(優(yōu)選)小學(xué)老師教育隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編整理的小學(xué)老師教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)老師教育隨筆1
獨(dú)立自主是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，自主性發(fā)展和培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。確實(shí)在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、發(fā)展迅速的時(shí)代，擁有自主意識(shí)、獨(dú)立做事、勇于開拓的品質(zhì)已越來越重要。然而，現(xiàn)在的幼兒大多都是獨(dú)生子女，長(zhǎng)久以來的“飯來張口、衣來伸手”的生活讓他們身上呈現(xiàn)出“依賴別人、遇事不會(huì)自己解決、缺乏自信心”等自主性缺失的表現(xiàn)。美國(guó)心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說中強(qiáng)調(diào)：2—4歲幼兒是自主性的萌發(fā)期，應(yīng)當(dāng)對(duì)這一年齡段的幼兒重點(diǎn)發(fā)展其自主性。因此，培養(yǎng)小班幼兒的自主性，讓我們的自主性教育作為教育的主旋律已迫在眉睫。
而晨間活動(dòng)作為幼兒園教育活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，一直以它的開放化和自由化的活動(dòng)形式最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒自主性、參與性和創(chuàng)造性。合理的晨間活動(dòng)不僅可以使整整休息了一夜的'幼兒的肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時(shí)通過活動(dòng)還能促進(jìn)幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我們的晨間活動(dòng)是否真的有效地促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展了呢?事實(shí)上，在我們以往的晨間活動(dòng)中，還存在著很多的問題。首先，表面“自主”，實(shí)則“限制”： 很多時(shí)候晨間活動(dòng)內(nèi)容是教師選定，教師規(guī)定在一定的場(chǎng)地，并按教師示范的要求反復(fù)練習(xí)，孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作，于是孩子對(duì)晨間活動(dòng)逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)心自己練不好等，孩子對(duì)戶外活動(dòng)的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏自主性。其次，表面 “獨(dú)立”，實(shí)則“高控”：教師在晨間活動(dòng)中規(guī)定較多，幼兒仍處于高控之下，大大弱化了幼兒的自主活動(dòng)。再次，表面“自由”，實(shí)則“不管”：有的教師對(duì)所謂“幼兒自主性”理解為任由幼兒自選運(yùn)動(dòng)器材而不加以指導(dǎo)，其實(shí)為一種放任自流，大大弱化了教師的主導(dǎo)地位，也不利于幼兒自主性的發(fā)展。
小學(xué)老師教育隨筆2
小學(xué)三年級(jí)，正是過渡時(shí)期。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。 對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的'還得不要讓他處在勝利之中。我曾經(jīng)教過王元林，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細(xì)心，很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。
對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對(duì)他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。
而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記�。簺]有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。
小學(xué)老師教育隨筆3
時(shí)光荏苒，在一個(gè)新的校園里，我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學(xué)故事沒有那么多感天泣地的故事情節(jié)，但是也有印象深刻和意味深長(zhǎng)的故事情景。
一本勵(lì)志書上以前這樣說過，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我這幾個(gè)月，如果真的要來一個(gè)隨筆的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的好處，感到了生命的完美，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著，以下是我這段時(shí)間的一點(diǎn)心得。
在學(xué)習(xí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時(shí)候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動(dòng)思想碰撞，相互交流，師生共同成長(zhǎng)的歷程。上課熱情洋溢，不譏笑學(xué)生，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵(lì)性的`評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂趣的閃光點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的理解與想法，帶著知識(shí)走向?qū)W生，但是是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)一題多解，能夠采取學(xué)生交流，講解的辦法。透過不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的活性，增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心，從而對(duì)整個(gè)班群眾的學(xué)習(xí)起到必須的推動(dòng)作用。
教師的言語(yǔ)，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，透過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)資料，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過程中，教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí)。
在課堂設(shè)計(jì)上多下苦功，要多聯(lián)系生活實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語(yǔ)言表達(dá)等，在以后的教學(xué)中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來完善充實(shí)自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成自己特色的課堂教學(xué)。
不敢許諾什么，但我會(huì)取他人之長(zhǎng)，努力奮進(jìn)!期望校園多為老師帶給學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小學(xué)老師教育隨筆4
星期天去樂從小杰家家訪，了解到小杰的爸爸是開家具公司的。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)狀況蕭條，小杰爸爸依然很有魄力地?cái)U(kuò)大規(guī)模，加大投入，資金周轉(zhuǎn)變得比較緊張。家訪其間，有技術(shù)工人不斷來辦公室請(qǐng)示技術(shù)、用工問題，小杰爸爸仔細(xì)檢查樣板。我稍一留心，發(fā)現(xiàn)樣板的外殼是合成有色板，而內(nèi)心材料卻是實(shí)木的'。經(jīng)了解才知道了小杰爸爸最近接了學(xué)校新宿舍的各種柜子制作。小杰爸爸講，這單生意因?yàn)槭呛蛯W(xué)校進(jìn)行的正規(guī)生意，學(xué)校要求開正規(guī)發(fā)票，他要損失利潤(rùn)10多萬，另外學(xué)校還要等到交工后3個(gè)月才能拿到交易全款，這都對(duì)正處于經(jīng)濟(jì)周轉(zhuǎn)困難的王老板很不利。
家訪結(jié)束了，小杰爸爸剛好要來學(xué)校商討貨品事宜，我便搭便車返校。
返校途中，小杰爸爸說了一番話，讓我內(nèi)心很受震動(dòng)。他說：“和學(xué)校做這單生意，賺不到太多錢，我就是想給孩子爭(zhēng)口氣，給孩子留個(gè)好名聲，也正好有機(jī)會(huì)可以多來學(xué)�？匆豢春⒆�。就看小杰會(huì)不會(huì)給我爭(zhēng)口氣了。”
家長(zhǎng)一段話，讓我深刻感受到父愛如斯。家長(zhǎng)對(duì)孩子的傾情付出讓我感動(dòng)，讓我對(duì)孩子的教育有了更深的理解。都說教師是一個(gè)良心事業(yè)，不管孩子的表現(xiàn)是優(yōu)或劣，但在他們的背后，一直都有一堵夯實(shí)樸素的墻在為他們默默支撐。作為教育者，我們的工作又怎能不問一問自己的良心呢?
父愛如斯，師愛更應(yīng)彰顯!
小學(xué)老師教育隨筆5
請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開了�！處熞獙W(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個(gè)性是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯__，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”
“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠(chéng)懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時(shí)憑自己的主觀決定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的.人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
小學(xué)老師教育隨筆6
我進(jìn)教室聽課或跟班的話，一向都是和某坐的，我們班一共55個(gè)孩子，所以就多出來一個(gè)，據(jù)班主任教師講，某是主動(dòng)要求自我坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子，笑起來兩個(gè)眼睛彎彎的，每次我去他都會(huì)很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數(shù)時(shí)候，很想一個(gè)人，靜靜的，可是偶爾的時(shí)候，卻感覺自我與周遭格格不入，很孤獨(dú)，卻執(zhí)拗地想堅(jiān)持那種極致的平靜，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我是這樣的生活狀態(tài)，而某比這要好很多，性格很好，可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨(dú)。有時(shí)候懷念的并不是過去的一些人一些事，而是當(dāng)年的自我。在班里的時(shí)候，會(huì)莫名的感到一種寧?kù)o。
早讀完第一節(jié)是語(yǔ)文課，王教師是一位很有主見的教師，兒子今年念初三，據(jù)說還不會(huì)騎自行車，因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天，我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì)毀滅絕世的容顏，卻也會(huì)沉淀下廣博的睿智，她對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解是很深刻的，其教學(xué)的`思想性、邏輯性、人文性，讓我發(fā)現(xiàn)，于高二的學(xué)生而言，語(yǔ)文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁f巖間款步行走。每周的語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業(yè)�？墒牵瑢�(duì)學(xué)生的課外閱讀有很高的要求，會(huì)推薦很多名著，每周會(huì)推薦一到兩部電影，每周一節(jié)讀書交流課。高二校級(jí)活動(dòng)很豐富，話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……學(xué)校對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)是很重視的。
剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺(tái)上聲情并茂的王教師，我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒想到，隔了個(gè)過道的朱晨陽(yáng)同學(xué)，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續(xù)認(rèn)真聽課。一下子，在這個(gè)轉(zhuǎn)冷的秋季，在這個(gè)陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。
小學(xué)老師教育隨筆7
教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，尤其是年齡小的孩子，對(duì)他們的教育要做到使他們身臨其境，只有這樣，對(duì)他們的影響才深刻，同時(shí)才能起到良好的效果。
今天中午午餐前，凌老師從廚房拿來了中午進(jìn)餐的餐盤，我找了幾個(gè)小朋友幫老師分發(fā)餐盤、湯勺。小朋友都很開心的幫老師分盤子，我們一共用了六張桌子吃飯，所以找了六位小值日生幫老師分發(fā)餐盤，小朋友盤子分完了我又拿了匙子讓他們?nèi)シ炙麄兎直P子的桌子，他們分完了便去看電視了。我們午飯吃的是米飯和菠菜蘑菇雞肉湯，飯來了，我和楊老師便去給孩子們分飯菜了，凌老師負(fù)責(zé)看孩子們，監(jiān)督孩子們小便洗手。我和楊老師分完飯菜后，孩子們也就正好搬板凳開飯了。所有的小朋友都開始開飯了，我忽然發(fā)現(xiàn)有一桌子上的一個(gè)盤子里沒有勺子，也恰好這一桌子的小朋友也沒有喊沒有勺子的。這時(shí)，我說：“是誰發(fā)這個(gè)桌子的盤子和匙子的?”琳琳馬上接上說：“是王文熙�！比缓笪矣謫枺骸巴跷奈�?你把盤子發(fā)完了嗎?”“嗯，發(fā)完了”她說。我又說：“匙子也全發(fā)了嗎?每個(gè)盤子里都有嗎?”然后，我意味深長(zhǎng)地望著她，這時(shí)，她才仔細(xì)檢查每個(gè)盤子，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)盤子里沒有匙子。她迅速地去取了一個(gè)匙子放在了盤子上，我走過去摸摸她的'頭說：“以后再發(fā)盤子或匙子時(shí)，一定要仔細(xì)檢查每個(gè)桌子和盤子是否都有了，都有了才說明這件事才完成了�！比缓髮�(duì)全班小朋友說：“在做每一件事情時(shí)，做完后一定要仔細(xì)檢查，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，這樣才能把事情做得更好�！�
先不管教育的效果是怎樣，但至少這個(gè)教育契機(jī)我已捕捉到了，因?yàn)榻逃男Ч袝r(shí)是在短時(shí)期無法看出，而教育的契機(jī)只要留心，處處都皆是。作為幼教工作者，我們需要做個(gè)有心人，從小處著眼，關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注每一個(gè)孩子。
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