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繼續(xù)教育隨筆
在學(xué)習(xí)和工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編幫大家整理的繼續(xù)教育隨筆，歡迎大家分享。
繼續(xù)教育隨筆1
兒子喜歡作文，并對作文很有信心，這令我很欣慰。
記得上二年級時，一次，他看到我在喝咖啡，先舀了一勺咖啡，再舀了一勺伴侶，看著看著，突發(fā)奇想：爸爸是咖啡，媽媽是伴侶。我很驚喜，一個勁地夸他聰明，問他怎么會這么想？他說：爸爸黑一些，媽媽白一些，你們又常在一起，就像咖啡和伴侶一樣。后我又放了一勺糖，他隨即說：“糖就是我”。問為什么，他毫不謙虛地說：“有了我，你們的生活更甜蜜。”第二天，我又喝咖啡，沒有放糖，他問我為什么不放糖？我故意逗他：“有時候，我們的生活中是不需要你的！”他馬上表示強(qiáng)烈抗議……
這些饒有情趣的對話給我們留下了深刻印象。我鼓勵他用筆記錄下來寫成作文。他在我的指導(dǎo)下，老老實實地把事情的經(jīng)過原原本本地記錄下來，取了題目《咖啡伴侶糖》，結(jié)果，這篇文章使他“一舉成名”，他自豪地說：“媽媽，這是我的成名作�！边@次經(jīng)歷，讓他感覺到了寫作文原來這么簡單，又這么有趣，只要把生活中有意思的小事記下來就行了。而這種成功帶給自己的快樂又是如此刻骨銘心。以后，一發(fā)不可收拾，他對寫作興趣大增，并大言不慚，總說寫作是他的強(qiáng)項。我知道他享受到了作文的快樂。以后，又在類似的經(jīng)歷中，在我的`點撥下，他又寫成了《疲勞》《我真神氣耶》《我那“討厭”的爸爸》等優(yōu)秀習(xí)作，我都鼓勵他積極投稿，并儲存在電腦中的“通通文檔”。我鄭重地向他許諾，等寫到了一定的數(shù)量，并幫他出書。他一直在為出書的目標(biāo)努力著。
繼續(xù)教育隨筆2
截止今天，聽了十位專家的專題講座。他們分別是年輕一派的：全東、邱�。ㄅ�、王婭（女）；中老年一派的：陳祖茂、張學(xué)超、王榮德、趙玉萍（男）、謝開云、蔡代平。收獲頗多，感慨萬千。
年輕教師，給人的是青春、朝氣、靈動，但更多的還是唏噓不已的贊嘆。他們有著一路走來的堅持，有著別出心裁的創(chuàng)意，有著語文人特有的文化底蘊。其間，你會看到典雅如詩、文采飛揚的美女子，還會看到銳意進(jìn)取、情薄云天的帥小伙。處其間，你會感到歲月就是一首唯美的詩歌。
中老年教師，給人的是沉靜、博學(xué)，但更多的`還是歲月的沉淀。他們有著一路走來的執(zhí)著，有著勤學(xué)苦練的厚度，有著愛崗敬業(yè)的志趣。其間，你會欣賞到風(fēng)采依舊、沉穩(wěn)如蘭、氣吐神閑的智者，還會欣賞到與時俱進(jìn)、激情四射、敢于年輕人比拼的“老者”——在年輕人的眼里也許他有點搞笑，但在我（雖然一開始我也笑出了眼淚）更多的還是欽佩！試想：不久的一天，我也會和他一樣面臨退休，那時的我，是否會有他的激情？是否會有他的與時俱進(jìn)？是否會有他的敬業(yè)？是否會有他的站在近千人的講壇上的勇氣？
每年的繼續(xù)教育，每年的風(fēng)景迥異！用辯證的眼光、用開花的心態(tài)去看歲月的綻放，你定會覺得酷暑里照樣有清涼！
繼續(xù)教育隨筆3
很高興我能有機(jī)會再次進(jìn)行個人繼續(xù)教育。在培訓(xùn)期間，我，積極學(xué)，認(rèn)真傾聽專家講座，學(xué)與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)策略，課前，我運用所學(xué)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n；課上，我不斷從專家的講座中汲取知識點，不斷向先進(jìn)理論靠攏；課后，與自己的課堂教學(xué)實踐進(jìn)行對比，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華，并找出本節(jié)課與之以往的成功之處和不足之處，好的繼續(xù)應(yīng)用，失敗的找到原因；能積極參加年級間和同科間的各項研討活動，和各位學(xué)員相互交流，真心探討，共同提高。
想想此次培訓(xùn)，自己無論在課堂教學(xué)還是理論研究上都受益匪淺，讓我在教學(xué)中找到了新的成長點。培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實施辦法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，教育教學(xué)實踐與考察以及課題研究為主。培訓(xùn)中根據(jù)指導(dǎo)思想以及“聽說讀寫”相結(jié)合。充分培養(yǎng)了學(xué)員個性特長，有針對性、實效性、實踐性，充分體現(xiàn)了自主、互動、開放地特征。并以學(xué)、實踐、科研相結(jié)合，采用一體化地學(xué)方式，學(xué)研結(jié)合，以研為主；學(xué)用結(jié)合，以用為主。
劇作家莎士比亞曾經(jīng)說過，一百個讀者就有一百個哈姆雷特。我認(rèn)為，一百位教師身上會閃爍著一百個閃光點，他們用廣博的知識開闊的思想和眼界，憑著對教育的滿腔熱忱，為我們提供了這么好的教材，我們應(yīng)該在以后的教學(xué)中更加熱心，更加精彩，更加勤奮。
1、堅定信心，樹起理想之帆。有理想才會有信念。教育信念，就象面旗幟，指引著教育工作者的教學(xué)方向。當(dāng)今社會多元價值并存，容易讓人陷入泥潭，找不到進(jìn)步的方向。因此，堅定自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國教育的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，又心意，充滿生命力。
2、提高自我，不斷學(xué)。俗話說，要想給孩子一杯水，自己就要準(zhǔn)備一桶水。我認(rèn)為，具備一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，我們教師應(yīng)該成為學(xué)生們學(xué)的源泉，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)�，他一定具有開放的頭腦、進(jìn)取的精神和探究的興趣，這些品質(zhì)本身就是及其重要的`教育力量、教育資源，是好教師重要的人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。一個優(yōu)秀的教師，能夠用自己崇高的人格去影響孩子，熏陶孩子，潛移默化的影響孩子的一生。
3、活到老學(xué)到老，讓自己不斷進(jìn)步讀書學(xué)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)充電，讓自己視野更開闊。
4、勤于思考，積累經(jīng)驗。在勤于思考之余，我們要付之行動。說到不如做到，說起來容易做起來難。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果不加以反思和運用，就失去了思考的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思，對各種教育觀念、教育方法、教育活動、進(jìn)行自主判別和認(rèn)真思考，特別是對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行檢視、反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的教學(xué)思路，才能將別人的東西變成自己的東西。
通過本次學(xué)，我的思想再一次受到觸動，不怕慢就怕站，我們應(yīng)該時刻帶著信心和愛心，帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)工作中，再接再厲，銳意進(jìn)取，打造出一片符合時代的教學(xué)思路。
繼續(xù)教育隨筆4
“百年大計，教育為本”，教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了十分大的進(jìn)步�，F(xiàn)將一些學(xué)體會做個小結(jié)。
一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的好處。
加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的狀況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實行教師聘任制的這天，每個教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。
加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師務(wù)必及時了解各方面的信息（包括錯誤的），準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，善于運用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
二、不斷虛心學(xué)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
完善教學(xué)潛力，明確認(rèn)識到教育不僅僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的'技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選取合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練、復(fù)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅僅生動的理解了學(xué)資料，而且給人以藝術(shù)的享受。
三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生必須能成才。
學(xué)生是學(xué)的主人，是發(fā)展的主體，教師應(yīng)對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�
總之，繼續(xù)教育學(xué)的收獲十分豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者！
繼續(xù)教育隨筆5
難忘在武義支教的日子。我們一行十人在省廳師范處周處長的帶領(lǐng)下來武義支教。其實，我們所支教的學(xué)�！淞x實驗小學(xué)，不論從師資水平還是學(xué)生水平，學(xué)校的硬件設(shè)施來看，都沒有覺得需要支教的必要，只是雙方都在完成任務(wù)而已。忙完了一天后，實小把我們帶到了武義下邊的一個古村落——郭洞去吃飯。我們在坐落在半山坡的農(nóng)家露天小亭子里吃完晚飯，男生們還在拼酒，我和溫州的玉曉、小平、桂琴，寧波的雷英、韓韓一行在古村落蜿蜒崎嶇的小道上散步，山風(fēng)拂面，我們聊著繼續(xù)教育的話題，閑閑散散地走著，暮色中，行走在這樣的地方，心中會滋生出一種古老的情愫。真的要感謝這次支教，讓我們同學(xué)有時間在一起輕松地相聚，享受這古老的神秘的樂趣。
我們行至村子的中央，看到一個小學(xué)校，并信步走了進(jìn)去。簡陋的校舍，水泥地面的小操場，一群泥猴樣的孩子正在玩石頭、剪子、布的游戲，吵吵嚷嚷，那份投入和快樂，讓我想起了童年的自己，那時的很多歲月，我們不是也在這樣的泥地上，用石子做玩具，享受著最本真、最純粹的童年快樂嗎？
兩邊的教室都燈火通明，我們又信步走進(jìn)了其中的一間教室，發(fā)現(xiàn)里面有十幾個孩子，有的在做作業(yè)，有的在交談，有的'在與同伴合作背書，一問，知道是一年級的。其中兩個都穿著黑白橫格衣服，眼睛大大的小女孩引起了我的注意，走近一看，她們正在合作背課文，那份認(rèn)真和投入，讓人感動。一個儼然是嚴(yán)厲的小老師，一個則是聽話乖巧的學(xué)生。背完課文，在糾正了對方背誦中的錯誤后，“小老師”還要求對方把背錯的字默給她看，于是，那個大大眼睛的小女孩，就在這破舊的課桌上，一筆一劃地用手書空�？吹竭@一幕，我們感慨萬千，這些七八歲，渾身因沒有洗澡而散發(fā)著汗臭味的孩子，他們在沒有父母、老師監(jiān)督的晚上，在昏暗的燈光下，卻能進(jìn)行著如此有序、自覺的學(xué)習(xí)，這是我們城里的孩子所無法企及的。如果我們的教育都能起到這樣的效果，呈現(xiàn)這樣的狀態(tài)，那就是最大的成功了�！敖淌菫榱瞬恍枰獭�，在這個古老的村落里，這間被明清時代古老建筑包圍著的小學(xué)校，卻向我們——這群“高訪學(xué)者”們傳遞著一個多么迷人的教育理想圖景！快樂無拘地玩耍，自主主動地學(xué)習(xí)。其實，教育真的可以很簡單，很簡樸；其實，真的可能是我們?nèi)A麗的理論和裝飾蒙蔽了我們教育的本真。
回來的路上，我們一路的感慨著：這次，我們應(yīng)該到這個學(xué)校來支教。或許，象這樣形式化的支教，他們都不需要。
繼續(xù)教育隨筆6
教師只有不斷學(xué)習(xí)才不會被時代淘汰。因此，教師需要抓住繼續(xù)教育的機(jī)遇加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這是一種終身學(xué)習(xí)的理念。
一、教師為什么要加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)？
因為學(xué)習(xí)是人類認(rèn)識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。教師只有珍惜繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機(jī)會，才能自我更新，才能不斷進(jìn)步。繼續(xù)教育和各級培訓(xùn)，可以從發(fā)展和提高的角度，幫助教師對知識、認(rèn)識和能力不斷地進(jìn)行完善。
二、教師怎樣進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)？
首先，要有開放的心態(tài)。心態(tài)開放，就要對一切新信息和新事物持有開放的心態(tài)。對于它們當(dāng)中的糟粕，要給予有力的反駁和批判；對它們當(dāng)中先進(jìn)和有價值的信息，也要充分深入地認(rèn)識、理解和運用。隨著科技的發(fā)展，人的認(rèn)知視野會越來越廣闊，面對層出不窮的新事物，盲目排斥是不必的，開放心態(tài)進(jìn)而吸取精華、棄除糟粕才是明智之舉。
其次，要善于進(jìn)行反思。我們要學(xué)會用一整套的方法反思自己的教育教學(xué)實踐、思想水平和教育理念。在反思的過程中，對自己的成見要持客觀的批判態(tài)度，而不能抱殘守缺，對別人的評論和意見不屑一顧。
再次，擴(kuò)大自己的視野。這是自我更新的重要源泉。自我更新，不是毫無因由發(fā)生的'。要進(jìn)行自我更新，必然是因為有所發(fā)現(xiàn)，而要有所發(fā)現(xiàn)，必須擴(kuò)大自己的視野。通過各級培訓(xùn)和繼續(xù)教育，我們可以有效擴(kuò)大自己的視野。
最后，要學(xué)以致用。我們通過學(xué)習(xí)獲得的各種知識和技能，只有通過實踐，才能融會貫通，才能為教學(xué)一線服務(wù)，才能具有實效性。知識，來源于整個人類的生產(chǎn)生活實踐，是人們在實際問題的過程中不斷發(fā)展和完善起來的。學(xué)以致用”的精髓，一方面在于把間接的經(jīng)驗和知識還原為活的、有實用價值的知識�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，動手做一做，比單純的“紙上談兵”要來得更具體、更全面，也更直觀。
總之，只有不斷學(xué)習(xí)，才能符合時代、家長、社會的要求，才能在教師與學(xué)生的成長中獲得雙贏，才能緊跟知識的更新?lián)Q代，不會被時代淘汰。、
繼續(xù)教育隨筆7
六天的繼續(xù)教育在緊張而忙碌的氛圍中落幕了，生活還在繼續(xù)著，又恢復(fù)了往日的寧寂，回首六天的學(xué)習(xí)，感慨頗多，也受益良多。
繼續(xù)教育是送給我們語文教師今春的第一份大禮，它如綿綿春雨滋潤著我們干涸的心田。讓我們有如沐春風(fēng)之感，久旱逢甘霖的喜悅。徜徉于人頭攢動的花海中，仿佛我是一只蜜蜂，在四處追尋著花海的清香、追尋著屬于我自己的那片花蕾、允吸著用生命凝結(jié)的那一絲絲甘甜。
在這里，我仿佛馳騁于廣闊的原野，品享著豐草的韻味，盡享海闊憑魚躍，天高任鳥飛的豪情壯志；老師們用廣博的學(xué)識、豐富的案例將教育精髓植根于我們的血管中，那汩汩的血流是我們的瓊漿玉液，我們在暗流涌動的血液下汲取著新鮮的養(yǎng)料。愉悅著我們身心、豐富著我們的學(xué)識、釋放著我們的能量。在以往傳道、授業(yè)、解惑的基礎(chǔ)上，對新時期教育工作者的'責(zé)任與義務(wù)又有了新的、全面的闡述，獲益匪淺。
繼續(xù)教育，讓全旗800名小學(xué)語文教育工作者對新時期的語文課堂又有了思索與追求。在語文教師深深的思考下，相信枯木開花；荒山狂野綠意盎然的景象不再遙遠(yuǎn)，教師，這一橋梁與紐帶必將活水源頭引向深入。
六天的繼續(xù)教育，很短也很長。短的是我們身兼重任卻愁云慘淡；長的是寂寥中成長、奔騰中雀躍，長發(fā)盎然卻無力回天。愛恨情愁，誰與我爭鋒浩然？我深知，生活還在無悔的輪回，教育的美麗無最好，只有更好。
六天的學(xué)習(xí)，多了些繁忙，少了些憂愁。風(fēng)兒也在不經(jīng)意間吹散了心頭的煩緒。曾經(jīng)，冬日的暖陽也帶有些許的微涼，而今，陽光的撫慰卻是那樣的溫柔、體貼。仿佛心間的那一縷哀思，被冬日的暖陽溫散，也如堅冰融化；亦如躺進(jìn)母親溫暖的懷抱溫柔而馨香，愁云慘淡萬里凝的景象不復(fù)存在。
六天的學(xué)習(xí)，與教育系統(tǒng)同仁的言談瑣碎成了一大美事。每一天都有新故事發(fā)生，每個人都有新趣談，你的閱歷他在傾聽，他的經(jīng)歷你在品味，時而歡歌笑語、時而如泣如訴、時而慷慨激昂、時而嬉戲遐想，猶如置身于大自然中，在吶喊，在彷徨著，釋放出內(nèi)心集聚已久的能量，卻無人問津，不受責(zé)殆。真是，美哉！樂哉！幸哉！繼續(xù)教育真好！
六天的學(xué)習(xí)，見證了扎賚特旗進(jìn)修學(xué)校所有語文講師的“功夫”。真是：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈”——不敢恭維。看到他們，我不在慨嘆我流芳的逝去，即使在蝸居中成長，我也能窺伺到陽光普照，我不會擔(dān)心我的雙翅碰壁而折。反倒認(rèn)為，我不是教育的懵懵懂懂者。
繼續(xù)教育隨筆8
早就通知要對擁有電腦的教師進(jìn)行測試，開始的時候不以為然，直到上周看到我校的老教師每天都在抽時間趴在電腦前練習(xí)，心中才惶惶然，趕緊找點題目做做。因為前年我考了職稱計算機(jī)，今年又參加基本功比賽（基本功有課件制作），因而學(xué)習(xí)起來不是太難，再加上平時我們上課堅持用電腦上課，心想這次考試還不是小菜一碟。
我們學(xué)校定在周六下午考，周五我?guī)ьI(lǐng)兩個老教師練到晚上10點，第二天又帶著他們練了一上午，深深感知年齡不饒人，簡單的操作得教好幾遍，甚至得讓他們詳細(xì)記錄操作步驟。象簡單的超鏈接、制作表格、表格內(nèi)的計算等等更是讓他們頭疼。中午很快過去了，考試時間到了，還有點小激動呢，考試素材還沒有考到電腦里，先打字，這對于我不是難題，我能進(jìn)行簡單的盲打了，考場里只聽到啪啪的敲擊鍵盤的聲音。雖然給的文章比較長，又有中文、英文的轉(zhuǎn)換，但是我還是在較短的時間內(nèi)敲完�？纯粗車耐逻�在不停地忙活，心中有點得意。迅速地做完表格、word操作題、ppt題，再回到第一題的基礎(chǔ)題，蒙了，由于平時對于基礎(chǔ)這一塊我并不常操作，不會了。題目是在電腦里搜索出指定的'文件夾并復(fù)制粘貼到基礎(chǔ)題的文件夾中，我偷偷地問同事這題該如何操作，經(jīng)她的點撥找到了文件夾，把截圖保存到基礎(chǔ)題文件夾中了，聽到后面有同事的的小聲議論，發(fā)現(xiàn)我做錯了，是把文件夾復(fù)制保存并設(shè)為只讀。時間快結(jié)束了，我手忙腳亂地改做了這題。
短短的一小時電腦測試讓我汗顏，還是有不少關(guān)于電腦的只是我知之甚少，甚至是空白，聽說電腦考試是每年一考，看來我要給自己充電了，不能到考試的時候抓瞎。
不過私下里認(rèn)為對老師進(jìn)行電腦考試益大于弊，適當(dāng)?shù)目荚嚹艽龠M(jìn)教師自身的上進(jìn)，再說學(xué)點知識在手大有益處，最起碼等到我們老了退休在家能在網(wǎng)上溜達(dá)溜達(dá)。
繼續(xù)教育隨筆9
通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：
一、基本功培訓(xùn)收獲
1、在遠(yuǎn)教活動中實踐和探索信息技術(shù)的使用之道，學(xué)網(wǎng)絡(luò)的使用與管理。
2、積極參加各級各部門的培訓(xùn)與學(xué)，并且取得了相應(yīng)的成績。
3、本年度參加了我校的教學(xué)技能培訓(xùn)，苦練基本功、
4、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實踐中。
二、業(yè)務(wù)學(xué)實踐
1、學(xué)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實踐中。
2、學(xué)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，參加了學(xué)校主辦的新課程專題培訓(xùn)。
3、順利完成上級規(guī)定的各項繼續(xù)教育任務(wù)。
4、通過創(chuàng)新教育，認(rèn)識到自己原來教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的'工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。
通過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)、
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)，學(xué)，再學(xué)。
繼續(xù)教育隨筆10
隨著意味新課程改革，對語文教師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓(xùn)中，我都能認(rèn)真參加，刻苦鉆研，對語文這門課程的性質(zhì)；語文的讀、說、聽、寫四種基本能力的培養(yǎng)；倡導(dǎo)學(xué)生自主――合作――探究的學(xué)習(xí)方式；以及教學(xué)實踐中的綜合實踐性學(xué)習(xí)等方面，在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng)，有比較正確的教育觀、學(xué)生觀和自我發(fā)展觀。
在具體的新教材使用，教學(xué)過程中，能緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，遵循學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學(xué)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。”在課堂教學(xué)中，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學(xué)生思維碰撞的火花，每一個學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主――合作――探究的學(xué)習(xí)方式，真正在教學(xué)中，自主合作可以組織，但在探究方面存在一定的困惑和難度。一分組，學(xué)生自主合作，這樣自由度大，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)不可能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構(gòu)新知。
通過學(xué)習(xí)“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設(shè)計，巧妙安排，要有創(chuàng)造性實施力，恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，要對教材有重新整合的能力。新教材安排的課時內(nèi)容具有靈活性，這就需要教師要認(rèn)真觀察、了解、分析學(xué)生，密切聯(lián)系生活，要立足于人的培養(yǎng)，我認(rèn)真反思了幾年來的語文教學(xué)，有以下幾點體會：
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體，落實到人人；一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運用能力――在生活中運用語文的`能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教育的特點。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強(qiáng)實踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語文教學(xué)中重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用，要既學(xué)語文，又學(xué)做人。還要重視語文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學(xué)習(xí)極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學(xué)生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創(chuàng)造力的需要。
語文是實踐性很強(qiáng)的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)生語文能力的形成，要靠系統(tǒng)的講授語文知識，要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下的一步一步的語文訓(xùn)練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實，忽略了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同。母語教育有基礎(chǔ)，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨厚的條件。
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
要切實實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。
合作、探究是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。
語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。語文綜合性學(xué)習(xí)，是語文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實踐的機(jī)會，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運用語文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。
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