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童話(huà)故事作文

小學(xué)四年級(jí)童話(huà)故事作文

時(shí)間:2023-12-31 17:51:17 童話(huà)故事作文 我要投稿

(薦)小學(xué)四年級(jí)童話(huà)故事作文3篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)童話(huà)故事作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(薦)小學(xué)四年級(jí)童話(huà)故事作文3篇

小學(xué)四年級(jí)童話(huà)故事作文 篇1

  有一只螞蟻,他經(jīng)常爬到樹(shù)上去,有時(shí)靜靜地一坐就是一天,有時(shí)在或枯或黃或蔥郁的枝上徘徊。這里離天空近一些,在空中飛翔的鳥(niǎo)兒、天空中幻化的云彩是他的夢(mèng)。他的名字叫默默。

  默默人如其名,在王國(guó)里幾乎沒(méi)幾只螞蟻認(rèn)識(shí)他,但他有一個(gè)特別的夢(mèng):飛上天空?墒,默默只是一只普通的工蟻,根本沒(méi)有翅膀。為此,默默苦惱了好長(zhǎng)時(shí)間,想盡了無(wú)數(shù)辦法,做了一次又一次實(shí)驗(yàn),不但沒(méi)有長(zhǎng)出翅膀,還弄得傷痕累累,真是賠了夫人又折兵!

  默默去求助蝴蝶姐姐。蝴蝶姐姐告訴他:你別看我身輕如燕,但我飛不高,只能在樹(shù)梢處盤(pán)旋,你去找找別人吧!默默謝過(guò)蝴蝶姐姐,又去找蜻蜓哥哥,結(jié)果也一樣,蜻蜓哥哥提醒他:你可以找一些會(huì)‘飛’的`植物試試。

  默默用花瓣和嫩葉做了一對(duì)翅膀。這一次有了一點(diǎn)小成就,終于歪歪斜斜地飛了起來(lái),可一遇到亂氣流,就摔了下來(lái)。

  默默絞盡腦汁,冥思苦想,終于想出了一個(gè)好辦法,他用露水把嫩葉粘在一起,在兩端插一根小樹(shù)枝,做成了一架簡(jiǎn)易滑翔機(jī)。

  當(dāng)他再一次從樹(shù)梢跳下時(shí),滑翔機(jī)騰空而起,他終于成功了!默默,是螞蟻史上第一只飛上天空的工蟻!

小學(xué)四年級(jí)童話(huà)故事作文 篇2

  一個(gè)晴朗的早晨,小猴皮皮對(duì)猴媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)蹅內(nèi)フ獦?shù)上的桃子吧。”于是猴媽媽挑著筐子領(lǐng)著小猴子來(lái)到河邊。猴媽媽看見(jiàn)了小兔子也要過(guò)河,就對(duì)皮皮說(shuō):“咱們讓小兔子先過(guò)河!毙⊥靡幌耄蠈W(xué)重要,我就先過(guò)河吧。就先過(guò)河去上學(xué)了。皮皮和它媽媽也過(guò)河去摘桃了。

  啊!這個(gè)早晨多美好啊!

小學(xué)四年級(jí)童話(huà)故事作文 篇3

  從前,有一只烏鴉,整天都有一件讓它坐臥不安:為什么人們都不喜歡我呢?我想變成一個(gè)讓人喜歡的動(dòng)物!

  后來(lái)一位魔術(shù)師老爺爺很同情它,就把一個(gè)魔語(yǔ)瓶送給了烏鴉,并對(duì)它說(shuō):“只要你說(shuō)出自己想變的動(dòng)物,您就會(huì)變成那種動(dòng)物了!

  烏鴉興沖沖地把瓶子拿回了家,捧著瓶子在想:變什么好呢?

  “就變個(gè)蝴蝶吧,蝴蝶那么美麗,肯定會(huì)讓人喜歡的。不行不行,蝴蝶是很脆弱的,如果沒(méi)了翅膀,就會(huì)死的!

  “對(duì)了,就變頭大象吧,大象又大又壯,是不會(huì)那么輕易就死掉的`。可是我聽(tīng)說(shuō)大象是住不下我這個(gè)小房子的。”

  “要不就變一只螞蟻吧,螞蟻又有力氣又爬得快?墒恰浵仌(huì)被人踩死的。”

  烏鴉想來(lái)想去都想不到變什么好。后來(lái),烏鴉終于知道了:不是所有的動(dòng)物都是十全十美的。雖然我不討人喜歡,但是我比大象聰明,比蝴蝶的生命力強(qiáng)……

  后來(lái)烏鴉就把瓶子還給了魔術(shù)師爺爺。

  魔術(shù)師爺爺看到烏鴉就說(shuō):“烏鴉,你怎么什么都沒(méi)變呀?”

  烏鴉對(duì)爺爺說(shuō):“魔術(shù)師爺爺,我確實(shí)什么都沒(méi)變?墒俏抑懒,動(dòng)物們都不是十全十美的,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。所以我覺(jué)得還是現(xiàn)在的我好!睘貘f把瓶子給了爺爺,就回家了。

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