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忠誠(chéng)服從和責(zé)任心使命感教育隨筆
暑假期間,我參加了北師大教育培訓(xùn)中心舉辦的“2015年暑期中小學(xué)德育踐行創(chuàng)新暨德育專家、一線班主任經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告會(huì)”, 聆聽(tīng)了一位教授,兩位優(yōu)秀班主任的發(fā)言,感觸頗深。
16日上午為我們上課的是重慶市優(yōu)秀班主任張萬(wàn)國(guó),他為我們《CI策略化的班級(jí)文化建設(shè)》。張老師的智慧給我留下了深刻的印象。
下午為我們講課的是廊坊師范學(xué)院文學(xué)院的劉銀花教授,劉教授是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活,富有激情,同時(shí)又富有哲思的教授。她講的題目是《和諧教育——教師職業(yè)幸福的生成》,她的許多話都給我們啟迪。她說(shuō)劉歡有首歌中唱道:“山上有棵小草,山下有棵大樹(shù),我不知道哪棵更大,哪棵更高。”她說(shuō),肯定是山上的小草更高,因?yàn)樗恼疚桓。教師只有多讀書(shū),才能站得高,看得遠(yuǎn)。她還說(shuō):“哲學(xué)給我們深度,歷史給我們厚度,文學(xué)給我們溫度!薄爸挥袑徝赖纳媸亲詈玫纳娣绞健!贰薄叭祟惖淖飷褐饕袃蓚(gè)——急躁和懶惰。(尼采)”她說(shuō):“幸福就是和諧,人與社會(huì),人與人,人自身,人與自然的和諧!睂(duì)這句話我非常贊同。這句話告訴我們,我們說(shuō)話做事眼中、心中要有社會(huì),要有他人,要保護(hù)自然,同時(shí)要注意自身的身心健康,這樣才不會(huì)出問(wèn)題,有矛盾,才會(huì)順利幸福。她還說(shuō),教師不要為職稱而教書(shū),而要為自己的職業(yè)幸福而教書(shū)。我的理解是不要片面追求考試成績(jī),而忽略了師生身心的健康、和諧。
17日為我們講課的是全國(guó)德育標(biāo)兵周六根,他是職業(yè)中專的老師,班級(jí)生源極差,學(xué)生大多不愛(ài)學(xué)習(xí),打架鬧事,睡懶覺(jué),是常有的事。他硬是將這些孩子培養(yǎng)成了復(fù)旦等重點(diǎn)大學(xué)的高材生,或大酒店經(jīng)理,成功企業(yè)的老板。特別是他的“三愛(ài)精神”和“五心精神力”給我留下了較為深刻的印象。他不讓校長(zhǎng)開(kāi)除一個(gè)學(xué)生,因?yàn)樗钪绻褜W(xué)生開(kāi)除,必將使學(xué)生墮落,危害社會(huì),所以再差的學(xué)生他也接受,并認(rèn)真調(diào)教。他說(shuō)歪脖子樹(shù)也有歪脖子樹(shù)的好處,直的樹(shù)可以做棟梁,但歪脖子樹(shù)可以做椅子扶手,所以,“天生我才必有用”,“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”。他說(shuō)這個(gè)世上沒(méi)有完美的個(gè)人,只有最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,建設(shè)一種班級(jí)精神。他們班的班級(jí)精神就是駱駝精神,忠誠(chéng)服從,有責(zé)任心和使命感,吃苦耐勞,有毅力。正是有了駱駝的精神,他的學(xué)生們才那么出色,出色的學(xué)生也成就了他。
他說(shuō),德育不是憑興趣,而是根據(jù)需要,要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,使命感,這也是社會(huì)的需要。
是呀,如果人人強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性、興趣,而不顧他人,必然造成利己主義泛濫,社會(huì)中人與人的沖突和互相傷害,影響社會(huì)的和諧穩(wěn)定,而使社會(huì)動(dòng)亂不安,人心渙散,人們?nèi)狈Π踩泻托腋8。我們現(xiàn)在的社會(huì)不就是這樣嗎?
所以培養(yǎng)學(xué)生的忠誠(chéng)、服從和奉獻(xiàn)的精神,責(zé)任心和使命感迫在眉睫!
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