土木工程論文范例15篇

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都跟論文打過交道吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的土木工程論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

土木工程論文1

　　摘要：文章通過分析傳統(tǒng)土力學實驗課程教學存在的問題，包括教學條件設置、教學進度安排、教學方式設置，然后針對這些問題提出相應的改進措施，即增設實驗師資人員、開設針對性的實驗項目、完善土力學實驗教學課件、改變教學模式。

　　關鍵詞：土力學；實驗教學；土木工程

　　土力學是描述碎散體特性理論所建立的一門學科，用以研究土的滲透、變形和強度特征及與其相關的工程問題[1]。土力學是大土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，是一門實踐性很強的課程。實驗課程的設置是為了培養(yǎng)學生的動手能力和獨立思考能力，由于課時的限制，土力學的實驗課程多是依附于理論課程，傳統(tǒng)的實驗教學方式是演示法，通過教師的演示操作，學生“依葫蘆畫瓢”完成實驗，對實驗結果沒有充分的認識，實驗課程設置達不到教學的效果。為了調動學生的學習積極性和主動性，對實驗課程的教學改革勢在必行。

　　一、傳統(tǒng)土力學實驗教學中存在的問題

　�。ㄒ唬┙虒W條件的設置

　　第一，實驗指導教師的設置。實驗指導教師一般是由理論課程教師擔任，一個教師指導30多個學生，不可能一對一對學生進行指導和練習，可能會出現(xiàn)顧此失彼的情況[2]。第二，實驗設備的設置。目前教育過程中，由于實驗儀器數(shù)量的限制，再加上部分儀器老化，因此通常是將幾個學生分成一個小組進行實驗，根據(jù)班級人數(shù)情況，最多時是5人一組，最少也是3人一組，小組實驗會導致一個小組中只有個別學生做實驗，另一些學生則是照抄實驗結果。

　　（二）實驗課程教學進度設置

　　目前，實驗課程安排是滯后于理論課程，一般是安排從第七周開始，這樣可能會導致兩種情況。一是實驗課程根據(jù)理論課程進度安排，使實驗課程的設置比較分散，導致兩個實驗中間間隔時間過長，削弱了土力學實驗的系統(tǒng)性和連貫性。二是全部理論課程結束之后安排實驗課程，學生在理論課程結束之后如果沒有及時復習，可能會遺忘前面學習的內容，這樣教師在指導實驗時還需要對學過的知識進行復習。

　�。ㄈ�）教學方式的設置

　　實驗課程的設置依附于理論課程，教師采取“灌注”的方式進行教學，學生“依葫蘆畫瓢式”的完成一系列實驗，對實驗的原理、過程及實驗結果沒有進行思考。同時，目前的實驗課程就是基礎性的實驗教學，跟工程問題完全是脫節(jié)的，使得學生沒有認識到土力學實驗的重要性。

　　二、土力學實驗教學的改革

　　首先，增設實驗師資人員，理論課教師與實驗員一起完成實驗教學。目前，學校的實驗員只負責實驗儀器的保養(yǎng)，一個實驗員兼顧幾個實驗室的工作，很難進入課堂進行教學，因此，學�？蛇m當增設實驗師資人員，由理論課教師和實驗員一起完成實驗教學，緩解一名教師對30多個學生的問題。其次，開設針對性的實驗項目，給實驗賦予工程意義。以校園建設為依托，結合學校的公共設施建設，開設一些設計性的實驗項目，學生根據(jù)實際取樣自己做實驗，通過分析實驗數(shù)據(jù)給出相應的工程方案。使學生不僅了解了實驗的操作方法，而且對理論知識的實際應用價值有了更好的內化。再次，完善土力學實驗教學課件。傳統(tǒng)的土力學實驗教學課件是土工實驗指導書，雖然書本內容可以做到圖文并茂，但其形象性還是相對較弱。因此，教師可以編寫多種形式的教學實驗課件，利用動畫演示實驗儀器的操作，加強學生的感官性，方便學生課后復習。最后，改變教學模式。傳統(tǒng)的教學模式是演示法，教師演示學生觀摩，是以教師的教為主，現(xiàn)在要轉變觀念，要以學生的學為主。教師在實驗前要讓學生提前進行預習，掌握實驗的目的'、意義、基本內容；在實驗過程中多采用引導式和啟發(fā)式教學，鍛煉學生實際動手和獨立思考能力；實驗結束后要指導學生對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，并結合相關工程問題作出評價[3]。在實驗開始前，教師要選擇實驗中的關鍵問題向學生提問，激發(fā)學生的思考能力，提醒學生在實驗過程中應該注意的問題。在實驗時可以進行分組討論，針對實驗現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法，引導學生獨立思考問題，對學生提出的錯誤性見解，教師要引導學生深入思考，最終得到正確的答案，這樣能增加學生對實驗課程的學習興趣，也使學生由被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥奶角笾�識。

　　三、結語

　　現(xiàn)在應用型人才的發(fā)展需求對學生的獨立創(chuàng)新能力要求越來越高，新的土力學實驗課程要增加學生的學習興趣、提高學生的動手能力、加深學生對土力學實驗工程應用意義的理解。隨著土力學學科的發(fā)展，對土力學的實驗課程改革也將不斷完善。

　　參考文獻：

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土木工程論文2

　　摘要:以大學生工程意識培養(yǎng)和能力提升為目標，從理論教學、實踐教學和科技活動三方面進行改革。提出以工程意識培養(yǎng)為主的理論教學手段、以工程能力提升為主的實踐教學手段和以創(chuàng)新能力提升為主的科技活動組織，為國內同類院校的土木工程材料課程教學提供參考。

　　關鍵詞:土木工程材料;工程意識;工程能力;創(chuàng)新能力

　　土木工程材料課程屬于專業(yè)基礎課，一般開設在大學二年級，由于大多數(shù)學生缺乏基本的感性認識和工程實踐，對該課程與后續(xù)專業(yè)課程之間的關系不了解，更不清楚該課程對日后所從事工作的重要性和意義。西南林業(yè)大學森林工程專業(yè)分別于20xx年、20xx年獲批成為云南省教育廳及國家教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)�！巴聊竟こ滩牧稀闭n程的教學以此為契機，及時更新教育理念，從理論教學、實踐教學和科技活動三個方面進行改革，積極探索培養(yǎng)學生工程意識及提升學生工程能力、創(chuàng)新能力的教學方法和模式。

　　一、以工程意識培養(yǎng)為主的理論教學手段

　　1.充分利用認識實習

　　專業(yè)認識實習是學生專業(yè)課程學習的第一課，是開啟學生專業(yè)興趣的重要教學環(huán)節(jié)。為使學生提早對專業(yè)有所認識，了解各專業(yè)課之間的聯(lián)系與作用，許多高校都設置了認識實習環(huán)節(jié)。土木工程材料作為土建類專業(yè)基礎課，應充分利用好這一環(huán)節(jié)，使學生了解土木工程材料的種類、應用及工程技術要求等。為此，課程改革小組建議合理搭配認識實習指導教師的人員組成，承擔建筑材料方面的主講教師應積極參與認識實習。在認識實習過程中:一方面，帶領學生參觀工程現(xiàn)場，聽取現(xiàn)場技術人員講解，并與學生針對工程所選品種、施工工藝等進行廣泛討論，使學生從感官上實際認識土木工程材料;另一方面，通過觀看《超級工程》《偉大工程巡禮》中關于土木工程材料講解的部分科學紀錄片，使學生能夠對工程建設的全過程以及材料如何選擇、應用有較為全面的`認識。通過改革后的認識實習教學，學生對土木工程材料課程的理論學習內容更加明確。

　　2.合理優(yōu)化教學內容

　　目前，土木工程材料教材為滿足“大土木”的培養(yǎng)目標，內容上雖具有較大的包容性，但仍未能將原有知識體系有機地融合在一起。加之學時限制，無法面面俱到，如果不能合理安排，將會導致無法有效支撐后續(xù)課程的學習。為此，按使用領域將土木工程材料分為土木工程通用材料和專用材料進行講解。其中，將石料、無機結合料(石灰、水泥)、水泥混凝土、建筑鋼材、防水材料等列為土木工程通用材料，瀝青與瀝青混合料、墻體與屋面材料、土工合成材料、建筑防火材料等列為專用材料，以滿足各專業(yè)的學習需求。對于通用材料的講解，在材料基本性質方面主要以材料自身性質與組成特點講解為主，不需要刻意結合專業(yè)特點，而在工程技術指標及工程應用方面則結合專業(yè)特點來安排教學內容。對于專用材料的講解，主要結合專業(yè)特點及后續(xù)課程的需要而選擇或增加，該部分內容主要包括:(1)建筑工程專用材料:墻體與屋面材料、建筑裝飾材料、給排水管材等;(2)道路工程專用材料:瀝青與瀝青混合料、土工合成材料等;(3)消防工程專用材料:建筑功能性材料、建筑防火材料等。此外，適時引入材料應用實例，實例最好結合授課專業(yè)，以此強化學生的工程意識，培養(yǎng)學生的工程素質。

　　3.注重作業(yè)的有效性

　　除了課堂教學環(huán)節(jié)外，教師還應注重布置課后作業(yè)這一教學環(huán)節(jié)。作業(yè)不但是鞏固學生課堂所學知識的重要手段，還是培養(yǎng)學生工程意識與創(chuàng)新思維的有效途徑。授課教師通過布置課外作業(yè)，建立討論、交流制度，促進創(chuàng)新思維和工程意識培養(yǎng)氛圍的形成。土木工程材料課程與其他課程，如力學、數(shù)學等課程要有所差別，作業(yè)內容不能僅僅是課后習題或整理課堂筆記，應通過大量做題來鞏固理論知識的學習。應定期要求學生查閱文獻，或進行實地調查，通過閱讀相關科技文獻，學生才能及時了解土木工程材料發(fā)展的新動態(tài)和工程中存在的問題;而實地調查又能促進學生理論與實踐相結合，更好地理解理論知識，也能夠利用理論知識來解釋調查中發(fā)現(xiàn)的問題。最后，通過在課堂上進行交流、討論，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

　　二、以工程能力提升為主的實踐教學手段

　　土木工程材料實踐教學的目的是使學生通過實驗操作和結果分析，明確土木工程材料的性質與材料組成結構之間的關系，掌握材料工程技術試驗儀器操作與指標評定方法，因此，實踐教學與理論教學具有同等重要的地位。

　　1.在實驗課中提升學生的工程能力

　　首先，合理安排實驗課程與理論課程的教學計劃，如在水泥、水泥混凝土以及建筑砂漿的理論課程完成后，集中安排一次實驗課，使實驗內容與學時得到集中，學生能夠有充足的時間準備實驗和操作儀器等。其次，在實驗課組織形式方面采取分組形式，要求學生在實驗課前提交試驗方案，其中包括實驗目的、材料與儀器、實驗步驟、數(shù)據(jù)與分析、問題與分析等，最后要列出參考規(guī)范，保證學生在實驗前對試驗全過程有基本了解，避免學生在實驗過程中出現(xiàn)手忙腳亂、不知所措現(xiàn)象。最后，在實驗過程中要求學生利用手機等形式記錄實驗過程中的各個環(huán)節(jié)，以便實驗完成后組織學生對整個實驗情況進行討論與總結。

　　2.借助實習基地提升學生的工程能力

　　通過產學合作的方式建立校外實習基地，聘請實驗檢測技術骨干人員作為企業(yè)兼職教師，指導學生依托工程項目，在真實的工作環(huán)境中提高實踐操作與結果分析能力，使學生更深刻地理解和掌握土木工程材料的基本理論和材料評定的基本技能。更為主要的是學生通過對某一土木工程材料的技術指標進行完整實驗檢測，可以增加對土木工程材料各技術指標的工程意義，也能加深對指標之間相互聯(lián)系的理解。在評定過程中，學生通過翻閱相關技術規(guī)范提高了土木工程材料標準化的工程意識。

　　三、以創(chuàng)新能力提升為主的科技活動組織

　　創(chuàng)新能力的提升一方面要依靠理論教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)思維，通過科研實踐活動使學生在驗證并鞏固理論知識的同時，提高分析和解決問題的能力，激發(fā)學生的內在創(chuàng)新動力，為此，課程改革小組結合土木工程材料課程的特點，進行了一系列科技活動的組織。對于有創(chuàng)新想法的學生，土木工程材料實驗室實行開放制度，以小組為單位填寫申請表，在指導教師的幫助下利用課余時間進行創(chuàng)新性試驗;如沒有創(chuàng)新性想法，但又有參與創(chuàng)新性實驗愿望的學生，可采取助研的方式參與到指導教師的科研課題中，使創(chuàng)新能力得到鍛煉。教師在指導過程中發(fā)現(xiàn)可行性強的創(chuàng)新性實驗，可進行校級科技創(chuàng)新項目推薦，或作為畢業(yè)論文選題，通過完成科技項目或畢業(yè)論文的寫作，學生的創(chuàng)新思維、儀器操作、科技論文寫作等方面的能力得到較大提升。此外，通過組建科技創(chuàng)新團隊參加科技競賽活動，將不同年級、專業(yè)的學生融合在一起，實現(xiàn)了激發(fā)學生創(chuàng)新積極性、提高創(chuàng)新能力的目標。近幾年，以土木工程材料課程為依托，學生申請西南林業(yè)大學科技創(chuàng)新基金項目3項，其中，一項獲第八屆云南省大中專學生課外學術科技節(jié)二等獎;獲批云南省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目1項，國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目1項，學生通過參與教師的科研課題，完成畢業(yè)論文7篇。

　　四、結束語

　　通過對理論教學、實踐教學和科技活動三個方面的改革，學生的工程意識有所增強，能夠有目的地學習，避免了以往死記硬、學而無用現(xiàn)象的發(fā)生。學生的工程能力與創(chuàng)新能力得到大幅提升，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力也得到了提高，同時，也增強了學生的就業(yè)能力。

　　參考文獻:

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土木工程論文3

　　關鍵字：土木工程,概論,建筑結構

　　土木工程隨著人類社會的進步而發(fā)展，至今已經演變成為大型綜合性的學科，它已經出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結構，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學科。土木工程共有六個專業(yè)：建筑學，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。

　　土木工程作為一個重要的基礎學科，有其重要的屬性：綜合性，社會性，實踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經濟的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質技術基礎，對眾多產業(yè)的振興發(fā)揮了促進作用，工程建設是形成固定資產的基本生產過程，因此，建筑業(yè)和房地產成為許多國家和地區(qū)的經濟支柱之一。

　　古代的土木工程有很長的時間跨度，大致從公元前500年新石器時代出現(xiàn)原始的土木工程活動到16世紀末意大利的文藝復興，導致土木工程走上迅速發(fā)展的道路為止，前后經歷了兩千多年。在這段時間內，由于科學理論發(fā)展及其緩慢，土木工程也沒有突破習慣的發(fā)展。

　　遠古時代，居住和交往的需要，人類開始了掘土為穴，架木為橋的原始的土木工程活動，我國黃河流域的仰邵文化遺址和西安半坡遺址發(fā)現(xiàn)了有供居住的淺穴和直徑為5—6米的圓形房屋。中國古代的建筑多采用木結構，并逐漸形成與此想適應的風格，公元14世紀的建造的北京故宮是世界上最大的最完整的古代木結構宮殿建筑群，應縣的木塔是世界上最高的木建筑。與此同時，歐洲的以石拱結構為主的古代房屋建筑也達到了很高的水平，意大利的比薩大教堂，法國的巴黎圣母院，羅馬的圣彼得大教堂均反映了歐洲這一時期建筑施工和結構的最高成就。從17世紀中頁開始到20 世紀40年代第二次世界大戰(zhàn)結束為止的300年間，國外的建筑取得了長足的進步。土木工程進入了定量分析階段。一些理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，新工具的發(fā)明，都使土木工程科學日漸完善和成熟。到了近代，二戰(zhàn)結束之后，許多國家經濟起飛，現(xiàn)代科學日益進步，從而為進一步發(fā)展提供了強大的動力和物質基礎。尤其是我國，土木工程在這一段時間內，更是突飛猛進，建筑，橋梁，道路，隧道等，無論是在技術理論上，還是在基礎建設上，都取得了巨大的成就。

　　人們生活水平的不斷提高，必然要求越來越舒適的居住環(huán)境，在這種情況下，建筑的發(fā)展直接推動了土木工程的發(fā)展。遠古時代，人們巢居穴處，后來石器的出現(xiàn)，人們開始利用工具建造簡單的住房，到明清時期，中國的木結構建筑技術和規(guī)模都達到了頂峰。解放后，隨著國家對基礎建設的'投入的不斷加大，一座座高樓想雨后春筍一樣出現(xiàn)在中華大地。

　　建筑工程就是興建房屋規(guī)劃，勘測，設計，施工的總稱。目的是為人類的生產和生活提供場所。

　　房屋建筑一般包括十個部分：

　�。�1）埋在地下的基礎和地下室；

　�。�2）承載外力并把力傳到基礎的柱子，樓板，梁，框架墻，屋蓋及支撐體系；

　�。�3）四周的餓維護結構和中間的隔墻；

　　（4）房屋內外的裝飾；

　�。�5）控制環(huán)境的供暖，通風，空氣調節(jié)，照明，防火隔聲等系統(tǒng)；

　�。�6）樓梯間，電梯或自動扶梯等垂直傳輸系統(tǒng)；

　�。�7）閉路電視，電話，計算機網絡等通訊體系；

　　（8）電力系統(tǒng)；

　�。�9）衛(wèi)生設備和給水排水系統(tǒng)；

　　（10）垃圾處理系統(tǒng)。

　　Pier Luigi Nervy說過：建筑結構說穿了，不過就是受力體的反力與內部應力如何與外力達到平衡。建筑首先要解決，也是必須要解決的問題就是受力的問題。我們把解決這個問題的學科稱為建筑力學。建筑力學有可以分為：靜力學，材料力學和結構力學三大力學體系。建筑力學是討論和研究建筑結構及構件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也就是建筑的強度，剛度，穩(wěn)定性。在載荷作用下，承受載荷和傳遞載荷的建筑結構和構件會引起周圍的物體對它們的作用，同時物件本身受載荷作用而產生變形，并且存在著破壞的可能性，但是結構本身就具有一定的抵抗變形和破壞的能力，而結構的承載能力的大小是與構件的材料，截面的幾何尺寸，受力性質，工作條件和構造情況有關。而這些關系都可以由力學關系式通過計算而得以解決。

　　建筑材料在建筑中也有著舉足輕重的作用。建筑材料是隨著人類社會生產力和科學技術的提高而逐步發(fā)展起來的。人類最早穴居巢處，幾乎沒有建筑材料的概念，后進入到石器鐵器時代，開始掘土鑿石為洞，伐木搭竹為棚，利用最原始的材料建造最簡陋的房屋。后來，用黏土燒制磚瓦，用巖石制石灰，石膏，建筑材料從天然進入了人工階段，為建造教大的房屋創(chuàng)造了條件。18世紀后，科學技術的發(fā)展促使建筑材料進入了一個新的發(fā)展階段，鋼鐵，水泥，混凝土及其他材料的相繼問世，為現(xiàn)代的建筑奠定了基礎。20世紀后，建材性能和質量的弊端改善，品種的不斷增加，以有機材料為主的化學建材異軍突起，一些具有特殊功能的建材如絕熱材料，吸聲隔熱材料，耐火防火材料，防水抗?jié)B材料，防爆防輻射材料應運而生，這些材料為房屋建筑提供了強有力的物質保障�，F(xiàn)在的建筑中，工程質量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)劣，性能及使用的合理與否有直接的聯(lián)系，在滿足相同技術指標和質量要求的前提下，選擇不同的材料不同的使用方法，都對工程的造價有直接的影響。

土木工程論文4

　　摘要：在當今社會下，建筑行業(yè)已經達到了一個飛速發(fā)展的狀態(tài)，這也為我國的現(xiàn)代社會經濟的飛速發(fā)展起到了一個催化的作用。而建筑行業(yè)本身就是一個多元化的行業(yè)，其不僅涉及到了裝修、施工，還涵蓋了設計和管理等元素。其中，土木工程在建筑行業(yè)中占據(jù)著極為重要的地位，無論在哪一項工程建設中，都離不開土木工程。對于土木工程的施工管理，不僅可以讓建筑施工項目科學系統(tǒng)地進行，也能保證該施工項目的安全性和高質量。因此，本文主要闡述了建筑行業(yè)中土木工程施工在當下社會的發(fā)展現(xiàn)狀，并對土木工程施工管理在現(xiàn)代理念下的改進措施進行了探討。

　　關鍵詞：土木工程；建筑；施工管理

　　近年來，隨著我國經濟的飛速發(fā)展，我國的城市化建設的進程也發(fā)展得越來越快，從而使得我國的建筑行業(yè)的技術也得到了極大的發(fā)展。如今，不管是農村的自建樓房、鄉(xiāng)間公路，還是城市里的高樓大廈、高鐵軌道，都離不開施工，離不開土木工程的施工建設。而一個建筑工程的施工管理水平，則體現(xiàn)在土木建筑工程的施工管理上。因此，在土木工程的施工管理方面，也是越來越嚴格，如何科學地管理土木工程的施工，提高土木工程施工的技術化程度，是建筑行業(yè)中一個十分重要的主題。

　　1土木工程施工在當下社會中的發(fā)展現(xiàn)狀

　　1.1施工過程中存在很多安全隱患

　　在土木工程的施工過程中，不僅要保證工程的質量，還要保障工人們的安全。但是，往往在很多土木工程的建設中，都存在很多安全隱患，其中包括土木工程施工現(xiàn)場的設備擺放問題和建筑垃圾的處理問題等，這些都是隱藏的安全隱患。這種安全隱患不僅對該項土木工程的質量有所影響，對工人們的生命安全也有很大的威脅。而這些安全隱患的存在，一方面是由于施工人員的'自我安全意識不足，另一方面則是施工企業(yè)沒有對工人們進行相關的安全教育意識的灌輸，也沒有完善相關的安全體系。

　　1.2土木工程的施工技術存在問題

　　如今，隨著建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，我國的建筑施工技術也得到了很大的進步。而在建筑工程的施工過程中，土木工程的施工技術又發(fā)揮著一項極為重要的作用。土木工程施工技術的好壞，直接決定了該項建筑工程的的施工質量。但是，在實際的施工過程中，土木工程的施工問題會受到很多因素的影響。在土木工程的施工過程中，一般都會涉及到許多施工技術，包括混凝土技術、防水技術等，這些施工技術多多少少都會有一些漏洞，而這些漏洞的出現(xiàn)會直接影響到最終的施工效果。因此，如今在國內，土木工程的施工技術往往都達不到規(guī)范的技術標準，工程項目也因此無法達到技術標準。

　　1.3土木工程的施工過程中存在環(huán)境問題

　　建筑工地的環(huán)境，與一般上班的環(huán)境是不一樣的。一般來說，土木工程的施工環(huán)境都是比較惡劣的環(huán)境，大都是臟、亂、差的。而在這種建筑工地的施工過程中，所產生的四處隨意丟棄的建筑垃圾、嚴重的噪音污染以及有害氣體和可吸入顆粒物等，都是建筑工地中所表現(xiàn)出來的環(huán)境問題。這種建筑環(huán)境問題的產生，不僅會對施工人員自身的身體產生不好的影響，還會影響建筑工程的質量。因此，建筑工地的環(huán)境問題是我們需要解決的建筑工地問題的重點。

　　2土木工程施工管理在現(xiàn)代理念下的改進措施

　　2.1做好安全措施，保證施工人員安全和工程順利

　　在如今的建筑企業(yè)發(fā)展過程中，施工人員的安全保障和工程質量的保證都是十分重要的。在建筑施工過程中，建筑企業(yè)要尤其注重實施有效的安全措施，保證施工人員的人身安全和建筑工程的順利開展。一方面，企業(yè)的負責人可以在項目開展之前，對相關的施工人員進行安全教育，由此提高施工人員的自我安全意識。另一方面，負責人對于施工人員的行為也要有所約束，制定相關的安全準則或者條例，使工人在施工過程中能嚴格地按照相關建筑標準來進行實施，保證施工安全和工程質量。

　　2.2總結經驗，提高我國的建筑施工技術

　　土木工程是一項極為復雜的工程技術，而隨著土木工程施工過程中發(fā)生的問題越來越多，我國對于土木工程的施工技術要求也越來越高。良好的施工技術，不僅可以保障建筑工程的質量，還可以提高建筑工程的實施進程。因此，我們不僅可以總結之前的建筑經驗，還可以根據(jù)實際的施工方案來制定專門的施工技術。在建筑施工開展之前，施工的材料一定要準備充分，相關的施工計劃也要制定詳細，確保工作人員在施工過程中可以合理地使用一些相關施工技術。適當?shù)臅r候，也可以借鑒國外一些優(yōu)秀的建筑經驗和施工技術，從而促使我國的建筑施工技術得到有力的提升。

　　2.3完善建筑工地管理體系，改善工地環(huán)境問題

　　如今，環(huán)境問題越來越受人們的重視，環(huán)保管理的問題也逐漸在人們的心中成型。而土木工程建筑在實施過程中所產生的環(huán)境問題，也成為了我國建筑行業(yè)需要解決的一個重點問題。為此，關于如何改善建筑工地的環(huán)境問題，有以下幾點措施。①對施工設備和材料采用最大化的利用，選用高科技的新型施工設備，減少建筑能源消耗。②在施工的工地周圍設立擋板之類的器物，防止施工過程中所產生的塵土和煙塵到處飄揚。③提高工人的環(huán)保意識，養(yǎng)成不隨意丟棄建筑垃圾、不隨意放置建筑材料的習慣等。

　　3結束語

　　土木工程已經成為了我國現(xiàn)代建筑企業(yè)的一個重要內容，而對土木工程的施工管理的要求也越來越高，如何更好地做好土木工程中的質量管理和安全管理，也成為了建筑行業(yè)中的重中之重。因此，不斷優(yōu)化土木工程施工管理，是促進建筑行業(yè)發(fā)展的一個重要手段。

　　參考文獻

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土木工程論文5

　　1引言

　　隨著社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展，國家經濟水平的不斷提升，土木工程項目建設投資越來越大，經濟建設發(fā)展與土木工程建設之間有著相互促進的作用。所謂土木工程就是指一些和土、木、水等等相關的國家基礎設施的建設，包括基礎設施、居住住宅、道路交通、水利工程、防災害工程等等。由此我們不難看出，土木工程項目建設與發(fā)展至關重要，它關乎國家經濟建設的發(fā)展，關乎人民生活質量的提升，所以一定要對土木工程建設加以重視，其中土木工程施工管理是影響工程保質保量完成的關鍵因素。

　　2.1 土木工程施工管理人員素質與水平的問題

　　2.1.1 管理人員素質不過關

　　管理人員素質不過關是影響土木工程施工管理工作質量最重要的因素。就目前來講，我國在工程施工管理人員人才的招聘使用制度是相當不完善的，而且此種制度不完善已經持續(xù)很長時間。在土木工程施工管理人員的招聘使用上沒有一個嚴格的考核制度，對于人員的使用不嚴格，因此造成進入土木工程施工管理的人員，大部份都沒有過硬的管理知識、經濟知識、財務知識、技術知識。如果沒有這些知識的儲備，是無法進行土木工程施工管理工作的，因為知識儲備是管理人員進行管理工作的前提，有了高素質的施工管理人員，那么整個土木工程施工管理工作才能井然有序的進行。

　　2.1.2 管理缺乏科學性

　　在土木工程施工管理工作中，擁有科學性、合理性是相當重要，它可以保障施工管理工作的有效性。如果施工管理工作沒有科學性，那么擁有再高素質的管理人員都起不到應有的效果。目前，我國土木工程施工管理中，管理人員的不科學管理是存在的，在工程進行中、分工上的處理、權責上的處理都存在問題，沒有進行明確的分工、沒有清晰的權責劃分，此種工作不到位導致的結果就是管理脫節(jié)，無論在人員管理上，還是在工程管理上。另外，土木工程施工管理工作不全面，從整體上講，有遺漏，比如施工人員的選用以及任免方面、獎懲制度方面沒有做到位，此方面的工作還是交由比較傳統(tǒng)的人事部門進行處理。

　　2.2 土木工程設備材料上的管理問題

　　2.2.1 設備材料管理不科學

　　設備材料是整個工程建設的前提條件，如果材料設備上管理做不到位，那么其他工作將無法順利的進行。如果設備材料的管理上不科學，那么整個土木工程的質量也得不到保障。首先，在材料選用上出現(xiàn)問題，有很多工程在施工中為了減少其工程造價、減少投資成本，從而采用不標準、質量得不到保證的物料作為施工材料，另外有些工程在進行材料選取上為了謀取個人利益，進行暗箱操作，從當中抽取回扣。這些問題導致的結果就是土木工程質量出現(xiàn)問題。其次在材料的擺放、分類上也存在問題，無論是何種建筑工程，如果對施工材料沒有進行合理的儲存，沒有詳細記錄進入庫時間，分類混亂，那么就有可能導致施工材料發(fā)生質變，如潮濕、揮發(fā)等等。如果發(fā)生此種情況，對施工材料上將是一種極大的浪費。

　　2.2.2 材料質檢制度有缺陷

　　材料質檢制度是保障土木工程建設施工材料質量非常重要的手段，當前在材料質檢制度上是存在著一定問題的，首先，在材料質檢的方法上存在著問題，是不科學的，檢測嚴格性不夠。材料質檢上沒有做到與時俱進，而是采取那些相對簡單、傳統(tǒng)的檢測方法。比如在進行材料質檢時，對施工材料的檢測上沒有運用計算機軟件來進行，而且采用傳統(tǒng)的人工方式來操作。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、表格的填寫上，工序繁瑣且量大極容易出現(xiàn)錯誤，如果統(tǒng)計數(shù)據(jù)出現(xiàn)了錯誤，那么整個統(tǒng)計數(shù)據(jù)也就失去了價值。其次，在進行材料質檢工作時缺乏力度，從而導致最后檢測結果的正確性上得不到保障，其檢測力度主要體現(xiàn)在執(zhí)行力方面、標準的嚴格性方面、抽樣的合理性方面等等，從而使施工材料存在質量上的隱患。最后，是材料質檢人員的問題，一些質檢人員謀取個人利益，暗箱操作、弄虛作假，最終導致材料檢測結果在正確性上出現(xiàn)問題。

　　3 提高土木工程施工管理水平的策略

　　3.1 建立質量管理體系

　　在土木工程施工管理工作當中，建立一個質量管理體系是相當重重要的，讓所有施工工作的進行都在其體系的控制之下，這其中包括人力資源方面、施工材料方面、機械設備方面等等。如何建立質量管理體系，使體系建設完善呢？第一步，編寫、制定質量上的'方針以及施工當中各個項目施工標準，并且將此種方針與施工標準印刷成手冊的形式，分發(fā)到每一位施工人員手中。第二步，宣傳引導“質量至上”的施工觀念，讓每一位施工人員都要明白質量的重要性，讓其深刻理解工程質量保障與自身的關系，增強其責任感。最后，在施工材料的選用上一定要嚴格控制，必須采用質量合格且符合土木工程施工標準的材料，另外設備的選用上也必須過關。

　　3.2 提高人員素質

　　土木工程建設施工當中，人是整個項目的主體，人員的素質決定了整個土木工程建設的質量，決定了整個項目能否按照預定的期限內完成，決定了其工程施工能否準確的把握工藝流程、技術細節(jié)等等， 由此可見提高土木工程項目人員的素質，至關重要。

　　4 結語

　　為了加快社會主義現(xiàn)代化建設進程、促進國民經濟的發(fā)展、提高人民的生活水平、土木工程建設順利完成并且可以保質保量，那么土木工程施工管理工作是必須進行的。土木工程施工管理工作關乎著工程建筑資源的使用是否合理、關乎著工程工序和技術細節(jié)是否正確等等，我們必須不斷提高工程施工管理水平。

土木工程論文6

　　摘要：經濟的全面發(fā)展在很大程度上推動了我國公民生活水平及生活質量的全面提升，公民對環(huán)境條件提出了越來越高的要求，在經濟得到深入發(fā)展的過程中，公民對環(huán)境效益沒有給予高度的關注與重視，導致目前土木建筑工程建設與生態(tài)環(huán)境陷入了兩難的困境，對社會的進一步發(fā)展產生了極大的制約。而節(jié)能環(huán)保技術則是現(xiàn)階段解決目前現(xiàn)實問題主要手段，因此土木建筑領域中應當加強對節(jié)能環(huán)保技術的全面應用，并積極結合時代發(fā)展特征，引進先進技術，實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保技術的進一步創(chuàng)新與發(fā)展，促進該技術在土木建筑施工中能夠得到穩(wěn)定而持續(xù)性的應用，從而推動解決現(xiàn)階段環(huán)境問題的步伐。

　　關鍵詞：土木工程施工；節(jié)能環(huán)保；技術

　　1我國土木建筑施工中應用節(jié)能環(huán)保技術的重要作用

　　1、1有效推動我國土木建筑施工得到進一步發(fā)展

　　現(xiàn)階段，環(huán)保節(jié)能技術在我國土木建筑施工過程中的應用，一方面能夠全面促進土木建筑行業(yè)得到全面發(fā)展，另一方面能夠實現(xiàn)工程施工過程中資源使用量的降低，全面推動土木建筑工程造價的減少。我國科學技術的全面發(fā)展，凸顯了節(jié)能技術的重要作用，與此同時節(jié)能技術能夠起到保證土木建筑施工質量的作用，除此之外，因為土木建筑工程具有施工地點高度復雜以及施工周期較長等多種特點，所以在土木建筑施工中想要良好的應用節(jié)能環(huán)保技術還具有一定的難度。

　　1、2全面提升我國公民的生活水平與質量

　　目前我國公民生活水平及質量得到了進一步的提升，土木建筑工程施工在其中起到了積極的推動的作用，能夠為公民創(chuàng)造出較為舒適的生活環(huán)境。為了全面提高我國土木建筑工程施工過程的環(huán)保效果，應當積極立足于工程建設的具體特點并結合時代發(fā)展需求，及時應用節(jié)能環(huán)保技術。所以現(xiàn)階段在我國土木建筑工程的施工過程中，應當大力使用具有高度環(huán)保性的材料，從而進一步降低工程施工過程中的資源消耗，有效提升我國公民的生活水平及生活質量。

　　2土木工程施工中節(jié)能環(huán)保技術的應用措施

　　2、1制定科學合理的施工方案

　　在土木工程的施工中常常會受到多方面因素的影響，以致實際施工具有一定的動態(tài)性，所以在節(jié)能環(huán)保技術的實際操作中，也應根據(jù)實際情況作出相應改變，以保證節(jié)能環(huán)保技術具有實時有效性。因此，在制定施工方案的時候，工作人員不僅要考慮到土木工程的施工進度、施工質量及施工安全，也要結合節(jié)能環(huán)保技術進行優(yōu)化和改進，以保證施工方案和節(jié)能環(huán)保技術能夠起到相互促進的作用。在優(yōu)化施工方案中，工作人員應根據(jù)施工需求合理分配人力資源及物理資源，從而降低資源浪費的可能性，也有助于后期的監(jiān)督管理，避免機器空轉等資源浪費現(xiàn)象。同時，在制定施工方案中，工作人員應制定施工作業(yè)的規(guī)范標準，不僅要規(guī)范施工人員的操作行為，也要規(guī)范工程材料和機械設備的使用標準，從而避免施工人員應意識問題造成環(huán)境污染和資源浪費等現(xiàn)象。

　　2、2做好施工現(xiàn)場的環(huán)境保護

　　通常在進行土木工程的.施工中都會進行挖掘工作，在挖掘施工中就有可能造成水土流失、草坪破壞等等。因此，施工單位在進行土木工程施工之前，應做好環(huán)境勘察工作，通過技術手段和設備手段了解施工現(xiàn)場的地質情況和綠色面積，并通過測量繪制技術將環(huán)境破壞控制到最低點。同時，如果是在城市中行人來往眾多的地段，應考慮到裸露出的土方會產生揚塵，這些揚塵造成的環(huán)境污染會威脅到附近居民的生活健康，所以在施工中應及時進行土方覆蓋施工，盡可能降低施工環(huán)節(jié)造成的環(huán)境污染和自然資源的破壞。此外，在土木工程完工之后，在條件允許下應進行環(huán)境修復工作，通過植物栽培和回填水土改善現(xiàn)場環(huán)境。

　　2、3積極采用可再生能源

　　在土木工程的施工中常常都會消耗多種資源，例如化石燃料、電力能源等等，其中有些能源可以通過其他可再生能源代替，從而在節(jié)約能源的時候，也提高了可再生能源的利用率。就目前來看，太陽能技術已經被廣泛應用到各行各業(yè)中，尤其是在機械設備層面上的應用已經逐漸趨向成熟期，如果將太陽能技術應用于土木工程的施工中，不僅可以減少化石燃料的使用消耗，也可以取代電力能源的龐大消耗。同時，太陽能技術的應用過程不會產生環(huán)境污染，能夠有效解決化石燃料的空氣污染，而且土木工程的施工常常都處于較為空曠的區(qū)域，在太陽能技術的應用中能夠給予充足的能源供應，由此可見，太陽能技術還具有較高的可靠性和便捷性。

　　2、4太陽能技術的充分利用

　　目前作為具有極大潛力的清潔能源之一的太陽能，在很大程度上已經受到了公民的高度關注與重視，并且在土木建筑施工中得到了充分的應用。論其原因主要是太陽能的充分使用能夠全面降低我國化石燃料的使用量，減少了因為化石燃料使用而帶來的多種污染。在土木建筑施工過程中應用太陽能技術除了維護簡單及使用簡潔等多種的優(yōu)勢，與此同時，因為在土木建筑施工中太陽能的全面應用，進一步促進了太陽能技術在其他領域中的充分利用。

　　3結論

　　綜上所述，土木工程施工中造成的環(huán)境污染和資源浪費一直是我國相關部門重點關注的問題，為了保證我國人民的生活環(huán)境，節(jié)能環(huán)保技術的推行是勢在必行的。因此，在實際施工中，相關工作人員應合理制定施工方案、做好施工現(xiàn)場的環(huán)境保護、積極采用可再生能源、積極倡導節(jié)能環(huán)保理念，從多方面因素提高土木工程施工中節(jié)能環(huán)保技術的應用效益。

土木工程論文7

　　土木工程專業(yè)課程標準與課程大綱的關系混凝土材料本身造價不高，所以，在土木工程結構中被廣泛應用，同樣也是比較常見的一類結構，能夠被使用在水利工程與土建工程等領域中。與此同時，在經濟與科技發(fā)展的過程中，混凝土材料質量有所提升，而且其種類也有所增加，使其應用的范圍不斷拓展。其中，在對混凝土性能研究方面，新型混凝土在普通混凝土基礎上增加了施工工藝并添加不同材料，為此，將其應用于土木工程領域當中具有重要的現(xiàn)實意義。

　　一、土木工程領域中新型混凝土材料的應用意義

　　混凝土是土木工程當中十分關鍵的建筑材料，所以，在質量和性能方面都會對工程項目的質量產生直接的決定作用。與此同時，施工技術的要求也隨之提高，施工材料要求也有所提高，所以，需要深入研究混凝土問題，以保證可以滿足現(xiàn)階段土木工程的建設需求。在這種形勢之下，新型混凝土材料應運而生，而且在實踐應用過程中，新型混凝土材料在土木工程領域中具有重要的現(xiàn)實意義。第一，因為新型混凝土是對普通混凝土的創(chuàng)新與升級，所以，在質量和性能方面都有所提高，而將其應用在土木工程領域當中，有效地保障了工程的建設質量[1]。第二，與普通混凝土相比，新型混凝土材料本身的耐久性較強、強度較高，而且具有明顯的節(jié)能環(huán)保特點。為此，在土木工程領域當中應用新型混凝土不僅可以節(jié)省建設的成本，同時，還能夠有效地增加建筑單位自身的經濟效益，進而降低對于自然環(huán)境產生的影響和污染。

　　二、土木工程領域中的新型混凝土材料應用

　�。ㄒ唬┗钚晕⒎刍炷�土的應用

　　強度超高，且單位抗壓強度達到200-800MPa，抗拉強度在25-150MPa范圍內，同時，每平方斷裂為30kJ的混凝土類型是活性微粉混凝土。該類型的混凝土其每立方體積質量可以達到2.5-3.0噸[2]。要想將一般混凝土轉變成活性微粉混凝土，首先需要將顆粒最大范圍予以縮小，并對混凝土均勻性進行全面改良。其次，在使用微粉以及極微粉材料的時候，一定要保證堆積密度的最優(yōu)性。再次，需要對鋼纖維進行增放，以保證其自身的延性。另外，適當降低混凝土的用水量，并將非水化水泥顆粒作為主要填料，以保證堆積密度的增加。最后，對于硬化過程，應當采取加壓與加溫等方法，以提升混凝土強度。通常情況下，普通混凝土級配曲線是連續(xù)性的，但是，活性微粉混凝土級配的曲線不同，并不是連續(xù)臺階形的曲線，而且骨料粒的`直徑不大，和水泥顆粒尺寸大致相同。

　�。ǘ�）高性能混凝土的應用

　　現(xiàn)階段，絕大多數(shù)國家都將高性能混凝土作為新型材料展開了深入探索與應用，所以，已經成為該領域研究的重點。高性能混凝土本身具有不可比擬的優(yōu)勢，一般可以表現(xiàn)在三個方面：首先，高性能混凝土自身輕度在60-100MPa之間，如果是超高強高性能混凝土，那么其強度會高于100MPa，一定程度上縮減了混凝土的結構尺寸，同時，結構自重與地基荷載也有所降低，使得材料實際使用量不斷減少，有效地增強了可使用空間，節(jié)省了工程整體造價[3]。其次，由于高性能混凝土工作性能極強，所以，使得施工過程中的勞動強度有所降低，一定程度上節(jié)省了施工消耗量。最后，高性能混凝土具有較強的耐久性特點，所以，在惡劣環(huán)境中也同樣可以抵御，為此，被廣泛應用在建筑物當中。在維修費用方面有所下降，而且對環(huán)境產生的影響也不斷降低，提高了社會與經濟效益。正是由于高性能混凝土自身的特性特點，為此，在全球內的應用也十分廣泛。

　�。ㄈ�）碾壓混凝土的應用

　　碾壓混凝土通常在大體積混凝土結構或者是公路路面等領域中應用，而且這種類型的混凝土發(fā)展速度很快。其中，在碾壓混凝土結構施工過程中所采用的澆筑機具不同于普通混凝土，在平整環(huán)節(jié)需要使用推土機，而振實環(huán)節(jié)需要使用碾壓機，在中間解決環(huán)節(jié)最好使用刷毛機，在切縫環(huán)節(jié)需要使用切縫機。通常來講，在施工中，機械化的水平極高，而且施工的效率也相對較高，能夠添加粉煤灰[4]。這與普通混凝土相比，實際澆筑的工期能夠減少將近一半，而在用水量方面能夠減少20%。另外，在水泥使用量方面可以減少30-60%。除此之外，在混凝土高壩修建的過程中，可以充分利用碾壓混凝土間層抗剪的特點。

　�。ㄋ模├w維增強混凝土的應用

　　將纖維添加到混凝土當中，能夠對混凝土抗拉性與延性不理想的問題予以有效解決，而且發(fā)展效果理想。與承重結構相比，鋼纖維混凝土的發(fā)展速度最快，而且實際運用的范圍也最為廣泛，通常應用在土木建筑工程項目碳素鋼纖維或者是耐火材料工業(yè)不銹鋼纖維方面。若纖維長度與長徑比屬于正常尺寸，那么纖維產量一般控制在1-2%之間[5]。在此情況下，與基體混凝土對比，能夠使鋼纖維混凝土抗拉的強度提升到4-8成，同時，還能夠增強抗彎的強度。纖維增強混凝土的彈性階段，在變形與基體混凝土性能對比方面，并不存在較大的差異，但是，卻能夠增強其塑性變形的韌性。

　　（五）智能混凝土的應用

　　智能混凝土也是對混凝土的一種改變，特別是對其不良性質進行了改變。其中，在高強混凝土方面，其實際的水泥使用量很多，而且水灰不多，在其中添加與硅灰相關的活性材料，并在實現(xiàn)硬化后，能夠有效地改善混凝土自身的密實性能。但是，高強混凝土在硬化過程的前期階段，能夠自生收縮，而且孔隙率很高，增加了開裂問題發(fā)生的幾率。在對上述問題進行處理的過程中最關鍵的就是要使用預濕輕骨料，且摻量是20%作為骨料，進而確�；炷�土的內部能夠形成蓄水器，進一步強化其潮濕養(yǎng)護工作的效果[6]。這種添加預濕骨料的方式，會降低其自生收縮，并減少微細裂縫量。對于高強混凝土，最主要的問題就是受密實性影響而降低其防火性能。最主要的原因就是在高強混凝土遇熱以后，巖漿當中自由水和化學結合水會轉變?yōu)樗畾�，但是，卻無法通過密實性極強的混凝土逸出，最終形成氣壓，導致柱子自身保護層逐漸剝落，也同樣減少了柱子本身的承載能力。在對該問題進行處理的過程中，可以在每方混凝土當中添加聚丙烯纖維2kg，這樣一來，一旦處于高溫狀態(tài)，就會熔化纖維，并且為水氣的逸出提供相應的途徑，有效地減小氣壓，以免柱子保護層出現(xiàn)剝落。

　　結束語：

　　綜上所述，在土木工程領域中，對新型混凝土材料的應用能夠有效地推動工程的施工進度，所以，一定要對這種全新的施工材料予以一定的重視。文章不僅闡述了新型混凝土應用的現(xiàn)實意義，同時闡述了多種新型混凝土的具體應用，希望對土木工程項目的施工有所幫助。

　　參考文獻

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　　[2]吳麗琴.新型混凝土材料在土木工程領域中的應用[J].廣東科技,20xx(8):135-136.

　　[3]李向輝.淺談新型混凝土材料在土木工程領域中的應用[J].建筑工程技術與設計,20xx(28):768-768.

　　[4]蔣文彬.詳細論述土木工程中新型混凝土材料應用[J].四川建材,20xx,36(2):271-272,274.

　　[5]劉國慶.新型混凝土材料在土建過程中的應用與發(fā)展[J].大科技科技天地,20xx(9):308.

　　[6]張曉明.新型混泥土材料在土木工程領域中的應用[J].門窗,20xx(3):201.

土木工程論文8

　　一、土木工程材料課程實驗教學的突出問題

　　土木工程材料課程實驗教學除了上述實驗教學方法存在問題外，還有一個突出的問題，即學生實驗學習與實驗考評成績之間并沒有必然對應關系。實驗成績主要是對實驗報告的考評，依據(jù)單一，而且往往實驗報告抄襲現(xiàn)象非常嚴重，以致學生做好做壞一個樣，動手操作與旁觀一個樣，預習與不預習一個樣，這實際上是對學生不主動學習、實驗不動手操作惰性的縱容。因此，要改變土木工程材料課程實驗教學現(xiàn)狀，關鍵在于打破這種不對應關系。學生課堂學習通過試卷考試來考評，但實驗成績不能采用試卷考試成績來考評，因為試卷考試并不能真實反映學生實驗操作情況。那么，要建立實驗學習與實驗考評成績之間的對應關系，必須做到學習中有考評，考評過程就是學習過程，兩者相互結合、相互影響，共同促使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，引導學生動手操作，積極思考，真正實現(xiàn)上述實驗教學的兩個目的。

　　二、實驗學習與考評相結合的方法

　　(一)實驗過程控制

　　為了使實驗教學順利進行，在實驗課之前，應做好以下準備:

　　(1)按照自愿組合原則將每個班學生分成實驗小組。

　　(2)詳細講解考評規(guī)則，強調實驗學習與實驗考評的結合方式，讓學生清楚考評規(guī)則。

　　(3)課堂理論教學可利用視頻、動漫等教學手段講解實驗，演示實驗;實驗課將不再講解實驗操作、實驗步驟、注意事項等。

　　(4)要求學生在實驗前做好預習報告，對預習報告格式不作限定，但其中必須包括小組如何分工合作等內容。為了讓學生有充裕的時間完成實驗，傳統(tǒng)實驗都安排約2個小時，其中30分鐘由教師講授實驗目的、實驗步驟、實驗注意事項等。但實際上，土木工程材料課程實驗內容并不是很復雜，實際操作時間短，但因為絕大部分學生沒有做好課前預習，對實驗不熟悉，實驗現(xiàn)場只好邊看書邊做，或者看別人做完后自己再依葫蘆畫瓢，學生實驗操作既沒有壓力也沒有動力。針對這種情況，在實驗安排上將實驗時間從2小時縮短至1小時，取消教師講授時間，將實驗完成時間納入考評成績，以促使學生做好課前預習以及分工合作安排，做到實驗過程中小組成員人人動手操作，而不是由個別學生包辦，并將實驗過程的分工合作情況納入考評成績。1小時實驗時間分成三部分:5分鐘由教師簡單介紹實驗用儀器和原材料;40分鐘由學生實驗操作;15～20分鐘安排實驗討論。

　　(二)實驗情況討論

　　學生基本上都是第一次接觸實驗，在實驗操作過程中難免會出現(xiàn)失誤。傳統(tǒng)實驗教學中，教師常常擔心學生出錯，一旦發(fā)現(xiàn)學生操作失誤，就馬上中斷學生實驗，再指導應該如何操作，甚至代替操作。這種教學方法表面上保證了學生實驗的順利完成，但實際上這種做法不僅使實驗過程變得不連續(xù)，而且打擊了學生實驗的積極性，不利于學生獨立思考。實驗過程中，教師是主導方，教師常常無意識地用自己成熟的實驗概念強制代替學生初次的實驗思考。其結果是學生完成實驗后對自己實驗操作是否規(guī)范、實驗應注意的細節(jié)、實驗有哪些知識點需要掌握、實驗操作程序是否正確都不清楚。因此，教師在實驗操作過程中最好不對學生進行任何指導，不打斷學生實驗，只在旁邊觀察，了解與掌握每個小組的實驗情況;實驗完成后再組織學生對整個實驗情況進行討論。在討論過程中教師可引導學生進行歸納和總結，尤其對操作失誤的要進行重點分析。討論分析具體步驟如下:先請一位學生將整個實驗操作過程、實驗注意事項等陳述一遍。在此基礎上，其他學生結合自己的實驗情況進行補充和討論。在討論過程中，教師根據(jù)觀察到的實驗情況以及學生討論的情況，對每個小組實驗操作過程中出現(xiàn)的問題進行分析，引導學生思考、總結與歸納，得出正確的結論。以下具體舉例說明。實例一:在水泥膠砂實驗討論中，有學生說他們發(fā)現(xiàn)膠砂攪拌后不均勻，影響了試件成型效果。針對這個問題，首先引導學生進行分析，得出引起攪拌不均勻的主要原因是攪拌葉片與攪拌鍋底距離過大，由此強調說明實驗設備對實驗精確性的影響，每次實驗前應對實驗設備運行情況進行檢驗;然后提出如何才能使膠砂攪拌均勻的問題，引導學生對實驗過程中攪拌葉片停止90秒時應該做什么這一實驗細節(jié)的討論。在討論過程中，除了強調規(guī)范中“用刮具將葉片和鍋壁上的膠砂刮入鍋中”的`內容外，還可以引出如果用刮具將鍋底膠砂攪拌起來，將有利于提高膠砂均勻效果這一實驗技巧。通過討論，加深了學生對實驗儀器、操作細節(jié)重要性的認識。實例二:粗骨料表觀密度測量實驗中包括飽和面干、開口孔隙等知識點。在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生并沒有用濕抹布將粗骨料表面積水抹干就直接稱量。針對這一問題，在討論時，首先對多孔材料空隙結構和表觀密度計算公式作簡單復習，引導學生思考操作中出現(xiàn)的細節(jié)錯誤，突出實驗操作細節(jié)的重要性;同時對飽和面干、材料空隙結構、表觀密度等相關知識點進行全面復習。討論結束后，再由教師將正確實驗操作程序從頭至尾復述一遍，突出實驗注意事項，總結實驗目的，給學生正確的實驗知識。

　　(三)實驗報告內容

　　每個小組提交一份實驗報告，實驗報告不拘泥于形式，鼓勵學生在形式上自由發(fā)揮，但在內容上要包括實驗操作過程的描述、小組每位成員對自己所負責工作的介紹以及實驗操作的體會、實驗結果分析等。對實驗結果的分析鼓勵采用多種形式，如結合操作中出現(xiàn)的問題進行分析，還可以對各小組的實驗結果進行橫向對比分析等。

　　(四)實驗考評方法

　　考評內容主要包括五個部分，即實驗時間、實驗衛(wèi)生、實驗操作、實驗討論和實驗報告。具體考評細則和評分標準如下:

　　(1)對實驗完成時間的考驗占考評成績的5%，考評對象為各小組，小組成績即為小組每位成員的成績。其中每個班級10個小組前兩名得分為100分，中間六名為90分，最后兩名為80分。對實驗完成時間的考評只作為一個鼓勵措施，考評成績不能太低。

　　(2)對實驗衛(wèi)生情況的考評占考評成績的5%，考評對象為各小組。根據(jù)每個小組實驗操作結束后對儀器設備等的整理情況進行評分，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。實驗衛(wèi)生是良好實驗習慣的表現(xiàn)，考評成績上可拉開差距。

　　(3)實驗操作成績占考評成績的10%，考評對象為小組。主要考評每個小組成員合作情況和操作熟練的程度，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。

　　(4)實驗討論考核成績占考評成績的30%，考評對象為每位學生。所有實驗完成后，討論時學生未發(fā)言的0分，有一次發(fā)言的80分，兩次發(fā)言的90分，三次及三次以上的100分。發(fā)言討論能反映學生對實驗的態(tài)度，實驗討論成績占考評成績比例應大一些，有利于提高學生動手實驗的積極性。

　　(5)實驗報告成績占考評成績的50%，考評對象為小組�？荚u內容為實驗報告內容，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。在考評細則中，只有實驗討論的考核是針對小組每個成員的，旨在鼓勵學生積極思考，踴躍發(fā)言;其他四項都是對小組統(tǒng)一評分，鼓勵團隊合作;對實驗報告，如果要求小組成員每人一份，很多內容會重復，流于形式，因此，可調整為要求小組成員通過討論，由小組統(tǒng)一提交一份具有實際內容的實驗報告。

　　三、實驗教學方法實施要點

　　相對傳統(tǒng)實驗教學方法，本文提出的方法縮短了實驗時間，加重了對實驗操作過程的考核，在具體實施過程中，要求:

　　(1)教師和助教集中精力，隨時了解與掌握學生的操作情況，按照考評細則及時對每個小組的完成時間、衛(wèi)生情況、實驗操作熟練程度和討論發(fā)言做好定量考評;

　　(2)保證實驗儀器運行穩(wěn)定;

　　(3)討論中要調動學生積極性，引導學生參與討論。

　　四、結語

　　學生學習不主動、實驗學習與實驗考評成績之間不對應是土木工程材料課程實驗教學存在的突出問題。為了改變這一現(xiàn)狀，本文提出了實驗學習與考評相結合的方法，即:引入競爭機制，強化分工合作;重視對實驗教學過程的控制，重點要求學生動手操作;重視實驗細節(jié)，培養(yǎng)學生良好實驗習慣;及時總結討論，加深學生對規(guī)范實驗操作的印象;重視實驗報告內容，實驗結果分析多樣化。在具體實踐中采取上述方法后發(fā)現(xiàn)，學生實驗學習的主動性明顯提高，很多學生反映在實驗過程中雖然較緊張，但大家都愿意動手操作，對實驗印象深刻，收獲也很大。

土木工程論文9

　　目前研究生入學形式也是多樣化，全日制研究生中的學術碩士、專業(yè)碩士的基礎和對待學習的積極性也不盡相同。導致以上問題的原因，一方面是課程設置的不合理，既耽誤了老師和學生的寶貴時間，又無法取得好的效果；另一方面是有些學生學習積極性不高，不注重課程的系統(tǒng)性和連續(xù)性，沒有良好的理論基礎，要想做好后續(xù)的科研工作并撰寫出高質量的學位論文是很難的。拋開課程設置的問題，就任課教師而言，該如何調動研究生學習的積極性使其為后續(xù)科研工作打好基礎呢？

　　第一，在課上經常提醒研究生：

　　他們與本科生有層次上的區(qū)別。研究生階段與本科生階段最大的不同就是，本科生所接受的知識基本上是已經被認定為知識的知識，而研究生則要在廣泛接受既定知識的基礎上去尋找和創(chuàng)造尚未被認定的知識。以此激發(fā)和鼓勵他們在專業(yè)學習方面的積極性和主動性，并使其意識到這種求知欲和征服欲跟以后社會工作中的敬業(yè)精神和競爭意識是一致的。

　　第二，在課上經常提醒研究生：

　　科學研究是一項艱苦而漫長的工作，不但有隨時失敗的可能，而且研究工作的完成和結論的得出往往需要多次的反復。有些觀點的確立往往可能在自己的分析論證過程中又被自己推翻；有時連續(xù)幾天翻閱各種資料竟然一無所獲。鼓勵研究生要有戰(zhàn)勝這些困難的信心與決心，因為這種艱難和挫折是成功者的必經之路。以此調動其在專業(yè)學習方面的積極性，激發(fā)其成為社會精英人士。

　　第三，由于現(xiàn)在的教學都是采用多媒體，因此課件的制作也是吸引研究生課上注意力和提高其學習積極性的重要一環(huán)。

　　課件的制作應貫徹“少而精”的原則，明確教學目的，突出教學重點。研究生課程的一個主要特點是沒有單一的教材，研究生課程教學課件的設計除了基礎理論的講解外，也一定要體現(xiàn)出與國內外研究前沿相結合的特點。設計教學內容時，對于工程實例可加入一些代表性圖片進行講解；對于理論發(fā)展過程及前沿研究可采用流程圖；遇到重要理論公式的推導可使用板書。

　　第四，通過研討式教學提高學生學習的積極性。

　　在課程教學過程中，除了教師講解學生要接受和理解已有研究成果和基本理論外，可以組織學生對一些不完全成熟的理論進行討論，使研究生在課堂上成為真正的主角。通過交互式的教學方式可以激發(fā)研究生在自學過程中的探究與發(fā)現(xiàn)新事物的精神，培養(yǎng)其良好的思維方式和解決問題的能力。比如作為結構工程專業(yè)研究生先修課程的“結構動力學”主要講解基礎理論。而在與其相關的后修課程中，如“結構損傷識別與健康監(jiān)測”，教師在授課時首先要給學生講解清楚該方面研究的發(fā)展歷程，然后引導學生閱讀國內外前沿文獻，尤其是閱讀外文文獻，最后讓學生寫報告并制作課件進行課堂講解和討論。結果表明：學生對于課程知識及前沿動態(tài)的掌握比直接聽老師講授效果要好很多。另外，通過研討式教學還可以鍛煉研究生的`表達能力。研討式教學要求研究生在掌握足夠的文獻資料并進行充分的調研后，在課堂上就某個問題或觀點發(fā)表個人的見解，并同他人進行討論，這樣的過程給了他們充分展示自己的機會。并且要求研究生的論述要有邏輯性、概念準確、表述清楚，因而有助于他們語言組織和表達能力的提高。

　　土木工程是建造各類工程設施的科學技術的總稱，是具有很強的實踐性的學科，包括結構工程、橋梁與隧道工程、巖土工程、防災減災工程及防護工程、市政工程等。其特點包括：特殊性，可描述性和可統(tǒng)計性很差；綜合性，影響因素眾多，如結構、美觀、環(huán)境、社會文化、心理等；復雜性：非線性、隨機性、信息不完整性等；系統(tǒng)性：設計、施工、使用、維修是一個系統(tǒng)。近年來數(shù)值模擬技術在土木工程設計和分析中得到了越來越廣泛的重視，已經成為解決復雜的工程分析計算問題的有效途徑。常用的土木工程數(shù)值模擬商業(yè)分析軟件在結構方面主要有Ansys、Marc、Abaqus、Adina等。這幾種軟件在解決結構有限元相關問題方面的功能十分強大。另外，數(shù)學軟件Matlab（一種可用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)值計算的高級計算語言）在設計研究單位和工業(yè)部門已被廣泛用于科學研究和解決各種具體問題，在工程界也已流行起來。無論工程方面的哪個學科都能在Matlab中找到相應的功能。在土木工程相關科研工作中，Matlab也是導師越來越多用到的數(shù)值計算軟件，它可以用來解決現(xiàn)有商業(yè)有限元軟件的不成熟理論方面的問題。面對數(shù)值模擬的迅猛發(fā)展，在土木工程專業(yè)的數(shù)值計算軟件相關課程或專業(yè)課程教學中加入Matlab的應用已經是大努力所趨。因此筆者將Matlab的基礎知識及應用融入結構工程專業(yè)研究生課程“結構動力學”和“結構損傷識別與健康監(jiān)測”的教學過程中，在課上講解及演示Matlab在解決專業(yè)問題方面的應用，使研究生提早進入科研工作中，并多掌握一種解決問題的手段。以Matlab在“結構損傷識別與健康監(jiān)測”課程教學中的應用為例，由于專業(yè)課的理論內容相對較難，因此每次課可以分為兩段，前一段講解課程理論知識及工程應用，后一段講解軟件的基礎知識及在專業(yè)中的應用。這樣既能完成教學任務，學生學習起來也相對輕松，容易接受，積極性較高。對于通過該軟件編程解決專業(yè)問題，由于每個人對程序掌握的熟悉程度不同，因此寫出來的程序效率也不同，因此可以在課上給學生講解什么樣的命令會使程序得到簡化；在學生講解自己編寫的程序時也有可能出現(xiàn)老師不常用到的命令；這種交互式的課堂學習討論，對學生掌握課程知識和科研手段以及對老師后續(xù)課程教學的調整都有很大幫助。

　　研究生課程教學是研究生培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。將教師在科研工作中常用的手段和方法融入課程教學中，結合研討式教學，注重提高研究生提出問題、研究問題和解決問題的能力，可以充分發(fā)揮研究生學習的主動性和積極性。對于土木工程專業(yè)的研究生而言，教師在日常教學中要經常引導學生把握工程整體觀，講解數(shù)值模擬技術在土木工程中的實際應用，使學生獲得一種工程意識，不斷加強理論與實踐結合的能力。通過學習新軟件使學生有了感性認識，并開闊了視野，同時也豐富了理論課程教學及土木工程數(shù)值模擬技術教學的內容。通過讓學生編寫程序解決專業(yè)問題，并在課堂上講解運行程序，不但使學生掌握了專業(yè)知識及相關數(shù)學知識，并且克服了對編寫程序的心理恐懼，為后續(xù)科研工作打好基礎，取得了良好的教學效果。

土木工程論文10

　　一、樁基礎工程的運用范圍

　　樁基礎工程的主要作用是增加建筑物的豎向承載力，即增強建筑物受到較大外力沖擊時的抵抗力，這類外力沖擊主要是自然環(huán)境帶來的，如：沙塵暴、地震、洪水等；除此之外，樁基礎還能有效提高建筑的穩(wěn)定性，防止長期使用后出現(xiàn)塌陷或傾斜的情況。樁基礎工程的原理是通過施工將建筑物受到的豎向荷載分散到整個地基中去，這也是樁基礎施工的主要優(yōu)點。然而，任何施工都不可能是十全十美的，樁基礎施工也存在一些不可避免的缺陷。由于其規(guī)模大、工作量大的特點，使得其施工耗時長，成本也相對高昂，并且會對土建工程產生較大的壓力。所以，建筑施工時應根據(jù)實際情況決定是否需要進行樁基礎結構施工。樁基礎施工在實際生產中一般被用于軟地基和其他隊地基要求較高的工程。對于某些負重大的建筑如倉庫等，需要承載的重力較大，對地基要求相對高，如果地基質量達不到要求，那么當其他壓力作用發(fā)生在建筑物上時，建筑物可能短時間內支撐得住，但時間一長，問題就會出現(xiàn)。對于這樣的建筑，就需要進行樁基礎施工。在樁基礎施工中，建筑單位不能單純按教科書，一刀切地進行施工。要根據(jù)具體情況具體分析，制定施工方案時，要建立在詳細勘測過施工現(xiàn)場的各種數(shù)據(jù)的基礎上，只有這樣才能保證方案的可行性、準確性、高效性。

　　二、建筑樁基礎工程的施工準備

　　只有在樁基礎施工前做好充分的準備工作，才能保證施工的順利進行和按時竣工。在進行前期準備工作時，主要應從以下幾個方面展開：

　　1、對建筑樁基礎施工現(xiàn)場的環(huán)境進行合理的勘察

　　勘察施工現(xiàn)場的主要目的是搜集現(xiàn)場的基本數(shù)據(jù)，為科學合理的設計方案提供確切的數(shù)字依據(jù)，以保證在后期執(zhí)行時方案的可行性、指導性。施工現(xiàn)場的環(huán)境條件、地質狀況等外界條件是勘察的主要內容，現(xiàn)場勘測完畢后，需要對勘察得到的信息進行綜合分析和研究，得到包括土層類型、施工深度、水質變化情況、地下水位在內的數(shù)據(jù)。另外還需要了解施工現(xiàn)場周圍的地面建筑的情況，包括其位置、結構、距離以及地下管線的分布情況、使用時間、結構構成、深度、距離、管徑大小等一系列情況。

　　2、樁基礎施工方案的編制準備

　　勘察工作完成后，就需要對施工方案進行編制。在進行施工方案的編制時，要以獲得的數(shù)據(jù)信息為依據(jù)，針對樁基礎的施工設備、方法、類型、材料、進度安排進行確定，同時需要充分考慮到周圍其他建筑物的穩(wěn)定性，不能在施工中影響、破壞其他建筑的地基結構和深埋于地下的各種水、暖管道。并且，在樁基礎施工前，還需要預先進行基樁測驗，以準確的確定實際施工時所需要的每個參數(shù)。

　　3、建筑樁基礎施工機械中的預備

　　樁基礎施工中需要一系列的儀器設備必須在開工前準備完成，并按要求分門別類的進行準備工作。如此既節(jié)約工作時間和成本，對施工單位的管理者來說，管理壓力也將大大減少，進而實現(xiàn)效益的最大化。施工前的設備準備工作中，設備的維護和檢修是其重點工作內容。為了使設備最快的進入工作狀態(tài)，在工作過程中直接發(fā)揮最好的作用，需要調整每個設備都處于最佳狀態(tài)，這樣能提高工作的效率，降低生產成本。設備準備時不能忽略周圍環(huán)境因素的影響，需要結合周圍的環(huán)境條件進行準備，最大限度的避免外界條件影響設備的工作性能。合理購進設備，只要機器能完成的工作就不靠人力完成，這樣可以減少誤差，有效的提高施工效率。

　　4、樁基礎施工現(xiàn)場的準備工作

　　保持施工現(xiàn)場有序是一項看似可有可無，實則相當有效的準備措施。對現(xiàn)場的雜物和施工中使用的設備清潔處理后按序存放，不僅能使施工現(xiàn)場保持干凈，還能保證樁的平整，能夠使再施工時各種儀器設備都在要求的狀態(tài)，很快開始運行。

　　5、樁基礎施工現(xiàn)場中的放線定位

　　在對水準點進行確定時，要按照設計中的要求對每一根樁的進行標高記錄，主要的目的是控制樁基施工中的標高；在確定樁位時，要在平整的樁基礎地基表面中，對放線控制網進行設置，然后根據(jù)設計中的尺寸沿著軸線方向對每一根樁進行編號，利用打樁機對每一根樁需要打入的位置進行確定。

　　三、建筑樁基礎的施工應用

　　各種準備工作做好以后，即可以開始施工的操作，施工的操作要根據(jù)具體的公式方案來進行，堅持絕對問題具體分析的原則，主要分為兩種類型的施工。

　　1、灌注樁施工應用

　　在灌注樁的施工過程中，根據(jù)樁基礎成孔的.方法，可以劃分為沖擊成孔、干作業(yè)成孔、泥漿護壁成孔、沉管成孔等。在粘性土質中，機器作業(yè)會受到限制，因此采用人工挖孔的方法。泥漿護壁成孔適合在淤泥、砂性土、粘性土、粉土中運用，但是成孔后一定要將孔壁的防護工作做到位，防止護壁出現(xiàn)倒塌；在使用這項技術的時候，一定要對樁體進行細心的維護，切忌出現(xiàn)斷樁的問題，這會嚴重影響施工質量。還要注意選擇質檢合格的混凝土，避免因為原料質量不過關而影響樁體的問題。

　　2、預制樁施工應用

　　在施工過程中，要根據(jù)施工現(xiàn)場打樁的次序來決定樁尖的朝向，澆筑時采用連續(xù)性澆筑，從樁頂往樁尖方向進行，并控制保護層25cm左右。預制樁的沉樁方法分為振動沉樁、靜力沉樁、射水沉樁、錘擊沉樁等，在應用振動沉樁或者是靜力沉樁的時候，會出現(xiàn)擠土的現(xiàn)象，所以在對這兩種方法進行應用時要根據(jù)樁基的數(shù)量、距離以及基礎的范圍，對施工進行合理的規(guī)劃。除此之外，要重視施工過程中出現(xiàn)的擠土現(xiàn)象，對此要進行深入的分析并提出具體可行的解決方法，盡力減小預制樁對施工環(huán)境可能造成的影響。預制樁施工中的射水沉樁，只適合在樁基礎工程中的砂土層中進行應用。

　　四、結束語

　　綜合以上可以得出結論，樁基礎技術在現(xiàn)今的土建行業(yè)施工，尤其是高層建筑施工中是非常關鍵的技術，對它的運用必須結合實際情況，做好前期的準備和施工的操作，將技術的效果充分發(fā)揮，保證工程的質量，保證住戶的居住水平和生活安全。

土木工程論文11

　　前言

　　我國每年應屆畢業(yè)生總人數(shù)多達500萬人，除少數(shù)（約占10%）名牌大學優(yōu)秀畢業(yè)生外，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)并非易事。一方面企業(yè)求賢若渴，另一方面學生找工作費盡周折。表面上“人才”過剩，實質上是培養(yǎng)質量達不到企業(yè)的要求。

　　尤其是近幾年來，國內基礎設施建設步伐放緩，建筑市場競爭異常激烈，規(guī)模膨脹，利潤降低。為適應經濟全球化，實現(xiàn)創(chuàng)新驅動轉型發(fā)展，國內各大承包商紛紛走向海外，并把開拓海外市場做為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的中長期規(guī)劃。在中央“走出去”的戰(zhàn)略方針的有利引導下，企業(yè)需要適合國際土木工程的復合型人才。

　　一、涉外土木教育的必要性

　　我國在工程建設方面已經有了很強的技術積累和人才沉淀。然而懂技術的語言交流弱；擅長外語的又不懂工程。經驗表明：讓國際管理及外語專業(yè)的學生去學習土木工程的專業(yè)知識具有太大的難度。土木專業(yè)的學生在外語交流能力與國際法律法規(guī)、管理方法方面的知識是可以通過強化培訓取得成效的。所以要培養(yǎng)國際型復合型土木人才，只能從土木工程師中培養(yǎng)。目前大部分高校土木專業(yè)開設的與涉外工程相關的課程僅限于“專業(yè)英語”，由于重視程度不夠，此課程存在課時量少、教材落后、教學方式單一等問題，培養(yǎng)出的學生遠遠達不到企業(yè)對涉外人才的要求。

　　社會需求直接影響高校土木工程專業(yè)的發(fā)展，尤其對以輸出有實踐能力的應用型人才為目標的獨立學院提供了一個很好的人才培養(yǎng)方向。

　　涉外土木工程的人才需求主要來源于三方面：（1）要求能夠參與國際招投標，懂土木工程技術，可以熟練使用英文編寫標書文件；（2）在國內外參與施工技術與現(xiàn)場管理，并能與外方交流；（3）國外工程公司或外資企業(yè)進入中國市場，形成涉外人才需求。[2]

　　二、涉外人才培養(yǎng)的可操作性

　�。ㄒ唬�專業(yè)課程國際化

　　所謂“國際化”即針對國際工程，以土木工程專業(yè)技術知識為基礎，同時要求掌握基本的涉外設計、施工標準（英標、歐標）；普及以FIDIC條款為基礎的涉外合同管理、融資、索賠等方面的知識。

　　日常教學中，可采取“校企合作”合理分工，學院專業(yè)教師側重土木理論知識的講授，而相關企業(yè)一線人員側重講解實際工程中常見的一些管理和施工技術問題及涉外知識。如涉外合同、海外工程承包知識等，將海外工程狀況、管理制度與工程管理、施工技術等課程教學相互融合，滲透海外文化的同時，學生對實際涉外工程情況也有了一定了解，從而完善學生的知識體系。

　�。ǘ�）雙語教學普遍化

　　在培養(yǎng)標準、原有學時學分分配比例以及主要實踐教學環(huán)節(jié)不變的前提下，主要專業(yè)課程采用雙語教學，這些課程包括：結構力學、土木工程材料、鋼筋混凝土結構設計基本原理、鋼筋混凝土房屋結構與砌體結構、鋼結構、土木工程施工、工程項目管理等。中學生用英文完成有關作業(yè)，期末考試用英文出題、答題；對關鍵課程，特別是實戰(zhàn)性技術或文件，聘請有關企業(yè)經驗豐富的專家前來授課；工程英語寫作、口語聽力課程由外語系優(yōu)秀教師及外籍教師承擔；雙語教學專業(yè)課程設計全部采用英文完成，最后一學期畢業(yè)設計設英文選題供學生自愿選擇。

　　筆者20xx年開始對大一新生采用雙語授課方式講授“土木工程概論”課程。在專業(yè)英語學習方面采取了多項有力舉措，如：教材段落翻譯、BBC工程紀錄片欣賞、每課記憶30個專業(yè)詞匯、英語提問對話等，學生反應熱烈，學習熱情高漲。

　　三、獨立學院實施的局限性

　�。ㄒ唬�師資力量薄弱，雙語人才稀缺

　　師資是人才培養(yǎng)的根本所在。目前大部分獨立學院任課教師為新聘任的年輕教師、返聘的老教師和母體高校少部分教師。年輕教師在理論教學以及英語授課方面水平尚可，但實踐教學缺乏經驗，有的教師一畢業(yè)就進了高校，根本沒有實戰(zhàn)經驗。而老教師理論和實踐經驗豐富，卻缺乏英語表達能力。

　　因此需要學院管理層重視此方向年輕教師的實踐能力培養(yǎng)，積極建立“雙師結構”教師隊伍，從而保障復合型人才培養(yǎng)的質量。選派本專業(yè)年輕教師親赴工地一線，及時掌握第一手資料用于教學，使教學與實踐緊密貼合。一方面有助于涉外專業(yè)課教學，另一方面也鍛煉了任課教師，促進有志于雙語教學的.年輕教師水平的提高。

　�。ǘ�）學生重視不夠，課堂教學受限

　　筆者曾經就“開展雙語教學以及是否有必要開設專業(yè)英語課”對土木工程專業(yè)20xx級60名學生做過問卷調查，2/3以上的學生認為用處不大。理由基本為：原本英語水平有限，以后工作也用不上。

　　學生對以后工作的估計不足造成了對涉外語言能力訓練的不積極。有些成績比較優(yōu)秀的學生誤認為涉外英語就是多懂些專業(yè)詞匯，通過專業(yè)英語的課堂學習，應該就能夠達到熟練閱讀和翻譯的水平，殊不知達不到很多企業(yè)對涉外人才的要求。

　　涉外英語的教學目的是使學生以英語為工具，吸納和輸出專業(yè)技術信息。課程一開始就要讓學生清楚學習目的及就業(yè)優(yōu)勢，從而有效調動學習積極性。另外，教師的教學必須打破傳統(tǒng)的應試英語教學模式，變被動學習為主動獲取，課堂中多采用互動式討論式學習。

　　四、結語

　　如何開展好獨立學院的涉外英語教學，需要從今后的教學實踐中，從與相關企業(yè)的交流討論中繼續(xù)總結調整。我們的目標是：培養(yǎng)出高質量、復合型的涉外土木工程人才，順應市場要求，從而根本提升獨立學院土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

　　參考文獻：

　　[1]徐輝.開展“四雙”管理培養(yǎng)訂制海外建筑人才--上海建峰職業(yè)技術學院海外班人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].中國建設教育，20xx，（03）.

　　[2]汪明棟，楊尚明.“涉外土木工程”專業(yè)方向創(chuàng)辦實踐與成果[J].中國科技創(chuàng)新導刊，20xx，（23）.

　　[3]汪明棟，傅道春，朱霞，等.面向海外市場復合型土木工程人才培養(yǎng)模式實踐與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導報，20xx，（23）：175-176.

　　[4]張雅潔.高職計算機專業(yè)英語教學改革方法探析[J].中國科教創(chuàng)新導刊，20xx，（28）：193.

　　[5]曹紅根.獨立學院非計算機專業(yè)VB課程教學方法的探索與實踐[J].科技信息，20xx，（35）：804，705.

土木工程論文12

　　1土木工程建設過程中常見難題

　　1.1土木工程建設過程中法人制度無法落實的難題

　　現(xiàn)今，我國很多項目工程的法人制度無法落實。伴隨著土木工程建設施工運行及投資方的多元化，一些土木工程企業(yè)的法人制度其運行是以項目管理、建設籌資、運行及貸款償還為統(tǒng)一部門管理的，還有的土木工程企業(yè)的法人制度其運行是由不同的部門對項目管理、建設籌資、運行及貸款償還進行管理的。再加之我國部分國有土木工程企業(yè)的管理人員多為上支下派，無法長時間在同一單位工作，很多人員都是今天在這個企業(yè)上班，第二天也許就調走了。類似上述這種短時間工作的模式并不利于土木工程建設的穩(wěn)定、長期發(fā)展，同時也為土木工程建設項目的管理工作造成了一些困難。

　　1.2土木工程建設過程中工程質量責任落實不明確

　　土木工程中責任同設計質量的聯(lián)系不緊密也是土木工程建設過程中管理工作存在的一項常見難題。這樣很容易導致施工企業(yè)的工程設計一成不變，不管施工現(xiàn)場情況如何都不會對設計內容進行調整等。例如：因為一些區(qū)域需要增添工程項目，亦或是地質勘測不精準等，導致設計同實際施工不相符，那么，設計應相應的增添內容，同時也需要施工企業(yè)事先列入包干工作中。然而，這并不是土木工程施工企業(yè)在運行管理中能夠控制的，就很可能導致在項目施工過程中，施工企業(yè)為了確保企業(yè)經濟收益而偷工減料，拆東補西，影響土木工程整體施工質量。

　　1.3土木工程建設過程中合同的不標準

　　土木工程建設過程中，關于合同不標準的內容主要包含以下兩方面：①對于合同中的甲方企業(yè)來講，一些合同中的條款缺乏公平性。當前，在全球上，普遍應用的合同條款是以國際工程師咨詢聯(lián)合會中專業(yè)人士們共同編制的土木工程建設施工標準合同。早年期間，我國主要將其應用于對外投資的工程項目中，近些年，主要將其應用于大型的水利水電項目建設中。這款合同中對雙方都有明確的要求，在進行項目招標時，假如沒有應用合同中的條款，就算款項如何周密，施工企業(yè)都會將其認為是甲方擬定的合同，就很可能導致施工企業(yè)委曲求全，合同實施過程中無法獲取應得的利益，進行建設管理時就較為困難；②對于合同中的施工企業(yè)來講，一些施工企業(yè)沒有良好的信譽，投標時提出的承諾無法兌現(xiàn)，對土木工程建設管理的質量及成果造成直接影響。

　　1.4土木工程建設過程中質量監(jiān)管力度不強

　　土木工程建設過程中存在質量監(jiān)管力度不強，監(jiān)管范圍較窄等常見難題。就應對項目的設計、施工、審查等各個環(huán)節(jié)進行周密的監(jiān)管。但是，在現(xiàn)實生活中，我國當前的土木工程監(jiān)管一般都側重于項目的資金投入，再加之監(jiān)管人員自身責任心不強，職業(yè)素養(yǎng)較低，缺乏工作經驗，對監(jiān)管標準掌握不全面等問題，就導致土木工程的監(jiān)管包含很多不足之處，偷工減料項目經常出現(xiàn)，為人們的生命安全及社會的穩(wěn)定團結造成極大的隱患。

　　2土木工程建設過程中常見難題的處理對策

　　2.1明確劃分土木工程管理工作的責任

　　在土木工程建設過程中，明確劃分責任是保證工程質量的重要方法之一。伴隨著社會經濟的飛速提升，土木工程的建設范圍逐漸增大，項目種類也越來越多，建設管理及合同管理也越來越困難。因此，就應將管理的責任劃分到每一個企業(yè)或人員上，將以往管理的盲區(qū)補實，確保員工各司其職，分工明確，保證項目工程質量。在土木工程建設管理工作中，其管理的因素的多樣性的，重點也各不相同，因此，就應將項目成本的核算及管理的責任作為管理的核心內容。責任落實的程度同管理的成果間存在密切的關聯(lián)。

　　2.2增強土木工程建設過程中現(xiàn)場的管理力度

　　從施工現(xiàn)場的管理力度就能夠反映出整體土木工程項目的管理水平。應利用完善的管理條例及制度對施工人員及管理人員進行約束，做到公平、公正、公開，進而降低管理問題出現(xiàn)的幾率。應不斷完善土木工程施工的`技術及方法，轉變施工場地的環(huán)境質量，關注施工人員的日常生活。土木工程的建設管理還應將“文明施工”的觀念落實到員工的心中，對場地中的“亂、臟、差”等情況進行治理。工程的監(jiān)管人員應認真做好本職工作，發(fā)現(xiàn)不符合標準的項目施工應及時制止，盡快整頓，創(chuàng)建一個設施完好、環(huán)境潔凈、施工有序、管理嚴明的現(xiàn)場環(huán)境。另外，還應注意對安全的管理及控制，成立安全管理隊伍，向施工人員宣傳安全的重要性。同時，企業(yè)也應定期進行安全培訓、演習，樹立員工安全施工的意識，確保項目施工及質量的安全。

　　2.3增強對土木工程建設過程中資金的管理

　　當前，隨著土木工程市場競爭性的逐漸增強，對于施工企業(yè)來講，增加企業(yè)經濟收益，使利潤最大化就成為了所要發(fā)展的方向。所以，應以科學觀念為基礎，對資金投入進行管理，從而縮減施工成本，增加企業(yè)收益。土木工程的管理人員應以土木工程的實際狀況為基礎，創(chuàng)建全面的管理系統(tǒng)，提升企業(yè)經濟收益，縮減項目資金投入，更好的保證企業(yè)的市場競爭力。

　　3總結

　　總而言之，建筑行業(yè)是我國經濟發(fā)展的支柱性產業(yè)，土木工程的建設同國民生計存在密切關聯(lián)。因此，在土木工程建設過程中，應完善管理制度，提高監(jiān)管力度，從而保證施工質量。所以，對土木工程建設過程中的常見難題及對策進行探討是值得相關工作人員深入思考的事情。

土木工程論文13

　　[摘 要]當代社會科技飛速發(fā)展，需要更多的創(chuàng)新實踐才能跟上國際競爭的步伐。新的國際形勢對土木工程學科本科生培養(yǎng)提出了新的要求：學好基礎知識，培養(yǎng)科創(chuàng)意識，培養(yǎng)科創(chuàng)能力，興趣驅動，自主實踐。

　　[關鍵詞]土木工程；本科生；科創(chuàng)能力

　　一、學好基礎知識

　　土木工程學科屬于一個傳統(tǒng)的技術行業(yè)，對學生工程素質和基礎知識的要求很高。對于本科低年級學生，學好基礎知識特別重要。首先是數(shù)學，比如高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等科目，都是未來學習、研究、工作的基石，是解決問題的基本工具。其次是力學，理論力學、材料力學、結構力學這三門課程一般院校都開設。力學是以數(shù)學為工具、解決工程問題的理論基礎。特別是材料力學和結構力學與土木工程學科的其他專業(yè)課、專業(yè)基礎課聯(lián)系緊密，也是土木工程學科未來發(fā)展的理論基石之一。數(shù)學和力學在該學科中扮演了非常重要的角色，決定了對專業(yè)中遇到的復雜問題的理解深度和尋求解決辦法的途徑。還有其他基礎課程也是非常重要，比如畫法幾何、計算機基礎理論、建筑材料等。其他一些專業(yè)基礎課：混凝土基本理論、鋼結構等都是本行業(yè)最重要的基本理論。[1] [2] [3]只有扎實學好基礎理論知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打，并不斷拓寬視野，才可能為未來創(chuàng)新意識形成打下根基。

　　二、培養(yǎng)科創(chuàng)意識

　　現(xiàn)代社會發(fā)展到今天，各個方面的技術都已經有了很高的水平，日常生活也都變得很便捷，但是仍然存在許多未知領域，因而科技創(chuàng)新仍然非常重要，特別是有助于解決生活實際問題的創(chuàng)新、探索人類未知領域的創(chuàng)新�？梢哉f，當今時代是一個迫切需要創(chuàng)新的時代。土木工程學科大學本科生在學校里學習的知識，基本都是成熟的理論，那么在日常教學工作中注重科創(chuàng)意識的培養(yǎng)就顯得很重要。

　　首先，教學過程中引導學生思考。在教學課程時，注意已經掌握的知識和正在學習的知識的融會貫通，引導學生運用學習過的知識來解決遇到的難題，特別是思考是否可以采用別的課程、跨學科的知識理論來解決新問題。比如大學物理學習時，與中學不同的是，速度都是與時間相關的變量，是隨著時間時刻變化的，那么中學時采用的辦法速度等于距離除以時間就無法適用了，怎么解決這個難題呢？在此時引導學生考慮采用數(shù)學方法來思考問題，可以考慮用積分知識來解決：將距離看成是時間的函數(shù)，那么問題就迎刃而解。在這個教與學的過程中，不斷提出新問題，督促并訓練學生思考問題尋求解決辦法，逐步培養(yǎng)學生的科創(chuàng)意識。

　　其次，在教學過程中注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維，打破成規(guī)尋求解決難題的辦法�，F(xiàn)代社會的高度發(fā)展非常需要跨學科的知識來解決問題，而我們的本科生教育往往都是在“專業(yè)”領域內學習，所以有必要采取一些方法來訓練學生“用工科的頭腦思考問題，用文科的方法解決問題”，對現(xiàn)存理論和做法更多采用“Critical Thinking”的批判思維模式。比如在混凝土基本理論課程的學習中，混凝土的徐變是隨著時間延長而不斷變化的，而且是前期徐變快，以后很慢，這就聯(lián)想到了自然界中生物的生長曲線，兩者有許多相似之處。[4] [5] [6]采用了這樣有意識的培養(yǎng)發(fā)散思維的方法，也許以后學生在研究混凝土的理論時，還會有更多的聯(lián)想和更大膽的假設，這就為未來科創(chuàng)意識的形成奠定先期基礎。

　　三、培養(yǎng)科創(chuàng)能力

　　工程實踐是高校教育的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)大學生的科創(chuàng)能力有著非常重要的意義。傳統(tǒng)的土木工程學科人才培養(yǎng)模式都是專業(yè)課帶動實踐的形式，而這種模式并不利于科創(chuàng)能力的培養(yǎng)。采用需求驅動工程實踐的反向知識傳播模式更有利于學生探索和創(chuàng)新。這種教學方法就是教師提出問題，也就是實際工程需求，然后指導學生運用各種專業(yè)知識尋求解決辦法，通過實踐驗證辦法的可行性，從而獲得答案。在這個過程中，學生是積極主動的學習態(tài)度，并動手實踐，運用多元化的知識來解決老師提出的問題。比如在土木工程本科教學的專業(yè)實踐課中，教師提出工程實際需求是：輕質高強濾水型混凝土的研制。教師指導學生從材料方面、力學性能方面、施工便利性等方面考慮，學生對材料進行選擇、對配合比進行設計和親自制備試塊并測試性能，整個過程中學生查資料、動手操作，充分發(fā)揮了學生的積極主動性，培養(yǎng)了學生解決實際工程問題的能力和創(chuàng)新能力，學生也從中獲得解決問題后的心理成就感。

　　科技創(chuàng)新的過程，必然要經歷多次反復實踐，在這個過程中，要經得起失敗的考驗。實際上科創(chuàng)過程同時也是承受風險的過程，如果每一個項目都成功了，那么必然是選擇了回避風險、創(chuàng)新價值不高的項目。在土木工程學科本科生的教學過程中，要注重培養(yǎng)學生正確看待挫折與失敗，在教學過程中有目的的設計一些實踐環(huán)節(jié)鍛煉學生心理承受能力。如在研制新型濾水型混凝土的`工程中，讓學生自己設計配合比和選擇材料，做出試塊來試驗，經過反復多次的比對，最后才達到理想的目標，其中經歷了多次失敗。在不成功的試塊試驗過程中，學生總結了經驗教訓，積累了經驗，心理承受能力得到了鍛煉，這些都是學生未來發(fā)展的寶貴財富。

　　當今時代是科技時代，同時也是互聯(lián)網時代，年輕的大學生們都喜歡上網沖浪，大量的日常信息和知識都來自于互聯(lián)網。源于這樣的背景，大學教育也無法回避互聯(lián)網，只能利用網絡創(chuàng)造更好更優(yōu)的環(huán)境，使其為教育服務。土木工程學科是一門古老的學科，在如今的互聯(lián)網時代，教師們也要運用互聯(lián)網思維模式，引導學生從網絡中學習、從海量的互聯(lián)網信息中獲取需要的知識，培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網的開放模式、互動模式進行思考，更快獲得科創(chuàng)能力所需的各類知識。比如在土木工程學科教學過程中，教師提出了工程實踐需求：輕質高強濾水型混凝土的研制。學生在材料選擇、試件測試等環(huán)節(jié)都遇到了難以逾越的難題，此時教師指導學生運用互聯(lián)網，學習MOOC（慕課）課程，并通過社交媒體同遠在大洋彼岸的研究同行進行交流，一步步尋找解決的辦法。學生在這個過程中不斷學習，將大量的課余時間投入與項目相關的知識學習中，不斷積累豐富，逐漸有了比較清晰的創(chuàng)新想法。其實，互聯(lián)網對于年輕的大學生來說，是一把雙刃劍：可以方便獲得所需知識，同時也是需在海量信息篩選過程中耗費時間。教師在這個環(huán)節(jié)起到較重要的作用，利用自身科研經歷，可以幫助學生較快從網絡中選擇正好需要學習的材料，從而少浪費時間�；ヂ�(lián)網的利用，在培養(yǎng)學生科創(chuàng)能力方面可以較常規(guī)課堂教學培養(yǎng)模式更快捷的獲得知識，并開闊了學生視野，更容易形成創(chuàng)新的想法。

　　四、興趣驅動，自主實踐

　　土木工程學科本科生接受了科創(chuàng)意識的培養(yǎng)，具備了一定的科創(chuàng)能力，一部分學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學研究或創(chuàng)造發(fā)明有著濃厚的興趣。此時可借助學校開展的各種大學生創(chuàng)新活動體系平臺，由相關領域的指導教師進行引導，自主選題、自主設計、自主組織實踐，開展一系列的項目實施過程，促進大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實踐能力的提升。在這個自主實踐過程中，指導教師的作用是組織有序開展活動，創(chuàng)造活動所需的條件，在關鍵問題上加以把關指導，幫助學生實現(xiàn)他們的創(chuàng)新想法；學生處于主導地位，他們有自己的“New idea”，并親自動手實踐，一步步解決難題后接近了自己的理想。在學生的興趣驅動下進行的科創(chuàng)活動，學生自己內心是興奮的，一旦成功不但可以創(chuàng)造價值，還可以收獲社會認可度。

　　五、結語

　　當今社會科技突飛猛進，想要在激烈的國際競爭中站穩(wěn)腳跟，靠的是知識經濟，靠的是不斷的創(chuàng)新。只有培養(yǎng)當代大學生的科創(chuàng)能力，一代人接一代人的不懈努力，中華民族才可能屹立于世界民族之列。

　　[ 注 釋 ]

　　[1] 劉漢龍，李英民，陰可，等.重慶大學土木工程學科特色及人才培養(yǎng)實踐[J].高等建筑教育，20xx（4）：9-12.

　　[2] 張麗娟.美國STEM學科高等教育女生人數(shù)不足的相關研究[J].大學教育，20xx（6）：164-165.

　　[3] 王宇輝.土木工程專業(yè)土力學課程的教學探索[J].山西建筑，20xx（28）：246-248.

　　[4] 王英，劉建新，趙人達.大跨橋梁預應力損失綜合值法計算模型研究[J].世界橋梁，20xx（5）：48-51.

　　[5] 王英，彭麗，李文婷，尹鑄華.鋼拱橋自振模態(tài)多因素敏感性分析[J].上海師范大學學報（自然科學版），20xx（1）：105-110.

　　[6] 王英，孫利民.大跨連續(xù)剛構橋材料參數(shù)模態(tài)敏感性分析[J].廣西大學學報（自然科學版），20xx（1）：142-148.

土木工程論文14

　　摘要土木工程專業(yè)導論課程對土木工程專業(yè)學生的大學學習生活具有重要的影響。討論了目前土木工程專業(yè)導論課程的教學方法和考核評價體系中存在的問題，提出了相應的改進措施，對土木工程專業(yè)導論課程的建設發(fā)展有一定的積極意義。

　　引言

　　每當新生跨入高等學校大門，很多學生都不清楚自己將要從事哪方面的學習、將來可能會從事哪些方面的工作。對于土木工程專業(yè)的新生，高校都會安排“土木工程專業(yè)導論”這門課程去解決這些問題。當前，“土木工程專業(yè)導論”主要是從宏觀方面入手，通過課堂講解使學生對土木工程專業(yè)有一個大致了解，引導土木工程專業(yè)新生正確認識和處理以下幾個方面的問題：土木工程在我國社會主義建設中的地位和作用，目前土木工程的概況以及將來土木工程的發(fā)展;學校將以何種方式培養(yǎng)學生成為高質量的工程專業(yè)人員;學生在學校環(huán)境里將學習哪些知識，培養(yǎng)哪些能力，達到哪些目標;中學教育和大學教育的不同點有哪些，如何讓自己盡早融入大學學習和生活，如何盡快地適應大學的節(jié)奏，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，展示自己，發(fā)揮自己的特長。土木工程專業(yè)導論課程使學生認識土木工程的作用和發(fā)展，了解土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方式和教學體系，培養(yǎng)學生的自主學習意識和學習能動性，為將來的發(fā)展打下良好的基礎。

　　1 存在問題

　　土木工程專業(yè)導論課程是從土木工程概論課程發(fā)展而來的，與其他課程相比，這門課程的發(fā)展歷程比較短。目前土木工程專業(yè)導論課程建設存在三個問題。

　　(1)大部分老師缺乏專業(yè)從業(yè)經歷。土木工程專業(yè)具有很強的實踐性，高校老師僅有理論基礎已經不太能滿足教學要求。然而，大部分老師從學校一畢業(yè)就直接來高校教書，沒有工程實踐經驗，授課內容缺乏新意，照本宣科，流于表面，尤其對于工程實例無法很好地展開講解和豐富書本內容，無法引起學生的興趣，加深印象。

　　(2)課程考核方式單一，多以論文的形式進行考核，學生抱有應付心態(tài)，存在抄襲現(xiàn)象。同時，老師無法準確直觀地掌握學生的學習進度。

　　(3)在后續(xù)教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生在專業(yè)課程的學前、學后階段，對課程在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位，專業(yè)課程對畢業(yè)后專業(yè)對應就業(yè)方向究竟提供什么樣的課程基礎，以及課程之間的聯(lián)系等都不甚了解，更遑論課程間的融匯貫通。這樣的不良現(xiàn)象大范圍的存在，同時也由于該現(xiàn)象的存在，使得學生學前不知為何而學，學后又不知有何作用。這種現(xiàn)象很大程度上消弭了學生專業(yè)學習的深度和主觀學習興趣，造成學習效率和能力培養(yǎng)兩方面的低效運行。

　　2 改進措施

　　土木工程專業(yè)導論課程應當以學生的專業(yè)引導和興趣提升為主。對于土木工程導論課程存在的問題，可以從八個方面進行改進。

　　(1)將課堂講解和現(xiàn)場教學相結合，實現(xiàn)課程教學內容的變革和優(yōu)化�？梢詫⑼聊竟こ虒д撜n程與專業(yè)認識實習相結合，將書本上空洞的文字與現(xiàn)場實物相結合，使知識立體化，加深學生的記憶，激發(fā)學生的學習興趣。同時，使學生對自己今后的職業(yè)規(guī)劃有一個更加具體的認識。

　　(2)專業(yè)老師加強自我提升。專業(yè)老師可以利用寒暑假的時間到工程現(xiàn)場進行學習，也可以向學校申請半年或一年的時間去企業(yè)進修，提高自身的專業(yè)水平和競爭力。

　　(3)讓學生參與講課。給予學生一定的壓力和迫切感，要求學生利用課下的時間自己收集與知識點相關的資料并制作成課件，上課的時候參與該知識點講解，增加學生的學習意識，激發(fā)學生的興趣和學習積極性，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生良好的課前學習習慣、表達能力和邏輯思維能力，改變傳統(tǒng)的講授方式和學生被動學習的教學形式。

　　(4)采用一課多師的形式。由多個專業(yè)老師按照所教方向分部分對學生進行講授，向學生展示專業(yè)前沿的發(fā)展和動態(tài)，不同老師的不同教學方式能有效避免課堂教學的冗長枯燥，吸引學生的注意力，引起學生的興趣。同時，可以邀請校外具有現(xiàn)場工作經驗的工程人員一起參與授課，工程人員的工程實例的講解與學校老師的理論教學可以很好地形成互補，豐富課堂內容，提高課堂趣味性。

　　(5)邀請業(yè)界代表開設講座、座談會等。通過講座、座談等形式引導學生，了解學生的`思想動態(tài)，把握學生的關注點，拓寬學生的視野和思維，使學生明確發(fā)展方向，增加學生對土木工程專業(yè)的歸屬感和榮譽感，啟發(fā)學生對學習和今后發(fā)展的思考。

　　(6)改進評價方法，探索學生自主建構、探究與發(fā)現(xiàn)的教學模式�？刹扇《嘣�化的考核評價方式，不拘泥于論文、筆試等傳統(tǒng)考評形式。比如可以將學生分組，每組學生做一個與專業(yè)相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和學習自主性，并從中選取成績優(yōu)秀的學生申請校級、省級或國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，一來可以鍛煉學生的溝通、組織、邏輯、文字編輯等能力，培養(yǎng)學生的自信;二來學生可以獲得第二課堂學分;三來可以使學生盡快地融入大學生活，一舉多得。又如，可以采取與專業(yè)相關的社會調研的考核評價方式，調研的內容、形式由學生自由選擇，讓學生對本專業(yè)有更加深刻的認識，以口試和調研報告作為考核依據(jù)。

　　(7)從微觀入手，對宏觀教學進行補充。對于一個具體的工序流程，可以將工序流程制作成動畫視頻或者采用課堂小品的方式，增加課堂教學的趣味性和互動性，帶動課堂氣氛，加深學生的印象，保持學生的興趣，使學生了解工序流程以及流程中各個階段與各門專業(yè)基礎課、專業(yè)課之間的關系有一個基本的認識，形成一個脈絡框架。比如，介紹抗震空心磚砌體結構模型時，可以將模型的構造制作成動畫，與平面圖片的不易于理解相比，通過幾分鐘的動畫視屏就可以很形象地展示結構的構成，加深學生的記憶。又如，對于工程建設全流程(主要指一個工程項目從“業(yè)主想建”到最終“建成投入使用”全過程)應當包括從立項報告、可行性研究、選址勘察、設計、招投標、施工和竣工驗收幾個階段，可以在課堂上讓不同學生扮演不同階段所需要的工程人員，讓他們以小品的方式進行表演，表演中需要他們分別闡述在各自所在階段過程中所需要承擔的責任和需要完成的任務，其他學生可以對小品中不正確或不完整的地方進行更正，調動學生的積極性。

　　(8)在土木工程專業(yè)導論課程中加入土木工程專業(yè)各類執(zhí)業(yè)資格考試的介紹。學習知識是為了工作做準備，執(zhí)業(yè)資格證書是工作的敲門磚。老師不僅要向學生介紹不同方向對執(zhí)業(yè)資格的要求，還要介紹每種執(zhí)業(yè)資格考試與后續(xù)相關的專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程之間的關系，讓學生在進入專業(yè)學習之前有一個心理準備和規(guī)劃，能重視相應專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的學習。

　　3 結束語

　　土木工程專業(yè)導論課程是土木工程專業(yè)學生素質教育第一課，是一門啟發(fā)性課程。這門課程不僅可以幫助學生了解本專業(yè)，而且會對學生今后的學習、規(guī)劃、發(fā)展等產生重要影響。因此，高校應重視土木工程專業(yè)導論課程的建設，帶給學生更優(yōu)的指導，幫助學生更快地適應專業(yè)學習，明確學習方向和目標。

土木工程論文15

　　1土木工程材料實踐教學研究現(xiàn)狀

　　目前，各大專院校土木工程材料課程理論教學與實踐教學共30個學時,其中理論教學內容多而繁雜，一般均超過22個學時，扣除最后2個學時的考試外，實踐教學只有6個學時。要在6個學時內讓學生盡可能的多了解土木工程材料，教師只能采取演示試驗的方法,大部分學生無法動手參與試驗，其教學方法與效果不甚理想。

　　2土木工程材料實踐教學改革新方法

　　實踐教學是能力培養(yǎng)的重要手段，為了加強理論和實踐教學的對接，提高學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力，我們嘗試了開拓試驗教學新思路，創(chuàng)建實踐教學新平臺和拓寬實踐教學新渠道等方法。

　　2.1開拓試驗教學新思路

　　如何通過有限的資源提高學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，是土木工程材料試驗教學切實需要面對的問題。教師不僅要重視試驗課程教學的組織與設計，還要不斷更新教學內容，改進教學方法和手段。傳統(tǒng)的試驗教學方法要求一個教學班利用給定的實驗設備、固定的試驗步驟和統(tǒng)一的試驗參數(shù)來進行。學生所觀察到的現(xiàn)象、所得到的試驗結果幾乎一樣。因此，不同試驗參數(shù)對結果的影響是無法顯現(xiàn)出來的，學生對試驗現(xiàn)象的理解也很浮淺。如果能夠改變固有的教學方法，通過設置不同參數(shù)、不同條件，讓學生進行對比研究，并加以分析討論，則更有利于學生對專業(yè)知識的掌握。例如，傳統(tǒng)的水泥技術要求試驗中，各試驗小組選用相同生產廠家和同樣種類與型號的水泥，試驗現(xiàn)象與結果基本相同，學生無法觀察不同水泥在標準稠度用水量，初凝、終凝等技術性能的差異，也無法觀察安定性、力學性能和強度等級等技術要求的標準，各小組之間也無需進行經驗分享和共同協(xié)作。如果教師能通過自制水泥的方式，制備出未知技術性能的水泥，學生和老師共同通過試驗總結出水泥技術要求的影響因素，小組之間通過交流并分享試驗結果，觀察相關參數(shù)對水泥性能的影響，教學效果必將得到提升。又如，根據(jù)正交試驗原理設定混凝土配合比試驗參數(shù)，各小組分別觀察水灰比、砂率、單位用水量、粗集料用量和最大粒徑等參數(shù)對混凝土工作性能和強度的影響，并將最終的試驗數(shù)據(jù)結果統(tǒng)一起來，由學生對試驗數(shù)據(jù)進行分析、處理，寫出綜合試驗報告。顯然，水泥性能和混凝土配合比實驗經過試驗設計，不僅加深了學生對于一些現(xiàn)象的直觀印象，還增強了學生動手能力和綜合分析問題的能力，同時也激發(fā)了學生探索未知領域的研究興趣。

　　2.2創(chuàng)建實踐教學新平臺

　　1）開放試驗室

　　由于試驗學時有限，我校在本學年嘗試了課余時間為學生開放所有試驗室，鼓勵學生充分利用開放性試驗室進行砂漿、水泥凝結時間測定和混凝土配合比設計等設計性、綜合性試驗，教師利用課余時間給予指導，使學生充分了解了試驗過程和操作方法，達到滿足本學科實驗教學的基本要求。

　　2）增設土木工程材料試驗課程為了提高實踐教學的質量,在20xx年新的教學大綱修訂的過程中，我校針對土木工程材料課程的教學現(xiàn)狀，增設了土木工程材料實踐教學周，利用一周的時間讓學生充分參與到實踐教學中，充分保障實踐教學的運行。

　　3）鼓勵學生參與教師科研項目

　　針對部分學生對教師的科研項目具有較強興趣的情況，我校鼓勵學生參與到研究中，指導過程中注重培養(yǎng)學生在原材料的選擇、成型工藝的控制和性能檢測等環(huán)節(jié)的實際技能與分析解決問題的能力,提高學生創(chuàng)新能力以及開展基礎研究的能力。

　　4）指導學生參加學科競賽

　　為了提高大學生的`創(chuàng)新實踐能力和對專業(yè)知識的認知能力，我校開展了一系列以專業(yè)知識為依托的學科競賽。同學們在參加競賽的過程中，鍛煉了自身的專業(yè)技能。例如，我校針對當前建筑垃圾大量堆放所引起的環(huán)境與社會問題，舉辦了“建筑垃圾變廢為寶大行動”的學科競賽。在教師的指導下,同學們提出了各種建筑垃圾再生利用的方法。這場競賽不僅提高了學生們的動手能力和科研能力，還讓學生們意識到傳統(tǒng)建筑材料在其使用結束后給環(huán)境帶來的巨大壓力和負面影響，有助于學生在以后的工作和研究中確立節(jié)能與環(huán)保的思維。

　　2.3拓寬實踐教學新渠道

　　土木工程材料的實踐教學應與理論課程相結合,力求建立材料特性與實際工程的有機聯(lián)系，盡可能制造機會讓學生接觸到實際的建筑材料，讓材料抽象的性質具體化。力求建立課內基本試驗與工程實際的相互對照，盡可能創(chuàng)造機會讓學生深入接觸實際工程,在工程實踐中充實和鞏固課堂理論知識，零距離地開展工程實踐教學。我校在課外時間組織學生到混凝土預制構件生產企業(yè)、建材市場、商品混凝土攪拌站、建筑工地等參觀調研，邀請具有豐富施工經驗的工程師指導并講解工程實際的工藝流程。讓學生深刻認識原材料選用原則和生產施工流程，從市場中了解現(xiàn)有材料和新材料的發(fā)展與應用現(xiàn)狀。在商品混凝土生產企業(yè)，學生了解了新拌混凝土的制備流程，意識到試驗室中混凝土配比試驗與工程實際的差異，也認識到摻合料和外加劑的摻入,對拌合物和易性、力學性能和經濟效益的影響。這不僅增強了學生對土木工程材料的感性認識,也鍛煉了學生的動手能力、交際能力，提升了綜合專業(yè)素養(yǎng)。在普通混凝土試驗的實踐教學環(huán)節(jié)，我校組織學生到當?shù)氐慕ㄖ�材料研究所進行參觀學習，讓學生觀摩混凝土配合比的試配流程。學生一方面認識到水灰比、減水劑種類與摻量、活性摻合料種類與用量對拌合物工作性能的影響；另一方面，經現(xiàn)場試驗技術人員的講解，學生深入了解了活性摻合料摻入對混凝土性能、結構和經濟性的影響，并且了解到大量工業(yè)固體廢棄物對環(huán)境的影響。學生通過這些內容的學習,深入認識國家發(fā)展和改革委員會、住房城鄉(xiāng)建設部開展“充分認識開展綠色建筑行動的重要意義”行動的深遠影響，學會因地制宜、就地取材，結合當?shù)貧夂蛱攸c和資源稟賦，大力發(fā)展安全耐久、節(jié)能環(huán)保、施工便利的綠色建材。

　　3結語

　　土木工程材料課程,通過開拓試驗教學新思路，創(chuàng)建實踐教學新平臺和拓寬實踐教學新渠道等方法進行了試驗教學改革。教學結構新穎合理，教學渠道拓寬，教學方式、教學手段和技術多樣化，很大的提高了實踐教學的效果。學生的學習興趣和積極性有了明顯提高，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力也顯著增強，動手能力、創(chuàng)新能力、應用能力和研究能力得到加強。

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