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隨筆

幼兒園托班的優(yōu)秀隨筆

時間:2025-05-24 07:01:47 隨筆 我要投稿

幼兒園托班的優(yōu)秀隨筆

  無論是在學習還是在工作中,應該很少人不知道隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。那么,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編精心整理的幼兒園托班的優(yōu)秀隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園托班的優(yōu)秀隨筆

幼兒園托班的優(yōu)秀隨筆1

  每次到音樂和電教課是我最頭痛的一件事,因為功能室都在四樓,我們班在二樓,孩子們上下樓梯的安全時刻都要注意著。每次上樓時孩子們得左拐彎右拐彎四個樓梯才能到功能室。孩子們在上下樓梯時,有的手扶左樓梯把,有的扶右樓梯把。有的.推推搡搡,搶著向前跑。還有的說說笑笑,蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子,他們也聽不見。真像出籠的鳥一樣任意自我。有時候即使在上下樓梯前我一直強調(diào)要扶好梯把,安靜慢慢的走,還是會有小朋友不遵守規(guī)矩。

  之后,我在想:這樣孩子們上下樓梯太不安全了,得想個法子讓孩子們既不說笑又不亂跑。于是,我就自創(chuàng)了一首兒歌:“ 上下樓梯要注意,一只小手放背后,一只小手扶梯把, 不蹦跳,不擁擠。上下樓梯有秩序,安安全全是第一。”我教幼兒學會兒歌后,在上下樓梯時都會先背背兒歌,并按照兒歌做好,也請幼兒相互監(jiān)督,一段時間后有了明顯的改善。

  教育不是過多的約束,讓孩子們從學習中自己體會規(guī)則,簡單的兒歌時最好不過的了!

幼兒園托班的優(yōu)秀隨筆2

  我在幼教行業(yè)干了將近30年,在這近30年里,我積累了一些有效的組織孩子的經(jīng)驗,在這里分享給大家,希望能給新入幼教這一行的老師一些幫助。

  我們有許多年輕的老師,工作熱情高,事業(yè)心強又有才華,可剛接觸幼兒園這么小的孩子,使她們六神無主、不知所措、黯然傷神,有才用不到地方!有的老師來園不到一個周嘴里就起了泡、嗓子也啞了……

  幼兒園不同學校,幼兒園的老師寸步不能離開孩子,眼睛更是要隨時瀏覽著每一位孩子。幼兒園的老師要有三勤——嘴勤、腿勤、手勤。嘴要隨時的解說;腿要隨時走動預防孩子推、摔倒、抓、咬事件發(fā)生;手經(jīng)常地抱一抱、摸一摸孩子,拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋帶……

  幼兒園的老師不但要會組織孩子上課,更主要的是要會組織好孩子一日的每一個生活環(huán)節(jié)如:喝水、小便、洗手、吃飯、午睡、散步、做操等等都要組織好,如果有一個環(huán)節(jié)沒組織好就容易出漏洞。

  在這些環(huán)節(jié)當中,最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節(jié)。飯后,吃飯快的孩子早就吃完了,還有一部分孩子沒吃完,讓先吃完飯的孩子安靜的看書,可一會就不安靜了,這時我會說:“我表揚__小朋友在安靜的看書,”其他小朋友會馬上安靜下來,等著我去表揚他。午睡時,每天都有一部分孩子安靜不下來,這時我就會說:我表揚__小朋友他睡的真快呀!這時小朋友會馬上安靜下來變得鴉雀無聲,腿再勤著點地溜達著,一會孩子就進入甜甜的夢鄉(xiāng)。

  表揚這一詞語,無論在哪一個環(huán)節(jié)都有效,如:早操,有的.孩子自己懶得做操還影響別的孩子,我就會說:“我表揚__小朋友做操就像小解放軍一樣帥!”其他小朋友會馬上站立好認真做操。再如:玩滑梯時,有的小朋友爭搶、推擠,我就會說:“我表揚__小朋友不推、不擠,真是個懂禮儀的小朋友!”那些爭搶的小朋友會馬上排好隊。傍晚,我就會說:“今天誰得的表揚多,誰就可以得到老師的一個獎品。”這樣使得“表揚”這一詞匯,更有力度、更有效率。

  上面所有用到的“表揚”的語言,都必須是嘴到、腿到、心到,這樣才會達到你想要的效果。

  要想使“表揚”這一詞匯長期有效的使用。一必須學會觀察孩子,洞察孩子的心理,知道“表揚”這一詞匯在那個時間里用最恰當有效。二必須是在愛孩子的前提下。如果你愛孩子,孩子就會愛你、喜歡你,就會聽你的話,如果你不愛孩子,孩子就不會愛你,不會喜歡你,更不會聽你的話,那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的!

幼兒園托班的優(yōu)秀隨筆3

  教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式。理想的教學活動可以實現(xiàn)師幼互動,實現(xiàn)幼兒的有效學習以及教育內(nèi)容內(nèi)涵的整合。教師們拿到的是教材內(nèi)容變?yōu)榻虒W過程,變?yōu)橛變旱膶W習過程,需要對教材的再加工和創(chuàng)造,需要變。因此,教師在閱讀教材時,要能讀出教材內(nèi)容的內(nèi)涵、背景、及相互之間的關系,才能在實施中得心應手。不同教學活動結尾的教學攻略有以下幾點:

  一、閱讀活動

  1、曳然而止式結尾

  閱讀活動中孩子情感的投入相對來說比較多,每個閱讀活動到最后都會是一個情感的高潮期,我們可以選擇在孩子情感體驗達到高潮時曳然而止,讓孩子們的思緒隨著故事情節(jié)自由暢想,老師不一定要在這個時候用語言來進行歸納梳理,孩子情感的自然流露就是最好的總結和提升了。

  2、集體欣賞式結尾。

  閱讀活動中我們老師大多會配以輕柔抒情的音樂,和美妙的幻燈。在活動的結尾老師再一次完整的講述整個故事,讓孩子對故事有個連貫性的認識。在再一次的聆聽中,孩子們也會對故事有更好的理解。

  二、計算活動

  1、互相檢查式結尾。計算活動基本上都是比較理性的,答案具有唯一性和確定性,因此,活動結尾時老師不必對所有孩子進行一一檢查,可以讓先完成的孩子互相檢查,提高孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成自查的好習慣,大班幼兒也可為幼小銜接打好基礎。

  2、創(chuàng)設環(huán)境式結尾。計算活動中有些內(nèi)容常常被我們用來作為區(qū)角內(nèi)容,碰到此類活動,老師可以事先創(chuàng)設好環(huán)境,讓幼兒在活動后,直接投放到區(qū)角中去,用這種方式作為活動的結尾,既體現(xiàn)了活動的時效性,也讓孩子更有成就感。

  三、音樂活動

  1、集體展示式結尾。音樂活動是歡快地,所以在表演中結束活動應該是比較恰到好處的;顒又泻⒆觽兊呐d趣被一點一點的激發(fā)出來,到了活動最后,讓孩子們的`情緒各方面都處于高度興奮的狀態(tài),這個時候來一個集體的展示作為活動的結束,會讓整個學習活動更顯圓滿。

  2、媒體欣賞式結尾。有些音樂活動可分為幾個教時,那么在前幾個教時中老師可以采用媒體欣賞的方法作為活動的結尾,激發(fā)孩子對活動的興趣,也可以作為對下一個教時活動的預習,讓幼兒保留學習的熱情。

  四、美術活動

  如果說好的開始是成功的一半,那么耐人尋味的結尾將使一個美術活動得到美的升華,所以恰當?shù)剡\用結尾,不但能引起幼兒對所學內(nèi)容的興趣和注意,也利于幼兒對整個美術活動的回味和思考,寓教于樂,其樂無窮。

  1、欣賞展示式的結尾

  教師事先根據(jù)活動的內(nèi)容創(chuàng)設好美術作品的展示版面環(huán)境,例如:活動《自制郵票》,教師可設計一本大集郵冊,讓先完成郵票設計的孩子將自己的郵票插到大集郵冊中,同伴間可以互相欣賞作品。一來不會讓先畫好的孩子無所事事,二來也可以鼓勵其他孩子認真創(chuàng)作。有了這個欣賞的環(huán)節(jié),教師便可根據(jù)實際情況決定是否要進行集體的講評交流。

  2、快樂游戲式結尾

  游戲式的結尾在部分美術活動中也能被使用,例如在:美術活動《舞龍》中,先完成的一組孩子將各自的龍拼接起來做成一長條龍,幾個孩子先嘗試玩舞龍的游戲。緊接著一組組孩子跟上來,活動在游戲中快樂地結束,孩子們既完成了作品,也享受到了自己的勞動成果所帶來的樂趣,可謂是一舉兩得。

  3、精彩故事式結尾

  這種方法可以在一些繪畫技巧難度較小的活動結尾處使用,例如美術活動《金魚》中,老師可以讓先完成的孩子為自己的作品編一段小故事,在集體分享時來講給大家聽,既能鍛煉孩子的語言組織能力,又能培養(yǎng)孩子的想象能力。讓孩子在作畫時就帶著情景來畫。老師也能夠通過幼兒的故事,更好的了解每個幼兒的思想。

幼兒園托班的優(yōu)秀隨筆4

  美工區(qū)活動開始了,平時只喜歡搭建區(qū)的趙張家洋小朋友很意外的選擇了美工區(qū),于是,我特意觀察了他的活動。

  可能是由于最近美術課上孩子們畫了全家福,孩子們很喜歡畫全家福的甜蜜感。進入美工區(qū),大部分孩子都選擇用彩筆畫人物。周子陽小朋友開始用水彩筆畫自己的全家福,一個大腦袋,長上一些豎起來的直發(fā)。他很開心自己的'作品,繼續(xù)創(chuàng)作。直到畫完了一個人物,他說是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小朋友炫耀道:“看我的爸爸,頭發(fā)好看不?”趙張家洋正愁著不知道如何下筆呢,看到了周子陽的作品,先是愣了一下(其實他在看周子陽的畫),突然大笑說:“你那是螃蟹嗎?”周子陽看了看自己的畫說:“這是我的爸爸,你看,這是他的頭,這是他的眼睛、鼻子、嘴巴,還有頭發(fā)呢。”趙張家洋還是在笑周子陽,不過,都不說話了。周子陽有點不高興,不過還是繼續(xù)畫他的作品。而趙張家洋呢,臉上流露出洋洋得意笑,準備畫畫了。

  真想看看他要畫什么。過了一會,安靜的教室里,一聲“看我的螃蟹”引來了大部分幼兒的圍觀。不過很快幼兒都各自玩自己活動。我趕快走過去,他就抓著我說:“老師,你看我畫的螃蟹,我畫的!蔽铱吹降氖且粋圓圓的身體,旁邊張了超過八條腿的螃蟹。不過還挺像。于是我鼓勵他說,你畫的螃蟹身體真像真好看,螃蟹的腿也像是要爬走了一樣,你再給它長上兩個大眼睛吧。于是他很開心的在完成作品。而周子陽的人物畫也很不錯,同樣的也鼓勵了他。

幼兒園托班的優(yōu)秀隨筆5

  在班里,往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關愛,而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評,但仔細追念起來,其實那些淘氣搗亂的孩子,也需要獲得教師的關愛。

  張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中,張子睿小朋友其實特別喜歡與小朋友交往,也很是愿意與他們一起游戲。每次運動,他都進取的加入,總期望獲得教師和小朋友的關注。但它與人交往的`要領不太正確,所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生。

  針對這種情景,我在平時有意識的與他進行接觸,有時摸一下他的頭,有時給他一個大大的微笑,有時與他攀談在與小朋友玩時,遇到情景怎樣辦,勉勵他與小同伴要搞好團結,相互謙讓,有玩具各人玩,學會與小朋友共享歡樂……我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的動手能力很強,例如疊被子等,所以我準備在這一方面多多表彰他,讓他也感受自我有被教師喜歡的一面,然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習慣,我也刻意拿他好的一面,進行表彰,引導孩子們向他學習。慢慢的期望張子睿小朋友能夠多多和小朋友愉快的在一起玩。

  其實,每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,讓我們給那些淘氣的孩子多一點體貼,多一些敬服,換種態(tài)度看他們的頑皮。

  中午午睡的時候,我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來翻去久久不能入睡,我走過去輕輕的問:“云天,你怎樣了,是不是不舒服”聽了我的話,孩子趴在我耳朵上悄悄說:“教師,今日是我媽媽的生日,早上來園時爸爸說了他要送給媽媽一件禮物,我是媽媽的孩子我想我也應當送一件禮物給媽媽,你看:我給媽媽畫了一幅畫,名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個子的是爸爸,有點胖頭發(fā)有點卷得是媽媽,這個是我······”聽了孩子的話我的眼角有點濕潤,我也由衷地感到高興,覺得孩子長大了,懂事了,我夸獎了孩子的做法,可是讓她此刻必須把禮物放好,離園時送給媽媽,此刻必須立刻入睡。

  我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,可是最近課下活動時,我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

  今日戶外活動時,本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對我說:“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里,這時他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會兒工夫,子哲對我說:“教師你看我畫的村莊!庇械脑诋嫎浜托▲B,畫得不好沒有關系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。

  經(jīng)過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡?墒谴丝涛矣X得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。

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