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文化導(dǎo)入模式探索和文化意識(shí)的提高論文
摘 要：文化意識(shí)對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)有重要作用，英語教學(xué)不能只從本國文化的角度講授英語，而應(yīng)兼顧文化因素。教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)出發(fā)，做好文化導(dǎo)入，才能使教學(xué)效果事半功倍。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；文化導(dǎo)入；文化意識(shí)培養(yǎng)
一、引言
在人類和社會(huì)發(fā)展過程中，語言的發(fā)展始終和文化的發(fā)展是同步的。不同文化背景下語言的結(jié)構(gòu)和使用也不同，每種文化觀也在其語言中得到最充分的展現(xiàn)。語言學(xué)習(xí)者要想掌握一門語言，除了語言知識(shí)和技能之外，了解當(dāng)?shù)匚幕呛苡斜匾摹Ｔ谡Z言教學(xué)中，教師也應(yīng)注意文化之間的差異性，除了傳授語言知識(shí)外，應(yīng)注重不同文化背景下語言的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入相關(guān)的文化知識(shí)。
二、英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的必要性
英語不僅是交流溝通的工具，而且是幫助學(xué)習(xí)者拓寬視野、了解外國文化、提高自己文化素養(yǎng)的手段。從這個(gè)角度來講，英語教學(xué)面臨著新要求、新挑戰(zhàn)，英語教學(xué)不僅是語言教學(xué)，還是文化教學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言有很大幫助，對(duì)提高其學(xué)習(xí)效率和交流能力尤為關(guān)鍵。另一方面，在英語教學(xué)中進(jìn)行文化導(dǎo)入豐富教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語成為他們了解不同世界的窗口，而不僅僅是工具。
三、文化導(dǎo)入的方法
1、以教材為主，進(jìn)行語言文化教育。結(jié)合詞匯、短語和句子，導(dǎo)入相關(guān)的且學(xué)生容易理解的文化。比如部分英漢詞匯中的文化內(nèi)涵存在較大差異，在講解時(shí)，導(dǎo)入這些隱藏在語言中的文化因素，以提高學(xué)生的語言能力。
2、結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)導(dǎo)入較全面系統(tǒng)的英美文化知識(shí)。文化導(dǎo)入應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，可通過介紹英美文化、歷史和社會(huì)等方面的專業(yè)書籍導(dǎo)入文化，幫助學(xué)生全面了解學(xué)習(xí)英美文化知識(shí)。
3、加強(qiáng)課外的文化導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣和寬容態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，特別是強(qiáng)調(diào)文化差異、突顯英語國家文化特色的內(nèi)容。這些課外閱讀使學(xué)生增強(qiáng)自己的文化內(nèi)涵�，F(xiàn)在高科技的發(fā)展和普及使學(xué)生更方便快捷的接觸外來文化，教師可在課堂上介紹些關(guān)于英美文化的相關(guān)網(wǎng)站，使學(xué)生輕松的獲得信息。
4、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升教師文化素質(zhì)�！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》（2004）中指出，新的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的原則，有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)把語言知識(shí)的傳授和文化導(dǎo)入緊密結(jié)合，把文化教學(xué)整合到教學(xué)過程中，促進(jìn)語言教學(xué)和文化教學(xué)的真正融合。
四、學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)
語言是文化的載體，每種語言都包含豐富的文化內(nèi)涵，英語這門語言小到單詞大到語篇都體現(xiàn)了文化內(nèi)涵。英語學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的背單詞、學(xué)語法，更離不開文化學(xué)習(xí)。在近年來，有很多專家提出是否把學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)納入英語教學(xué)內(nèi)容，這將成為區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代英語教學(xué)的主要標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)是老師在英語教學(xué)中的重要任務(wù)，那么，如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，筆者將做如下幾個(gè)方面的探討。
1、英語課堂內(nèi)進(jìn)行文化培養(yǎng)。老師在課堂上完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，要有步驟、有計(jì)劃的實(shí)施文化意識(shí)培養(yǎng)，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，無時(shí)無刻不貫穿在教學(xué)過程中。比如，以新視野大學(xué)英語教材第2冊(cè)第三單元為例，這個(gè)單元的主題是跨國婚姻，那么教師可結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)中西方相關(guān)婚姻文化知識(shí)、文化差異做簡(jiǎn)單介紹，這樣會(huì)使學(xué)生更深刻體會(huì)文章中人物的心理變化，學(xué)起來更有趣味。同時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，使學(xué)生能進(jìn)一步思考并對(duì)中英文化差異全面歸納。比如，“一分鐘Presentation”關(guān)于兩種文化下的不同婚姻觀或者對(duì)跨國婚姻看法來展開討論。另外，在講單詞時(shí)，教師不能孤立進(jìn)行，要適當(dāng)?shù)膶?duì)詞語的相關(guān)文化背景做介紹，要求學(xué)生不僅知道單詞意義，更要知道它的褒貶含義及中英使用上的差異。
2、英語課堂外進(jìn)行文化培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)英語文化有了一定的認(rèn)識(shí)之后，可以在每學(xué)期都開設(shè)關(guān)于講授英美文化方面知識(shí)的選修課或是不定期的知識(shí)講座，使有興趣的同學(xué)可以更深入了解。另一方面，應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語交流的真實(shí)環(huán)境，可在每周舉辦英語角，邀請(qǐng)外教和外國友人加入其中，學(xué)生親自交流，用英語介紹中國文化，了解西方語言和文化，不斷提高交際能力。現(xiàn)在高科技的迅速發(fā)展，學(xué)生課下可利用的資源也很豐富。比如通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具與不同國家的友人進(jìn)行語音交流，還可在網(wǎng)上搜索大量自己感興趣的文化背景知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)紙和文學(xué)作品的習(xí)慣，開拓視野，以便學(xué)生能從西方的視角看問題，彌補(bǔ)課上知識(shí)積累的不足。
3、通過親身體驗(yàn)培養(yǎng)文化意識(shí)。體驗(yàn)是學(xué)習(xí)語言的最科學(xué)方式。平�？梢越M織學(xué)生舉辦一些活動(dòng)，特別是在圣誕節(jié)、感恩節(jié)等西方特有節(jié)日，有條件的學(xué)校還可與國外學(xué)校進(jìn)行合作交流，派學(xué)生去國外學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分了解英美國家的風(fēng)俗、禮儀和習(xí)慣等。
總之，英語教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的問題，貫穿于課堂教學(xué)內(nèi)外，文化教學(xué)無時(shí)無刻不在進(jìn)行，它存在于教學(xué)的每個(gè)階段。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生文化內(nèi)涵，做好文化導(dǎo)入，逐漸培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，使學(xué)生能得體的運(yùn)用英語，進(jìn)而提高學(xué)生的跨文化交際能力。
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