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讀成長在路上讀書隨筆
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編收集整理的讀成長在路上讀書隨筆，歡迎大家分享。
讀成長在路上讀書隨筆1
我們這代人生長在70年末或80年初，一路走來已有了各自不同的人生選擇，但對(duì)美好未來依然十分憧憬。我們從出生到長大，從讀書到工作，再到終老離去，一輩子終在成長的路上。如今我們已經(jīng)長大成人，但思想、心理依舊成長在路上，伴隨著人生閱歷的不斷豐富，我們終將迎來最好的自己。
這本書用一個(gè)個(gè)鮮活案例，一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)個(gè)具體可操作的策略，讓我不僅豐富了理論知識(shí)，更加積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。就像書中說到“累而樂之，苦而愛之”，作為一名幼兒教師雖然很累，很辛苦，但是我愛這份職業(yè)，我很快樂。我會(huì)把這本書中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中，相信一定會(huì)有很大的收獲。這本書會(huì)成為我的良師益友，引領(lǐng)我成長，指導(dǎo)我進(jìn)步，我也會(huì)像書的名字一樣，成長著，快樂著。
人的一生，盡管比小柚子的生命長久，但成長的路是相通的。我們走過了天真的童年、懵懂的少年時(shí)代，即將告別青春的美好，正走向人生的不惑之年。想想曾經(jīng)的初中、中專同學(xué)，分開已經(jīng)數(shù)年，如今各有一番風(fēng)景，且遭受境遇不一，現(xiàn)實(shí)生活的差距也越來越大。小柚子渴望迎來豐收的.喜悅，如今走在成長的路上，等待它們的除了陽光雨露，還有無法想象的風(fēng)雨飄搖。對(duì)于我們，成長的道路同樣難以預(yù)測(cè)。每一步、每一刻，都必須堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)、全力以赴�；蛟S，今天的歡笑和淚水，日后都將成為成長路上的一道美麗風(fēng)景。我們不可因?yàn)闀簳r(shí)的得失迷失了前行方向。堅(jiān)持努力走在自己的成長路上，我們的人生必將與眾不同，屬于我們的明天也會(huì)終將美好。
讀成長在路上讀書隨筆2
作為新老師的我剛到一個(gè)新班級(jí)，要盡快建立一定的常規(guī)是非常困難的一項(xiàng)工作，而書中第三章正是教我們?cè)鯓釉谝蝗丈钪信囵B(yǎng)孩子的常規(guī)。常規(guī)真的很重要，它是一切活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保障，書中有很多培養(yǎng)良好常規(guī)的妙招。具體細(xì)致到很多可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的兒歌、游戲，包含了各個(gè)環(huán)節(jié)。此外，它還具體地說明了在培養(yǎng)常規(guī)時(shí)應(yīng)該注意的問題，比如：要建立平等的師幼關(guān)系，發(fā)揮幼兒主體性；教師間要協(xié)同一致，形成合力；教師要以身作則，言傳更要身教；尊重年齡特點(diǎn)，方法要適宜。每項(xiàng)內(nèi)容中都有具體的`做法，使讀者一目了然。它使我們?cè)诠ぷ髦懈蟹较颍幼孕拧?/p>
《成長在路上》中有許多我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的巧妙方法。只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，才會(huì)達(dá)到學(xué)有所用的效果。我們還要在此基礎(chǔ)上不斷探索，尋找更加有效的方法。就像書中所說的生活是美好的，事業(yè)同樣可以美好，讓我們共同追求和享受職業(yè)帶給我們的幸福感吧！
有的孩子是習(xí)慣讓大人幫，我應(yīng)該幫助他提高動(dòng)手能力。有的孩子是邊做邊玩，我應(yīng)該隨時(shí)注意，隨時(shí)提醒。有的孩子是怕做不好老師批評(píng)，我應(yīng)該適時(shí)地給以幫助和鼓勵(lì)。例如我們班的辰辰小朋友，他是我們班最慢的小朋友，吃飯最慢，起床最慢，什么事都是慢吞吞的，起初的我總是嚴(yán)厲的批評(píng)他，不停的催促他，但是毫無進(jìn)展，他還是那樣的慢，后來我通過細(xì)心觀察和家長溝通才知道，孩子在家基本上什么都不干，全部是家長包辦，吃飯家長喂，穿衣服是家長幫忙，遇到孩子完不成的事家長就會(huì)立即伸出援助之手，這樣就導(dǎo)致孩子的自理能力愈來愈差，孩子也養(yǎng)成了磨磨蹭蹭等著別人主動(dòng)幫忙的習(xí)慣。這樣的一番了解后，我知道了對(duì)癥下藥，我不厭其煩的教他各種技能，幫助他提高動(dòng)手能力，每一次他自己動(dòng)手完成一件事時(shí)我都會(huì)加倍的鼓勵(lì)和表揚(yáng)他，讓他充滿信心，同時(shí)也和家長進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)放手，給孩子自己發(fā)展的空間，慢慢的辰辰會(huì)自己做很多事，速度也越來越快。通過書中的剖析和自己實(shí)踐，我明白了孩子發(fā)展空間是無限的，要理解孩子的內(nèi)心，懂孩子，這樣一切問題都會(huì)迎刃而解。這一章中還有一節(jié)寫到——面對(duì)“偷”東西的孩子。這也是我在班上經(jīng)常遇到的問題，面對(duì)班里時(shí)不時(shí)會(huì)有孩子過來告狀“誰誰誰拿了誰誰誰的東西”。每到那時(shí)候我就有點(diǎn)不知怎么辦好，要嚴(yán)厲的批評(píng)嗎？可是孩子還小，有的時(shí)候?qū)σ恍┦虑檫�分不清對(duì)錯(cuò)。不批評(píng)嗎，養(yǎng)成了習(xí)慣更不好。
讀成長在路上讀書隨筆3
作為在幼教崗位上工作三年的年輕教師，我同樣還是會(huì)遇到這樣或那樣的困惑、迷茫和苦惱，然而這本書恰巧解決了我的這些困惑，讓我從惶恐到淡定，從束手無策到漸漸成熟。這本書內(nèi)容涵蓋的非常全面，書里面教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的常規(guī)，有在工作中經(jīng)常遇到的問題的解決方法，還有如何和家長溝通，如何與同事相處，還有教我們?nèi)绾蝹湔n、看課、說課、評(píng)課，如何寫各種計(jì)劃和總結(jié)等等。在工作中所能遇到的問題和困惑在這本書中都能找到答案和解決辦法，讀完此書，猶如多了一把鑰匙，隨時(shí)解開困惑的大門。
我在成長的另一端，向后望，將視線定格在某個(gè)角落，一些模糊而又零碎的記憶，在我的心底，飄舞，飛翔。12歲了，我忘不了，永久的傷痛和快樂。成長，不經(jīng)意間在空白的記憶中流逝。我還記得，成長的路。
兩邊的樹木，郁郁蔥蔥，陽光像細(xì)碎的玻璃碎片從樹葉的縫隙中落下來，在地上留下斑斑駁駁的光影，很真實(shí)，卻又顯的撲殊迷離。好不容易，用自己身體的.一丁點(diǎn)兒力氣，整完了星期三這七節(jié)討厭的課。背起沉重的書包，迷茫的走在回家的路上，不知怎的眼前模糊一片。
回到家里，只見空蕩蕩的，沒有一個(gè)人影，打開窗簾，天空灰沉沉的，整個(gè)上空布滿了憂傷，像一個(gè)蜘蛛網(wǎng)籠罩著城市。室內(nèi)沒有一點(diǎn)聲音，靜得可怕！房間里有一種發(fā)霉的淡淡的灰塵味，很刺鼻。
書中給我印象最深的是第二章知己知彼。這一章中教我們?cè)撛鯓诱_應(yīng)對(duì)各種不同性格、體質(zhì)的幼兒，不同性格的幼兒有不同的方法。這一章中還提到了如何跟不同性格的家長做好溝通，提供了一些溝通技巧，對(duì)我來說是非常實(shí)用的。這里面她把我們?cè)谄綍r(shí)可能遇到的各種各樣的孩子，對(duì)于他們我們可以怎么做，還有對(duì)于各種各樣的家長，我們可以怎么做，還有與同事之間有出現(xiàn)問題了，可以怎么做。比如做事慢的孩子。我想每個(gè)班上都有幾個(gè)可愛的小烏龜，總是慢吞吞的，吃飯吃最后，起床起最后，怎么催都沒用，有時(shí)自己就會(huì)忍不住批評(píng)他們�，F(xiàn)在我才知道，是我太不了解孩子了，并不是孩子們故意慢吞吞的。像有的孩子是天生的慢性子，我應(yīng)該多多理解和體諒。
讀成長在路上讀書隨筆4
作為新教師的我，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷地為自己“充電”才能更好的去適應(yīng)飛速發(fā)展的。這個(gè)假期，我做了個(gè)決定，那就是靜下心來閱讀、品味一本幼兒教育書籍。經(jīng)過同學(xué)的一番介紹，最終我選了《成長在路上》。
《成長在路上》共七章，從角色轉(zhuǎn)化如何做，面對(duì)幼兒、家長、同事的問題怎樣應(yīng)對(duì)，常規(guī)培養(yǎng)的靈巧方法，備課、說課、聽課、評(píng)課的技巧，如何寫計(jì)劃、總結(jié)、觀察記錄和反思，如何開展主題活動(dòng)和新教師經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面給了老師許多參照物。書中內(nèi)容全面而實(shí)用，既有理論支撐，又有教師的'實(shí)踐智慧。通過一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，一個(gè)個(gè)具體可操作的策略，給了我直接的指點(diǎn)，讓我更加容易地掌握應(yīng)對(duì)某些問題的技巧以及正確的處理方法。讓我在第一時(shí)間對(duì)班內(nèi)遇到的困惑都能在這本書中找到答案。
現(xiàn)在我明白了，孩子將隨手玩的或地上撿的玩具無意間放進(jìn)自己的衣袋里，這是自然難免的，他并不是故意的。這時(shí)我只要讓他知道不是自己的東西沒有經(jīng)過別人的允許不要拿，并及時(shí)送回來就可以了。如果發(fā)現(xiàn)常常有這種情況那就該和家長配合，增強(qiáng)幼兒對(duì)物品歸屬感的認(rèn)識(shí)，明白未經(jīng)他人同意不能將其物品占為其有。同時(shí)在日�；顒�(dòng)中，我會(huì)經(jīng)常讓他們分享彼此的玩具、圖書、食物等，讓幼兒學(xué)會(huì)分享，懂得分享，增強(qiáng)分享意識(shí)。書中還提到了許多關(guān)于孩子各種行為的分析和解決方法。這本書不光給了我許多頭緒，其中很多段話，也讓我深深地反思起自己。讓我可以更好的理解，這就是我覺得這一章是全本書中我認(rèn)為最有用的地方。
“一日生活皆教育”，不過，教師有計(jì)劃、有目的地組織集體活動(dòng)仍然是幼兒園教育非常重要的內(nèi)容之一。若想成為一名優(yōu)秀教師必然要了解幼兒、了解學(xué)科特點(diǎn)、了解教育規(guī)律，采用多種教學(xué)形式，才能吸引孩子，提高教學(xué)效果。回顧以往的教學(xué)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)很多游戲，孩子們的表現(xiàn)也很活躍，但課后詢問孩子，他們卻對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握不深。以前我不明白為什么，上活動(dòng)時(shí)都好好的，怎么活動(dòng)過后就忘了呢�，F(xiàn)在我才明白，原來我太在形式上下功夫了，導(dǎo)致形式大于內(nèi)容、達(dá)不到我所希望的效果。同時(shí)，我也過于注重怎樣教，而忽略了孩子怎么學(xué)。教學(xué)活動(dòng)的主體是孩子，需要根據(jù)孩子們的需求，設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)活動(dòng)。
讀成長在路上讀書隨筆5
傍晚時(shí)分，我閑來無事，獨(dú)自漫步在小區(qū)院子中央的柚子樹下。柚子花開的時(shí)節(jié)已過，看著剛長出的一個(gè)個(gè)可愛的小柚子，心里格外歡喜。這些迷人的小柚子，正在成長的路上。它們可以盡享陽光雨露的滋潤，但也無法躲避狂風(fēng)暴雨的侵襲。生長在同一片藍(lán)天下，擁有共同的成長夢(mèng)想，但未必每一顆果實(shí)都能成功笑到最后，迎來向往的豐收季節(jié)。
第三章主要介紹了幼兒一日生活。從來園到離園，一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都極其重要，都關(guān)系到孩子的成長和健康。比如，孩子在漱口這一環(huán)節(jié)是我最頭疼的，許多孩子漱口時(shí)都是馬馬虎虎，不認(rèn)真，有時(shí)將水吐到鏡子上，吐到池子外面。書中就有教我們?cè)谶@種情況下應(yīng)該怎么做，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不認(rèn)真漱口時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將漱完口的'水存在玻璃瓶中，使幼兒看到水中的食物殘?jiān)�，認(rèn)識(shí)到不認(rèn)真漱口對(duì)牙齒的危害。當(dāng)有的幼兒把水吐到鏡子上時(shí)，利用兒童喜歡游戲這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒玩“呲水槍”的游戲，要把水槍對(duì)準(zhǔn)水池中間的洞洞，在發(fā)射。讀到這一段的時(shí)候，我頭疼的漱口環(huán)節(jié)豁然開朗了，原來漱口液可以游戲化讓幼兒在游戲中改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。根據(jù)書中的指點(diǎn)，我在實(shí)踐中大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)漱口不再成為一個(gè)難題，孩子們也主動(dòng)認(rèn)真的漱口，而且孩子們也特別喜歡這個(gè)呲水槍的游戲，也不再把水吐到鏡子上或者吐到池子外面了，孩子們每天開開心心的漱口，這個(gè)地方對(duì)我在平時(shí)的漱口環(huán)節(jié)有很大的用處。
看著小柚子，我想到了自己和身邊的同齡人。其實(shí)我們與這些剛剛生出的小柚子又是何其相似。花開花落，每一顆果實(shí)都來之不易。小柚子從掛果到豐收，成長的過程不會(huì)那么簡(jiǎn)單。有些果實(shí)占據(jù)天生的好碼頭，吸收陽光雨露更加充足，可勁的成長，沒過多久便會(huì)脫穎而出，擁有大大的個(gè)頭，掛在樹梢格外引人注目。還有一些可就沒那么幸運(yùn)了，長在不起眼的背陰處，任憑自生自滅，總是無人問津。當(dāng)然，還有更多的小柚子循著自然生長的規(guī)律，不緊不慢、自由自在走在成長的路上。
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