教師個人隨筆實用【15篇】

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的教師個人隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師個人隨筆1

　　我，一個熱愛生活、熱愛事業(yè)的人。出身農(nóng)村，1995年參加工作，一直在內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)八一學(xué)校工作至今，幾十年如一日扎根農(nóng)村學(xué)校，一直工作在教學(xué)第一線。

　　從不怨天尤人、從來無怨無悔，一心只想在平平凡凡的教育崗位上，將一個普普通通的小角色演好、演精彩。想把滿腔熱忱奉獻給農(nóng)村的教育事業(yè)。

　　23年的教育生活，在平凡的工作崗位上做著不平凡的教育事業(yè)。

　　曾任教的一屆學(xué)生中，米郅慧和任璐是兩個苦難的孩子，爸爸都是出車禍身亡、母親改嫁，一個靠爺爺帶，一個靠姥姥帶，家里都很困難。經(jīng)我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通減免了兩個孩子的部分費用，還聯(lián)系鄉(xiāng)婦聯(lián)給兩個孩子拉了每學(xué)期500元的資助，一直到中學(xué)畢業(yè)。每學(xué)期還為兩個孩子申請各方面的貧困補助，讓兩個孩子感受到了大家庭的溫暖。

　　那一年暑假，老師和學(xué)生都沉浸在輕松休閑的暑假生活中，我接到一位剛畢業(yè)學(xué)生姚國鵬家長打來的電話，說孩子因過馬路出車禍住院幾天了。放下電話我迅速趕到醫(yī)院，孩子在重癥監(jiān)護室。孩子的媽媽抱著我放聲痛哭，孩子頭部重創(chuàng)，一直都沒有脫離危險。那一刻我忍住悲痛，勸說孩子的媽媽一定要堅強，并在孩子醫(yī)藥費的報銷和保險方面的事宜給予指導(dǎo)。接下來的日子，我隔三差五去看望這個孩子。半個多月后孩子從重癥監(jiān)護室回到普通病房，我終于見到了頭部和一只眼睛纏了厚重紗布的孩子，但是孩子沒有意識，根本不認(rèn)識人，只是用另外一只眼睛盯著你。醫(yī)生說孩子的意識能不能回復(fù)，只能靠他自己了，那只受傷的眼睛是肯定再也看不見了。那一刻我再也無法忍受，放假時還活蹦亂跳的孩子怎么就成了現(xiàn)在的。樣子，內(nèi)心對學(xué)生的那份疼愛只能化作淚水。為了喚醒孩子的意識，我給班里學(xué)生打電話、發(fā)信息，讓他們來醫(yī)院看望姚國鵬，讓他們拉著姚國鵬的手和他談學(xué)校里的一些事情。我還曾多次在自己的微博上發(fā)表相關(guān)事宜，希望得到更多人的祈福。奇跡真的發(fā)生了，幾天后孩子清醒了，能認(rèn)出人了，醫(yī)生說這么重的病人能在這么短的時間醒過來，真的是奇跡��！當(dāng)我站在孩子床邊，孩子嘴角帶著微笑、用微弱的聲音叫出“高老師”時，激動、感動再次化作決堤的淚水。那是一份多么美好的師生情啊！在場的人都感動的流下了眼淚。

　　孩子的一只眼睛永遠(yuǎn)看不見了，但是身體康復(fù)的挺好，經(jīng)過一年的休學(xué)，重新回到了初中生活。

　　到現(xiàn)在每個假期這個孩子都會來看望我，我們一起聊聊大學(xué)學(xué)校情況，聊聊日常生活。每一次目送孩子走時，都會在心里默默祝福，祝福孩子今后的人生能一帆風(fēng)順！

　　那一年，我新接任了一年級。班里來了一個孤獨癥加自閉癥的孩子。孩子的父母是河北的，在北京打工時由于把過小的孩子留在家里，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾病。后來在北京的特殊學(xué)校呆過一段時間。報名時家長和我說了孩子的情況，我對家長說:"孩子有了心理問題我們更應(yīng)該把孩子從影陰中拉出來，相信我，我會讓她和其他孩子一樣健康的長大"。當(dāng)時孩子媽媽聽了我的話，感動的不停掉眼淚。后來她媽媽才和我說，來報名時他們沒抱多大希望老師能愿意接收他們的孩子，他們興奮的一晚上沒睡。

　　接下來的日子我是真的不好過了，這個孩子課上課下莫明的哭鬧、說一些無中生有的事、躺在地上使性子是常有的事，好多時候鬧的我根本無法上課。課下她又像一只孤獨的小燕子，不愛和同學(xué)一起玩。我知道，孩子的種種跡象都是因為心理疾病造成的，我真的是痛在心里疼在心上。我為了更好的幫助和教育好孩子，不但經(jīng)常找孩子父母談話溝通情況，還抽空上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。在了解了這種病癥的情況后，我開始對這個孩子采取有效的心理輔導(dǎo)：講道理、講實例、摸著孩子的脾性軟硬皆施，真是使盡了渾身解數(shù)。真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心！經(jīng)過一段時間的幫助教育，孩子各方面表現(xiàn)有了很大改善，自理、自立能力有了很大提升。孩子的.父母每一次和我談話都會感激的掉眼淚。孩子父母說，和孩子一起在北京特殊學(xué)校呆的其他孩子沒有一個能正常入學(xué)的，不是學(xué)校不接收就是父母和老師對孩子失去信心。他們的孩子能在正常的學(xué)校接受正常的教育，而且孩子的心理越來越健康，他們想想就覺得特別幸福和幸運。

　　這個孩子現(xiàn)在已經(jīng)五年級了，在大家愛的包容與教育下，孩子和其他健康的孩子一起健康的學(xué)習(xí)著、成長著。

　　從教23年，呵護學(xué)生的事難以計數(shù)。我快樂著、幸福著、耕耘著、收獲著……是一屆又一屆可愛的學(xué)生造就了今天的我，我只是盡了教師應(yīng)盡的職責(zé)，而他們卻幫助我實現(xiàn)了我的人生價值。

　　我，一位普通的鄉(xiāng)村教師，就是這樣憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任心，在三尺講臺上書寫著自己的人生，譜寫著一曲曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌。我想，這就是一個教育者幸福的教育生活吧！

教師個人隨筆2

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教師對教學(xué)反思要注意的四個視角：

　　1、自我經(jīng)歷：

　　在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選取教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們這天的學(xué)生仍有必須的啟迪。

　　當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己帶給更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們能夠重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。

　　2、學(xué)生角度：

　　教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進學(xué)得好。

　　在講習(xí)題時，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時，個性是一些奇思妙解時，學(xué)生表面上聽懂了，但當(dāng)他自己解題時卻茫然失措。

　　我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧，連板書都設(shè)計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的`部分隱瞞了，最有好處，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學(xué)生除了贊嘆我們教師的高超的解題潛力以外，又有什么收獲呢？所以貝爾納說構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西

　　大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學(xué)生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的潛力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進教學(xué)的必要手段。

　　3、與同事交流

　　同事之間長期相處，彼此之間構(gòu)成了能夠討論教學(xué)問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有好處的討論。

教師個人隨筆3

　　六天的遠(yuǎn)程研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認(rèn)真收看了各個視頻，然后認(rèn)真思考，聯(lián)系實際，完成了各項作業(yè)，收獲還是不少的。

　　一直想通過學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優(yōu)秀的單位看看，現(xiàn)在，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福�。≡�經(jīng)歷了第一天“獨上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終于有了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因準(zhǔn)備開學(xué)各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不�！�—學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論；查看自己的作業(yè)

　　被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復(fù)，達到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。

　　在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：

　　1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進去，卻也是別有洞天，感覺優(yōu)秀的理論確實會指導(dǎo)我們的實踐，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實主義，如“最近發(fā)展區(qū)”。

　　2、在朱家雄教授的報告里，朱教授講澳大利亞工人工資，知識分子次之，公務(wù)員最低。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用，體制決定了大多數(shù)人對職業(yè)的選擇，對幸福的追求方式。

　　3、很多所謂的先進的外國專家理論，其實就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中，就蘊含在我們的生活里，這需要我們?nèi)�學(xué)習(xí)，去體悟。比如維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現(xiàn)有發(fā)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺階，把第二節(jié)臺階當(dāng)成可能發(fā)展水平。當(dāng)邁上第二節(jié)臺階時，原來的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水平了，第三節(jié)臺階就成了可能發(fā)展水平了。仔細(xì)想想，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已。

　　4、我們組織活動，總說以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動少，以后，一定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動起來，讓孩子成為主角，成為探索者、研究者。

　　5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的`物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了：

　　當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會尊重，更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D！”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！”其實，讓孩子小時候生活在童話里，是多么幸福啊！6、學(xué)習(xí)總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學(xué)到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。

　　六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無論學(xué)習(xí)多少，無論感悟多少，其實都應(yīng)落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園里，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發(fā)展，這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界！

教師個人隨筆4

　　“每一個人都很重要”，一個幼兒園就是一個整體，一個班級就是一個部分，而我們班里的每一位老師就是一個個的個體，整體是由部分組成的，而部分是由一個個個體組成的，因此無論少了誰，我們都無法組成一個完整的整體，所以我們每一個人都很重要，每一個人都不能少。

　　在一個班級里，有班主任和配班老師，每位老師都有各自的職責(zé)和任務(wù)，無論缺誰，這個班級的輪子都無法繼續(xù)轉(zhuǎn)動，所以說作為班級里的每一位老師都是很重要的`。比如說，有一次我們班的班主任請假沒有來，當(dāng)時我們就有點小慌，因為每天早上都是班主任接的孩子，突然不來了，就覺得這一天會好累，而且這一整天都感覺特別慢。

　　每一個人都很重要，在一個團隊里，不僅別人很重要，我們自己也很重要。在班里，我一開始覺得我剛剛來，比起其余的老師來講自己不重要，但是有一次，我請假兩三天沒來，我一會來后，班里的老師說，你可算回來了，我們想死你了。這一刻，我突然覺得原來我在這個班級里是這么的重要，這么的需要我。

　　所以，在一個整體，一個團隊里，每一個人的存在都是有意義的，缺一不可，因為：我們每一個人都很重要。

教師個人隨筆5

　　《榜樣3》專題節(jié)目以“不忘初心、牢記使命”為主題，經(jīng)過先進代表訪談、典型事跡再現(xiàn)、嘉賓現(xiàn)場互動、分享入黨初心等多種形式，著力講好新時代新故事，用平凡故事講述深刻道理，用先進典型模范事跡詮釋黨的崇高夢想，既展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的執(zhí)著堅守，又彰顯了共產(chǎn)黨人信仰堅定、心系群眾、勇于擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新奉獻的精神風(fēng)貌，具有較強的思想性、藝術(shù)性和吸引力、感染力，是開展黨員教育培訓(xùn)的生動教材�？待R榜樣，爭做合格黨員。榜樣的力量是無窮的，他們就是一個標(biāo)桿。

　　這些生動的'例子，既能讓奮進的人更加堅定于自我的事業(yè)，也能給萎縮的人的敲一個警鐘：合格黨員并不是遙不可及的目標(biāo)，這只是對黨員最低的要求，一個優(yōu)秀的黨員，能夠把這些事情做得更好，能夠成為一個榜樣。歷史上涌現(xiàn)出許許多多的榜樣，這份力量并不是斷裂的，是一脈相承的，榜樣的力量，激起了更多黨員奮起，凸顯出更多可貴光輝的先進人物和先進事跡。學(xué)習(xí)榜樣，就要向他們看齊，要經(jīng)過學(xué)習(xí)實踐，讓自身成我堅定信念、忠誠擔(dān)當(dāng)生動詮釋。

　　榜樣在前，重在學(xué)、做。學(xué)堅守，做默默無聞的“螺絲釘”。作為基層的青年黨員，要甘做一顆“螺絲釘”，組織需要我們?nèi)ツ睦铮�我們就釘在哪里。耐得住寂寞才能守得住繁華。不僅僅要釘，更要鉆，扎得越深，越能負(fù)重，越能擔(dān)當(dāng)，越能無愧于組織的信任。學(xué)用心，做辛勤耕耘的“老黃�！薄｜h的事業(yè)離不開群眾，黨的事業(yè)最終的落腳點亦是群眾，要時刻心系群眾，時刻把群眾利益放在第一位，埋頭干事，低頭服務(wù)，做一頭任勞任怨的“老黃�！保�默默無聞但不碌碌無為。學(xué)創(chuàng)新，做引領(lǐng)時代的“弄潮兒”。創(chuàng)新是一個民族提高的靈魂，吾輩青年是創(chuàng)新的生力軍和先鋒隊，要發(fā)揚新時期長征精神，勇于開拓，敢為人先，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)優(yōu)工作方法，創(chuàng)造工作成果，在平凡的崗位上但不甘于平庸，來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋!

教師個人隨筆6

　　讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，致力于學(xué)生終生、全面發(fā)展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責(zé)任。小學(xué)六年級的學(xué)生通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力。這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門，如何進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力？我認(rèn)為應(yīng)做到一下幾點：

　　一、因勢利導(dǎo)

　　六年級學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、墻上寫幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學(xué)校的留念。教師如何因勢利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來呢？實踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的'意識是有效的路徑。

　　二、融會貫通

　　六年級語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應(yīng)由一篇文章的

　　閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。

　　三、開發(fā)課程

　　在實際課堂中，特別是六年級語文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。所以我們應(yīng)該利用一切機會激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識，豐富學(xué)生的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動的記錄，還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動。

　　我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了�！缎�學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學(xué)進程中的，六年級的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽天。

　　實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，六年級學(xué)生的知識、能力會喜獲豐收，他們的情感會得到升華，語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。

教師個人隨筆7

　　眾所周知，由于目前升學(xué)制度及國內(nèi)教育大形勢的原因，對初中學(xué)生來說，英語成績的好壞直接影響著初中升學(xué)，也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)發(fā)展，所以，此刻各學(xué)校都高度重視英語教學(xué)質(zhì)量的提升，廣大英語教師高度負(fù)責(zé)，盡心盡力抓教學(xué)，全體學(xué)生都明白英語學(xué)習(xí)的重屆各年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況，還十分不容樂觀，一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久，整天相當(dāng)部分時間忙于英語學(xué)習(xí)，但效率比較低，總體成績還不理想，同時對其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有必須影響;二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊張，師生不能構(gòu)成合力，教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累，付出要性，刻苦努力學(xué)英語。但考察我校歷與收獲不成正比;三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀，但一向改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展的一個關(guān)鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。

　　1、由于我校地處偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，整個英語學(xué)習(xí)氛圍差，從家長到社會各屆人士，沒有幾個會說英語的。

　　2、對習(xí)慣漢語交流的初中生來說，英語難學(xué)，個性是對一些需要強化記憶的英語學(xué)習(xí)資料，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。

　　3、小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最佳時期，因為小學(xué)生比較聽話，對于一些相對機械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動相比初中生來說，還比較容易理解，但現(xiàn)階段由于各方面原因，小學(xué)階段雖說開了英語，但教師不專業(yè)，學(xué)校不重視，課時少，教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重，效益比較低，對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`幫忙不大，還得從頭再教，而且從某種好處上說，有時還有阻礙之嫌。

　　主觀原因：

　　1、廣大英語教師高度重視英語學(xué)科教學(xué)，重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，平時下班用心認(rèn)真，對布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)檢查比較到位，但有時布置的作業(yè)量太大，不盡科學(xué)合理，加之檢查的方法或時機有時不太恰當(dāng)，使相當(dāng)一部分學(xué)生不能完成或不能到達較高的正確率，這時有些教師心急，恨鐵不成鋼，時有體罰現(xiàn)象，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　2、部分英語教師平時嚴(yán)管強壓多些，教學(xué)中缺少英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和必要的激勵措施，導(dǎo)致學(xué)生不能長期堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。往往出現(xiàn)時好時壞，波動比較大。

　　3、此刻學(xué)生絕大多數(shù)為家中獨生子女，他們雖知英語學(xué)習(xí)重要性，但意志力差，自我控制潛力不強，缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折，不能正確應(yīng)對教師的批語教育，一時成績不理想，出現(xiàn)灰心喪氣，放下英語學(xué)習(xí)可能性比較大。

教師個人隨筆8

　　每到早上做操時，喇叭里就會傳來《土耳其進行曲》的音樂聲，這時小朋友們就會與對面的同伴一起跳舞：兩個人手拉手隨著音樂轉(zhuǎn)圈、拍手，還要搭成山洞，小伙伴們來鉆山洞。每到這時，小朋友們都會玩得不亦樂乎！

　　今天，小朋友們像平常一樣來到了操場上，聽著音樂愉快地做操。《土耳其進行曲》的音樂聲響起，小朋友們面對面，手拉手，跳起了兩個人的舞蹈。這時，張詩緣小朋友小手一甩，把蔡佳樂的小手甩掉了，張詩緣跑到華芳譽那里，她們兩個人一起跳舞了，只剩下樂樂一個人呆呆地站在那里。我看在眼里，急在心里：樂樂平時就不怎么說話，現(xiàn)在張詩緣又“拋棄”了他，他心里肯定很難過。一開始，我是跟搭班老師一起跳舞，怎么辦？為了不讓樂樂落單，于是我把樂樂用手拉過來，我、搭班老師和樂樂三個人一起跳舞。雖然在小朋友眼里，這是個奇怪的舉動，但是在我看來還是個不錯的決定，因為我們?nèi)齻�人一起拍手，一起轉(zhuǎn)圈，別提有多開心了！兩個人跳舞有兩個人的快樂，而三個人跳舞快樂就更多了！

　　分析與反思：

　　早操對于每個孩子來說是一個師幼互動、幼幼互動的好時光！因為小朋友可以跟自己的朋友一起跳舞，還可以通過做早操來鍛煉身體、發(fā)展動作技能，所以早操環(huán)節(jié)對于孩子的身心發(fā)展是具有一定作用的`。

　　中班孩子到了社會交往的關(guān)鍵期，而我們的早操環(huán)節(jié)不僅僅局限于自己對面的小朋友，有時候有小朋友來園較晚，那么小朋友就可以去找落單的孩子一起跳舞。今天張詩緣小朋友就是因為看到華芳譽那里沒有同伴就跑過去一起跳舞，自作主張地甩了樂樂，自己去找朋友跳舞了，從某種意義上來講，她的社會交往能力發(fā)展較好，但是甩了自己原來的朋友而去找另外的朋友跳舞，這樣做會讓自己原來的同伴心理難過，而且有喜新厭舊的“嫌疑”。

　　作為教師的我們，可以在適當(dāng)?shù)臅r候，用換同伴的方式來滿足孩子想換人跳舞的意愿，這樣能讓孩子不僅僅局限于一個同伴跳舞，而能和更多的小朋友一起跳舞了，這樣的話，他們的社會交往能力也能更進一步的發(fā)展，何樂不為呢？

教師個人隨筆9

　　隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。通過本次學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識有了深刻的認(rèn)識，下面就本人的學(xué)習(xí)體會如下：

　　一、學(xué)好教育法規(guī)，做到依法執(zhí)教。

　　《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，是幼兒園教育工作的法律、法規(guī)，是指導(dǎo)教育工作的綱領(lǐng)性文件。每一位幼兒教師都應(yīng)該熟知其內(nèi)容，深入領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切實貫徹落實到教育教學(xué)工作中，做到依法執(zhí)教。

　　二、樹立正確的教育觀。

　　幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項非常細(xì)致的工作。有的教師認(rèn)為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是“看孩子”；也有的教師認(rèn)為小孩子好應(yīng)付，對教育活動不積極準(zhǔn)備，敷衍了事；還有的教師過分強調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，“填鴨式”教學(xué)，把活動搞得非常嚴(yán)肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教育觀，首先就要走出這些誤區(qū)，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。

　　三、樹立良好的幼兒觀。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展�！弊鳛橛變航處煈�(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護，又要尊重。

　　四、培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。

　　只有具備良好的職業(yè)道德，才能做好幼兒教育工作。

　　1、是愛崗敬業(yè)。樹立“干一行，愛一行，專一行”的信念，熱愛幼兒教育事業(yè)，努力做好本職工作，踏踏實實，刻苦鉆研，成為專業(yè)突出的“專家型”幼兒教師。

　　2、是關(guān)心幼兒。幼兒園教育的`對象是幼兒，他們還沒有形成良好的行為和生活習(xí)慣，作為幼兒教師，要時時處處關(guān)心、愛護幼兒，保教并重，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，促進他們各方面全面、均衡發(fā)展。

　　3、是依法執(zhí)教。包含兩層含義：第一是遵守有關(guān)的教育法律、法規(guī)，認(rèn)真做好活動前的準(zhǔn)備，嚴(yán)格執(zhí)教行為，杜絕體罰和變相體罰幼兒；第二是遵循有關(guān)的教育規(guī)律和幼兒生理及心理特點來設(shè)計活動內(nèi)容，突出幼兒的主體地位。一名優(yōu)秀的幼兒教師都應(yīng)做到這兩點，做到遵“規(guī)”守“法”。

　　4、是持之以恒。始終如一的工作態(tài)度是做好工作的保障，決不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，今天高興就認(rèn)真對待，不高興就應(yīng)付了事，應(yīng)該把幼兒教育作為畢生的追求，認(rèn)真做好每一天的工作，持之以恒，為幼兒教育事業(yè)奉獻力量。

教師個人隨筆10

　　天氣漸漸涼了，孩子們在戶外活動的時候都開始跳繩了，每個星期一我們班還有跳繩的測驗?zāi)�，孩子們都非常積極的去練習(xí)跳繩。剛開始的時候孩子們跳繩都很差，大多數(shù)的小朋友都只能跳幾個、十幾個。因為對于大班的小朋友來說跳繩是必須學(xué)會的，所以大多數(shù)時候戶外活動孩子們都在練習(xí)跳繩。

　　因為經(jīng)常練習(xí)跳繩的緣故，有些會跳的孩子能跳很多個，而那些不會跳繩的小朋友還是學(xué)不會，于是我就在想，我到底應(yīng)該怎么做呢？怎么樣才能讓不會跳繩的孩子能夠有信心去練會呢？

　　第一次我想的辦法是能夠連著跳10個繩的小朋友能夠去玩滑滑梯，因為我發(fā)現(xiàn)過我們班的小朋友都是很喜歡玩滑滑梯的，特別是那些不會跳繩的'小朋友特別喜歡玩滑滑梯。在戶外活動的時候我就對小朋友說：今天你們想不想玩滑滑梯呢？孩子們的回答是一致的，都很想玩。我又接著說：那今天老師可以同意你們?nèi)ネ婊�滑梯，可是今天很特殊，我有一個要求就是要跳繩連續(xù)跳10個的小朋友才能去玩。要求提出后孩子們都開始很積極的去練習(xí)跳繩了，很多小朋友都來找我去幫他們數(shù)一下有沒有滿10個呢？今天有好多個以前不會跳繩的小朋友學(xué)會了跳繩，說明用獎勵的方法是很有用的。

　　第二次是在跳繩統(tǒng)計的時候，我對孩子們說以前我們會跳10個繩的小朋友能夠玩滑滑梯，今天的要求是一分鐘之內(nèi)能跳滿一百個的小朋友老師可以獎勵他一顆糖，于是孩子們在跳繩統(tǒng)計的時候都個個非常的興奮，都非常努力的想著100個沖刺，今天有好幾個小朋友都能一分鐘跳滿100個了。那些還差一點點就能跳到100個的小朋友在課后還跑過來對我說：老師，下次跳繩統(tǒng)計我一定能跳滿100個的。我就說：嗯，只要努力了就一定能得到你想要的結(jié)果，我也相信你可以的。

　　通過這樣獎勵的方式，孩子們的積極性都非常的高了，我想不僅在跳繩的這件事中能用獎勵的方式，在平時的課堂教學(xué)中老師也可以用不同的獎勵方式來激發(fā)孩子們的積極性。

教師個人隨筆11

　　根據(jù)學(xué)校的要求，我們實小的在職老師要寫一篇關(guān)于“我與實小的故事”�；貞浺幌�，我與實小的故事可以分為這樣幾個階段。

　　一、初識實小，神秘而令人向往。

　　xxxx年7月22日——7月29日在實驗小學(xué)晶和劇場一樓，我參加了暑期“引智培訓(xùn)”，是由美國兩位退休教師（夫妻倆）給我們培訓(xùn)的，在這短短的一周培訓(xùn)中，課間休息時，我有更多的時間參觀了實驗小學(xué)的各個角落，濃密的樹木，寬敞明亮的教室，還有整齊的桌椅，當(dāng)時我就下定決心要參加縣直教師的頂崗考試。培訓(xùn)結(jié)束后，我就為考試做準(zhǔn)備，用了大概半個月的時間，等到報考縣直教師頂崗考試時，我才發(fā)現(xiàn)實驗小學(xué)只要一名英語教師，縣直5所學(xué)校只要7名，而報名的人數(shù)超過了200人，頓時覺得壓力比較大，心想：盡人事聽天命吧！走進考場時發(fā)現(xiàn)高考水平的試卷，做完之后一頭霧水，玩完了，考進實小的希望很渺茫，筆試成績下午就出來了，我不敢去看，讓我愛人去看，反正覺得希望不大，記得當(dāng)時很應(yīng)景，天空中飄著毛毛細(xì)雨，就像我的心情，愛人看過成績后說：“你離實小的距離不……不。”“不，什么？”心中的弦繃得緊緊的，愛人看著我的樣子說：“筆試第四，最高分90分，排在你前面的有一個88分，一個87分，你86分；不過筆試占40%，面試占60%，你還有希望�！钡诙�天上午8：00就要面試了，我說我不緊張，那絕對是騙人的，自己對著手機錄音，反復(fù)地練習(xí)，其實，感覺自己是大海撈針，不知會抽到哪一課進行說課，反正基本的東西，我要練習(xí)好。懷著忐忑的心情，我參加了第二輪的面試———也就是說課。正當(dāng)我說得起勁時，面試?yán)蠋熀啊巴！�，心想這下可糟糕了，作業(yè)還沒有說完，在教室外等待面試分?jǐn)?shù)時，我心里就有數(shù)了，考上實小的可能性不大，當(dāng)考官報我說課分?jǐn)?shù)88、96時，因為既不知道前面考生的分?jǐn)?shù)也不知道后面考生的情況，只能等候總分?jǐn)?shù)，說當(dāng)天晚上或者最遲第二天早上知曉，不管結(jié)果怎么樣，我盡力了。第二天一大早，我被電話鈴聲吵醒了，朋友打來電話，說我考上實小了。激動的心情久久不能平靜。

　　二、結(jié)緣實小，為實小的'發(fā)展壯大添磚加瓦。

　　xxxx年8月30日，我第一次以實小老師的身份參加了實驗小學(xué)全體教職工開學(xué)動員大會，我坐在會場的最后一排，只見前面黑壓壓一片，實小給我的第一感覺：老師好多呀！我被安排帶三（3、4）雙班英語兼三（4）班班主任，一切從零開始，亞歷山大呀！同時暗暗下決心，我要把學(xué)生的英語課帶好，班級帶好！嚴(yán)于律己，每天早上7：10左右就到校了，指導(dǎo)值日生打掃衛(wèi)生，責(zé)任到人，每個學(xué)生負(fù)責(zé)一塊區(qū)域，誰出了問題直接找到人，獎罰分明，一開始就給學(xué)生一個下馬威，同時學(xué)生的英語成績也不錯，漸入佳境！20xx年5月份，恰逢現(xiàn)代化創(chuàng)建，每個周末都有施工人員對教室進行粉刷，周一到校的第一件事，就是打掃教室，低年級的學(xué)生個子矮，像燈棒上的膩子粉都是本菇?jīng)鲇H自擦拭，平時恐高的我竟爬上桌子踩著板凳擦燈棒，我都佩服自己。實小給我的第二感覺：女子本柔弱，為實小師則剛。

　　xxxx年，實驗小學(xué)要成立教育集團，實驗小學(xué)改名為實驗小學(xué)教育集團，分三個校區(qū)：實驗小學(xué)和平路校區(qū)，實驗小學(xué)西雙湖校區(qū)，實驗小學(xué)花園路校區(qū)，成立教育集團以后，學(xué)校要求集團各處室一把手要到西雙湖校區(qū)去辦公，原實小六年級老師分三批進行分流到兩個新校區(qū)，根據(jù)個人意愿，我被第二批分流到西雙湖校區(qū)，實小給我的第三感覺：根兒壯，葉兒才能茂盛。我與實小同成長。

　　三、身在實小，忙綠并收獲著點點滴滴！

　　xxxx年下半年，在現(xiàn)代化創(chuàng)建中，我所帶的班級被評為“先進班集體”。20xx年上學(xué)期、xxxx年下學(xué)期，縣教研室分別調(diào)研四、五年級，而我所帶的班級在兩次調(diào)研中都名列第一，我的辛勤付出沒有白費，時間給了我最好的回報，實小給了我發(fā)展的空間，也給了我圓夢的機會。身在實小，感覺每天都在忙綠著，有時覺得時間不夠用，爭分奪秒地與時間賽跑！有朋友開玩笑說：“你們實小的老師，走路都帶風(fēng)！”玩笑話中也道出了事實。

　　xxxx年下學(xué)期，我開始接手管理西雙湖校區(qū)的學(xué)籍庫，實小再一次給了我學(xué)習(xí)的機會。在管理學(xué)籍庫方面，我像一名小學(xué)生，一切從零學(xué)起，真是驗證了那句話：活到老學(xué)到老。

教師個人隨筆12

　　有人說：“孩子的眼睛就像攝錄機，耳朵就像錄音機，他們會把教師的一言一行記錄下來。教師在他們眼里是一個榜樣，使他們的偶像�！庇绕涫沁@段話的后半部分令我感觸更深!

　　“搖啊搖，搖啊搖......”隨著輕柔的音樂，大部分孩子入睡了。“哈哈哈，嘻嘻嘻”原本安靜的寢室被這若有若無的嬉笑聲打破了�！昂⒆觽�，快睡吧!”我輕輕地說。我以為這聲音就此消失了。慢慢的這聲音像蚊子一樣越來越讓人煩，并且好幾個孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便悄悄像聲音的發(fā)源地走去。啊!最終找到了。我心里暗暗得想。這時，家佳好象發(fā)現(xiàn)了我，立刻停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子里，假裝睡著的`樣貌。我以為萬事大吉了，就坐下來了。

　　“這孩子還挺聽話的!”我心里美美得想�？墒前察o了片刻后，又出現(xiàn)了剛才那煩人的聲音。我實在是忍不住了“你不睡就出去，別影響其他人”我快步來到家佳身邊呵斥道!我本以為嚇嚇?biāo)�，其實真沒有讓她出去的意思。于是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當(dāng)我檢查完后，正要看看家佳是不是睡著了。隱隱約約卻聽見哭泣聲。啊!!!!!家佳呢??我快步向外走。哎吆!啪一聲我被一個東西絆了一下還差點摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜�？粗鴾I流滿面的孩子我的眼淚也不爭氣的流了出來，我輕輕地將孩子擁入懷中，把孩子送到床位上，很快孩子睡著了。

　　整整一個中午，孩子哭泣時的樣貌在我的腦海中頻頻出現(xiàn)。我覺得我真得很幸運，當(dāng)時孩子如果自我走出去的話這后果不堪設(shè)想。可能會走回家也可能――想想好險呢!其實這就是不注意的一句話。我想我以后要使用“好聽派牙刷”讓孩子們聽了我的話都美美的。

教師個人隨筆13

　　今日的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯�？粗�他的眼圈越來越紅，我也有些內(nèi)疚，也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他，轉(zhuǎn)兒我只能說服自我對孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對他說“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點不開心，笑不出來�！毕雭硪彩莿倓偙慌�評的孩子讓他立刻破涕微笑還是有些難度。

　　這時，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒。“你看哪只是小青蛙？”我點著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片�！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦，對呀，你是怎樣明白的呢？是不是因為小青蛙穿的是綠衣服？”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分�？墒牵�他卻盯著我認(rèn)真的對我說：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的`不一樣，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎？”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動物都是不穿衣服的！”他信心滿滿的對我說。

　　由此，我想到平日里，我們上課的時候總是生怕孩子不理解自我的意思或是為了吸引孩子的注意，我們總是在說一些善意的謊言或者說是善意的比喻。今日，上課是小青蛙我就說小青蛙是穿綠色衣服的幫忙孩子認(rèn)識它的外表特征，改天活動上小鴨子，我又說小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿著一件白衣服……

　　經(jīng)過這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要堅持相互之間的平等，教師說話時要以大人的態(tài)度對待他們，異常是介紹一些動物的時候更要以科學(xué)的語言來描述，僅有這樣孩子們才不會把一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆。

教師個人隨筆14

　　大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的�？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫�握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

　　我要對各位家長說，你們別著急!孩子的'本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

　　這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

　　孩子的年齡僅有四、五歲，許多細(xì)微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細(xì)微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊!此刻看看不是都會了嗎。

　　各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，僅有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?并且說得十分好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!

　　爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會很出色的!

教師個人隨筆15

　　彈指一揮間崗前培訓(xùn)已是一周前的事情了，培訓(xùn)周期雖然只有短短的兩天，細(xì)細(xì)體味可謂獲益良多。它讓我更加清楚一名合格的人民教師所應(yīng)具有的素養(yǎng)，令我深省教師行業(yè)的使命與擔(dān)當(dāng)，使我思索今后更長一段時間內(nèi)在這個崗位上為之努力的方。

　　“學(xué)為人師，行為世范�！眴⒐ο壬�大書于北師大的箴言時刻縈系在我的心頭，時刻提醒我該如何努力向一名合格教師的高度攀援。精深廣博的學(xué)識、崇高端正的德行，這是教師的立身之基也是發(fā)展之由。任何一名教師，無論是深耕數(shù)載的業(yè)界前輩或是初登杏壇的新秀，“學(xué)”與“行”永遠(yuǎn)是精進學(xué)養(yǎng)、提升育人水平的不二法門。

　　但有時我也會覺得，“學(xué)為人師，行為世范”八字難免顯得籠統(tǒng)。尤其是在此次培訓(xùn)過后，更使我明白了這八字背后所蘊含的奧義�！皩W(xué)”不只是單純的學(xué)科知識，還有更加廣博的科學(xué)素養(yǎng)，精深的教育教學(xué)能力以及豐富的實踐經(jīng)驗�？傊�，教師之學(xué)從未是片面模糊的，它總是整合立體的。特別是在教育改革不斷深化的今天，一個“學(xué)”字的內(nèi)涵更是豐富多彩。想到此未免心中忐忑，初登講壇的.我離這樣的境界怕是相去甚遠(yuǎn)吧。

　　講到“行”，最易讓人聯(lián)想到的恐怕是“德行”吧。的確，這是極為重要的一個考量層面，對一般職業(yè)者如此，對教師更是如此。學(xué)識淺陋者為師最多被稱作“庸”，但品行若有“不慎”恐怕就墮入“禍”和“惡”了。孩子有較強的“向師性”，教師的任何細(xì)微舉動都會被無數(shù)雙眼睛放大開來，這些舉動看似平常卻會無意中造成另一種“蝴蝶效應(yīng)”。假若教師的一言一行都無愧于學(xué)生的模范當(dāng)然最好不過，但倘若形成不良的表率那就真是遺禍無窮了。因此，作為即將甩掉“門外漢”之稱正式邁入教師行業(yè)的我，怎能不心中惕惕有所敬畏呢。況且，僅僅做到慎己之行或許還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個教師還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行，及時去匡正學(xué)生之行�！爸袑W(xué)生校園暴力事件”，甚至“毆師”等讓我們觸目驚心的案例，這些無不在提醒著我們，作為教師，關(guān)于“行”這個字眼，我們要做的還有很多�！扒Ю镏�行，始于足下�！焙姥詨颜Z與美好的期許在“實干”面前永遠(yuǎn)是卑微的。如王陽明所言“知行合一”，這或許才是入“道”的正途。因此，盡快熟悉崗位的日常工作，了解工作的重點與難點所在，心無旁騖辛勤耕耘，將理論知識與工作實際結(jié)合起來應(yīng)是下一步自己為之努力的方向。當(dāng)然，這樣一場培訓(xùn)從入職準(zhǔn)備、課堂管理、教學(xué)技巧、自我提升等多個方面已經(jīng)為我打開了一定的思索與實踐空間，也更正了自己一些不甚恰當(dāng)?shù)挠^念，相信只要自己孜孜不倦總會達到期待中的效果。

　　太多時候生活是選擇題，但它往往又是沒有答案的，我們能做的或許只是竭力去證明自己選擇的正確性，直到有一天真正的答案是什么也顯得不再那么重要。選擇做一名教師或許也是這樣的。

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