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土木工程畢業(yè)論文

土木工程教學改革論文

時間:2022-10-08 17:51:15 土木工程畢業(yè)論文 我要投稿

土木工程教學改革論文

  一、管理理念的改變

土木工程教學改革論文

  實驗室建設的快速發(fā)展,無論從專業(yè)技術要求還是從管理難度方面,給實驗中心都帶來了很大的壓力,使實驗中心的管理質(zhì)量受到嚴重的影響。如何妥善解決這些問題,成為了實驗教學改革的關鍵問題之一。第一,為了實現(xiàn)目標我們首先健全了實驗中心各種管理規(guī)章制度,陸續(xù)將部分專業(yè)性強,實驗準備工作不多的實驗室交給教研室管理,充分發(fā)揮教研室的作用,從而也增強了理論教師的實驗動手能力。另外,大型精密貴重儀器設備安排專人負責管理、使用和開發(fā);第二,增設了勤工儉學崗位,安排了很多勤工儉學的同學,課余時間協(xié)助實驗教師對實驗室進行管理。從實驗準備,儀器設備的檢驗、校正、實驗儀器發(fā)放,到實驗室環(huán)境衛(wèi)生的清潔做起,也大大增加了學生接觸實驗室的機會,提高了對實驗教學重要性的認識,增強了學生的動手能力,培養(yǎng)了學生的吃苦耐勞、踏實、敬業(yè)的工作作風。這些措施的實行,能較好的解決由于專職實驗教師人員不足帶來的管理問題,也保證了實驗中心的管理質(zhì)量。

  二、實驗授課模式的改革

  土木工程實驗教學的特點是專業(yè)技術性強,涉及的知識面廣,需要較好的團結協(xié)作能力。傳統(tǒng)的實驗教學授課模式是每次實驗課安排一名理論教師和一名專業(yè)實驗教師兩人指導,這樣安排,可以發(fā)揮理論教師和實驗教師各自的長處,起到了很好的互補作用。同時,考慮到實驗課安全隱患較多,兩位以上教師進行指導更為合理,這種授課模式發(fā)揮了很好的作用,一直以來,實驗管理與教學從未發(fā)生過責任事故,實驗教學也進行的井然有序。隨著學生的數(shù)量和開設試驗項目的快速增加,師資力量明顯不足,傳統(tǒng)的實驗教學模式面臨著很嚴峻的挑戰(zhàn)。在課程設置上,實驗課從屬理論課。當理論課普遍被壓縮時,所以實驗課首先就成為被壓縮的對象,造成實驗課的重要性不能被學生所認識。雖然學校采取了一些補救措施,但終究不能從根本上解決問題。另外,學生畢業(yè)后的去向也發(fā)生了變化,現(xiàn)在每年畢業(yè)學生有100多人,除了少數(shù)考取碩士研究生,其他主要從事土木工程建設行業(yè),這要求講授的實驗教學課程的內(nèi)容,既要考慮對基礎知識的掌握,又要考慮對土木工程建設試驗檢測領域前沿知識的了解。因此,我們在實驗授課安排上進行了系列的調(diào)整和改革。

  三、授課形式的改革

  改變了傳統(tǒng)單純的為實驗而做實驗的模式。實驗前,指導教師首先用較短的時間,講解該試驗與工程項目的聯(lián)系,試驗數(shù)據(jù)將解決實際工程中的技術指標,該技術指標對實際工程質(zhì)量的影響。該試驗的檢測方法種類及適用范圍,各種檢測方法之間的關聯(lián)性,同時介紹認識各種檢測方法的儀器設備。然后指導其中選定的試驗檢測方法和內(nèi)容,這樣,縮短了課堂與實際工程之間的距離,引發(fā)學生對實驗教學的興趣,同時也更好地鍛煉了學生的實踐能力。通過一系列的實驗教學改革措施,大力整合實驗教學資源,能夠使學院的實驗室全部開放,大大提高了實踐教學的教學質(zhì)量,避免了有些實驗室形同虛設,不能全部開放的弊端。

  作者:劉曉丹 單位:佳木斯大學

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