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小學數(shù)學教師的教學隨筆

時間:2022-10-08 05:55:14 隨筆 我要投稿

小學數(shù)學教師的教學隨筆范文

  “有案”與“無案”的思考

小學數(shù)學教師的教學隨筆范文

  作為教師,絕大多數(shù)教師還是認為上課必須備課寫教案,做到有“備”無患嘛!正如現(xiàn)代教育評價觀所提倡的那樣,備課也要注重其過程性評價。

  備課要備學生、備教材,著重在于如何處理教材?怎樣突出教學重點?怎樣分散教學難點?運用什么方法激發(fā)學生興趣?怎樣聯(lián)系學生生活實際?如果經(jīng)過深思熟慮,理清教學思路,把握教學重點,做到“胸有成竹”,即使不動筆寫教案,也會“無案”有佳課。

  現(xiàn)在部分老師由于工作任務(wù)重,或根本就是懶,照抄備課資料,有的還戲說:“我沒有照抄,因為我比教參上要少兩個字”,這樣即使有教案也難有佳效。有的教參上的確有優(yōu)案,但各自學情不同、理解不同、教學特色不同,也應(yīng)該批評地接受。

  “詳案”與“簡案”的對話

  現(xiàn)在有的地方是青年老師要求寫詳案,中老年教師可以寫簡案,理由不言而喻。有人認為,青年教師需要詳盡的鉆研和分析教材,而中老年教師則可憑已有的經(jīng)驗來處理教材,或許這種觀點得到廣泛的認可。

  “詳”與不“略”的分界,應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容,結(jié)合學生學習情況,加以個人的教學特色來定,而不能僅根據(jù)年齡的大小而定。青年教師或許用詳案來約束,促其鉆研教材,但也可在仔細鉆研思考后提綱挈領(lǐng)寫出簡案,而中老年教師也應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代兒童特點及學習特色而不時撰寫詳案,正所謂“老革命”也有遇到“新問題”的時候。

  “應(yīng)付”與“求實”的對壘

  有人感嘆“最痛心的莫過于浪費精力抄教案”。這種浪費精力抄教案的源泉何在?不得而知!

  上好一節(jié)課的確不容易!在當今“務(wù)實”、“創(chuàng)新”要求下的教學更不易。一些教師沒有在“務(wù)實”上下工夫,更沒有在“創(chuàng)新”上做文章,而是照搬抄襲教參,這樣,既免去了操心勞碌之苦,又應(yīng)付了教育行政部門的檢查,何樂而不為!

  要讓“務(wù)實創(chuàng)新”的陣容不斷壯大,就必須不斷改革備課與評價制度,加強過程性評價,走進課堂看實效,引導(dǎo)教師把主要精力放在課堂中,不再疲于“應(yīng)付”,而在“務(wù)實創(chuàng)新”中發(fā)展。

  歡迎您對《有備無誤求實效》以指導(dǎo)!

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