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不可或缺的語(yǔ)文小學(xué)教育論文
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的重要性
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育有著多方面的作用。其重要意義主要有以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬┠軌驇椭鷮W(xué)生樹立起正確的道德觀念
小學(xué)生的思想比較純潔，在他們的心中還沒真正的樹立起對(duì)與錯(cuò)、善與惡的正確道德觀念。除去學(xué)生們睡覺休息的時(shí)間，學(xué)生們呆在學(xué)校里面的時(shí)間要遠(yuǎn)比呆在家里的時(shí)間多，因此，要有效的利用學(xué)生在校的時(shí)間幫助他們樹立起正確的道德觀念。而語(yǔ)文作文提高學(xué)生人文素質(zhì)的重要學(xué)科，在德育中有著更為重要的作用。同時(shí)在小學(xué)語(yǔ)文的教材中蘊(yùn)含了許多思想道德的內(nèi)容，這些內(nèi)容并不是直接的說(shuō)教形式，而是蘊(yùn)藏于一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事中。這些故事不僅僅對(duì)小學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力，深受小學(xué)生們的喜愛，因此也更能夠夠幫助小學(xué)生們樹立起正確的道德觀念。而這也是小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行德育的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
�。ǘ┰谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展德育，是充實(shí)小學(xué)德育的重要手段
雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生的德育有著重要的作用，但是有很多的小學(xué)語(yǔ)文教師并沒有認(rèn)識(shí)到其重要性，這嚴(yán)重的影響到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用的發(fā)揮。作為語(yǔ)文教師，必須要充分的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中的重要性，并要將德育貫徹到平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中去。在教學(xué)中開展愛國(guó)、孝親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育，開展做人做事基本道理和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等，不斷的對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的德育功能進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
二、德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施
（一）在語(yǔ)文教學(xué)中不能忽視思想教育
教育是具有階級(jí)性的，教育的階級(jí)性是階級(jí)社會(huì)里的教育的屬性。那么在我們這種社會(huì)主義國(guó)家里，教育就應(yīng)該是為無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)服務(wù)的。我們國(guó)家是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，教育就需要為國(guó)家培養(yǎng)出社會(huì)主義的接班人，要培養(yǎng)出新一代的講文明、守紀(jì)律的人。在我們的小學(xué)語(yǔ)文教材中有著很多能進(jìn)行思想教育的教學(xué)內(nèi)容，例如《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》、《這片土地是神圣的》、《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》等等都是很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的題材。這些教材它無(wú)不在啟迪學(xué)生的智慧，陶冶著學(xué)生的情操，激勵(lì)著學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)等方面有著重要的教育性。我們必須要重視思想教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育中的重要性，同時(shí)也不能夠浪費(fèi)這些思想教育的題材。我們要讓學(xué)生們從小就明白做人的道理，為他們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┙處熜枰e極的挖掘教材中的德育因素
在小學(xué)語(yǔ)文的教材中有著許多可以作為德育教育的素材，特別是新版的人教版小學(xué)語(yǔ)文教材更是有著注重體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)、關(guān)注人類、關(guān)注自然的特點(diǎn)。例如愛國(guó)主義題材的課文有《詹天佑》、《圓明園的毀滅》、《開國(guó)大典》等，其中《詹天佑》一文描寫出了一位愛國(guó)的工程師不怕困難與他人的嘲笑，最終建成了“京張鐵路”，這篇課文有助于幫助學(xué)生樹立起民族自信心�！秷A明園的毀滅》則是在字里行間體現(xiàn)出了作者的滿腔愛國(guó)熱情。在人教版的小學(xué)語(yǔ)文教材中還有著英雄氣概、熱愛祖國(guó)大好河山、民族團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)守信等各方面的德育素材。這些都需要教師去進(jìn)行積極的探索并發(fā)現(xiàn)利用這些素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
（三）要充分的利用各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育教育
教師可以積極的開展各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中融入德育。在教學(xué)活動(dòng)中融入德育，可以讓學(xué)生對(duì)接受更加深刻的教育。例如可以在品析詞句、分析故事情節(jié)、朗讀等教學(xué)活動(dòng)中滲透德育。例如在分析故事情節(jié)中滲透德育，以《月光曲》為例，在為學(xué)生們揭示課題后，可以以貝多芬“聽到、走近、彈奏、飛奔”為線索，讓學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行分析，理清正故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。接著緊扣文章主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在讓學(xué)生們理解貝多芬觸發(fā)創(chuàng)作靈感和醞釀過(guò)程之后，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出貝多芬同情、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生們熱愛勞動(dòng)人民的情感，讓他們東堤珍惜勞動(dòng)成果。教學(xué)活動(dòng)不僅僅要讓學(xué)生們掌握知識(shí)，還要讓學(xué)生們的情感得到升華。
三、結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著十分豐富的德育因素，我們教師在教學(xué)的過(guò)程中不能夠只重視“文”，而忽視了“道”，我們必須要堅(jiān)持“文道合一”的原則，在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、道德的教育，要做到以文傳道、以情入理、文道結(jié)合、情理交融。只有這樣才能夠然學(xué)生在潛移默化中。受到優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的熏陶，從而逐漸形成正確的思想品德觀念，為以后的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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