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(薦)實用的童話故事作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的童話故事作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
童話故事作文 篇1
在很久以前，狼在小溪邊吃掉了一只善良的小羊。今天那只狼又來到小溪邊想再找機(jī)會美美的大吃一頓。
忽然，狼發(fā)現(xiàn)一只小羊在小溪邊喝水，狼的眼睛放射出綠光，心想機(jī)會來了。于是，狼悄悄地靠近小羊，忽然它大吃一驚看到小羊頭上有兩個尖尖的.角。狼想要吃這只小羊可能不容易，得想個辦法才行。狼眼珠一轉(zhuǎn)又故伎重演對小羊說：“你和你的兄弟一樣善良、可愛�？墒悄泐^上的兩個尖角就不漂亮了�！毙⊙虻闪死且谎壅f：“角不漂亮沒有關(guān)系，可以用來對付你這個壞家伙就可以了�！崩菑膩頉]見過小羊這么大膽，嚇得連連后退。狼剛想撲上去，忽然不知從哪沖出來一大群小羊把它團(tuán)團(tuán)圍住，有的用蹄子踢它，有的用角頂它、刺它。不一會兒，狼就倒在血泊中死掉了。
從此以后，小羊們在小溪邊過著幸福、快樂的生活。
童話故事作文 篇2
在僅有幾棵樹木的山坡上住著一對親密無間的好朋友---蝎子和烏龜，友情的紐帶將他們緊緊系在一起。
有一天,烏龜和蝎子覺得自己所居住的地方環(huán)境太差了，所以這對形影不離的好朋友要搬家了，而唯一的`辦法就是渡過山坡下那條很深的河。
蝎子問：“親愛的朋友，你的能力能解決前方的問題，而我不能做到，這可怎么辦？”
烏龜拍了拍胸脯說：放心吧！你只要坐在我的龜殼上，我?guī)愣珊��！毙雍敛华q豫地坐上了烏龜?shù)臍ぁ?/p>
烏龜悠閑自如地游著，蝎子卻在烏龜背上用毒刺敲烏龜?shù)臍ぁ觚斏鷼獾貑栃樱骸澳阋墒裁�？”蝎子說：“我就是想看看你堅硬的殼，會不會被我刺穿�！睘觚斦f：“你這忘恩負(fù)義的家伙，看我怎么收拾你�！闭f著便下水了。蝎子意識到了自己的錯誤連忙向烏龜?shù)狼�，烏龜又救了蝎子。蝎子感激不盡，再也不忘恩負(fù)義了。
這個故事告訴不能忘恩負(fù)義，要互幫互助，互相寬容，體諒。
童話故事作文 篇3
秋天的童話
炎熱的夏天過去了，紅葉滿山的秋天悄悄地來到。雖然秋天沒有春天耀眼的鮮花，但它卻有成熟的累累果實，正是秋收冬藏的`好時光。一天，秋高氣爽，小動物們都在采集食物，準(zhǔn)備過冬。燕子們已經(jīng)在飛往南方。只有小兔子灰灰一家還在玩，不在采集食物。小兔灰灰最好的朋友就是小松鼠珂珂。
這天，小兔子灰灰覺得一個人玩沒勁，就去找小松鼠珂珂玩。珂珂正在采松果，灰灰在樹下大聲喊：“珂珂，這天天氣這么好，不如下來和我玩一會兒？”“不行，你怎樣不去采集食物呢？冬天立刻到了，你再玩的話，到冬天就會挨餓的。”珂珂回答到。小兔灰灰可不這樣想，他只想到玩，灰灰沒理珂珂，自我去玩了。
不久，寒冷的冬天來了，小動物們都在品嘗自我采集的食物。小兔子見了，饞得直流口水，很想吃，于是就問小松鼠要了幾個松果，味道好極了�；一艺f：“明天我必須去找食物�！钡堑搅说诙欤一以绨炎蛉照f的話給忘得一干二凈，之后玩去了。沒過多久，小兔子灰灰受不了饑餓的煎熬，被活活餓死了，小松鼠悲傷的把小兔葬了。
童話故事作文 篇4
有一個山谷里，住著一棵蒲公英，每天在山谷里呆著。
有一天，從山谷外飛來了一只小鳥，住在了蒲公英的旁邊 ， 蒲公英和小鳥成了最要好的朋友。有一天，蒲公英突然對小鳥說：“小鳥，我請你幫我的`種子傳播到山谷外，要知道，我蒲公英的種子靠風(fēng)傳播，可是山谷里沒有風(fēng)，所以，小鳥你一定要幫幫我，我寧愿自己在這兒受苦，也不會讓我的孩子受苦�！毙▲B說：“好的�！�
說完，小鳥就帶著蒲公英的種子飛到山外去了。小鳥給蒲公英的種子澆水，曬太陽。幾個月后，小鳥飛回來，發(fā)現(xiàn)蒲公英死了，小鳥悲痛萬分，心想：“我一定要培育出蒲公英的種子�！毙▲B飛回來，看見蒲公英的種子已經(jīng)長出來了。
最后，小鳥和這些小蒲公英快樂的生活著。
童話故事作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1．認(rèn)識童話的特點，提高欣賞童話的能力。
2．通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。
過程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫童話→確定中心、講童話→展開想象、寫童話
情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)歸納，知童話
師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。
師：老師想提一個問題考考你們是不是變聰明了：這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？ 生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》。
師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？
生1：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚》。
生2：《七個小矮人》、《三顆紐扣的房子》。
生3：《水晶球》。
生4：《小農(nóng)民》、《三片蛇葉》。
生5：《皇帝的新衣》。
師：真不錯，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。
師：你們喜歡童話嗎？
生（齊聲）：喜歡。
師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點？請用“我發(fā)現(xiàn)了”來告訴我。
生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很適合兒童閱讀。
生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動植物都會說話。
生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會魔法。
生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。
生5：我發(fā)現(xiàn)作者主要用對話的方式寫的。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對話、擬人化、思想教育）
二、激發(fā)興趣，畫童話
師：同學(xué)們說得多好啊。其實，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？
生：可能。
師：下面就請同學(xué)們拿起筆來，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得生動、形象。 （學(xué)生畫童話，師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）
師：你畫的是我的眼睛和眼鏡嗎？
一女生：不是的。
師：我多么希望你畫得就是我的眼睛和眼鏡��！老師也很想知道我的眼睛和眼鏡之間發(fā)生了一個什么故事。
�。ㄉ芨吲d。）
師：同學(xué)們快看啊，吳英同學(xué)畫的兩棵樹都長了嘴巴，它們肯定在說話，它們之間一定發(fā)生了一個動人的故事，是不是？
（生2點頭。）
師：你畫的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架��？
�。ㄉ�3得意的點頭。）
師：他們后來又和好了嗎？
生3通過老師的啟發(fā)，趕緊點頭。
師：有的同學(xué)畫得真快，一會兒就畫起了。畫起的同學(xué)請給自己的童話命一個可愛的題目，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。
三、確定中心，講童話
師：同學(xué)們畫得多漂亮�。≡谛蕾p美妙童話故事的同時，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個很重要的目的。你的這幅童話準(zhǔn)備說明一個什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動？還是像《去年的樹》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的.故事》告訴大家學(xué)會感悟快樂的真諦？誰愿意把你畫的童話要表達(dá)的中心說給大家聽？
生1：我畫的《小花和小草的故事》，這個故事告訴我們有了優(yōu)點不要驕傲，驕傲了就要受到懲罰。
師：說得好，這個思想對我們很受用，我想他的這個故事一定很感人的。
生2：我畫的《課桌和凳子》，我的這個故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容，齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。
師：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我們讀書、寫字就不方便了。它們之間千萬不能發(fā)生矛盾啊！
師：還有很多同學(xué)想說，下面就請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達(dá)的中心在小組里說給其他同學(xué)聽。開始！
（同學(xué)們四人一組說得很激烈。老師巡視指導(dǎo)。）
四、展開想象，寫童話
師：老師看到同學(xué)們的童話畫得很漂亮。你們圖畫上的這些事物之間一定發(fā)生了一個動人的故事，他們說了些什么？又做了些什么？你們愿意把它寫出來給老師看嘛？
生：愿意。
師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準(zhǔn)備怎么寫呢？寫時應(yīng)注意些什么呢？ 生1：寫時要圍繞中心，大膽的想象。
師：對！就是要圍繞你們剛才說的中心，這樣寫出來的一定很棒。
生2：也可學(xué)習(xí)書上用人物對話的方式寫。
師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫時可以把每個人物的原話單獨作為一個自然段，但要注意打好冒號和引號哦！
生3：我們寫時應(yīng)該學(xué)習(xí)作者多運(yùn)用一些寫作手法，這樣文章才生動。
師：說得好，也就是要圍繞老師板書的這幾個方面去寫。
師：今天，我們大家都坐在這“夢幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來。看誰寫得又快又好。 （學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）
師：這位同學(xué)開門見山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來。他的個兒只有大拇指那么小，是整個老鼠家族中最小的一個。大家都叫他“小個子”。”這樣寫真棒！
師：這位同學(xué)開頭這樣寫到：“我是一只貓�！弊屓烁杏X他正在親身體驗貓的生活。
師：“從前，有一棵大樹和一棵小樹，他們是一對形影不離的好朋友�！薄靶斡安浑x”用得多好啊！
師：“看我長了果實那么多”這句話有兩處問題，再讀一讀，體會一下應(yīng)該怎樣改？
師：寫好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯誤希望不要出現(xiàn)哦。
五、編寫《四二班童話集》
師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書嗎？
生：希望。
師：是啊，自己的作品成書了該多好��！老師想編一本書，叫《四二班童話集》，你們的作品想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想！
師：那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請別人給你提提建議，爭取能被編入這本書中。
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