(xué)，可是她卻能節(jié)節(jié)課喊著：“靜息�！币蕴崾敬蠹乙察o。雖然這個(gè)工作沒(méi)有交給她，她的'喊聲有些搗亂之嫌。不過(guò)上課時(shí)，她也能經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，聲音響亮又清晰。
當(dāng)我坐在甜甜旁邊改作業(yè)時(shí)，遇到有錯(cuò)誤需要訂正的作業(yè)，我需要橡皮時(shí)，只需要一抬頭，她便會(huì)很快地遞上來(lái)自己的那半塊橡皮。
經(jīng)過(guò)了這一段時(shí)間的觀察，小王老師一再交待需要我注意的甜甜，在母親口中有些“傻”的甜甜，多的是比一般的女孩子更張揚(yáng)的性格，更加熱烈的情懷。
每一個(gè)孩子，都是那么可愛(ài)。就像朱自清在他的散文《春》里寫道的：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！泵恳粋�(gè)孩子都是一朵小花，雜樣兒，各有各的特點(diǎn)，但是他們都像一顆顆閃閃發(fā)光的小星星，以他們不同的姿態(tài)展示著自身的美麗，吸引著我，感染著我。
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