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幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆集錦
在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆集錦，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆集錦1
鑫鑫這個(gè)孩子，既讓我生氣，又讓我喜歡，他聰明、思維活躍、愛學(xué)習(xí)、愛干凈、又很懂事，樂意助人，經(jīng)常主動(dòng)地為班級(jí)做好事，但提起他的調(diào)皮之處，卻又讓我頭疼不已，操場(chǎng)上跑來跑去，隊(duì)伍排不整齊，上課和同學(xué)講話，哎!一大竄的優(yōu)點(diǎn)，一大竄的缺點(diǎn)，這就是鑫鑫，給我留下的印象。
案例描述：
觀察一：小朋友在跳《拉拉勾》的舞蹈，劉鴻小朋友不小心碰著了他，他馬上就回了劉鴻一腳，劉鴻哭起來，其他小朋友說鑫鑫打劉鴻了，而新鑫立刻就說：“我沒打他，是別人打的。”
觀察二：這個(gè)星期一，幼兒園升國(guó)旗時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鑫鑫一直在和小朋友說話，我輕輕的在他耳朵邊跟他說現(xiàn)在我們要尊敬國(guó)旗，不講話，做個(gè)有禮貌的好孩子，他朝我看看沒過一分鐘，他又開始和同伴講話，我?guī)状翁嵝眩�是沒有效果。
觀察三： 吃飯時(shí)，新鑫把不愛吃的菜放在俞赟小朋友的碗里，偏偏赟赟很挑食，就是不讓放。這樣，倆個(gè)人你拿給我，我拿給你，當(dāng)我看他倆時(shí)，鑫鑫搶先說：“俞赟往我碗里放菜�！倍嶷S也不甘示弱說：“是鑫鑫先放到我碗里的.�！蔽艺f：“老師也看見了，明明是新鑫先放到俞赟的碗里的�！彼�堅(jiān)持說不是他先放的。而我嚴(yán)厲地又說了一遍，他竟哭著大聲說不是他。
(一)調(diào)差分析
什么原因引起他不愿承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，甚至為了遮掩自己的錯(cuò)誤到了撒謊的地步。孩子的發(fā)展水平不一樣,鑫鑫思維敏捷,有自己獨(dú)特的思維方式.年齡又小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的辨別能力差，自我為中心意識(shí)強(qiáng)。在做這些事時(shí)，他決沒想到做這些事情是不對(duì)的，小朋友的告狀，他馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是為了逃避老師的批評(píng)，常常用慌言掩蓋自己的行為，使其慢慢養(yǎng)成這些不良習(xí)慣。
(二)教育策略與效果：
1.松的環(huán)境，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不在集體面前揭露他，單獨(dú)和他談?wù)�。一方面表示�?duì)他錯(cuò)誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導(dǎo)他換位思考，讓他知道他的行為會(huì)給別人帶來不快樂。讓他知道出了問題應(yīng)該自己承擔(dān)，不能賴在別人身上。
2.培養(yǎng)勇敢的精神，經(jīng)常講一些有關(guān)勇敢的故事。善于觀察，當(dāng)他遇到困難時(shí)，能得到及時(shí)地幫助，鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難。對(duì)他多進(jìn)行膽量方面的訓(xùn)練。加大大腿的訓(xùn)練量，逐漸鍛煉他的膽量。
(三)、結(jié)論：
當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)用一顆寬容之心、平常心去看待孩子成長(zhǎng)中的問題，他們畢竟是年幼的孩子，有自己的思維方式，有與生俱來的天真，稚拙與頑皮。在成長(zhǎng)的過程中，他們有犯錯(cuò)誤的權(quán)力，老師應(yīng)結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，觸動(dòng)孩子的內(nèi)心體驗(yàn)的教育，最有效的要讓他們通過思考，去看清自己缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。 多看看孩子的優(yōu)點(diǎn)，你就有足夠的寬容去幫助他進(jìn)步!
幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆集錦2
空余時(shí)間閱讀了《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》一書，其中的“區(qū)域規(guī)則誰(shuí)做主”案例中，汪老師面臨著自己制定的區(qū)域游戲規(guī)則與幼兒需要相矛盾，到底應(yīng)該如何取舍的問題。這個(gè)問題與我遇到的困惑有個(gè)共同點(diǎn)，那就是真的老師給的就是好的?就是孩子所需要的嗎?
在游戲中也是這樣，并不是老師覺得好玩的就是孩子所喜愛的。小怡是我們班比較靦腆的一個(gè)孩子，平時(shí)對(duì)任何事情都是一副淡淡的態(tài)度，極少看到她對(duì)于某樣事物或者活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。有一天早晨，我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)上晨鍛，小朋友都按照老規(guī)矩自己去找玩具分散游戲。大部分孩子都在快樂的玩著，但也有小部分的孩子“游離”在班級(jí)之外，無所事事的閑逛著，東看看西瞧瞧的，小蘇靜就是其中的一員。后來，她終于有所行動(dòng)，拿了個(gè)仙女棒在手里，又繼續(xù)走著，也不跟仙女棒“互動(dòng)”。我拿了個(gè)球走了過去，蹲下來對(duì)她說：“小怡，我們來踢球吧!”她茫然的看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我們開始“玩”起了踢球游戲。只是小怡的興趣并不高，兩個(gè)輪回之后便離開了，又接著“逛”起了操場(chǎng)。我剛想給她推薦別的游戲器械，但是當(dāng)找到她的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)她小眼睛不停的在場(chǎng)上“追逐”著什么，腳下好像要跑，可走了兩步卻又停了下來……我隨著她的視線望去，三四個(gè)孩子正在玩“抓老鼠尾巴”的游戲。看的出來她很想加入，但由于某些原因卻又猶豫著，于是我把之前拿的玩具還了回去，加入到了那幾個(gè)孩子中，慢慢的越來越多的孩子也加入了進(jìn)來，小怡也來了!有一次做“小老鼠”的我被抓掉了尾巴，我轉(zhuǎn)身想看看是誰(shuí)，結(jié)果一張因奔跑而變紅的`燦爛笑臉就出現(xiàn)在了我眼前。沒錯(cuò)，就是小怡!她不像其他孩子一樣會(huì)大聲喊著“我抓到你的尾巴啦!”，只是把“老鼠尾巴”舉到我面前，靦腆地看著我，我夸她“你可真厲害吖，跑的比老師還快呢!”她小聲的跟我說：“老師，能讓我做回小老鼠嗎?”“當(dāng)然可以!”這時(shí)我退出了游戲，在一旁看著他們奔跑的身影，小怡就像一條快樂的小魚，徜徉在游戲的海洋之中，那臉上的笑容動(dòng)人至極。
是啊，每一個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體，有自己的思想、自己的喜好……給孩子多一點(diǎn)的時(shí)間，不要急于去打擾他們，“自作多情”地把自己的想法強(qiáng)加給他們。多一份耐心，多一點(diǎn)等待，孩子正在“準(zhǔn)備著”。
幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆集錦3
今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣穿好衣服，從午睡室出來，坐在位置上，拿好水杯，開始吃點(diǎn)心。我一邊給女孩子梳頭發(fā)，一邊觀察著每一位幼兒。突然我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)洪明博小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“洪明博!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”
大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，表情有點(diǎn)不自然，摸摸額頭，沒有發(fā)燒啊，我忙問：“你有不舒服嗎?你的腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。
這時(shí)，另一個(gè)小朋友范安瑞說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的�！币幌伦樱蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時(shí)洪明博的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，像是做錯(cuò)了事情似的，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)洪明博說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說：“知道了!”后來，我就悄悄地去他的書包柜，將里面的新褲子取了出來，用最快的速度幫他換好，他就高興的坐到了自己的位置上，開始開開心心地吃點(diǎn)心了。
二、案例分析
我們孩子的心靈是脆弱的、是美好的，我們的孩子是天真的、可愛的.、活潑的，沒有一點(diǎn)污點(diǎn)，他們就是一張張白紙，他們雖然年紀(jì)小，但是他們有著強(qiáng)烈的自尊心，和我們大人都一樣的強(qiáng)烈的自尊心。我當(dāng)時(shí)用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。我想，老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的，是為了保護(hù)一顆孩子的美好心靈。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，給孩子們一個(gè)快樂而美好的童年，那樣你會(huì)覺得孩子的童心是多么的可愛，一定會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲!
三、案例思考
在日常的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，但只要本著愛孩子的初衷，相信一切都不是問題。
幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆集錦4
在幼兒園里，我們每天都讓孩子們進(jìn)行午睡，漸漸的，孩子們也都習(xí)慣了�？墒怯屑议L(zhǎng)向我們反映，每當(dāng)雙修日或節(jié)假日的時(shí)候，孩子在家里就沒有午睡的習(xí)慣，有些孩子不管家長(zhǎng)怎么勸都不聽，就是不要午睡，因此，每次節(jié)假日過后返園的第一天，孩子們的午睡情況不好。
我們班有個(gè)小男孩叫吳煜天，他性格倔強(qiáng)，平時(shí)調(diào)皮搗蛋，有時(shí)上課不認(rèn)真還要影響其他小朋友，是我們班里的問題兒童。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果你用嚴(yán)厲的態(tài)度去教育他，不但對(duì)他沒用，反而會(huì)引起他的反抗或攻擊。因此，每當(dāng)他不乖的時(shí)候，我們都會(huì)耐心地跟他講道理。一天中午，又到了午睡時(shí)間，煜天翻來覆去，怎么也睡不著。同時(shí)，他還有個(gè)習(xí)慣，就是咬被子或咬枕頭，每次都咬得濕嗒塔的，我就輕輕地走到他的小床邊，耐心地對(duì)他說：“這樣是不衛(wèi)生的，把小蟲子吃到肚子里，肚子要痛的，再說被子和枕頭濕濕的，睡著多不舒服啊。”聽我這樣一說，他點(diǎn)點(diǎn)頭表示懂了，也馬上停止了咬被子的動(dòng)作。當(dāng)時(shí)我覺得自己的做法是對(duì)的，可當(dāng)我在午睡室里轉(zhuǎn)了一圈后再來看他，發(fā)現(xiàn)他還是繼續(xù)做同樣的動(dòng)作，這天中午，他一直都是這樣，后面幾天，我也一直在觀察他、注意他，發(fā)現(xiàn)他還是會(huì)出現(xiàn)同樣的情況，有時(shí)睡是能睡著，但都是很遲了，等人家快起床了，他才剛剛睡著。我覺得這樣下去是不行的，不但會(huì)影響到其他小朋友的午睡質(zhì)量，也直接影響到老師的午睡管理，還會(huì)影響到他自己的身體健康。因此，我決定跟他媽媽做個(gè)交流。一天傍晚他媽媽來接的時(shí)候，我單獨(dú)對(duì)他說：“煜天在家里午睡有沒有咬被子或咬枕頭的習(xí)慣?午睡時(shí)間是什么時(shí)候?”經(jīng)他媽媽反映，我們家孩子在家有時(shí)候午睡，有時(shí)候不午睡，沒有規(guī)定的時(shí)間，但是午睡時(shí)沒有咬被子或要枕頭的`習(xí)慣，有時(shí)午睡時(shí)間比較遲，睡著要到下午2點(diǎn)左右。
自從與他媽媽交流之后，我一直在反思，為什么煜天在家里沒有咬被子或咬枕頭的習(xí)慣，在幼兒園里會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?我想，可能是在家里睡不著，可以在床上動(dòng)來動(dòng)去，或者是可以不睡，比較自在，而在幼兒園里就不一樣，午睡時(shí)老師會(huì)有很多要求，如：小肚子要朝上、不要把被子蒙在頭上、不要講空話等等。孩子受到了約束，渾身覺得不自在，就開始出現(xiàn)咬被子或咬枕頭的習(xí)慣了。
為了讓孩子該掉這個(gè)壞習(xí)慣，我跟他媽媽說：“盡量讓孩子在家養(yǎng)成按時(shí)午睡的習(xí)慣，時(shí)間與幼兒園相符，慢慢的孩子就會(huì)習(xí)慣幼兒園的午睡時(shí)間，也會(huì)間接的該掉他午睡時(shí)的一些壞習(xí)慣�！�
我相信，不管是家長(zhǎng)還是老師都希望孩子每天按時(shí)入睡并且能盡快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這樣對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育有很大的幫助。午覺睡好了，下午就有精神了。也希望家長(zhǎng)們能積極配合我們的工作，共同給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的午睡環(huán)境，并讓幼兒養(yǎng)成按時(shí)入睡的習(xí)慣。
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