- 相關(guān)推薦
孤獨(dú)的詩(shī)意隨筆
童年有著做詩(shī)人的夢(mèng)，到了現(xiàn)在也沒(méi)醒。我甚至覺(jué)得現(xiàn)在的自己和以前沒(méi)兩樣，盡管多年的好友可能會(huì)說(shuō)我變了。要說(shuō)成長(zhǎng)是有的，以前的我沉默就沉默，而現(xiàn)在我可以把想法寫(xiě)出來(lái)，或者想說(shuō)的時(shí)候知道怎樣說(shuō)。也還行。
在小學(xué)三四年級(jí)的某個(gè)端午節(jié)和同學(xué)結(jié)伴去河邊折柳，是我記憶里第一次的集體活動(dòng)。那時(shí)的不自在和局促不安至今記憶猶新。還記得回家時(shí)已至傍晚，抱著幾束別人分給我的柳枝，挨著家長(zhǎng)擔(dān)心的語(yǔ)氣，我覺(jué)得那夜的昏暗永遠(yuǎn)也散不去了。以至于我至今出門(mén)還是要小心地告訴家長(zhǎng)，不是怕他們擔(dān)心，更多的是介慮。在不敢也不愿主動(dòng)告訴家長(zhǎng)“我要出去”的場(chǎng)景中，我仍扮演著小學(xué)生的角色。
也是在同一時(shí)期，我在一次語(yǔ)文作業(yè)里寫(xiě)下了人生第一首詩(shī)——至少當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為是詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)的是我的爺爺，七言四句。我在高中學(xué)習(xí)《談中國(guó)詩(shī)》這篇文章時(shí)更是加深了對(duì)這件事的印象。原因是文中提到的“何處是”公式，我竟在第一次寫(xiě)詩(shī)時(shí)不自覺(jué)地用到了。那時(shí)的我自然是不懂這些，也許是受到“借問(wèn)酒家何處有”或者“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的感染吧。不過(guò)除了那一次，小學(xué)時(shí)的我再?zèng)]有什么更好的表現(xiàn)能讓我現(xiàn)在去回味。童年時(shí)的詩(shī)人夢(mèng)，到了中學(xué)時(shí)才逐漸描出了影。
大多數(shù)孩子都不太喜歡沒(méi)見(jiàn)過(guò)的親戚，然而不是每個(gè)人都會(huì)像我一樣不聽(tīng)媽媽的話(huà)過(guò)去打招呼。我既不關(guān)心他們的化肥和牛馬，新車(chē)和老家，也不愿意談?wù)撐业某煽?jī)和身體。但這樣做真的無(wú)益。
所以后來(lái)當(dāng)春露染開(kāi)花瓣，當(dāng)我遇見(jiàn)她的一雙眉眼，我真的恨自己怎么不會(huì)一種打招呼的方式，怎么就沒(méi)有接受祖?zhèn)鞯摹翱吞桌碚摗薄?/p>
思之不深悔之怠，唉唉愛(ài)。
于是孤獨(dú)和詩(shī)意又相繼找上了我。我開(kāi)始讀一些宋詞和汪國(guó)真的現(xiàn)代詩(shī)，一些看得見(jiàn)摸得著的東西。雖然看得見(jiàn)，但詩(shī)不像美術(shù)和音樂(lè)可以用眼耳直接感受，詩(shī)只能用心接受，用靈魂感悟。以前我為了誤解中的壓抑寫(xiě)過(guò)詩(shī)，為愛(ài)慕的酸楚寫(xiě)過(guò)詩(shī)，現(xiàn)在受朋友幾次托付，頌詠理想的詩(shī)，我寫(xiě);頌詠教師的詩(shī)，我寫(xiě);頌詠工人的詩(shī)，我寫(xiě)……漸漸的，一個(gè)人竟也熱鬧起來(lái)了。
喜歡詩(shī)，就喜歡了文字。我開(kāi)始熱愛(ài)翻讀詞典，也會(huì)一些說(shuō)文解字的知識(shí)，并對(duì)見(jiàn)到的錯(cuò)字誤字十分介意。我時(shí)常為自己的雙關(guān)語(yǔ)自喜，也會(huì)在看到志摩晏幾道真正的詩(shī)時(shí)自愧，徘徊在自喜自愧間，我就這樣飽嘗著孤獨(dú)的詩(shī)意。
【孤獨(dú)的詩(shī)意隨筆】相關(guān)文章：
詩(shī)意隨筆600字10-07
春天,流淌的詩(shī)意隨筆10-08
詩(shī)意的流浪隨筆日志10-07
詩(shī)意人生-隨筆日志10-05
詩(shī)意的生活隨筆散文10-10
詩(shī)意人生美文隨筆10-11
孤獨(dú)的隨筆09-08
詩(shī)意的桑葉散文隨筆10-07