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《課課通》通不通散文隨筆
《課課通》是好是壞？該不該給孩子買《課課通》？
首先，買過《課課通》的教師都會覺得，這是個好東西。書中匯集了大量優(yōu)秀教師的智慧和經(jīng)驗，提供了高效的教學方案。不過，有責任心的教師都不會原封不動地照搬照抄，而是結(jié)合學生的具體情況制定恰當合理的教案。至于那些圖省事、愛偷懶的教師，個人認為，這些人別說是教師，連學生都沒有當好。
購買《課課通》的學生大致也分為兩類。其一，為了豐富自己的知識面，提高學習能力。因為書中有很多優(yōu)秀教師的精講和詳解，學生可以從中學到很多聽課學不到的東西。其二，純粹為了抄書上的習題答案。書中除了講解和習題之外，還有教科書中很多問題的答案，而這類學生購買《課課通》純粹是為了那些答案。
事實上，百分之七十以上的學生購買《課課通》是出于第二種原因。這時候我們就要好好討論下這個問題了�！墩n課通》本身是本好書，但是怎么使用它卻是一把雙刃劍。說的夸張一點，用好了可以提高學習能力，用得不好很可能萬劫不復。
那怎么用好《課課通》呢？需要三方面的共同努力。最重要的是學生高度自覺自律，保證自己的目的不是為了抄答案。第二，學校老師的教育和監(jiān)督。在學校中，老師應(yīng)該不斷提醒學生正確使用《課課通》，并對純粹抄答案的學生進行懲罰。第三，父母的監(jiān)督和管理。孩子的自覺性畢竟有限，在家中作業(yè)時，需要父母的指導。
然而，這三個方面幾乎沒法完成。很少有孩子能夠保持清醒、高度自覺；很多學校老師忙著完成教學任務(wù)，根本沒時間顧及學生“抄答案”這種事情；而大多數(shù)父母更是有心無力了。于是，出現(xiàn)了大量濫用《課課通》的現(xiàn)象。
此外，市面上盜版書籍橫行，光是《課課通》類型的書籍就不下十幾種。家長千萬不要認為盜版書沒什么大不了，因為學習用書就跟食物一樣，那些盜版書就像毒蘑菇，用了會中毒。試想，書中印錯一個字、一個符號，孩子可能終身受害。
那該不該給孩子買《課課通》呢？
如果你覺得孩子有充分的自覺性、學校教師非常認真負責、家長能夠及時監(jiān)督，那就不妨給孩子買一套吧！當然，要是愿意的話也可以拿自己的孩子做個試驗，看看他會不會在不斷抄答案的過程中喪失自我思考的能力，屆時再來討論《課課通》通不通。有位家長問我，“我孩子在家很不聽話，也沒責任感，好像什么事情都是為了老師、為了爸媽做的，這是怎么回事？”
我看了看辦公室的沙發(fā)，找到了一個很重要的因素。
舉個很常見的例子：孩子在家里走路，撞到了沙發(fā)，然后坐在地上開始哭。這時候家長會怎么做呢？能夠確定的是，當這位家長遇到這種情形時，必然把孩子扶起來，一邊安撫孩子的情緒，一邊打沙發(fā)，口里還念念有詞：“臭沙發(fā)、壞沙發(fā)，把我家寶貝撞疼了！”
可能孩子還不能分辨是非對錯，但是作為家長，應(yīng)該能夠做到冷靜思考了。我這樣問家長：“你覺得孩子撞到沙發(fā)是誰的錯？”家長沉默了一會，并沒有回答。我接著問：“沙發(fā)一直放在那里，怎么可能會撞到孩子呢？”家長點頭表示贊成。緊接著，我問了最后一個問題：“孩子由于自身的調(diào)皮和疏忽撞到沙發(fā)，非但沒有被責備，還得到了安慰，你覺得在這種情況下孩子還會有責任感嗎？”
其實這是一個非常常見的現(xiàn)象，可憐天下父母心。做父母的看到孩子受傷，心里肯定不好受，但是如果此時光顧著去安慰孩子，還將責任轉(zhuǎn)移給“沙發(fā)”，那這種做法是有百害而無一利的。家長在無形之中給孩子灌輸了這樣的想法：我現(xiàn)在的所有情況都跟我沒什么關(guān)系，完全是別人的責任，就像我現(xiàn)在摔倒了，并不是我不小心，而是沙發(fā)的錯。當孩子的這種觀念根深蒂固之后，家長會發(fā)現(xiàn)孩子永遠在推卸責任，遇到問題永遠在找借口，不愿意思考自身的問題，甚至從來不覺得自己錯了。
于是，這位家長的困惑就迎刃而解了。為什么孩子不聽話呢？因為孩子能夠感受到父母的寵愛，慢慢地就會得寸進尺，將自己的地位無限放大，凡事以自我為中心。為什么孩子沒責任感呢？因為從小家長就把責任都轉(zhuǎn)移給了“沙發(fā)”，孩子將這種認知套用到其他事件上，于是上課沒聽懂就怪老師沒教好，考試考不好就怪試卷太難。為什么孩子什么事情都像是為了老師、爸媽做的呢？因為孩子并不知道學習的意義和價值，家長的督促讓孩子把學習當成了任務(wù)。
我舉個和家長們更貼近的例子來說明：我們?nèi)ス旧习�，老板一天催十八遍，我們的工作還能做好么？我們要領(lǐng)工資，所以上班工作是應(yīng)盡的責任和義務(wù)，但是如果老板沒完沒了地督促，我們一定會產(chǎn)生抵觸情緒，當家長不停督促孩子的學習時，也會產(chǎn)生同樣的消極效應(yīng)。
此外，還有一個原因，我同樣用上班來舉例：假設(shè)我們?nèi)ド习�，每�?0塊錢，不論干不干活，一天就是80塊，我相信這時候所有人都會沒有積極性的。因為不管我干不干活都能拿到工資，而且工資也不會多、不會少�，F(xiàn)在孩子的學習就像上班，家長們就是老板。如果不斷催促孩子，那么孩子就會反感。同時，孩子還沒有懂得學習的意義、知識技能的價值，每天都好像上班領(lǐng)著死工資一樣，又怎么會有積極性呢？
于是又有家長問我：“我孩子就是不聽話，怎么管都沒用，打他都沒用�！蔽曳磫柤议L：“你能把你的孩子打死么？”家長告訴我，其實打著自己也心痛，但是真的恨鐵不成鋼�。�
在這里我要再次強調(diào)我的觀點，凡事需要動手打孩子的教育都是失敗的教育。
為什么這么說呢？凡是學過教育學的人都知道，如果你需要動手來教育孩子，說明你已經(jīng)“黔驢技窮”了。不止是孩子，我們每個人都希望得到關(guān)注、肯定和正面的支持。如果能讓孩子感受到家長正面的關(guān)心，愿意和家長一起思考自身的問題，那么孩子就能逐漸改正不良習慣，并且樹立正確的學習觀，相反，如果棍棒相加，非但不能達到我們想要的效果，還會強化孩子的逆反心理。
我遇到過在家總是被父母“混合雙打”的孩子，也跟他們聊過天，他們中大多抱著“敢怒不敢言”的態(tài)度，挨打之后內(nèi)心并不服。我跟家長開玩笑地說：“說不定哪天孩子長大了脾氣一來連爸媽都打！”行為主義心理學家做過類似的研究，研究發(fā)現(xiàn)，如果家庭中父母經(jīng)常采用暴力手段，那么子女長大后有很大幾率也會對他們的下一代采用暴力手段。也就是說，這一打就是好幾代人了。
我們應(yīng)該通過積極的引導，并且根據(jù)孩子的具體情況采用不同的教育方法和手段，這些都能夠從教育學書籍中學到，當然如果有家長想更直接地了解具體做法，可以單獨找我談，我們會共同制定方案。那到底是“打孩子”還是“打沙發(fā)”呢？家長們也可以自己考慮一下了。
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