- 相關(guān)推薦
論中學物理教學質(zhì)量的提高藝術(shù)論文
摘要：概述物理知識結(jié)構(gòu)與要點，多角度、多方面地分析中學物理教學質(zhì)量的提高藝術(shù)，從而為物理實踐教學提供借鑒。研究中學物理教學質(zhì)量的提高藝術(shù)，對于新課改背景下的物理實踐教學具有積極的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞：中學物理教學質(zhì)量提高藝術(shù)分析
在新課改的背景下，如何提高中學物理教學質(zhì)量，已經(jīng)成為社會及物理同行共同關(guān)心的熱點課題。中學物理教學需要順應課程改革發(fā)展，使廣大師生能夠從僵化的學習環(huán)境中得以解放，以學生未來發(fā)展為立足點，培養(yǎng)新時代最具創(chuàng)造力的人才。因此，在中學物理教學中，運用相關(guān)教學藝術(shù)，來促進教學質(zhì)量的提高十分必要，這即是本文所要闡述的重點內(nèi)容。
一、物理知識結(jié)構(gòu)與要點概述
（一）知識架構(gòu)
物理學是一門基于自然現(xiàn)象的學科，其主要研究物質(zhì)的本質(zhì)性變化，從能和力的角度對物質(zhì)狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、運動變化的規(guī)律與過程作出揭示。物理學科主要由力學、電學、熱學、光學及原子物理學五個大的分支組成。
�。ǘ┲R要點
物理知識是形象與抽象、具體與模糊兼?zhèn)涞模趯ζ鋵W習與應用中亦需要感性和理性并存，需要培養(yǎng)聯(lián)系、觀察、推理、設想、動手能力，強調(diào)技巧、思想方法，公式多、概念多、現(xiàn)象多、問題和研究對象變化萬千是其突出的特點。對于中學物理知識的教學主要涵蓋了現(xiàn)象、規(guī)律、概念及應用方面，要求理解基本知識要點掌握物理思想方法。
二、中學物理教學質(zhì)量的提高藝術(shù)分析
�。ㄒ唬┌盐瘴锢斫虒W第一課
物理課是初中階段所開設的一門新學科，新鮮中透漏著神秘，加之中學階段的學生有著強烈的好奇心和勇于探索的精神，都為中學物理教學的開展創(chuàng)造了時機。第一堂課是物理教學的開篇序言，應給學生留下一種有趣、神秘、實用親切的印象，從而激發(fā)學生學習興趣和求知欲望。這時，教師就可通過利用實驗設備和電教手段，對那些有趣且貼近生活的物理現(xiàn)象加以重現(xiàn)，通過觀察，來指導學生對現(xiàn)象產(chǎn)生、變化及應用作出分析，條件允許時，亦可以指導學生就一些簡單實驗進行實操，如凸透鏡成像、光的色散、磁鐵間相互作用、磁力線分布、潛望鏡、萬花筒等，來使學生在物理現(xiàn)象的不斷了解中，探索求知的積極性被激發(fā)，這對于日后物理教學的開展起到了積極的促進作用。
（二）強調(diào)學生主體地位，依據(jù)學生特點開展層次性教學
一個人努力克服缺點，積極向上的動力是自尊心，而中學階段的學生往往有著很強的好勝心，希望得到理解與信任，希望被老師當做朋友看待。因此，物理教師應以民主平等的態(tài)度來對待學生，遇事應考慮學生感受，同其商量，循循善誘，以理服人，從而使學生真切體會到自己的主人公地位。這樣，就利于學生更加主動地去接受教育，并在教育過程中更好發(fā)揮自身的積極性和主動性。此外，教師還應對學生特點有所了解，需要以不同學生的實際情況為依據(jù)，進行不同教學措施的制定，因材施教，分層優(yōu)化，從而更好地提高中學物理教學質(zhì)量。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變思想，強調(diào)學生參與
學生的依賴思想往往限制其解決問題能力的提高，教師不應一味地給出學生答案，而應轉(zhuǎn)變思想觀念，引導其積極地去發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題。適時點撥，讓學生深刻明確這一點，從思想上由被動接受向主動探究轉(zhuǎn)變，從而將物理教學真正貫徹于學生的能力之中。轉(zhuǎn)變學習方式。物理教學是一個相互交流、相互合作的過程，是一個師生互動、生生互動的體驗過程。這時，教師就可采取探究、合作、自主的教學方式，使學生在學習過程中，體驗到親身參與、與人合作的感受，從而促進自身鍛煉與認知能力的提升。學生的體驗過程也是接受教育的過程，課堂教學中強調(diào)學生的隱性成果，亦是物理教學質(zhì)量提高的一種藝術(shù)。
�。ㄋ模┻\用多媒體教學，提升課堂效率
在中學物理教學中，多媒體技術(shù)的應用，可以對不同層次學生的興趣愛好、基礎(chǔ)知識狀況、潛存能力、智力水平等存在的差異性起到兼顧作用。教師可依據(jù)學生的學習特點，來選擇最為合適的學習進度。此外，教師也可將信息資源和教學素材儲存于移動硬盤當中，在計算機中隨時隨地地使用和修改。對于不同層次的學生可以其學習進度為依據(jù)，開展不同難度的練習，從而使每個學生都能夠積極地融入到中學物理教學中，實現(xiàn)因人施教、因材施教的物理教學，使物理教學質(zhì)量的提高真正落實到每個中學生身上。
（五）統(tǒng)籌課堂布局，緊抓知識落實
中學生具有貪玩、好動、自覺性差、興趣易波動的特點。在課堂上，教師可采用多樣靈活的教學形式，語言幽默風趣，從而提高物理課堂教學的藝術(shù)性、趣味性。進行課堂教學的嚴格管理，做到師生共鳴、緊張有序、活而不亂，調(diào)動學生的積極思維，形成快樂高效的課堂教學，從而使其主動地參與其中。此外，教師還應對課堂例題和練習題進行精心的設計，做到精講精練，注重對學生解題方法和解題思路的講解，并通過課堂檢測，發(fā)現(xiàn)問題，做到及時的糾正和解決，做到課堂問題，課堂解決，從而將每節(jié)課的要講的內(nèi)容有效地統(tǒng)籌于有限的教學時間當中。
（六）強化試驗教學，注重學生能力的培養(yǎng)
物理教學的基礎(chǔ)是試驗和觀察，試驗教學對于學生實事求是的科學態(tài)度、動手能力及概括分析能力的培養(yǎng)都有積極的促進作用。因此，在中學物理教學中，教師應對試驗器材充分地利用起來，引導學生親自動手實施操作，進行現(xiàn)象觀察，數(shù)據(jù)記錄及對實驗結(jié)論的分析概括。從而培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和學習興趣，促進學生全面素質(zhì)的提高。此外，教師還應引導學生掌握研究的科學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開拓自身智力，從而實現(xiàn)物理教學質(zhì)量的全面提高。
三、總論
新課標強調(diào)的是素質(zhì)教育，物理教師應充分認識物理學科的課程標準與特點，通過形式多樣、積極有效的教學手段，來激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)起學生觀察、分析、表達、理解及建模等能力，真正實現(xiàn)中學物理教學質(zhì)量的有效提高。
參考文獻
[1]賀軍,白瑞云.中學物理知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建[J].新課程（教師版）.2010（11）
[2]鄭家榮.提高物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師[J].玉溪師范學院學報.2009（5）
【論中學物理教學質(zhì)量的提高藝術(shù)論文】相關(guān)文章：
論《良宵》的藝術(shù)論文10-13
提高教學質(zhì)量方案03-15
學校提高教學質(zhì)量方案03-26
學校提高教學質(zhì)量的方案02-26
怎樣提高語文教學質(zhì)量09-07
提高教學質(zhì)量方案（精選20篇）03-06
教學質(zhì)量提高方案（通用19篇）10-12
提高教學質(zhì)量心得體會02-14