（熱）教師成長(zhǎng)隨筆
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的教師成長(zhǎng)隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師成長(zhǎng)隨筆 篇1
窗外的雨還在嘩啦啦的下著，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，早上騎車上班陣陣寒意迎面襲來(lái)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在宣告著秋的到來(lái)，接下來(lái)的日子注定是寒冷相伴，嗯就讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧。下雨的日子最適合窩在家里，看著躺在床上熟睡的寶寶，我想是時(shí)候整理下心情了，收拾好心情再出發(fā)才能遇到更美的風(fēng)景。
最近的生活不知道如何形容，用兵荒馬亂有點(diǎn)夸大其詞卻又最為貼切，其實(shí)都是錄課惹的“禍”。從暑假的時(shí)候就通知要參加一師一優(yōu)課的曬課活動(dòng)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有當(dāng)回事，就只是簡(jiǎn)單地注冊(cè)了一下敷衍了事，心存在僥幸心理，想著等我休完假這個(gè)活動(dòng)就結(jié)束了，到時(shí)候沒(méi)法錄課參加比賽也算說(shuō)得過(guò)去吧。后來(lái)等到開學(xué)就提前上班了，學(xué)校又一次強(qiáng)調(diào)動(dòng)員大家積極參與，總之那段時(shí)間學(xué)校的錄播教室?guī)缀鯖](méi)有閑過(guò)，預(yù)約錄課的老師一波又一波，因?yàn)槲疑贤暾n就走不用坐班所以潛意識(shí)里覺(jué)得這一切貌似和自己沒(méi)有太多的關(guān)系。教師群里每天都曬通過(guò)審核的名單，看著人數(shù)越來(lái)越多我的心里還是會(huì)有波瀾。后來(lái)忍不住咨詢身邊的人，有的說(shuō)不用當(dāng)回事，隨便傳個(gè)課件就行了，我的心稍作平靜，又把此事擱置在一邊。
直到前幾天跟同事一起順道回家，在路上就聊到了錄課的事，我的態(tài)度很不以為然，沒(méi)有想到他的一番話卻警醒了我。他很積極的參加了這次活動(dòng)，為達(dá)到比較好的效果認(rèn)真的錄了幾遍。即使沒(méi)有這次全國(guó)的一師一優(yōu)課活動(dòng)，我們學(xué)校每年也會(huì)舉辦錄課大賽，然后選取部分老師參加“理解教育”年會(huì)，他很幸運(yùn)的被選中參加今年到新疆參加年會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。說(shuō)到這里我想起了去年我們剛來(lái)的時(shí)候?qū)W校也辦過(guò)錄課大賽，當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己初上講臺(tái)還不能很好地駕馭課堂就錯(cuò)失了錄課的機(jī)會(huì)，一起新來(lái)的兩位教師則積極參與，學(xué)校為了鼓勵(lì)她們讓她們參加了溫州的年會(huì)。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，事實(shí)一次又一次的呈現(xiàn)在我面前。而我每次總是以各種冠冕堂皇的理由去搪塞去錯(cuò)過(guò)，作為一個(gè)新入職的年輕人如果沒(méi)有積極進(jìn)取的上進(jìn)心是極為可怕的，這就意味著你未來(lái)在工作上也不會(huì)有太大的作為。從他口中我還得知今年新來(lái)的幾位老師都很優(yōu)秀，在匯報(bào)課上直接受到了校長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)，其中和他同組的一個(gè)小女生工作起來(lái)也是極其認(rèn)真，天天在辦公室備課很少玩手機(jī)。他說(shuō)感覺(jué)到了很大的壓力，意識(shí)到自己稍有懈怠就會(huì)拍死在沙灘上，每年都會(huì)有新進(jìn)人員，如果你不積極努力很快就會(huì)被淹沒(méi)，何不趁著年輕一鼓作氣做出點(diǎn)成績(jī)。
回到家里久久不能入睡，回想工作的這段時(shí)間，因?yàn)樾莓a(chǎn)假已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了很多提升鍛煉自己的機(jī)會(huì)，重回工作崗位更應(yīng)該努力彌補(bǔ)才能跟上大家的步伐，而我的現(xiàn)狀則是能拖就拖，常常以孩子為借口進(jìn)行自我安慰，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了大家的后面，想到這里失眠了好久，于是便暗下決心要好好的錄一次課，第二天醒來(lái)就預(yù)約了時(shí)間，害怕自己的決心經(jīng)不起時(shí)間的推敲，所以沒(méi)有給自己猶豫的機(jī)會(huì)。剛好趕上星期天有兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，做課件、寫教案、設(shè)計(jì)自學(xué)稿，把講課流程思路過(guò)了一遍又一遍，充實(shí)而忙碌的過(guò)了個(gè)雙休。當(dāng)我一切準(zhǔn)備就緒周一要錄課的時(shí)候卻傳來(lái)消息說(shuō)是網(wǎng)站截止時(shí)間是周日，是否會(huì)延遲還有待通知，一股涼意從頭到腳滲透全身，我想這就是懶惰拖拉的懲罰吧，你的懶惰必食其果。
最后還是下定決心錄了，不為別的，只想認(rèn)真一把，給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為以后做準(zhǔn)備。周一上午五節(jié)課，在前四個(gè)班講完以后，用第五個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行錄課，本來(lái)覺(jué)得胸有成竹了，但還是發(fā)生了一系列的小插曲，事先課代表統(tǒng)計(jì)好了30位學(xué)生參加錄課，結(jié)果幾位學(xué)生臨陣退縮快到上課時(shí)間了還不見(jiàn)人，最后課代表又跑到班里叫人，整個(gè)過(guò)程耽誤了近十分鐘，第一次錄課的'我不免有點(diǎn)緊張，這么不完美的開始更讓人擔(dān)心。在講課的過(guò)程中有兩個(gè)環(huán)節(jié)我出現(xiàn)了失誤，語(yǔ)言過(guò)渡的內(nèi)容與課件不一致，我只能隨機(jī)應(yīng)變稍作變更。在討論環(huán)節(jié)，小組互動(dòng)的效果一般，究其原因還是在平時(shí)的課堂中沒(méi)有真正的落實(shí)討論，小組討論的習(xí)慣沒(méi)有形成，平時(shí)都是老師不停地講，在這一塊常常流于形式。
其實(shí)錄完課我是沒(méi)有勇氣看的，歸結(jié)起來(lái)這也是我一直不想錄課的原因，不敢直面自己的缺點(diǎn)，現(xiàn)在想想真是幼稚的想法。人只有在一次次的錯(cuò)誤中才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，敢于直面自己就是最大的勇氣。鼓起勇氣把自己的課認(rèn)真的看了幾遍，才發(fā)現(xiàn)有很多的小問(wèn)題小細(xì)節(jié)是自己在平時(shí)都沒(méi)有注意到的，如果不是這次錄課這些問(wèn)題將會(huì)一直存在。我們通常習(xí)慣于對(duì)別人評(píng)頭論足，可能很少三省吾身，同樣的問(wèn)題不知道多少次在我們身上上演，不是我們不愿意改正，可能更多的是自己根本感受不到問(wèn)題的存在。對(duì)于教師而言，錄課的確是給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)去展示自己，提升自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而改正問(wèn)題。很慶幸我把握住了這次機(jī)會(huì)，于我而言不單單是錄了一節(jié)課，更珍貴的是通過(guò)這次的錄課我對(duì)自己有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，重新審視自己方能更好前行。可能是上天比較眷顧我，最后得到的通知是活動(dòng)延遲到十月八號(hào)，我順利曬課，總算是了結(jié)了一樁心事，踏踏實(shí)實(shí)一覺(jué)到天明。
絮絮叨叨了那么多只想在第一時(shí)間記錄下自己的心情，時(shí)間可以沖淡一切，而唯有文字可以歷久彌新令人回味無(wú)窮。用自己簡(jiǎn)單的文字記錄生活的點(diǎn)滴，讓回憶不那么蒼白無(wú)力。你是誰(shuí)，便會(huì)遇到誰(shuí)；遇見(jiàn)誰(shuí)，你就會(huì)成為誰(shuí)。愿我們都能遇見(jiàn)最好的自己，方能不枉人間走一場(chǎng)。
教師成長(zhǎng)隨筆 篇2
聆聽(tīng)了金水區(qū)希望杯的課堂后，給我?guī)?lái)了很多的觸動(dòng)。執(zhí)教教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、低年級(jí)課堂活動(dòng)的開展等方面，讓我受益匪淺；希望杯課堂教學(xué)展評(píng)校本教研活動(dòng)，更是讓我深有感觸。
一、教師用語(yǔ)的簡(jiǎn)練、評(píng)價(jià)用語(yǔ)的針對(duì)性。
希望杯授課教師課堂用語(yǔ)的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，這些都是值得我去揣摩學(xué)習(xí)的。例如白鴿教師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》一課，“怎么把平平的面請(qǐng)到紙上？”，看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一句話，其實(shí)需要老師認(rèn)真去揣摩的，基于對(duì)教材的研讀，不能直接說(shuō)把平平的面畫到紙上，而請(qǐng)這個(gè)字對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)既易懂又簡(jiǎn)潔。
作為新教師的我，在課堂上評(píng)價(jià)用語(yǔ)比較匱乏，所以在聽(tīng)希望杯時(shí)，我很注重了執(zhí)教老師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)。在這次聽(tīng)希望杯課時(shí)，那些恰當(dāng)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)是值得我去學(xué)習(xí)的。比如：你的動(dòng)手能力真強(qiáng)，你觀察得真仔細(xì)，你表達(dá)的真清楚，甚至在一個(gè)孩子回答的很精彩時(shí)，老師激動(dòng)地給孩子一個(gè)擁抱，那種贊揚(yáng)是發(fā)自老師內(nèi)心的。所以這也讓我意識(shí)到對(duì)孩子的贊揚(yáng)一定要真誠(chéng)，要發(fā)自內(nèi)心的去表?yè)P(yáng)孩子，這對(duì)孩子的激勵(lì)是無(wú)以言表的。
4月22日下午，學(xué)校組織的優(yōu)勝路小學(xué)“簡(jiǎn)約課堂”實(shí)踐與研究暨希望杯課堂教學(xué)展評(píng)校本教研活動(dòng)中，從徐校長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的講解中，更是讓我深有感觸。評(píng)價(jià)孩子要說(shuō)真話、做真事、表真情，評(píng)價(jià)一定要有針對(duì)性。對(duì)自己要提高要求，課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)不能重復(fù)。這也就對(duì)我以后課堂上評(píng)價(jià)用語(yǔ)提出了較高要求。
二、低年級(jí)小組活動(dòng)的開展。
低年級(jí)小組活動(dòng)的開展一直是我比較頭疼的問(wèn)題。在本次聽(tīng)課時(shí)，四月天劉春霞老師執(zhí)教的《奧運(yùn)開幕》四人小組活動(dòng)使我印象深刻，對(duì)于二年級(jí)的.孩子，4人小組活動(dòng)時(shí)，分工合作，井然有序。為什么在劉老師的課堂上小組活動(dòng)能有序的進(jìn)行，這是值得我深思的。我的課堂上為什么小組活動(dòng)比較亂，而且很多時(shí)候達(dá)不到那種從活動(dòng)中收獲知識(shí)，互相提高的效果。
在4月22日下午的教研活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到無(wú)論做什么樣的活動(dòng)，講什么課，最最重要的是把教材吃透，這是放在第一位，課標(biāo)、教參、教材，這三項(xiàng)一定要讀懂、讀透。其次，學(xué)生要養(yǎng)之有素，平時(shí)就要對(duì)孩子的課堂習(xí)慣要求嚴(yán)格，孩子發(fā)言要聲音洪亮充滿自信。最后教師在上課前要做到胸有成竹，要把一切都放下，和孩子一起來(lái)學(xué)習(xí)。正如劉校長(zhǎng)說(shuō)的“心自由行致遠(yuǎn)”。
三、再認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約課堂
從本次校本教研中，我對(duì)我們學(xué)校的簡(jiǎn)約課堂又有了一次深入的認(rèn)識(shí)。清爽主要體現(xiàn)在課堂環(huán)節(jié)少、問(wèn)題少；大氣主要是以學(xué)生為主，教師只是課堂的引領(lǐng)者是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，要把課堂教給學(xué)生；智慧注重課堂的生成，教師在講課前要放下一切，全身心投入課堂，注重課堂的真實(shí)。
四、團(tuán)隊(duì)精神
本次教研讓我更深刻地感受到了優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大，同事之間的互助，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師們的關(guān)懷，讓我感受到了優(yōu)勝大家庭的溫暖。
教師成長(zhǎng)隨筆 篇3
我們班里有個(gè)小孩名字叫小凱，他的年紀(jì)要比其他小朋友小幾個(gè)月，因此他的動(dòng)作能力也比其他小朋友要弱。我們老師都希望可以通過(guò)觀察，引導(dǎo)幫助他樹立對(duì)體育活動(dòng)的信心和興趣。
今天早晨的晨間活動(dòng)是走平衡木（過(guò)小橋），孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地走過(guò)去。輪到小凱，他顯得很猶豫，我在他上橋的時(shí)候扶了一把，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上了獨(dú)木橋，雙手不住地上下左右擺動(dòng)找平衡，這時(shí)候，站在傍邊的我馬上夸獎(jiǎng)他：“哇！小凱真厲害，像架小飛機(jī)！”小朋友們也一個(gè)勁地叫：“小凱，加油！”小凱終于在我和小朋友們的鼓勵(lì)下，走過(guò)了平衡木。他臉上露出了快樂(lè)的笑容。第二次，第三次，看著其他小朋友一個(gè)個(gè)自信地走過(guò)去，他顯得放松多了，而他每次走過(guò)去的時(shí)候，我也總是驚奇萬(wàn)分地說(shuō)：“小凱，你真棒，真勇敢，走得真好！”慢慢地，小凱的動(dòng)作越來(lái)越熟練了，腳步也放得更開了，走得更穩(wěn)了。
小凱的動(dòng)作能力比一般小朋友要弱，這從他第一天進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了，他當(dāng)時(shí)連一個(gè)人扶著墻壁從樓梯上走下都不敢，一定要扶著他的手走。經(jīng)過(guò)幾次鼓勵(lì)后，我不僅發(fā)現(xiàn)他不是動(dòng)作靈活了，而是心理上的膽怯和不自信占了很大的比例，所以，在今天的'過(guò)小橋中，我給予他鼓勵(lì)，他也同樣越來(lái)越好了。
針對(duì)小男孩的這種膽小情況，我覺(jué)得在以后的活動(dòng)中，更應(yīng)該有意識(shí)地去安排他多做類似的嘗試戰(zhàn)勝困難的事情，這樣，讓他在一次次的練習(xí)中，才有戰(zhàn)勝自己的心理，樹立其自信心，久而久之，他動(dòng)作能力就會(huì)有更大的提高。
教師成長(zhǎng)隨筆 篇4
作為一名新老師，在教育過(guò)程中的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于疑惑。
剛?cè)胄@沒(méi)多久我就有機(jī)會(huì)給四名學(xué)生進(jìn)行朗誦培訓(xùn)，因?yàn)槲沂遣ヒ糁鞒之厴I(yè)，所以為了讓他們?cè)诮處煿?jié)獻(xiàn)詞時(shí)表現(xiàn)的更加優(yōu)秀，我搬出了大學(xué)四年所學(xué)心得，語(yǔ)句的停連、重點(diǎn)的處理、音調(diào)的把握、字音的規(guī)范等等，最重要的還是情感的把握。我講的很投入，他們也聽(tīng)的很認(rèn)真，可一到練習(xí)，就變得和剛開始一樣，該怎么讀就怎么讀，一開始我很苦惱，為什么一遍遍的強(qiáng)調(diào)、稿子上一遍遍的畫重點(diǎn)還是和原來(lái)一樣呢？
我在訓(xùn)練時(shí)告訴學(xué)生，這句話應(yīng)該這么讀，那句話應(yīng)該那么讀，說(shuō)的多了，突然發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。
我所說(shuō)的話，那就是我的理解、書本上的理解，并不是孩子的理解，哪句話怎么處理，孩子脫口而出的就是他們的理解，為什么要強(qiáng)加？他們覺(jué)得該重度那就是重點(diǎn)、他們覺(jué)得該停了那就是氣不夠了、他們覺(jué)得該連著就是那么讀才完整，我認(rèn)真聽(tīng)一遍他們的朗誦，我覺(jué)得這樣很“孩子”。
隨后幾次的.練習(xí)，我沒(méi)有糾正任何有關(guān)讀法的問(wèn)題，只是糾正了讀音，孩子們似乎也發(fā)現(xiàn)了，問(wèn)我“這么讀對(duì)不對(duì)”，我說(shuō)“你們讀的就是對(duì)的”。確實(shí)，任何東西在不同人眼里就時(shí)不同的樣子，一句話從不同的人嘴里出來(lái)也是不同感覺(jué)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有對(duì)錯(cuò)、更不用去評(píng)判，孩子的理解就在每一句話里體現(xiàn)。
但當(dāng)孩子們站在臺(tái)上，面對(duì)的是成年人，大家會(huì)理解他們的表達(dá)么？他們不豐富的肢體動(dòng)作、不高亢的朗誦、、、、、、我很緊張，孩子們也很緊張。
孩子們站在臺(tái)上，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，比任何一次排練都好，沒(méi)有錯(cuò)詞是因?yàn)樗麄兗尤肓俗约旱睦斫猓驗(yàn)槔斫馑杂涀�，因�(yàn)槔斫馑粤鲿场：芨兄x他們獲得了陣陣掌聲，也許是因?yàn)檎鎸?shí)，也許時(shí)因?yàn)榭蓯?ài)，那就是孩子最真的一面。
當(dāng)然不只在朗誦中，在平時(shí)授課過(guò)程中也應(yīng)該始終把孩子當(dāng)成孩子，不要用成人的思維去評(píng)判他們，不要輕易說(shuō)出“對(duì)”、“錯(cuò)”，試著去理解、去交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們的“世界”，有不一樣的精彩。
今天帶著我們小“軍團(tuán)”又去參加了一個(gè)比賽，最終沒(méi)有被選定為小主持人，我沒(méi)有失落但是我很緊張，我正在想他們下來(lái)了應(yīng)該怎么安慰他們，誰(shuí)知結(jié)束后他們四個(gè)沖過(guò)來(lái)給了我一個(gè)大大的擁抱，我懵了，在場(chǎng)二十多個(gè)人都看著我們五個(gè)，也許是慶祝終于結(jié)束了、也許是感謝我在下面鼓勵(lì)他們、也許時(shí)他們反過(guò)來(lái)在安慰我，我猜測(cè)著他們的想法，接受著他們的擁抱，我沒(méi)有問(wèn)這個(gè)擁抱的意思，我只是笑。
謝謝他們，教我單純、樂(lè)觀、包容和表達(dá)。
教師成長(zhǎng)隨筆 篇5
在漫長(zhǎng)的暑假過(guò)后，我們迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。在暑假期間，通過(guò)閱讀中國(guó)師德手冊(cè)一書，讓我對(duì)教師的定義有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。作為一名人民教師，必須要有高尚的師德，這是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)，最具體，最深遠(yuǎn)的教育。而師德的核心就是愛(ài)，因?yàn)閻?ài)可以改變一切。只有當(dāng)我們教師對(duì)自己的學(xué)生充滿真摯的愛(ài)，才能堅(jiān)定不移地辛勤教育，才可能有豐盛的教育果實(shí)。
本書的第四章提到，教書育人，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該拿出無(wú)比的熱情來(lái)對(duì)待和研究“后進(jìn)生”。在場(chǎng)的很多老師可能都有這樣的感觸，有時(shí)候給我們印象最深的不一定是那些成績(jī)突出的好學(xué)生，而是那些成績(jī)并不突出，卻與眾不同、而且很有特點(diǎn)的后進(jìn)生。成功是每個(gè)學(xué)生都渴望的，特別是“后進(jìn)生”，應(yīng)為他們更希望用成就感來(lái)使自己樹立信心。這讓我想起了曾經(jīng)三（2）班的學(xué)生王潔蕊。王潔蕊，一個(gè)皮膚白凈很可愛(ài)的小女孩，卻有著邋遢的行為習(xí)慣，她常常在音樂(lè)課上用嘴巴啃音樂(lè)書，更為震驚的是，課下她會(huì)去啃教室旁邊的護(hù)欄，而且還留下許多口水，雖然我多次提醒教育，但效果甚微。因?yàn)樗邋荩煽?jī)又不好，所以身邊幾乎沒(méi)有朋友，這樣子的后進(jìn)生，大家都不愿意和她在一起。我對(duì)她的印象不僅僅止于此，她糟糕的.課堂表現(xiàn)，不盡如人意的成績(jī)，讓我直搖頭。直到我接手三（2）班的第二個(gè)學(xué)期，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)她的印象發(fā)生了徹底的改變。她盡然主動(dòng)要求在我面前吹奏我布置的葫蘆絲作業(yè)，當(dāng)她完整流利的吹奏完整首樂(lè)曲后，我驚呆了，上個(gè)學(xué)期葫蘆絲成績(jī)幾乎不合格的王潔蕊居然能有這樣的進(jìn)步。班主任朱老師和我說(shuō)，她一有空就很努力的練習(xí)。在上學(xué)期的期末音樂(lè)考試中，她動(dòng)聽(tīng)的歌聲得到了全班同學(xué)的認(rèn)可和掌聲。她微笑著，但是我的內(nèi)心卻久久不能平靜。作為一個(gè)教師，我并沒(méi)有給她過(guò)多的指導(dǎo)。雖然她其他科目成績(jī)不好，但她卻在音樂(lè)方面卻有閃光之處。
通過(guò)這個(gè)身邊的事例，我深刻體會(huì)到我們決不能放棄后進(jìn)學(xué)生，應(yīng)該拿出無(wú)比的熱情來(lái)研究她們，挖掘她們的特長(zhǎng)所在，對(duì)她們循循善誘，更加細(xì)心，更有愛(ài)心的去照顧她們，讓他們重新找回自信。只有當(dāng)后進(jìn)生真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲得的成功的喜悅時(shí)，才能樹立起她們的信心和愿望，才能發(fā)揮出她們的特長(zhǎng)。所以，我們一定要堅(jiān)信，后進(jìn)生的付出一定會(huì)有收獲，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換并不是我們所想象的這么的不可能。
暑假期間學(xué)校組織各位班主任、黨員和檀楓小學(xué)的老師們?cè)卺飞礁咄ばW(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)交流，我們就“學(xué)生惹你生氣時(shí)，你會(huì)怎么做”這一問(wèn)題展開了討論，老師們各抒己見(jiàn)。但幾乎每位老師都提到，如果遇到這樣的問(wèn)題，首先應(yīng)該保持冷靜，不能夠不分青紅皂白地就批評(píng)學(xué)生。就我而言，如果在我的課堂上發(fā)生這樣的情況，我會(huì)先堅(jiān)持將課上完，在課后和這位學(xué)生進(jìn)行耐心的溝通，詢問(wèn)其當(dāng)時(shí)的想法以及產(chǎn)生如此情緒波動(dòng)的原因。如果這位學(xué)生做的真的比較過(guò)分，在批評(píng)的同時(shí)也必須注意用詞的委婉，避免傷害學(xué)生的自尊心。整個(gè)過(guò)程必須要?jiǎng)又郧�，曉之以理。不但能讓學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，教師們也能夠起到一個(gè)示范者與引導(dǎo)者的作用。每位學(xué)生都品性各異，學(xué)有高低，這就要求我們教師要有海納百川的胸懷，無(wú)論是在處理細(xì)節(jié)的問(wèn)題上，還是在把握大局的問(wèn)題上，作為教師，我們都應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切，這樣我們才能夠教好書，育好人。
師德的最好表現(xiàn)形式就是師愛(ài)，相信愛(ài)，使用愛(ài)，發(fā)揮愛(ài)；愛(ài)國(guó)，愛(ài)崗，愛(ài)學(xué)生。以上我所說(shuō)列舉的只是師德手冊(cè)中微乎其微的一部分，我們教師需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)用心去對(duì)待每一位學(xué)生。就讓我們用大愛(ài)去澆灌小苖，讓他們茁壯成長(zhǎng)！
教師成長(zhǎng)隨筆 篇6
導(dǎo)讀：良好的教育是在家園合作中共同完成的。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我就把她在園的情況和她媽媽作了一番溝通，高開源平時(shí)在家的脾氣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等等，她媽媽都一一和我作了交流，雙方達(dá)成一致的意見(jiàn)和建議，共同努力配合，有針對(duì)性地實(shí)施教育策略。
隨著陌生的老師和環(huán)境的改變，有部分幼兒表現(xiàn)得沒(méi)有在家里那么活躍，變得靦腆起來(lái)。
歸結(jié)原因：一是由于年齡特征所表現(xiàn)出來(lái)的差異性，年齡相對(duì)小的幼兒的生理和心理都還沒(méi)有達(dá)到一定的階段，因此要適應(yīng)幼兒園的環(huán)境就需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程；二是如今的家長(zhǎng)忙于工作，每天和孩子交流、溝通，陪孩子一起游戲、看書和講故事的時(shí)間少之又少，大部分都是爺爺奶奶從小帶大，活動(dòng)范圍也就是自己家里，很少接觸外界環(huán)境，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，外面的環(huán)境是那么的陌生。而進(jìn)入幼兒園是他們出生以來(lái)所面臨的最重大的.挑戰(zhàn)，所有這些都讓面臨“情感斷乳”的孩子感到恐懼、不安。因此，孩子在家像小黃雀“唧唧喳喳”，一到幼兒園就像換了個(gè)人似的，一聲不吭，一下子變得不愛(ài)說(shuō)話了。
班里的高開源小朋友就是一個(gè)很明顯的例子。高開源是一個(gè)比較內(nèi)向，不善于與人交往的孩子，一般不太主動(dòng)跟人講話，年齡也相對(duì)較小。教師就需要有足夠的耐性和細(xì)心對(duì)待這樣的幼兒。
一天早晨，戶外體育鍛煉結(jié)束后，小朋友們都感覺(jué)小身體熱乎乎的，于是便開始脫起了衣服，并自覺(jué)地把脫下來(lái)的衣服疊整齊。當(dāng)我正在為小朋友的生活自理能力有較大進(jìn)步而感到高興時(shí)，卻偶然發(fā)現(xiàn)只有高開源小朋友手里還拿著衣服不知所措。見(jiàn)此情景，我腦子里回憶起孩子們第一次學(xué)疊衣服的時(shí)候，高開源正好生病沒(méi)來(lái)幼兒園，所以她也就沒(méi)能學(xué)到“疊衣服”這個(gè)技能�？吹狡渌∨笥牙鞯丿B衣服的樣子，此時(shí)的她顯得是那么地?zé)o助，我正想幫助她，教她怎樣疊衣服，但另一種想法突然從我腦子里冒了出來(lái)：既然大多數(shù)幼兒都已學(xué)會(huì)疊衣服了，何不就讓他們做一次“小老師”，讓他們體驗(yàn)一下幫助別人的快樂(lè)？說(shuō)干就干！接下來(lái)，我就把“問(wèn)題”拋給了幼兒，告訴他們高開源剛遇到的事情，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助解決這件事。果然，話一出口，朱丁依小朋友就主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫她疊。”隨著她的話音剛落，其他小朋友都跟著說(shuō)要幫高開源疊衣服了。這下可好，一下子冒出這么多，到底請(qǐng)哪個(gè)小朋友好呢？于是，我轉(zhuǎn)而問(wèn)高開源：“你來(lái)選一位小朋友幫你疊衣服好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，有點(diǎn)害羞地挪著步子走到了張一純面前，這樣，我就請(qǐng)她來(lái)幫助高開源了。
在這件事情的處理上，我創(chuàng)造了一個(gè)相互認(rèn)識(shí)并懂得互相幫助的機(jī)會(huì)，讓高開源進(jìn)一步接觸到同伴，培養(yǎng)相互間的交往能力，同時(shí)使懂得幫助別人的幼兒體驗(yàn)了同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
良好的教育是在家園合作中共同完成的。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我就把她在園的情況和她媽媽作了一番溝通，高開源平時(shí)在家的脾氣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等等，她媽媽都一一和我作了交流，雙方達(dá)成一致的意見(jiàn)和建議，共同努力配合，有針對(duì)性地實(shí)施教育策略。
在日常生活中，除了家人，最親近的人應(yīng)該就是老師了，因此，我們擔(dān)當(dāng)著一個(gè)非常重要的角色。平時(shí)，我經(jīng)常抱抱她，親親她，有時(shí)在課上有意識(shí)地讓靦腆的她多發(fā)言，將她喜歡的歌曲表演給大家看，及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。我把孩子近期的進(jìn)步寫進(jìn)了家園聯(lián)系冊(cè)上，高開源的媽媽再把聯(lián)系冊(cè)上的話念給女兒聽(tīng)。前些天，她告訴我：“女兒回家常把在幼兒園的事告訴我們，我們能感覺(jué)她極大的成功感和滿足感。女兒很在乎老師對(duì)她的夸獎(jiǎng)，一個(gè)擁抱的動(dòng)作，一顆紅紅的五角星等等�！�
現(xiàn)在的高開源一天比一天活潑、勇敢、自信了。她正慢慢地改變著自己，展示并擁有著她那特有的個(gè)性呢！
教師成長(zhǎng)隨筆 篇7
每次到了表彰優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)候，我總是感慨萬(wàn)分。想想自己曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代，一直也是很努力，可是每當(dāng)站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，下面投遞過(guò)來(lái)的都是羨慕的眼光，而我的感覺(jué)卻不同于他們，因?yàn)槲抑滥且粡垙堊C書與獎(jiǎng)狀我付出了多少汗水。
我現(xiàn)在帶領(lǐng)的這個(gè)班級(jí)，我一直教育孩子們“不論是學(xué)習(xí)與生活都要有自己的目標(biāo)，哪怕這個(gè)目標(biāo)很小、很小又或者短期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)，總比天天渾渾噩噩，追求別人的追求而不問(wèn)合適不合適要好”。
每到冬天，看著孩子們因?yàn)樘炖�，凍得紅腫的雙手，心里說(shuō)不出的心疼�？吹侥切⿲W(xué)習(xí)上勤勤懇懇卻總是看不到成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，老師們也會(huì)伸出援助之手�？粗⒆觽�?cè)跒樽约旱倪M(jìn)步而努力，身為老師是十分欣慰的。
每次檢測(cè)過(guò)后，我都會(huì)將班級(jí)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名，當(dāng)然不是為了刺激那些表現(xiàn)失意的同學(xué)，我會(huì)帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生認(rèn)真分析，自己在班級(jí)中的名次及幫他們了解自己需要提高的`科目，為他們確立合理的班級(jí)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中更有目標(biāo)。
其實(shí)表彰不一定是學(xué)業(yè)優(yōu)秀生的專利，在日常教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)行為及品行有較大進(jìn)步的學(xué)生，教師都應(yīng)該積極給予表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，繼而帶動(dòng)班級(jí)的良好氛圍。
也許多給孩子們一些激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，教育教學(xué)的結(jié)果會(huì)大有不同。希望孩子們?cè)趯W(xué)校都能開心健康的成才成長(zhǎng)。
教師成長(zhǎng)隨筆 篇8
回答在《成長(zhǎng)足跡》里，這個(gè)題目，化用了《解憂雜貨店》里第一個(gè)章節(jié)“回答在牛奶箱里”。
日本著名作家東野圭吾的《解憂雜貨店》，出版當(dāng)年即獲中央公論文藝獎(jiǎng)。東野圭吾一向以推理小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)，而這部作品超越推理小說(shuō)的范圍，卻比推理小說(shuō)更加扣人心弦。僻靜的街道旁有一家雜貨店，只要寫下煩惱投進(jìn)店前門卷簾門的投信口，第二天就會(huì)在店后的牛奶箱里得到回答：因男友身患絕癥，年輕女孩靜子在愛(ài)情與夢(mèng)想間徘徊；克郎為了音樂(lè)夢(mèng)想離家漂泊，卻在現(xiàn)實(shí)中寸步難行；少年浩介面臨家庭巨變，掙扎在親情與未來(lái)的迷茫中……他們將困惑寫成信投進(jìn)雜貨店，奇妙的'事情隨即不斷發(fā)生。生命中的一次偶然交會(huì)，將如何演繹出截然不同的人生？
小說(shuō)的情節(jié)固然引人入勝，更吸引我的，是那個(gè)神秘的信箱。我想，若真有這么一家雜貨店，我也會(huì)偷偷地寫一封信，并且會(huì)在清晨的微光里從牛奶箱取到回信。因?yàn)椋蚁嘈�，浪矢爺爺�?huì)給我最好的回答。解憂雜貨店里，浪矢爺爺和三個(gè)意外闖入的竊匪，都不是專業(yè)的咨詢?nèi)藛T，卻都認(rèn)真地作答每一個(gè)人的問(wèn)題。這不是一個(gè)好玩兒的游戲，但是因?yàn)槊總�(gè)角色心底的秘密投進(jìn)了共同的信箱，通過(guò)一條時(shí)光的隧道，把這些不同命運(yùn)的人物聯(lián)系在了一起。他們謹(jǐn)慎地回答卷簾門里投遞進(jìn)來(lái)的每一封信，即使是一個(gè)玩笑，即使是一封空白的信。正是因?yàn)檫@份認(rèn)真和執(zhí)著，解憂雜貨店收獲了大家的信任，為迷途中的人照亮了前行的路。
走出奇幻的溫情小說(shuō)，回到現(xiàn)實(shí)的生活。作為班主任和語(yǔ)文老師，我們通常都會(huì)給學(xué)生布置周記，寫一寫一周里最有意義的事兒，借此了解學(xué)生的心理變化和班級(jí)的日常狀況。學(xué)校給周記本起了一個(gè)特別的名字
教師成長(zhǎng)隨筆 篇9
托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的，他們對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來(lái)園后總會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的教師，就應(yīng)當(dāng)有一顆耐心、愛(ài)心去關(guān)懷這些可愛(ài)的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的，他對(duì)幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來(lái)園到放學(xué)就一向哭，已經(jīng)入園幾個(gè)月，一進(jìn)教室門還是一個(gè)人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一齊玩。
我想，他這個(gè)性格很內(nèi)向，如果不好好引導(dǎo)，長(zhǎng)大了會(huì)很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，所以我就主動(dòng)去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進(jìn)門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時(shí)和小朋友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無(wú)比歡樂(lè)。這個(gè)時(shí)候得我真的感覺(jué)很欣慰，起碼我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
作為幼兒教師，要善于想各種方法來(lái)貼近孩子，使他們?cè)诮窈蟮牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)。
聽(tīng)了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給樂(lè)樂(lè)開綠燈，使樂(lè)樂(lè)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。
加上我沒(méi)有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺(jué)得教師偏心，只喜歡樂(lè)樂(lè)不喜歡自我。我的做法既害了樂(lè)樂(lè)，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
是的，孩子們需要教師公平的對(duì)待他們，教師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會(huì)在未來(lái)的'生活中不公平的對(duì)待別人，我們應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒，使其能夠展示自我的亮點(diǎn)和風(fēng)采。這時(shí)我們幼兒教師應(yīng)當(dāng)牢記的。
有人說(shuō)：“孩子的眼睛就像攝錄機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把教師的一言一行記錄下來(lái)。教師在他們眼里是一個(gè)榜樣，使他們的偶像�！庇绕涫沁@段話的后半部分令我感觸更深！
“搖啊搖，搖啊搖。”隨著輕柔的音樂(lè)，大部分孩子入睡了�！肮痹景察o的寢室被這若有若無(wú)的嬉笑聲打破了�！昂⒆觽儯焖�！”我輕輕地說(shuō)。我以為這聲音就此消失了。慢慢的這聲音像蚊子一樣越來(lái)越讓人煩，并且好幾個(gè)孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便悄悄像聲音的發(fā)源地走去。��！最終找到了。我心里暗暗得想。這時(shí)，家佳好象發(fā)現(xiàn)了我，立刻停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子里，假裝睡著的樣貌。我以為萬(wàn)事大吉了，就坐下來(lái)了。
“這孩子還挺聽(tīng)話的！”我心里美美得想�？墒前察o了片刻后，又出現(xiàn)了剛才那煩人的聲音。我實(shí)在是忍不住了“你不睡就出去，別影響其他人”我快步來(lái)到家佳身邊呵斥道！我本以為嚇嚇?biāo)�，其�?shí)真沒(méi)有讓她出去的意思。于是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當(dāng)我檢查完后，正要看看家佳是不是睡著了。隱隱約約卻聽(tīng)見(jiàn)哭泣聲。啊�。。。�！家佳呢？？我快步向外走。哎吆！啪一聲我被一個(gè)東西絆了一下還差點(diǎn)摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜�？粗鴾I流滿面的孩子我的眼淚也不爭(zhēng)氣的流了出來(lái)，我輕輕地將孩子擁入懷中，把孩子送到床位上，很快孩子睡著了。
整整一個(gè)中午，孩子哭泣時(shí)的樣貌在我的腦海中頻頻出現(xiàn)。我覺(jué)得我真得很幸運(yùn)，當(dāng)時(shí)孩子如果自我走出去的話這后果不堪設(shè)想�？赡軙�(huì)走回家也可能――想想好險(xiǎn)呢！其實(shí)這就是不注意的一句話。我想我以后要使用“好聽(tīng)派牙刷”讓孩子們聽(tīng)了我的話都美美的。
教師成長(zhǎng)隨筆 篇10
每個(gè)幼兒園都有那么幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子，他們總讓老師們頭疼不已。前些天，在園里看到老師正在批評(píng)那幾個(gè)調(diào)皮的孩子，不由得想到，我們作為一名幼兒園老師，每天面對(duì)三四十個(gè)孩子，上半天課下來(lái)，再遇上幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，難免會(huì)生氣、會(huì)動(dòng)怒，經(jīng)�？诟缮嘣�。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來(lái)了，很難安靜下來(lái)。他們不是與老師過(guò)不去，而是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，身心特點(diǎn)，自制力差，無(wú)法控制自己的行為和言語(yǔ)。而且現(xiàn)在的教育，安全放在第一位，就像一條高壓線，誰(shuí)也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發(fā)生意外。因此我們更要小心謹(jǐn)慎，不能有半點(diǎn)馬虎。
很多人都覺(jué)得當(dāng)一名幼兒教師是很輕松、很快樂(lè)的事情，不過(guò)，其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，既有快樂(lè)，又有很多的無(wú)奈。但我要說(shuō)的是，既然我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，我們就要調(diào)整心態(tài)做一個(gè)快樂(lè)的、稱職的、孩子喜歡的幼兒園老師。
沒(méi)錯(cuò)，同樣是幼兒老師，有的就每天都是笑呵呵的，有的卻整天愁眉苦臉，怒目而視，但這都是取決于心態(tài)的。作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛(ài)心，就能做到熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對(duì)待工作，用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真實(shí)情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長(zhǎng)的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在忙碌的工作中體驗(yàn)快樂(lè)。
我常常想，有的時(shí)候，向孩子一樣，保持一份好奇心，對(duì)什么事情都有一份探索精神，這會(huì)促使我們更主動(dòng)、自覺(jué)地吸收新信息；會(huì)使學(xué)習(xí)成為源自內(nèi)心的需要而不是外在的強(qiáng)求；會(huì)使我們保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，不斷探索新的教學(xué)方法，尋求新的發(fā)展；會(huì)使我們?cè)桨l(fā)接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發(fā)新的動(dòng)力，永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心，給自己的心靈留一片空間。
幼兒教師成長(zhǎng)故事隨筆5
“這是我媽媽新給我買的書，你可別弄壞了。”恬恬一邊提醒，一邊小心翼翼地把自己的書拿給蔡善�！拔抑懒�，我會(huì)小心的�！辈躺埔贿吇貞�(yīng)著恬恬，一邊迫不及待地打開書看了起來(lái)。
這是一本童話故事匯編，蔡善打開書看到第一個(gè)故事是《三只小豬》，就一邊看一遍講述了起來(lái)。
在聽(tīng)了一遍蔡善講述的故事后，我對(duì)他說(shuō)：“等等你把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)好嗎？”蔡善看看我，不說(shuō)話，似乎有點(diǎn)害怕自己講不好，因?yàn)樵谒哪樕衔铱吹搅瞬蛔孕诺纳袂��！澳阒v的很好地，我剛才聽(tīng)你講的故事非常棒，一會(huì)兒你就像剛才那樣講給大家聽(tīng)，要是講不下去了，我會(huì)提醒你的，你放心吧。”我鼓勵(lì)起孩子來(lái)。蔡善又想了一會(huì)兒，終于答應(yīng)了。
我把孩子們都召集起來(lái)，一起來(lái)聽(tīng)蔡善講述《三只小豬》的故事。
“從前，有三只小豬，有一天媽媽叫他們自己去蓋房子……”蔡善講起了故事，剛開始的時(shí)候聲音很輕，眼睛也一直盯著書，只是偶爾會(huì)看大家一下，我和孩子們坐在一起，一邊聽(tīng)故事一邊為蔡善翹起大拇指，鼓勵(lì)他。漸漸地，蔡善講述故事的聲音越來(lái)越響，眼睛也不看書本，動(dòng)作也慢慢豐富起來(lái)了。
一個(gè)故事講完，孩子們都為他送上熱烈地掌聲�！霸僦v一個(gè)，再講一個(gè)”的呼聲也同時(shí)響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個(gè)《小貓釣魚》的故事。
其實(shí)《三只小豬》的故事大家都聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍了，可就是從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子可以站出來(lái)把這個(gè)故事完整地講給大家聽(tīng)，今天我在自由活動(dòng)中聽(tīng)到蔡善的講述后，為他搭建了展示的平臺(tái)，我的鼓勵(lì)幫孩子樹立了自信，也讓孩子們知道原來(lái)我們中間也有那么棒的小朋友，會(huì)把自己知道的故事告訴大家，下次我也要來(lái)試試。
在今天的活動(dòng)后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時(shí)間就讓大家輪流來(lái)講故事，看看哪個(gè)小朋友講的故事最好，我們一起來(lái)評(píng)選“講故事能手”，我們的決定也得到了家長(zhǎng)們的支持。相信孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一次次的鍛煉后，自信心、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面的能力，一定會(huì)得到很大發(fā)展的，讓我們拭目以待吧！
幼兒教師成長(zhǎng)故事隨筆6
教師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗粌H僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)孩子們做人的道理，同時(shí)教師也是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因?yàn)槊刻煺婧统瘹馀畈暮⒆觽冊(cè)谝黄穑那榭偸怯淇斓摹?/p>
幸福的時(shí)候，是選擇幼教的時(shí)候。幼教，似乎有無(wú)窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。下面我來(lái)談?wù)剬?duì)于這么多年來(lái)從事教育事業(yè)的體會(huì)和感悟：
第一，作為一位教師首先應(yīng)該先調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業(yè)來(lái)說(shuō)，她的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作過(guò)程中又離不開學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)，這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程，應(yīng)該腳踏實(shí)地的一步步來(lái)，要謙虛謹(jǐn)慎地做好每一項(xiàng)工作。
第二，備課是教師教學(xué)工作的第一環(huán)，如何備課，我想對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)確實(shí)都是一大難點(diǎn)。我認(rèn)為備課不等于是抄寫教案，應(yīng)做到熟悉內(nèi)容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一堂課，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在孩子們與教師，孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì)到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對(duì)其創(chuàng)造性的處理，把握其精髓，因?yàn)槔蠋熒险n所面對(duì)的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標(biāo)準(zhǔn)件，教師也不是獵手，無(wú)法讓孩子們跳入自己預(yù)設(shè)的“陷阱”，課堂上存在很多的變數(shù)，要求教師具備隨機(jī)應(yīng)變和靈活機(jī)動(dòng)的能力，我應(yīng)該還要努力提高自己在這方面的能力，充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
第三，在課堂上要注意與孩子們的`互動(dòng)，這一點(diǎn)也是我工作以來(lái)特別注重的一點(diǎn)，因?yàn)闊o(wú)論是哪一門學(xué)科，都應(yīng)該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進(jìn)來(lái)才能更有效地進(jìn)行授課，孩子們對(duì)之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。
想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)以博愛(ài)之心對(duì)待每一位孩子們，尋找孩子們各自的閃光點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。另外，在課余時(shí)間對(duì)孩子們多關(guān)心，多幫助，并輔以更細(xì)致，更耐心的思想教育工作，成為他們學(xué)習(xí)，生活中的朋友，這樣才能準(zhǔn)確地把握教育引導(dǎo)孩子們的方向，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持與信任，采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質(zhì)，同時(shí)提高自己的工作水平。
在我以往的工作經(jīng)驗(yàn)中，入園第一天的孩子們，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺(jué)到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。
面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺(jué)得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子們，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè)趣。
幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力，誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。對(duì)不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
與孩子們共同成長(zhǎng)，看似平常，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問(wèn)題，更是一個(gè)思想深處的問(wèn)題。
教師成長(zhǎng)隨筆 篇11
畢業(yè)至今已踏入教壇4年了，這4年既短暫又漫長(zhǎng)，既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛和努力。回顧走過(guò)之路，歡樂(lè)與辛酸同行、收獲與遺憾同在�？偨Y(jié)了幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享一下：
1、時(shí)刻保持良好心態(tài)
教師是平靜的職業(yè)，教師的工作是平常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
2、懂得感恩
要成為優(yōu)秀老師得有一顆感恩的'心，具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧、才會(huì)努力、勤奮、反思，才會(huì)堅(jiān)持、成長(zhǎng)……回顧這幾年，我覺(jué)得付出的一切都源于感恩，在感恩中靜心學(xué)習(xí)、盡心工作、用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
3、經(jīng)常教學(xué)反思，提高業(yè)務(wù)水平
教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。近年我常用這幾個(gè)問(wèn)題反思教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐�？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？假如重新上這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思深度決定教學(xué)的高度�；钴S在教壇的大師們也是反思高手，通過(guò)一步步成長(zhǎng)才成為今日“明星”。
我們除反思教學(xué)，還要反思為人處事，反思一切可以反思的東西。要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教學(xué)提供鮮活的案例。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)方法
班級(jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋、考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大費(fèi)力不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井然有序。善于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、自立的品格，寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)。
總之，一個(gè)好的班級(jí)，離不開教師的精心管理。要形成一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。
5、要有愛(ài)心、耐心
人的智力是有差距的，造成學(xué)習(xí)存在差異。要孩子達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能的，要教好所有孩子不容易。用統(tǒng)一眼光看不同的孩子是不對(duì)的。不同的孩子要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。用一把尺子量所有的學(xué)生，那樣你滿眼都是差的孩子�？鬃拥茏尤�，賢者才七十二。孩子的發(fā)展有快有慢，我們不能看孩子一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生！
以上是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。教育要求教師不僅要把教育當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、處理，更要當(dāng)作人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。這一切需要生命的活力、激情。
教師成長(zhǎng)隨筆 篇12
現(xiàn)如今，第十三屆青年教師基本功大賽已過(guò)去兩個(gè)多月，但是回想起來(lái)對(duì)于參加工作未滿一年的自己來(lái)說(shuō)不管是預(yù)賽還是決賽還歷歷在目，總覺(jué)得自己該寫點(diǎn)什么來(lái)紀(jì)念那些自己曾經(jīng)走過(guò)的彎路。
4.7還在杭州學(xué)習(xí)，被告知4.13要去參加片區(qū)的第十三屆基本功預(yù)賽，就剩6天了，與其說(shuō)6天，不如說(shuō)2天，因?yàn)槲覀?.10才返航！之前為了預(yù)賽曾經(jīng)做過(guò)一點(diǎn)準(zhǔn)備，但是自己知道與他人相比還相差甚遠(yuǎn)！預(yù)賽題目是從這六冊(cè)書隨機(jī)抽取一課，備考10分鐘，試講8分鐘，答辯2分鐘。頓時(shí)覺(jué)得心里好沒(méi)底，畢竟自己第一年參加工作，對(duì)教材的不熟悉不必多說(shuō)，并且預(yù)賽還要考鋼筆字、粉筆字。這更不是自己的弱項(xiàng)，自己心里明白在全校的教師粉筆字、鋼筆字練習(xí)中我都是倒數(shù)，被教學(xué)主任點(diǎn)名要求好好練字，教材方面目前自己只對(duì)二年級(jí)的教材還勉強(qiáng)熟悉一點(diǎn)，對(duì)于1、3年級(jí)可以說(shuō)是一無(wú)所知，心里真的是一團(tuán)亂麻，但是后來(lái)想了想“貴在參與”初生牛犢不怕虎，盡最大努力就好。
稀里糊涂的4.13去四月天小學(xué)參加了片區(qū)基本功大賽，我是19號(hào)，輪到我的時(shí)候?qū)⒔?2點(diǎn)，只有一個(gè)感覺(jué)餓！不過(guò)自己還算幸運(yùn)的抽到了我們這學(xué)期的一課《算得對(duì)嗎》，雖然還沒(méi)有講到，但是還算熟悉點(diǎn)，自我感覺(jué)講的一般，不管怎么說(shuō)無(wú)聲上課這事算是過(guò)去了，緊接著4.14去天明路小學(xué)參加了三筆字的考核，這次就沒(méi)那么幸運(yùn)了，成績(jī)當(dāng)場(chǎng)就可以看到，因?yàn)樵u(píng)委就在你旁邊打分，除了一位老師是寫錯(cuò)古詩(shī)的，我又成了倒數(shù)，其實(shí)這也在意料之中。好后悔在上大學(xué)那會(huì)偷懶，不好好練字應(yīng)付老師。
過(guò)了些時(shí)日，據(jù)說(shuō)進(jìn)入決賽的名單已出，自己始終沒(méi)有勇氣去看，我覺(jué)得肯定沒(méi)戲，說(shuō)來(lái)也巧，竟然進(jìn)決賽了，哈哈。在韓校長(zhǎng)的帶領(lǐng)我練了幾張大字，把書大致翻了一遍，接這樣5.13金水區(qū)第十三屆教師基本功大賽在我校隆重舉行，先是鋼筆字考核，內(nèi)容抄寫課程綱要中的一段話，直到那個(gè)時(shí)候我才發(fā)覺(jué)原來(lái)在紙張上面練習(xí)古詩(shī)和寫一段話是兩回事，頓時(shí)沒(méi)了感覺(jué)，字體就可想而知，自己都覺(jué)得太隨意。接下來(lái)就是無(wú)生上課，上午聽(tīng)了幾個(gè)老師的課感覺(jué)，第一感覺(jué)這不是青年教師的基本功大賽嗎？為何這么多人看著都是30多的樣子，課講的更是不用說(shuō)，頓時(shí)蒙圈了。管他呢，自己好好上好自己的課，其他的多考慮無(wú)益。我的是24號(hào)，自然是到了下午，我能說(shuō)自己真的很幸運(yùn)嗎？！居然抽到上周五，我們學(xué)校舉行的校本教研課張瑞老師執(zhí)教的一年的那節(jié)《圖書館》，最巧的是這節(jié)課是五節(jié)課中我聽(tīng)的最認(rèn)真，也是感觸最深的！這節(jié)課時(shí)張老師精心準(zhǔn)備的`，頓時(shí)覺(jué)得自己好幸福有木有？除了自己開頭緊張之外，覺(jué)得整個(gè)流程還是挺可以的。不管結(jié)果怎樣這件事總算告一段落。
通過(guò)這次的基本功大賽，我明白了，有些事功夫是花在平時(shí)的，就像在我們的教學(xué)中，平時(shí)課堂不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)有很大提高，這一般是不可能的，作為一名人民教師，更要為人師范，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自我的修養(yǎng)，“三筆字”作為自己剛走出大學(xué)校門的自己，深深的感觸到，有些東西在學(xué)校能應(yīng)付的老師，但是走出學(xué)校，你卻應(yīng)付不了社會(huì)！
未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我要努力向上！
教師成長(zhǎng)隨筆 篇13
我是個(gè)路盲，對(duì)深圳縱橫交錯(cuò)的交通線路頭疼得很，坐的士往往只能說(shuō)出目的地而說(shuō)不清行走路線�？粗笥褌凂{車熟練地穿梭于各大街小巷，我忍不住嘆息：“如果我開車怎么辦？根本就不知道怎么找路�！迸笥寻参康溃骸皼](méi)事，等開車了自然就記路了，何況還有導(dǎo)航呢！”
今年我家買車了，裝了導(dǎo)航。雖然駕照拿到一年有余，但其實(shí)并無(wú)上路經(jīng)驗(yàn)，我便請(qǐng)朋友春梅陪駕。我們決定去書城，因?yàn)槲也恍⌒腻e(cuò)過(guò)路口，不好走春梅知道的路線了。她建議換一種走法，上新洲路，但是她也不能確定怎么上。我說(shuō)用導(dǎo)航吧，她阻止了：“自己摸吧，這樣才記得住。導(dǎo)航只是在自己實(shí)在弄不清楚路線時(shí)起提示作用，不能完全依賴�！蔽覀冞�真摸到了新洲路上，并成功地轉(zhuǎn)到紅荔路。
但在紅荔路轉(zhuǎn)向的時(shí)候，我走入了進(jìn)兒童醫(yī)院的安全島旁的小路上。那個(gè)塞車啊，走兩步要等五到十分鐘。我開始埋怨自己傻，自找麻煩。春梅卻輕快地說(shuō)：“沒(méi)事啊，這樣我們就知道以后不能這么走了。本身就是學(xué)習(xí)嘛！”聽(tīng)她這么一說(shuō)，我那浮躁的情緒也就散了，笑著說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，自己摸得路記得住。下回來(lái)書城，我絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)。”
“開車也是，最好是靠自己慢慢摸索，遇到實(shí)際問(wèn)題想辦法解決，技能自然增長(zhǎng)。教練是需要的.，但到一定程度必須放手，否則永遠(yuǎn)無(wú)法單獨(dú)上路。”
回去的時(shí)候，我們又換了另一種走法，一路順暢，很開心。回到家里，我還興致勃勃地拿出深圳地圖，研究今天走過(guò)的路線。下次，不用導(dǎo)航我也知道怎么去書城了，而且是兩種路線！
合上地圖后，作為教師的我又浮想聯(lián)翩
萬(wàn)事萬(wàn)物都是相通的，找路如此，學(xué)習(xí)更是如此。只有自己摸索的才最能為自己記住并能靈活運(yùn)用。如果對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們還是一廂情愿地喋喋不休。看似我們是“嘔心瀝血”“兢兢業(yè)業(yè)”,實(shí)則是剝奪了學(xué)生本該自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，更是一條又一條捆綁學(xué)生手腳的繩索，使得他們不能自由生長(zhǎng)，而他們本該茁壯成長(zhǎng)的探究能力、創(chuàng)新思維被扼殺在搖籃里。這種教學(xué)方式，輕點(diǎn)說(shuō)我們是方法不對(duì)，重點(diǎn)說(shuō)那就是誤人子弟！
我們必須把時(shí)間和空間還給學(xué)生，我們要給予學(xué)生的是自主探究、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，在重要的路口予以指引，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他們自己的事情，并在自己摸索中體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)中，或許有許多不完美，有許多差錯(cuò)，但那是成長(zhǎng)的必須，也是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。
教師，我們就不要像導(dǎo)航那樣絮絮叨叨，一點(diǎn)一點(diǎn)去牽著學(xué)生走了，放開手，讓他們自己走，必要時(shí)我們?cè)俪鍪�。讓我們安于做課堂的配角，給學(xué)生自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)吧！
教師成長(zhǎng)隨筆 篇14
打開記憶的匣子，那溫暖的畫面依舊停留在那段美好的時(shí)光。我們倆相識(shí)于中考后的體育考試，后來(lái)，我們?nèi)缭高M(jìn)入海州師范就讀。真的很感謝，感謝在生命中最青春的那段時(shí)光里，讓我遇見(jiàn)了你，遇見(jiàn)了你的美好，遇見(jiàn)我們最純粹的友誼！
剛相識(shí)時(shí)，我是土生土長(zhǎng)的村里小丫頭，你是我心目中時(shí)髦的鎮(zhèn)上小姑娘，你的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，而我則是一口純正的家鄉(xiāng)話，這絲毫不影響我們倆的相識(shí)。我畢業(yè)后，你繼續(xù)留校就讀海師辦的第一屆大專班，后來(lái)，我們倆都戀愛(ài)了，結(jié)婚的日子我們不約而同選的`竟是同一天。再后來(lái)，我們倆家的女兒也成了最好的朋友，從小學(xué)到現(xiàn)在的高三一直都是同學(xué)。再后來(lái)，你有了寶貝兒子，幾年后，我也有了我家小二子。有意思的是我們倆家的女兒竟然都希望我肚子里的是個(gè)女孩，這樣我的小女兒就能嫁給你兒子了，我們倆家就更是親上加親了。
我們太熟悉彼此，還記得以前經(jīng)常帶孩子們?nèi)バ氯A書店看書，我們倆大人順便就去逛街了，等孩子們看完書后就一起去買好吃的，我對(duì)衣服品味的提升有你一大半的功勞。曾經(jīng)的我最喜歡穿成熟的衣服，本來(lái)人長(zhǎng)得就比較著急，加上比較老成的衣服，不知被你說(shuō)了多少次。我們倆家的大事好多都是在一起商量進(jìn)行的，我的同事說(shuō)我有你這個(gè)好閨蜜真是幸運(yùn)，彼此的開心和不開心我們都一起面對(duì)、彼此疏導(dǎo)�，F(xiàn)在雖然不在同一所學(xué)校，但是一個(gè)電話過(guò)來(lái)，依然是那么的親切，我們已經(jīng)成了最好的姐妹，時(shí)間印證了我們之間的友誼。
你我的老爸老媽都說(shuō)我們倆像親姐妹一樣親，連人都越長(zhǎng)越像了。真的很榮幸哦！你很幸福，我亦是，我們倆都是比較容易滿足的人，性格很相投的。最近，因?yàn)樯眢w上的原因你請(qǐng)假休息了，還好，善良的人老天總會(huì)保佑她的，只是老天考驗(yàn)了你一次，結(jié)果是有驚無(wú)險(xiǎn)，真好！一開始我也是擔(dān)驚受怕好幾天，結(jié)果出來(lái)后我才如釋重負(fù)。醫(yī)生讓你在家里休息一段時(shí)間，我們倆家女兒今年都讀高三，還在一個(gè)班，這幾天你天天做飯送給倆個(gè)孩子吃，女兒說(shuō)你做飯很好吃。其實(shí)以前我們住在一個(gè)小區(qū)時(shí)，我經(jīng)常帶著女兒去你家蹭飯。
你最喜歡做飯，而且很擅長(zhǎng)做各種色香味俱全的美味，我呢，對(duì)做飯一點(diǎn)都沒(méi)有興趣。你說(shuō)等我退休了要好好教教我做飯，要不孩子們會(huì)嫌棄我的。我想等我退休沒(méi)事時(shí)，一定要好好跟你學(xué)學(xué)，做點(diǎn)拿手菜。
我想說(shuō)的是，我這人真的很幸運(yùn)，能交到知心朋友，閨蜜不止一個(gè)。交朋友不求多，只求善，只求真。真正了解自己的，會(huì)陪著我們哭，陪著我們笑。天空中的雨滴，只因志同道合，才能匯集成河，奔突于大地之上。做人須淡泊，方能無(wú)憂；交友要真誠(chéng)，才能長(zhǎng)久。感謝生命中有你這個(gè)好朋友，祝愿你的身體越來(lái)越好，家庭幸福，女兒們明年高考都能考出理想的成績(jī)！
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