引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)交往教育隨筆

　　偉偉是個(gè)有語(yǔ)言障礙的孩子，語(yǔ)言交流的困難讓他與同伴的交往也比較異常，時(shí)不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)搗亂、攻擊性行為，因此他在班上很少有玩伴。

　　一天，戴靈、雯雯、林林等幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)一起玩，他們有的一個(gè)人搭飛機(jī)，有的幾個(gè)人合作造城堡。偉偉站在旁邊羨慕地看著他們，但沒(méi)有主動(dòng)參加他們的活動(dòng)。我看到了就對(duì)戴靈他們說(shuō)：“邀請(qǐng)偉偉和你們一起玩好嗎?”戴靈是這幾個(gè)孩子中比較有組織能力的人，也可以說(shuō)是他們的“小領(lǐng)導(dǎo)”，戴靈看了看偉偉說(shuō)：“好吧，來(lái)玩吧!”偉偉高興地笑了，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他笑起來(lái)是那么漂亮，圓圓的眼睛瞇成一條縫，嘴邊還有兩個(gè)小酒窩，也許這是從他心底發(fā)出的笑，笑容才這么燦爛吧!偉偉和小朋友一起玩了起來(lái)。在戴靈的指揮下，偉偉幫他們遞送所需要的各種積木，一直沒(méi)有調(diào)皮搗亂。

　　看到戴靈、林林等小朋友能邀請(qǐng)偉偉和他們一起搭積木，我為他感到高興。我希望這是一個(gè)好的開(kāi)端，也許他已有了與其他小朋友交往、合作的意識(shí)和愿望，所以在搭積木時(shí)，他才沒(méi)有像平時(shí)那樣隨意走動(dòng)或調(diào)皮搗亂，并借此取得他們的好感和認(rèn)同。為了鼓勵(lì)戴靈等小朋友邀請(qǐng)并接納他與大家一起玩的行為，在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我對(duì)他們這一組進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，還把優(yōu)勝紅旗插在他們合作建構(gòu)的城堡上。我聽(tīng)到戴靈對(duì)他說(shuō)：“偉偉，下次我們還在一起玩�！眰�偉使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，響亮地應(yīng)了一聲：“好!”這一次，他的發(fā)音吐字非常清晰。

　　在以后的活動(dòng)中，我有意識(shí)地創(chuàng)造幼兒之間互相交流的機(jī)會(huì)，讓那些思維活躍、活潑開(kāi)朗、交往能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)那些不善表達(dá)、不善與人溝通的孩子。作為班級(jí)活動(dòng)的組織者，教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意觀察幼兒的行為，調(diào)節(jié)幼兒交往伙伴的對(duì)象，使幼兒在集體中能積極與人合作、與人交往，這樣不但使他們與人交往的愿望得到滿足，還能幫助他們從別的小朋友那里得到經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。

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