小班的教育隨筆

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編整理的小班的教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班的教育隨筆1

　　一天上午吃完西瓜以后，班主任老師準(zhǔn)備帶孩子們?nèi)�戶外活�?dòng)，孩子們是非常喜歡戶外活動(dòng)的，因此每個(gè)小朋友都興高采烈的跟著班主任走了，就在這個(gè)時(shí)候，齊齊小朋友走在最后，他見小朋友們都沒注意到自己，就去拿老師未分完的西瓜吃，他只吃了一口就慌慌張張把剩下的西瓜放回盤子里，他以為只吃一口就放回去不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)還以為自己看錯(cuò)了，還特意去看了看被他吃過的西瓜，確實(shí)有被他咬過一口的痕跡，但是我當(dāng)時(shí)并沒有對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，我是一名新老師，面對(duì)這種情況，我不知道該怎么樣教育孩子比較妥當(dāng)，因此這件事情我選擇讓班主任來解決。

　　戶外活動(dòng)結(jié)束以后，我將事情告訴班主任。

　　班主任把他叫到身邊，并沒有直接批評(píng)他，而是先用自然的語氣問他今天有沒有做錯(cuò)什么事情，他先表現(xiàn)出一臉茫然的表情，貌似感覺班主任有些莫名其妙，班主任又繼續(xù)問，你仔細(xì)的想一想今天有沒有做一些不應(yīng)該做的'事情，他這才承認(rèn)。

　　班主任的表情有些嚴(yán)肅了，并問他這樣做對(duì)不對(duì)，既然你都知道是不對(duì)的，為什么還要這樣做，每個(gè)小朋友都有一份西瓜，如果你吃完自己的一份還想吃，你應(yīng)該先告訴老師，老師會(huì)根據(jù)情況判斷可不可以在給你吃，你這樣為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己又去吃西瓜，于是把吃過一口的西瓜又放回原位的行為是非常不好的，沒有規(guī)矩的，

　　如果老師不知道這塊西瓜被你吃過，又給其他的小朋友吃，你覺得好嗎?如果把其他小朋友吃過的東西給你吃，你愿意嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師，知道錯(cuò)了沒，以后還會(huì)犯這樣的錯(cuò)嗎，齊齊知道自己錯(cuò)了，也表示以后不會(huì)犯這樣錯(cuò)。每個(gè)小朋友都會(huì)犯錯(cuò)，但是知道錯(cuò)了就要去改正，這才是好孩子。

　　孩子犯錯(cuò)是難免的，但是教師要在孩子犯錯(cuò)以后用正確的教育方法教育孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)，并愿意去改正，就像班主任教育齊齊那樣，先讓他主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)，然后在慢慢的給講解這樣做的不好，最后在鼓勵(lì)其改正這樣不好的行為，班主任在教育齊齊時(shí)不焦不躁，有理有條，循序漸進(jìn)，孩子易接受，有教育效果。作為一名新老師，我需要跟著像她有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)如何根據(jù)孩子的具體情況去教育孩子。

　　對(duì)孩子日常點(diǎn)滴的教育也體現(xiàn)著教師的班級(jí)管理能力，教師的班級(jí)管理能力同教育教學(xué)能力一樣重要，只有班級(jí)管理好了，教育教學(xué)的開展才會(huì)更加順利。教師的班級(jí)管理能力并非一朝一夕就學(xué)會(huì)的，何況是新老師的我，更加需要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。

小班的教育隨筆2

　　這是孩子們第二次玩娃娃家，大多數(shù)孩子還不知道可以怎么玩，他們無所事事，走來走去。陳慕柏比較內(nèi)向，雖然不知道干什么，但是只是在娃娃家內(nèi)走來走去，可是張俊磊比較調(diào)皮，他不知道該干什么，就跑到別的區(qū)域里面去了。經(jīng)過第一次的游戲，曹慧妍知道了娃娃家要照顧娃娃，所以她就一直抱著小娃娃，可是她不知道可以跟娃娃說說話、拍拍她、喂她吃東西，所以就一個(gè)勁地去換娃娃抱，從中尋找樂趣。賀佳欣是一個(gè)比較活潑、聰明的小姑娘，老師有提到過娃娃家可以做飯，所以，她將所有的蔬菜、瓜果都搬了來，并且拿了一把刀子在哪里切，弄的滿桌滿地都是，她玩得不亦樂乎。孩子們會(huì)出現(xiàn)這種情況是很正常的，因?yàn)檫@只是他們第二次參加區(qū)域活動(dòng)，他們并不清楚娃娃家內(nèi)可以玩什么，可以怎么玩。老師的講解畢竟是片面的.，而且語言的講解不夠形象，很多孩子根本聽不懂。

　　我的教育建議：

　　1、帶領(lǐng)孩子們參觀中班哥哥、姐姐玩娃娃家的情形。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解娃娃家中的主要角色，知道女孩子當(dāng)媽媽，男孩子當(dāng)爸爸。

　　3、分塊講解如何照顧娃娃、如何做飯。

　　4、每次重點(diǎn)指導(dǎo)一點(diǎn)內(nèi)容，如怎么抱娃娃，怎么跟娃娃說話。

　　5、教師以角色的身份加入娃娃家，進(jìn)行角色引領(lǐng)。

小班的教育隨筆3

　　在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前，結(jié)合本月主題我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及參與活動(dòng)的積極性，并反復(fù)的尋找孩子們的興趣點(diǎn)與《彩色世界》相結(jié)合的活動(dòng)。在我們生活中有很多彩色的物體，但如何讓我們巧妙的運(yùn)用這來自源生活的課堂呢？于是，我設(shè)計(jì)了《有趣的熱帶魚》，在自己的設(shè)計(jì)、思考下也比較順利的開展了這節(jié)活動(dòng)，但通過這節(jié)活動(dòng)本人有如下思考。

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常的'濃，我在組織的過程中比較注重孩子運(yùn)用各種感官了解熱帶的色彩特征，并采用不同的形式、方法，引導(dǎo)孩子們大膽參與活動(dòng)的興趣，愿意將自己的感受運(yùn)用一些詞語進(jìn)行表述。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我比較注重以孩子為中心，教師做為適當(dāng)?shù)膮⑴c者、引導(dǎo)者，多給孩子創(chuàng)造一些獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，讓孩子成為活動(dòng)的主人。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中仍存在一些不足，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)和同事們的建議及自己的反思，主要問題有以下幾點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)內(nèi)容上有疏漏現(xiàn)象，有些問題是自己預(yù)設(shè)好了的，可是在活動(dòng)過程中有所疏忽。

　　2、教師在活動(dòng)的過程中應(yīng)做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，并且要充分以自己的熱情感染幼兒，并幫助幼兒積累本活動(dòng)中涉及到的詞匯。

　　3、在讓幼兒操作畫之前，應(yīng)向幼兒提出活動(dòng)的要求，教師可以引導(dǎo)幼兒用不同的色彩。

　　通過這次活動(dòng)是我知道了在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該從多渠道的形式積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用更多、更適合幼兒發(fā)展的方法，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

小班的教育隨筆4

　　下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天.

　　一天沒見到孩的家長，心里總覺得對(duì)孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶.你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。

　　每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的`家長則不這么認(rèn)為，應(yīng)對(duì)孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達(dá)潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

小班的教育隨筆5

　　每一個(gè)孩子都有獨(dú)立的人格，都有強(qiáng)烈的求知欲和自尊心，每一個(gè)老師都應(yīng)采用幼兒容易接受的積極的方式與其交往，使幼兒的行為沿著人們期望的方向不斷發(fā)展。

　　每個(gè)班級(jí)中都或多或少的有幾個(gè)“調(diào)皮寶”，這些“調(diào)皮寶”一般都智力“超�！保瑦酆脧V泛，自理能力強(qiáng)；善于“言談”，愛習(xí)“武術(shù)”，不但自己不遵守紀(jì)律，還“株連”活動(dòng)室里一大片伙伴“起哄”，往往把教師的教育“藝術(shù)”都引出來，還“應(yīng)付”不了他們。

　　在中小班午休室里，就有幾個(gè)“調(diào)皮寶”，瞧，李林霞，小床就是她的“攀登架”，“呼”，一會(huì)兒朝這頭睡，“呼”，一會(huì)兒朝那頭睡，掉過頭來，掉過頭去，就是睡不著覺。瞧，李明揚(yáng)和劉宇飛，中間隔著走廊，照樣能撥通“電話”，傳遞信息。瞧，劉云彤和劉佳澤，中間隔著一張小床，照樣能運(yùn)輸“貨物”，橡皮呀、發(fā)卡呀、紙屑呀，一會(huì)兒運(yùn)到“河?xùn)|”，一會(huì)兒運(yùn)到“河西”。

　　今天，我決定換一種能給幼兒帶來積極性的、新的教育方式，使他們安然入睡。李林霞剛上了小床，我便說：“李林霞，我今天怎么覺得你和往日不一樣？”“有什么不一樣？”“以前，你總是睡不著覺，今天，我怎么看你都能睡著覺，瞧，你今天中午，一上床就躺下了，不是嗎？”“對(duì)，老師，我今天困了，就想睡覺�！薄班�，我看你今天一定能睡著�！蔽以谖堇镛D(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到李明揚(yáng)小床前：“李明揚(yáng)，老師知道你沒睡著，可是，你受到表揚(yáng)了。你閉著眼睛，不亂看事情；你閉著嘴巴不亂講話；你手腳都放好了，一動(dòng)不動(dòng)，就象真的`睡著了一樣。你想一想，今天上午我們講的故事，想著想著你就會(huì)真的睡著的”我又轉(zhuǎn)到劉佳澤的小床前，我喊了聲“劉佳澤”，他沒吱聲，我趁機(jī)說：“瞧，劉佳澤，早已經(jīng)睡著了，叫都叫不起來，給他貼圓點(diǎn)，他都毫無覺察。照這樣下去的話，咱們班的小朋友一定會(huì)被評(píng)為午休室里的‘乖寶寶’的”。午休室里安靜下來，還不時(shí)傳來打呼嚕的聲音。

　　批評(píng)，并不是最好的教育方式，給幼兒的行為指明正確的方向，用積極的語言鼓勵(lì)他們，讓他們的言行向著正確的方向發(fā)展，比批評(píng)更有效。

小班的教育隨筆6

　　在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí)，當(dāng)幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事，過后一提問，竟然能答復(fù)的孩子少之又少，我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍，并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小教師，在把聽到的講給同伴們聽。結(jié)果，卻令我很意外，請(qǐng)了兩個(gè)聽得專心的`小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的但我還是給予肯定評(píng)價(jià)，以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒。例如：楊xx因?yàn)槁牭谜J(rèn)真，一下子就能聽出故事講的主要資料，你們看，王xx講得多好啊，是因?yàn)樗�聽得認(rèn)真，等等。這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。

　　在我再次講故事時(shí)，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng)，對(duì)有提高的幼兒，教師要及時(shí)表揚(yáng)，肯定，獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽

　　習(xí)慣。

小班的教育隨筆7

　　我班的A小朋友個(gè)性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩。

　　我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的`和別的小朋友一起玩。

　　過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長對(duì)她的改變也很高興。

小班的教育隨筆8

　　小班有個(gè)孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮，他的嘴巴幾乎不用，(活動(dòng)課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平時(shí)也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個(gè)，就是捅那個(gè)一錘，把班級(jí)搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，期望家長配合幼兒園工作，每一天問問孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的資料等。

　　我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，教師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的.點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皩W(xué)會(huì)用嘴說話”，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時(shí)機(jī)成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時(shí)候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會(huì)喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。

小班的教育隨筆9

　　xx是一個(gè)乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識(shí)都很好，上課也很認(rèn)真的聽，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是xx有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食，平時(shí)里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動(dòng)。不論老師怎么勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就特別喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶特別慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以xx看起來特別瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣子。

　　一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“xx，你為什么不吃這個(gè)呀？”“它長的太難看了，一點(diǎn)也不好吃�！薄澳銢]吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時(shí)候我突然想起了，今天講的小白兔的'故事，然后對(duì)她說：“xx，我告訴你一個(gè)秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的！”xx看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，后來看見她把所有的蘿卜都吃光了。

　　從這以后，我每一種菜都編一個(gè)故事，后來每天吃飯的時(shí)候，她還會(huì)和別的小朋友說“這個(gè)吃了會(huì)長高，會(huì)漂亮的！”然后大口的吃了起來。

小班的教育隨筆10

　　經(jīng)過暑假兩個(gè)月的沉靜，九月的幼兒園里又激情似火、熱鬧非凡。老師們熱情洋溢地忙著新學(xué)期的工作，家長們從容地帶孩子晨檢、送孩子進(jìn)新班，孩子們經(jīng)過漫長地等待后終于和好朋友又見面了，唧唧喳喳地述說著各自暑假里的趣事……當(dāng)然，這些都是對(duì)幼兒園的老朋友來說的。那幼兒園里的新朋友——小班寶貝們，他們又是怎樣的呢?一個(gè)字——趣，兩個(gè)字——有趣!

　　我們小一班共有31位寶貝，這些寶貝別看他們年紀(jì)小，，可他們鬼點(diǎn)子還不少，個(gè)個(gè)趣味十足，即使他們一把鼻涕，一把眼淚時(shí)，也能把你逗的哭笑不得。先說說我們班的文淘寶貝吧，他可算是我們班個(gè)子最小的了，可是早晨當(dāng)他不肯離開她媽媽的時(shí)候，力氣大的抱著他媽媽的脖子抱的他媽媽都喘不過氣來了，又撞又跳的，媽媽蹲下想放他小來時(shí)，一不小心就摔了在地上了，終于把他抱在自己手里時(shí)，他就邊哭邊重復(fù)的說著：“這里不好，這個(gè)房子不好，這個(gè)床也不好……”接著說說算我們班各自最大的.子軒吧，午睡地時(shí)候，為了讓孩子養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，我們得讓每個(gè)孩子都睡到小床上，抱的抱，善意的騙的騙，可到子軒時(shí)，我們騙了好久沒有騙動(dòng)，于是準(zhǔn)備抱，可個(gè)子好大，他又硬著，我們兩個(gè)老師相互看了下，領(lǐng)了意思后，就一起把他抱到了小床里，寶貝的眼睛一直看著我們，我們以為他要發(fā)脾氣了，可是當(dāng)他睡到小床里的時(shí)候卻沒有發(fā)脾氣也沒有哭鬧，大概他也覺得這樣睡著比較舒服吧……而后，我們班的嘉昊寶貝也要出場(chǎng)了，當(dāng)讓他午睡時(shí)，他就喊起來：“弟弟，肚子餓來，弟弟肚子餓來……”，不會(huì)吧，他的中飯我們喂飽的呀，怎么不一會(huì)就肚子餓了呢?一想，肯定小孩在家養(yǎng)成了睡前要吃奶粉的習(xí)慣了，第一天，我特地去給他泡了奶粉，可后來一想這樣也不對(duì)，于是后來幾天都是邊哄邊陪邊拍的讓這個(gè)肚子“餓”的寶貝睡著的……然后，我們班年齡最小的小毛寶貝也要來亮亮相了，她哭起來還真是吃不消，時(shí)間比較長，隨便你哄騙好了，反正我就是哭我自己的，還不肯吃餐點(diǎn)、中飯，甚至水也不肯喝，哭了兩天后，終于快醒了，第三天肯吃面條了，第四天，午睡起來幫她穿鞋子的時(shí)候，因?yàn)槲疫�要顧著其他小朋友，所以一著急，把她的一個(gè)小腳趾頭穿在了鞋子外面，這寶貝一直看著那趾頭，我一看，以為她又要哭了，可她給了我一個(gè)驚喜，甜美的微笑，而后，我說：“哈，原來這個(gè)腳趾頭要跑出來玩了�！边@會(huì)，寶貝發(fā)出了“咯咯咯”的笑聲……

　　31個(gè)寶貝，31份驚喜，經(jīng)過短短四天的幼兒園生活，有的已經(jīng)基本適應(yīng)，有的正在適應(yīng)中，有的還要繼續(xù)努力。寶貝們，讓我們一起加油吧!

小班的教育隨筆11

　　對(duì)于幼兒園來說，小班是基礎(chǔ)階段，是整個(gè)幼兒園時(shí)期，甚至是學(xué)習(xí)時(shí)期的奠基階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成都會(huì)受到小班時(shí)期習(xí)慣養(yǎng)成的影響。那小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)就成快樂重中之重，那如何培養(yǎng)幼兒的常規(guī)呢，今天我想來說說我的經(jīng)歷之手指游戲。

　　對(duì)于剛?cè)雸@的.幼兒來說，游戲是吸引他們注意力讓他們停止哭鬧的最有力的辦法，在剛開始的時(shí)候，我以為只要積木游戲才是受所有幼兒的喜愛，但后來發(fā)生的事，打破了這個(gè)“以為”。在園時(shí)不可能用積木游戲代替幼兒的全部游戲生活，在集體活動(dòng)，以及其他各個(gè)環(huán)節(jié)中，有許多時(shí)間是空白的，在這些空白的時(shí)間里，我們能做什么來使各環(huán)節(jié)銜接在一起，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的常規(guī)呢！

　　一天在瀏覽育兒網(wǎng)站時(shí)我發(fā)現(xiàn)了既好看又好還有背景音樂的手指游戲，當(dāng)即決定學(xué)這些手指游戲，讓幼兒愛上美好的音樂、優(yōu)美的動(dòng)作、幽默又有趣的語言。我將音樂下載下來并理清動(dòng)作。期待孩子們會(huì)喜歡，如《小白小白上樓梯》、《土豆土豆絲》、《鱷魚吃猴》、《兩只小鳥》等等。

　　第二天，我便在大部分幼兒用完早點(diǎn)之后，讓幼兒聽音樂，幼兒被音樂里的童聲吸引，慢慢安靜下來，緊接著，我坐在他們前面，開始用手指游戲來表演，幼兒情不自禁學(xué)了起來，連平時(shí)調(diào)皮的朋朋和什么都不參與的琪琪也吃完坐下來，看著我，舉起自己的兩只小手說邊說邊做，室內(nèi)瞬間安靜，我想我成功了。

　　之后，我發(fā)現(xiàn)在午睡時(shí)個(gè)別幼兒躺在床上還會(huì)舉起小手，回憶手指游戲，我很高興他們接受地如此之快。

　　但孩子們需要新的刺激，所以之后我在每個(gè)月內(nèi)會(huì)選兩種新手指操加到以前，既滿足幼兒的獵奇獵新的心里，又讓手指游戲延續(xù)下來。

　　手指游戲不但能提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，還能開發(fā)幼兒的智力，最重要的是還能幫助我們打造好班級(jí)常規(guī)，讓幼兒有事可做，有游戲可以參與。你試過了，就會(huì)知道手指游戲的精彩，會(huì)明白它的力量。

小班的教育隨筆12

　　小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，張口去咬，伸手去抓。入園之前，他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣了各種食品、圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。如今到了幼兒園則不同，所有的食物、玩具，以及圖書都要一起吃、一起玩，一起分享。于是小朋友之間就難免會(huì)發(fā)生爭執(zhí)，甚至出現(xiàn)了咬人、抓臉的行為。為了避免或減少這樣的事情發(fā)生，根據(jù)以往的教育經(jīng)驗(yàn)，我嘗試采取了一些教育方法。

　　首先讓孩子們懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子們懂得謙讓的含義。

　　其次，引導(dǎo)孩子理解和學(xué)會(huì)分享。分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、快樂的心情，一起與小朋友們分享。帶來自己喜歡的零食，大家一起品嘗;拿到好玩的玩具，同伴一起玩，體驗(yàn)其中的樂趣;把自己聽到的故事、兒歌大聲的朗誦、吟唱出來，讓所有小朋友共同感受那份快樂。讓孩子從小學(xué)會(huì)并懂得與別人分享，不因?yàn)閾屨级鴤�害別人，不僅可以避免意外的發(fā)生，還增進(jìn)了孩子間的友情，也是對(duì)孩子自身品德修養(yǎng)的提升。

　　最后，對(duì)孩子采取了相應(yīng)的教育措施，最關(guān)鍵的是還要對(duì)孩子的`家長們及時(shí)采取相應(yīng)的溝通和引導(dǎo)，讓家長們?cè)诩依镆惨�做好孩子的教育工作，做到并做好真正的“園與家”的共育工作。

小班的教育隨筆13

　　晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的.晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

　　晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都高興極了!

小班的教育隨筆14

　　有趣的戶外活動(dòng)

　　戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們自由分散活動(dòng)，我剛走出活動(dòng)室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對(duì)呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個(gè)是什么形狀的……等。

　　我還沒來得及問孩子，幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。

　　看著孩子的樣子，讓我頓時(shí)想到了很多，這是我覺得教育的時(shí)機(jī)到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的'樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子，什么形狀的。

　　說著游戲開始了，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。

　　""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功，在游戲的過程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的。孩子們對(duì)樹葉都有了新的認(rèn)識(shí)，并且，都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識(shí)，所以，我園一直很重視孩子的戶外活動(dòng)，鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng)，在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量。

小班的教育隨筆15

　　“我來幫你。”這句話這短時(shí)間似乎在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)都有聽到。又到洗手吃飯的時(shí)間了，組織孩子們排隊(duì)等待洗手，由于天氣較冷孩子們穿的多了，好多小朋友自己拉不了袖子，一開始直接就叫老師，當(dāng)我忙著幫她們弄袖子時(shí)，聽到燕燕和王涵小朋友在跟旁邊的小朋友說:“我來幫你拉，她倆開始咯咯笑的幫小伙伴拉袖子”�？吹剿齻z幫其他小朋友拉，其他孩子也開始相互幫忙起來，之后的這幾天排好隊(duì)叫拉袖子的'時(shí)候沒有聽到有人叫老師了，而是小朋友們相互幫忙拉了。而且在幫忙的同時(shí)都很開心。在喝水拿口杯時(shí)，新來的小朋友常常因?yàn)檎也坏娇诒�著急而哭，然后就�?huì)聽到一句話：“我來幫你。”就連襪子也會(huì)相互幫忙穿了。

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們各方面都已經(jīng)有所進(jìn)步，特別是語言和動(dòng)作。我的孩子們真的長大了，懂得相互幫助了。一日活動(dòng)常規(guī)都很熟練，還懂得提醒相互提醒相互幫助。特別是這個(gè)學(xué)期來了幾個(gè)新生，讓他們有哥哥姐姐的感覺，對(duì)新來的小朋友很是照顧。同時(shí)遇到問題也懂得用說道理來解決了。

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