論未來的中學(xué)物理教育發(fā)展趨勢

　　內(nèi)容摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尋找出一條適合社會發(fā)展的中學(xué)物理教學(xué)道理，是現(xiàn)階段擺在物理教學(xué)工作者以及全社會人民面前的急需解決的問題。經(jīng)濟(jì)全球化使得競爭也變成了全球化的趨勢，國家的競爭逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿丝谒刭|(zhì)的比拼上來。中學(xué)物理作為一門理性思維比較強(qiáng)的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力來說，其作用是相當(dāng)顯著的。由于現(xiàn)階段社會對學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，這就使得中學(xué)物理教學(xué)必須由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。而素質(zhì)教育也就是新課改教學(xué)理念的基本思想。未來的中學(xué)物理，必會將培養(yǎng)實(shí)用型人才、創(chuàng)新型人才、探究型人才、實(shí)踐型人才為目標(biāo)，并將提升學(xué)生德智體美勞的綜合素質(zhì)為教育方向。本文從改革教育觀念、注重學(xué)生主體、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視科學(xué)技術(shù)、端正科學(xué)態(tài)度等六個(gè)方面闡述了中學(xué)物理教學(xué)未來的教育發(fā)展趨勢。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 教育觀念 中學(xué)物理 綜合素質(zhì)

　　前言

　　教育的作用，就是培養(yǎng)人、塑造人、鼓勵人、引導(dǎo)人。在中學(xué)物理教學(xué)中，為了更好的滿足社會對人才的需要，就需要轉(zhuǎn)變教育方向，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)社會的人才。未來的中學(xué)物理教育就是培養(yǎng)具有健全人格人才的教育，中學(xué)物理教育方向，也應(yīng)該加大教學(xué)改革力度，并為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)而努力。物理是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，將其科學(xué)性、實(shí)用性、探究性本質(zhì)與社會生活實(shí)際需要相聯(lián)系，就是未來中學(xué)物理教育發(fā)展的最終趨勢。促進(jìn)物理知識應(yīng)用于生活實(shí)踐，需要從提升學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，本文對教育改革的六個(gè)方面進(jìn)行探討分析。

　　一、改革教育觀念，健全學(xué)生人格

　　教育觀念是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略的基本要素。為了素質(zhì)教育的發(fā)展方向，就需要首先從轉(zhuǎn)變教育觀念出發(fā)，健全學(xué)生人格，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動學(xué)習(xí)，滿堂灌式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式的教學(xué)方式。未來的物理發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)改革，第一步就是改革教育觀念，將健全學(xué)生的人格放在教學(xué)的主導(dǎo)地位。結(jié)合素質(zhì)教育的重要特征之一:促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，建立適合社會需要的教育理念。主動發(fā)展是以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，包括分析問題、推理本質(zhì)、判斷能力、探究能力的能力;也包括內(nèi)在的歸納和表達(dá)能力;對物理知識進(jìn)行遷移和應(yīng)用的能力;自學(xué)能力、獲取信息并應(yīng)用實(shí)踐的能力;運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行定量運(yùn)算的能力等等。在信息時(shí)代發(fā)展快速發(fā)展的今天，學(xué)生只有具備各方面的綜合能力，并且具有終身學(xué)習(xí)理念，將通過信息技術(shù)掌握到的知識進(jìn)行加工，從而通過自主探究、合作交流最終實(shí)現(xiàn)為社會服務(wù)的目的。

　　改革教育觀念，健全學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，需要在學(xué)生心理發(fā)育和生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，通過一定的手段培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，從而適應(yīng)未來社會的發(fā)展趨勢。需要從學(xué)生的四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生如人格的培養(yǎng)：第一、自尊自信。物理教學(xué)中可以通過分組討論、合作學(xué)習(xí)、競爭形式來培養(yǎng)學(xué)生的自尊自信的素質(zhì)，從而激勵學(xué)生不斷的提升自己。第二、實(shí)事求是。實(shí)事求是的工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)是很早就被提出來的一種思想和理念，包括考試不作弊、作業(yè)不抄襲，對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)從細(xì)微處可以培養(yǎng)健全的人格。第三、自學(xué)能力。知識快速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)也日新月異，自學(xué)能力是今天工作和學(xué)習(xí)得以提升的基礎(chǔ)。物理教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)器材、步驟，信息技術(shù)的運(yùn)用等都可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第四、抗挫能力。教師應(yīng)該多以激勵的語言來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且提高他們抵抗挫折的能力，從而更好的面對生活。

　　二、關(guān)注學(xué)生主體，建立全面教育

　　以人為本是現(xiàn)在教學(xué)理念的關(guān)鍵思想，也是未來教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。素質(zhì)教育的理念之一就是“實(shí)現(xiàn)全面教育”。全面教育是指在教學(xué)實(shí)踐過程中，對學(xué)生進(jìn)行全體教育。關(guān)注學(xué)生主體，建立全面教育教學(xué)措施，包括兩點(diǎn)含義，第一是對學(xué)生的主體地位加以重視，并強(qiáng)化教師的引導(dǎo)地位;第二點(diǎn)是實(shí)行全面教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長狀況，并搞好基礎(chǔ)教育。關(guān)注學(xué)生主體，具體實(shí)施過程，是在教學(xué)過程中，教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生自主進(jìn)行思考和探究，并找出問題的發(fā)生、發(fā)展過程，最終獲得問題的解答。也包括學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)的自主探究和分析，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從探究中領(lǐng)悟，關(guān)注學(xué)生的思考過程，注重學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生思維模式的培養(yǎng)。建立全面教育，包括根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和基礎(chǔ)，可以建立分層教育,進(jìn)行差異教育，培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)生不落后，讓有優(yōu)勢的學(xué)生能夠更進(jìn)一步。

　　三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　中學(xué)物理學(xué)科是物理知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，沒有根基就搭建不出高樓大廈，沒有根基也建造不出宏偉橋梁。所以中學(xué)物理學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重對物理知識的積累，而物理又屬于基礎(chǔ)科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。結(jié)合新課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析問題、解決問題的能力�；�于此，未來的物理教學(xué)更加側(cè)重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于現(xiàn)階段教學(xué)中只注重模擬實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，而不關(guān)注學(xué)生自主思考、分析問題、探究問題能力的提升這種現(xiàn)狀，物理教學(xué)應(yīng)該更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理知識的過程中，對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，由實(shí)驗(yàn)引申出理論，又由實(shí)驗(yàn)拓展出知識架構(gòu)、物理模型、創(chuàng)新領(lǐng)域等等。例如：單擺模型可以進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，與電場運(yùn)動、自由落體運(yùn)動等結(jié)合進(jìn)行綜合分析;對單擺也可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)出受到電磁影響的單擺、改變擺長的單擺等等，從而可以從各方面對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，在未來的中學(xué)物理教育中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)理論的本質(zhì)，重視實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力將是主流趨勢。

　　四、重視科學(xué)技術(shù)，強(qiáng)化社會應(yīng)用

　　未來的物理教學(xué)更加關(guān)注理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)服務(wù)社會的發(fā)展方向。理論離開應(yīng)用就顯得平白無力，應(yīng)用離開理論就缺失了指導(dǎo)方向。所以，有效的將物理知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，是未來物理教育發(fā)展的新方向。物理學(xué)習(xí)應(yīng)該是有趣而又生動的，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)它的趣味性，并找出理論與實(shí)際生活相契合的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮探究能力和分析問題的能力，并最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如：電磁感應(yīng)與發(fā)動機(jī)、通電導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)用與電動機(jī)等，都是理論與實(shí)際生活結(jié)合的例子，還有火車轉(zhuǎn)彎問題、汽車開車的速度問題等，與向心力、平拋運(yùn)動等理論有關(guān)。在未來的物理教學(xué)中，應(yīng)該重視科學(xué)技術(shù)，強(qiáng)化社會應(yīng)用的例子的宣傳與講解，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。關(guān)注對學(xué)生理論與實(shí)際的引導(dǎo)，就可以更好的為社會培養(yǎng)出更多實(shí)用性的人才。

　　五、端正科學(xué)態(tài)度，弘揚(yáng)科學(xué)精神

　　科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是很早之前就被提出的理論。這一理論經(jīng)過長期的驗(yàn)證，顯示出了其正確性。未來的中學(xué)物理教育更加關(guān)注對學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，以及科學(xué)精神的弘揚(yáng)�？茖W(xué)態(tài)度含義為：嚴(yán)肅認(rèn)真，客觀公正;實(shí)事求是，勇于實(shí)踐;獨(dú)立思考，尊重證據(jù)。科學(xué)精神可概括為：堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，采用科學(xué)方法，不畏艱難險(xiǎn)阻，不斷追求真理。在現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生只是一味的將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已經(jīng)給出的表格中，從而完成了實(shí)驗(yàn)。針對現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)的漏洞，未來的中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，提升學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，將自主探究實(shí)驗(yàn)、自主分析問題、自主創(chuàng)新方法、自主實(shí)踐應(yīng)用等能力的培養(yǎng)放在首位，關(guān)注學(xué)生對于物理本質(zhì)的探索，并結(jié)合具體的生活實(shí)際內(nèi)容，展開理論學(xué)習(xí)，最終將理論與實(shí)踐進(jìn)行很好的結(jié)合。

　　結(jié)論

　　由本文的分析可以知道，未來中學(xué)物理教育更加關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究，并對提升學(xué)生內(nèi)在的能力特別重視。未來的社會將是知識經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造財(cái)富的社會，將理論與實(shí)踐結(jié)合是未來中學(xué)物理教育發(fā)展的主流趨勢。在未來的中學(xué)物理教育中，需要從改革教育觀念、關(guān)注學(xué)生主體、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視科學(xué)技術(shù)、端正科學(xué)態(tài)度等等幾個(gè)方面進(jìn)行教育改革，從而不斷為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力，也可以更好的培養(yǎng)服務(wù)社會的人才。

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