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關(guān)于到一線去的幼兒教師隨筆
海南的春天，偶爾艷陽(yáng)高照，偶爾煙雨蒙蒙，讓我突然懷念起北京那草長(zhǎng)鶯飛、鶯歌燕舞的春天，懷念起那四年如詩(shī)如夢(mèng)的青春歲月。眨眼間，又是一年畢業(yè)季，逝者如斯夫，一晃工作就快滿一年了�；赝@一路走來(lái)，心里飄過(guò)一行字：成長(zhǎng)，亦非三言兩語(yǔ)。
2011年2月，我簽訂了瓊臺(tái)師范高等�？茖W(xué)校。記得面試的時(shí)候，學(xué)校的系主任問(wèn)：“如果有一個(gè)選擇，一是崗位定在附屬幼兒園，二是崗位定在學(xué)校學(xué)前系，你會(huì)怎么選擇，為什么?”那時(shí)的自己，懷揣著的就是一個(gè)非黑即白的夢(mèng)想，特別堅(jiān)定而且直接地回答：“我會(huì)選擇在學(xué)前系工作，因?yàn)檫@里的平臺(tái)高，我想給自己一個(gè)高的平臺(tái)，讓自己更好地成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想�！�
生活好像就是這樣，從來(lái)不會(huì)讓你一條直線走到頭，所以，人生的答案，從來(lái)就不是一道是非題……2011年9月，瓊臺(tái)師范高等�？茖W(xué)校人事處通知我：先到附屬幼兒園掛職一年。在北京，在上海，在深圳等發(fā)達(dá)的城市，北師大學(xué)前教育系本科畢業(yè)生回到幼兒園工作的現(xiàn)象，其實(shí)很普遍也很平常，但是在這里，并非如此。
“你一個(gè)北師大學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的，還要回來(lái)幼兒園工作?”
這是到幼兒園工作的第一天，聽(tīng)到的最多的一句話。回來(lái)后，我自己一個(gè)人哭了好久好久�？捱^(guò)后，我冷靜地分析自己為什么如此失落痛苦：一是，覺(jué)得自己能力并不差，學(xué)前系的很多老師都不是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的，他們都能在大專當(dāng)老師，為什么我就需要到幼兒園掛職一年?很委屈。二是，自己也在默認(rèn)這個(gè)事實(shí)：在幼兒園工作就是自己能力不行的體現(xiàn)。三是，害怕自己在幼兒園工作會(huì)消磨掉自己的意志和夢(mèng)想。哭完了，給媽媽打了一個(gè)電話，媽媽說(shuō)：“在幼兒園工作不是很適合你嗎?這樣單純的世界。而且，如果你是真的優(yōu)秀，不需要這么著急地證明你自己，慢慢來(lái)。”媽媽的安慰給了我一劑定心針。我想，一個(gè)人真正的獨(dú)立就是從工作開(kāi)始的。從小到大，“學(xué)習(xí)”這本書(shū)我一直讀得還不錯(cuò)，而“社會(huì)”這本書(shū)，從現(xiàn)在讀起，不會(huì)晚。于是，我思考——
“為什么要到幼兒園一線去工作?”
“不要因?yàn)閯e人讓你去做你就去做，要有自己的想法”，這是我一直做事的原則。其實(shí)，學(xué)前教育專業(yè)本身就是一個(gè)和實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，到一線工作，對(duì)于自己的專業(yè)成長(zhǎng)會(huì)有很好的促進(jìn)。為什么不借這個(gè)掛職的機(jī)會(huì)去好好地學(xué)習(xí)，積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我似乎太在乎別人的看法了。反思自己之前的失落，冷靜過(guò)后，我認(rèn)真制定了自己在幼兒園工作的一年規(guī)劃。我想：我要做一個(gè)靈動(dòng)的、高水平的幼兒園教師。
“一線，其實(shí)是一本很深的書(shū)�！�
因?yàn)樵诒睅煷髮?shí)驗(yàn)幼兒園獨(dú)立帶班三個(gè)月，所以，來(lái)到瓊臺(tái)師范高等�？茖W(xué)校附屬幼兒園獨(dú)立帶班還算有些經(jīng)驗(yàn)。我被分到小班做副班老師。兩個(gè)月下來(lái)，和老師們合作得很愉快，工作忙碌也充實(shí)，只是思考的時(shí)間比較少，感覺(jué)與自己的預(yù)想——成為一名高水平的幼兒園老師，差距很大。在幼兒園忙碌的一天里，需要思考的不僅僅是教案目標(biāo)是否達(dá)到，活動(dòng)反思是否全面，更需要琢磨的是，今天哪個(gè)孩子情緒反常，哪個(gè)孩子活動(dòng)過(guò)多要換衣服，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子使他更容易接受……在實(shí)踐中，大到整個(gè)課程的設(shè)計(jì)，小到老師的一個(gè)眼神、一句話，都應(yīng)該成為我思考的重點(diǎn)。所以，一切并非一本文字書(shū)那般讀得容易。在一線工作，做好，會(huì)辛苦；達(dá)到高水平，不容易。
“在一線，我做得還不賴!”
現(xiàn)在在幼兒園聽(tīng)到最多的老師和我調(diào)侃的話是：“周悅，哎喲，科班出身，不錯(cuò)哦。”去年11月，家長(zhǎng)開(kāi)放日，上了一節(jié)課《好餓的小蛇》，第一次試講，真是慘不忍睹，我自己都覺(jué)得自己講得好無(wú)趣。在園里老師的幫助下，進(jìn)行了第二次試講，終于找到了感覺(jué)。第三次試講，重點(diǎn)突出，活動(dòng)也變得有趣了。家長(zhǎng)開(kāi)放日后，有個(gè)家長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，對(duì)著我笑了笑，豎著拇指調(diào)侃了一下：“周老師，《好餓的小蛇》，上得不錯(cuò)哦�！惫ぷ鞯某删透杏腿欢，F(xiàn)在的自己，每周日都會(huì)一個(gè)人在幼兒園練鋼琴，在家抱著素描本畫(huà)畫(huà)，這一段掛職歲月，自己個(gè)人的生活興趣培養(yǎng)了不少，生活很開(kāi)心。然而，猶如上述所說(shuō)，生活并非一條直線。
“一線帶給我的力量：到鄉(xiāng)里講授《幼兒教育學(xué)》”
2012年3月，學(xué)校突然通知我周末到下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)給轉(zhuǎn)崗教師講授《幼兒教育學(xué)》。突然間，我的教育對(duì)象從三歲跨越到三十多歲。講授的內(nèi)容從純實(shí)踐走到了理論層面。我用了整整三天的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。到那里，給兩百多個(gè)轉(zhuǎn)崗幼兒教師講了一天半的《幼兒教育學(xué)》，用實(shí)踐的例子，結(jié)合北師大劉焱教授給我們講過(guò)的《學(xué)前教育學(xué)》知識(shí)，詮釋了我自己所理解的幼兒教育學(xué)�；貋�(lái)后，有幾個(gè)學(xué)員給我的郵箱留言，說(shuō)：“你是我們見(jiàn)過(guò)的最年輕最有活力的大學(xué)老師，而且你講的內(nèi)容我們都能聽(tīng)得懂。”我很開(kāi)心，我知道，自己的理論知識(shí)肯定沒(méi)有豐富到可以很好地闡釋幼兒教育學(xué)的全部?jī)?nèi)涵，但是，我可以感受得到，幼兒教育學(xué)在我這里，因?yàn)橛辛撕芏鄬?shí)踐的例子所以有了生命力。我終于感受到了一線帶給我的力量!
人生就是一條波浪曲線，還記得那時(shí)痛哭的眼淚，以為理想非黑即白，以為人生就是向他人展示自己可以創(chuàng)造很多奇跡，以證明自己很有能力，很有價(jià)值。殊不知，生命的最佳狀態(tài)不是你向別人展示奇跡的時(shí)候，而是你突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)世界并沒(méi)有奇跡，但你還是能夠欣賞和發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美麗。我想，無(wú)論在一線，還是在理論研究層面，只有深入進(jìn)去，懷著一顆欣賞和發(fā)現(xiàn)的心，生活才會(huì)有滋有味，理想才不會(huì)被束之高閣，孤單前行。
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