英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播路徑論文

　　郭慧編著的《英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)與委婉語(yǔ)文化探析》（2014年6月由中國(guó)書(shū)籍出版社出版）的研究對(duì)象顯而易見(jiàn)，主要有兩個(gè)：一是英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，是以英語(yǔ)為載體的語(yǔ)言形式；二是英語(yǔ)委婉語(yǔ)，即英語(yǔ)交際場(chǎng)景中的委婉常用語(yǔ)。全書(shū)共有十個(gè)章節(jié)，前五章對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的語(yǔ)言類(lèi)型功能、文化內(nèi)涵、語(yǔ)用分析、跨文化交際和習(xí)得策略進(jìn)行了層層解析和敘述；后五章則對(duì)英語(yǔ)委婉語(yǔ)的語(yǔ)言界定、文化發(fā)展背景、語(yǔ)用探究、英漢委婉語(yǔ)對(duì)比和習(xí)得策略進(jìn)行了系統(tǒng)化的理論架構(gòu)和教學(xué)指導(dǎo)。從本書(shū)的英語(yǔ)教學(xué)邏輯來(lái)看，編者十分注意在現(xiàn)代的語(yǔ)境中，緊密結(jié)合語(yǔ)言與文化的雙重屬性，讓英語(yǔ)的教學(xué)在語(yǔ)言和文化的融合性學(xué)習(xí)中更深入和徹底地習(xí)得及發(fā)展。而現(xiàn)代的新媒體傳播語(yǔ)境對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化所產(chǎn)生的影響也是最為深刻的，筆者認(rèn)為從新媒體傳播路徑的角度來(lái)說(shuō)，它改變了英語(yǔ)教學(xué)的傳播模式、英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的融合模式以及英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的交際模式。

　　一、新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的多元傳播路徑

　　新媒體時(shí)代的到來(lái)，使語(yǔ)言文化等各類(lèi)信息都能通過(guò)無(wú)數(shù)不同的傳播渠道進(jìn)行廣泛的傳播，從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播在新媒體時(shí)代呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展趨勢(shì)。盡管英語(yǔ)的語(yǔ)言和文化有著不同的傳播性質(zhì)和傳播渠道，但英語(yǔ)的語(yǔ)言和文化并不能完全割裂，它們相互之間有著極強(qiáng)的包容性，就像該書(shū)中論述的習(xí)語(yǔ)和委婉語(yǔ)一樣，大量民族文化內(nèi)涵往往就體現(xiàn)和融入在語(yǔ)言的詞匯當(dāng)中，因此在新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播路徑有著很大的重疊，在新媒體語(yǔ)境下，線(xiàn)上線(xiàn)下的多元傳播渠道中，存在著大量有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的英語(yǔ)傳播，如新聞、音樂(lè)、電影、交際、標(biāo)語(yǔ)等，但不管是哪一種，它都會(huì)給予我們語(yǔ)言和文化的雙重接受。筆者認(rèn)為，新媒體時(shí)代的多元傳播渠道改變的是英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播方式和傳播效率，加速了英語(yǔ)語(yǔ)言與文化在受眾間的傳播速度，也進(jìn)一步推動(dòng)著語(yǔ)言文化在社會(huì)大眾化發(fā)展中的演變和創(chuàng)新。

　　二、新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的融合傳播路徑

　　在新媒體時(shí)代，英語(yǔ)的傳播展現(xiàn)出了語(yǔ)言與文化融合的發(fā)展路徑，也就是說(shuō)，單純的語(yǔ)言傳播和單純的文化傳播是不可能的，而在大眾化傳媒的新時(shí)代，語(yǔ)言和文化的結(jié)合展現(xiàn)出了“1+1＞2”的傳播優(yōu)勢(shì)，使得英語(yǔ)語(yǔ)言與文化在課堂上、在網(wǎng)絡(luò)上和在線(xiàn)下活動(dòng)交際中的傳播都更加豐富多彩，互動(dòng)性和趣味性都得到了提高。除此之外，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化在傳播的過(guò)程中，會(huì)自然形成兩者的相互帶動(dòng)，傳播英語(yǔ)文化的載體包括音樂(lè)、電影、書(shū)籍等，受眾在從中感受英語(yǔ)文化魅力的同時(shí)也會(huì)接受大量英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)；同樣，在傳播和教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程中，包括課堂教學(xué)、英語(yǔ)演講等，讓受眾在鞏固和應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言理論的時(shí)候也會(huì)從中感受到英語(yǔ)語(yǔ)言背后的深厚民族文化積淀。

　　三、新媒體時(shí)代中英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的交際傳播路徑

　　新媒體時(shí)代的到來(lái)加速了語(yǔ)言信息和文化信息的全球流動(dòng)，不同國(guó)家和民族的文化不斷地進(jìn)行碰撞和融合，在英語(yǔ)教學(xué)中，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也逐漸從單純的訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和跨文化交際能力。也就是說(shuō)，在新媒體時(shí)代中，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播路徑除了教學(xué)傳播、內(nèi)容傳播和比較研究之外，還有重要的一個(gè)路徑，就是交際。交際是新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播路徑中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它包括教學(xué)中教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，包括線(xiàn)下各種英語(yǔ)活動(dòng)中的英語(yǔ)語(yǔ)言交談應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)中各種英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播載體及路徑的分享交流，還包括社會(huì)英語(yǔ)人才需求的商務(wù)英語(yǔ)交際等，這些交際都構(gòu)成了當(dāng)前英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播中的重要路徑，也是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播價(jià)值最大化的直觀體現(xiàn)。相對(duì)應(yīng)的，在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，語(yǔ)言交際能力也成為考察英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量的核心標(biāo)準(zhǔn)之一�？偠�言之，新媒體時(shí)代給英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播路徑帶來(lái)了多元的渠道創(chuàng)新和形式創(chuàng)新。因此，筆者認(rèn)為，就像郭慧編著的《英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)與委婉語(yǔ)文化探析》一書(shū)中所展現(xiàn)的那樣，在教學(xué)、工作、生活、休閑娛樂(lè)中，英語(yǔ)的語(yǔ)言和文化傳播越來(lái)越融合和隱蔽，對(duì)此我們要注意總結(jié)和歸納，在傳播路徑上探討新媒體時(shí)代的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，讓英語(yǔ)人才培養(yǎng)更符合當(dāng)前的傳播語(yǔ)境和社會(huì)需求。

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