論未來的中學物理教育發(fā)展趨勢

時間：2022-10-08 10:50:06 物理學畢業(yè)論文我要投稿

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論未來的中學物理教育發(fā)展趨勢

　　內(nèi)容摘要：隨著社會的不斷進步，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，尋找出一條適合社會發(fā)展的中學物理教學道理，是現(xiàn)階段擺在物理教學工作者以及全社會人民面前的急需解決的問題。經(jīng)濟全球化使得競爭也變成了全球化的趨勢，國家的競爭逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿丝谒刭|(zhì)的比拼上來。中學物理作為一門理性思維比較強的學科，對于培養(yǎng)學生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力來說，其作用是相當顯著的。由于現(xiàn)階段社會對學生綜合素質(zhì)的需要，這就使得中學物理教學必須由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。而素質(zhì)教育也就是新課改教學理念的基本思想。未來的中學物理，必會將培養(yǎng)實用型人才、創(chuàng)新型人才、探究型人才、實踐型人才為目標，并將提升學生德智體美勞的綜合素質(zhì)為教育方向。本文從改革教育觀念、注重學生主體、注重實驗教學、重視科學技術(shù)、端正科學態(tài)度等六個方面闡述了中學物理教學未來的教育發(fā)展趨勢。

論未來的中學物理教育發(fā)展趨勢

　　關(guān)鍵詞：教學改革教育觀念中學物理綜合素質(zhì)

　　前言

　　教育的作用，就是培養(yǎng)人、塑造人、鼓勵人、引導人。在中學物理教學中，為了更好的滿足社會對人才的需要，就需要轉(zhuǎn)變教育方向，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)社會的人才。未來的中學物理教育就是培養(yǎng)具有健全人格人才的教育，中學物理教育方向，也應(yīng)該加大教學改革力度，并為實現(xiàn)教學改革目標而努力。物理是一門基礎(chǔ)的自然科學，將其科學性、實用性、探究性本質(zhì)與社會生活實際需要相聯(lián)系，就是未來中學物理教育發(fā)展的最終趨勢。促進物理知識應(yīng)用于生活實踐，需要從提升學生的綜合素質(zhì)出發(fā)，本文對教育改革的六個方面進行探討分析。

　　一、改革教育觀念，健全學生人格

　　教育觀念是教學的基礎(chǔ)，也是引導教學方法、教學內(nèi)容、教學策略的基本要素。為了素質(zhì)教育的發(fā)展方向，就需要首先從轉(zhuǎn)變教育觀念出發(fā)，健全學生人格，將學生的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的主動學習，滿堂灌式的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑降慕虒W方式。未來的物理發(fā)展需要進行教學改革，第一步就是改革教育觀念，將健全學生的人格放在教學的主導地位。結(jié)合素質(zhì)教育的重要特征之一:促進學生主動發(fā)展，建立適合社會需要的教育理念。主動發(fā)展是以培養(yǎng)學生的思維能力為核心，從而訓練和培養(yǎng)學生的各方面的能力，包括分析問題、推理本質(zhì)、判斷能力、探究能力的能力;也包括內(nèi)在的歸納和表達能力;對物理知識進行遷移和應(yīng)用的能力;自學能力、獲取信息并應(yīng)用實踐的能力;運用數(shù)學方法進行定量運算的能力等等。在信息時代發(fā)展快速發(fā)展的今天，學生只有具備各方面的綜合能力，并且具有終身學習理念，將通過信息技術(shù)掌握到的知識進行加工，從而通過自主探究、合作交流最終實現(xiàn)為社會服務(wù)的目的。

　　改革教育觀念，健全學生人格，培養(yǎng)學生的綜合能力，需要在學生心理發(fā)育和生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，從學生的認知水平出發(fā)，通過一定的手段培養(yǎng)學生正確的價值觀、世界觀和人生觀，從而適應(yīng)未來社會的發(fā)展趨勢。需要從學生的四個方面進行學生如人格的培養(yǎng)：第一、自尊自信。物理教學中可以通過分組討論、合作學習、競爭形式來培養(yǎng)學生的自尊自信的素質(zhì)，從而激勵學生不斷的提升自己。第二、實事求是。實事求是的工作作風和學習是很早就被提出來的一種思想和理念，包括考試不作弊、作業(yè)不抄襲，對待學習認真嚴謹，實事求是的學風從細微處可以培養(yǎng)健全的人格。第三、自學能力。知識快速發(fā)展的時代，科學技術(shù)也日新月異，自學能力是今天工作和學習得以提升的基礎(chǔ)。物理教學過程中，通過實驗器材、步驟，信息技術(shù)的運用等都可以培養(yǎng)學生的自學能力。第四、抗挫能力。教師應(yīng)該多以激勵的語言來鼓勵學生學習，提高學生學習積極性，并且提高他們抵抗挫折的能力，從而更好的面對生活。

　　二、關(guān)注學生主體，建立全面教育

　　以人為本是現(xiàn)在教學理念的關(guān)鍵思想，也是未來教育發(fā)展的指導思想。素質(zhì)教育的理念之一就是“實現(xiàn)全面教育”。全面教育是指在教學實踐過程中，對學生進行全體教育。關(guān)注學生主體，建立全面教育教學措施，包括兩點含義，第一是對學生的主體地位加以重視，并強化教師的引導地位;第二點是實行全面教育，關(guān)注每個學生的成長狀況，并搞好基礎(chǔ)教育。關(guān)注學生主體，具體實施過程，是在教學過程中，教師進行引導，學生自主進行思考和探究，并找出問題的發(fā)生、發(fā)展過程，最終獲得問題的解答。也包括學生對于物理實驗的自主探究和分析，從實驗中學習，從探究中領(lǐng)悟，關(guān)注學生的思考過程，注重學習過程中對學生思維模式的培養(yǎng)。建立全面教育，包括根據(jù)學生不同的學習狀態(tài)和基礎(chǔ)，可以建立分層教育,進行差異教育，培優(yōu)補差，讓每個學生不落后，讓有優(yōu)勢的學生能夠更進一步。

　　三、注重實驗教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　中學物理學科是物理知識學習的基礎(chǔ)階段，沒有根基就搭建不出高樓大廈，沒有根基也建造不出宏偉橋梁。所以中學物理學習過程中，應(yīng)該注重對物理知識的積累，而物理又屬于基礎(chǔ)科學，物理實驗在物理學習中占據(jù)重要地位。結(jié)合新課改的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、分析問題、解決問題的能力�；诖耍磥淼奈锢斫虒W更加側(cè)重物理實驗教學的開展，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于現(xiàn)階段教學中只注重模擬實驗和驗證實驗的練習，而不關(guān)注學生自主思考、分析問題、探究問題能力的提升這種現(xiàn)狀，物理教學應(yīng)該更多的重視學生在學習初中物理知識的過程中，對物理實驗進行改進和創(chuàng)新，由實驗引申出理論，又由實驗拓展出知識架構(gòu)、物理模型、創(chuàng)新領(lǐng)域等等。例如：單擺模型可以進行延伸和擴展，與電場運動、自由落體運動等結(jié)合進行綜合分析;對單擺也可以進行實驗改進，創(chuàng)設(shè)出受到電磁影響的單擺、改變擺長的單擺等等，從而可以從各方面對實驗進行探究和分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以，在未來的中學物理教育中，引導學生關(guān)注實驗理論的本質(zhì)，重視實驗創(chuàng)新和探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力將是主流趨勢。

　　四、重視科學技術(shù)，強化社會應(yīng)用

　　未來的物理教學更加關(guān)注理論聯(lián)系實際，科學服務(wù)社會的發(fā)展方向。理論離開應(yīng)用就顯得平白無力，應(yīng)用離開理論就缺失了指導方向。所以，有效的將物理知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，是未來物理教育發(fā)展的新方向。物理學習應(yīng)該是有趣而又生動的，在進行物理學習的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)它的趣味性，并找出理論與實際生活相契合的結(jié)合點，充分發(fā)揮探究能力和分析問題的能力，并最終激發(fā)學生的學習興趣，并提升學生的科學素養(yǎng)。例如：電磁感應(yīng)與發(fā)動機、通電導體在磁場中的運用與電動機等，都是理論與實際生活結(jié)合的例子，還有火車轉(zhuǎn)彎問題、汽車開車的速度問題等，與向心力、平拋運動等理論有關(guān)。在未來的物理教學中，應(yīng)該重視科學技術(shù)，強化社會應(yīng)用的例子的宣傳與講解，從而提升學生學習興趣的同時，也能夠讓學生樹立正確的科學觀。關(guān)注對學生理論與實際的引導，就可以更好的為社會培養(yǎng)出更多實用性的人才。

　　五、端正科學態(tài)度，弘揚科學精神

　　科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是很早之前就被提出的理論。這一理論經(jīng)過長期的驗證，顯示出了其正確性。未來的中學物理教育更加關(guān)注對學生科學態(tài)度的培養(yǎng)，以及科學精神的弘揚。科學態(tài)度含義為：嚴肅認真，客觀公正;實事求是，勇于實踐;獨立思考，尊重證據(jù)�？茖W精神可概括為：堅持科學態(tài)度，采用科學方法，不畏艱難險阻，不斷追求真理。在現(xiàn)階段的實驗教學中，學生只是一味的將實驗數(shù)據(jù)填入已經(jīng)給出的表格中，從而完成了實驗。針對現(xiàn)階段實驗教學的漏洞，未來的中學物理教學應(yīng)該關(guān)注對學生科學態(tài)度的培養(yǎng)，提升學生的科學精神和科學素養(yǎng)，將自主探究實驗、自主分析問題、自主創(chuàng)新方法、自主實踐應(yīng)用等能力的培養(yǎng)放在首位，關(guān)注學生對于物理本質(zhì)的探索，并結(jié)合具體的生活實際內(nèi)容，展開理論學習，最終將理論與實踐進行很好的結(jié)合。

　　結(jié)論

　　由本文的分析可以知道，未來中學物理教育更加關(guān)注學生的主動學習和探究，并對提升學生內(nèi)在的能力特別重視。未來的社會將是知識經(jīng)濟創(chuàng)造財富的社會，將理論與實踐結(jié)合是未來中學物理教育發(fā)展的主流趨勢。在未來的中學物理教育中，需要從改革教育觀念、關(guān)注學生主體、注重實驗教學，重視科學技術(shù)、端正科學態(tài)度等等幾個方面進行教育改革，從而不斷為提升學生的綜合素質(zhì)而努力，也可以更好的培養(yǎng)服務(wù)社會的人才。

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