中小學(xué)安全教育管理存在的問題及其解決對策論文

　　【摘要】最近，各界人士都在呼吁加強中小學(xué)生的生命財產(chǎn)安全，可在安全管理上總是出現(xiàn)因噎廢食等問題，例如減少、取消學(xué)生課外活動，限制危險性大的體育課程以及春游這類社會實踐活動，這不利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從根本上解決安全教育管理，加強教育工作者的思想教育，在安全教育管理上盡心盡責(zé)，并大力宣傳開展安全教育，提升學(xué)生自我保護意識，同是各界人士應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校開展的安全教育管理等工作，對安全管理工作中出現(xiàn)的問題給予時間與空間。

　　【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；安全教育管理；顯性安全；隱性安全

　　伴隨著社會的發(fā)展與進步，以人為本的思想理念深入人心，“展現(xiàn)個性”、“立足于學(xué)生角度”、“遠離危險”等思想一直影響著大家，學(xué)生的自身權(quán)益及生命財產(chǎn)安全更是被各界人士所重視。但有關(guān)部門在中小學(xué)生安全管理上的做法令人費解。這些做法不僅不全面、不長遠，更不安全，甚至對學(xué)生的心理造成嚴(yán)重影響，教育主管部門及學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時完善改進。

　　一、當(dāng)前學(xué)校安全教育管理中存在的主要問題

　�。ㄒ唬┤∠�春游等社會實踐活動，將學(xué)生禁錮在校園內(nèi)

　　從前，春游等社會實踐活動是學(xué)校必須開展的活動之一，學(xué)生在走出學(xué)校，貼近大自然的同時，學(xué)習(xí)更多書本以外的知識；在感受自然美景的同時，陶冶自我情操；在集體游玩的同時，增進學(xué)生們的感情，領(lǐng)悟團結(jié)友愛、互幫互助的精神意義；在野外考察和社會實踐的同時，引發(fā)對自然現(xiàn)象及社會時事的思考。學(xué)生在社會實踐中，能提升對問題的分析及處理能力，在體驗學(xué)習(xí)的過程中，書本知識也將在實踐中得以運用，做到理論與實踐的結(jié)合，知識與能力的匹配。

　　但過程中，活動策劃往往不夠縝密，極個別學(xué)生不聽指揮等因素，導(dǎo)致部分學(xué)校在開展活動時出現(xiàn)意外情況，造成部分人員傷亡及財產(chǎn)丟失，社會上輿論嘩然，這對有關(guān)部門造成很大壓力。因此有關(guān)部門開始對學(xué)校開展的活動進行制約。例如在活動次數(shù)上進行制約，減少活動次數(shù)，甚至是取消相關(guān)活動。在活動的出行方式進行制約，活動出行方式必須向教育主管部門報批，不能私自包車，乘船。在活動范圍上也進行制約，不可出市出縣，活動地方必須就近且安全。最后，教育主管部門嚴(yán)令禁止春游等一切社會實踐活動。從此學(xué)生社會實踐的機會更是少之又少。

　　（二）取消在校的課余活動，將學(xué)生禁錮在教室里

　　從前，學(xué)生在課余時間可以根據(jù)自身的興趣愛好加入各式各樣的活動。在活動中，學(xué)生既能提升多方面能力、培養(yǎng)各方面興趣，也豐富了校園生活。學(xué)校的氛圍總是積極向上，體育達人，科學(xué)怪人，學(xué)習(xí)活躍分子等大批積極學(xué)生不斷涌現(xiàn)，校園生活更是被同學(xué)所喜愛。

　　但是，部分學(xué)生由于自律能力弱，性格活潑且好動，價值觀沒形成，看對問題也不夠深刻，在活動過程中爭吵、摩擦在所難免。雖然開放了二胎政策，但中小學(xué)生的主要群體還是獨生子女，各自父母加倍呵護，不允許出現(xiàn)一點意外，另外社會輿論在學(xué)生人權(quán)方面過分注重，一旦出現(xiàn)意外，家長及社會各界便會責(zé)怪安全管理不夠嚴(yán)格。教育主管部門更是對學(xué)校及老師進行通報批評，下達一系列有關(guān)加強校園安全的文件，以此來提高校園安全意識。更為嚴(yán)重的是，為了徹底杜絕校園安全隱患，很多學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生在校的課余時間，校園氛圍逐漸便轉(zhuǎn)變?yōu)樗兰�，學(xué)生對校園生活的好感也急劇下降。

　　（三）取消“危險”的體育課程，把學(xué)生引入“安全”框架內(nèi)

　　從前，標(biāo)槍、鉛球等活動是中小學(xué)生體育課上常規(guī)活動�？墒莻�別學(xué)生在此類活動中，沒能很好的掌握投擲等技術(shù)要領(lǐng)，導(dǎo)致投擲軌跡發(fā)生偏離，同時教師在活動過程中沒能加強管理，學(xué)生在活動場地隨意走動，從而造成一系列傷害事故，極個別嚴(yán)重的更是危及生命財產(chǎn)安全。為此，教育主管部門取消此類活動，以免學(xué)校再次出現(xiàn)此類事故。

　　二、對當(dāng)下中小學(xué)學(xué)生安全教育管理的建議

　�。ㄒ唬�學(xué)生安全教育管理應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善安全管理制度、嚴(yán)格安全責(zé)任考核和獎罰制度

　　生命及健康是人們進行正常生命活動的基礎(chǔ)，是最為珍貴的財富。有關(guān)部門及學(xué)校加強安全管理，保證中小學(xué)生自身權(quán)益及生命財產(chǎn)安全是應(yīng)盡的義務(wù)，不管是社會實踐活動還是其它校園活動，學(xué)校應(yīng)該做的是嚴(yán)密策劃，嚴(yán)格把控活動的每一環(huán)節(jié)，將不定因素降到最低。學(xué)校應(yīng)及時將安全教育管理編入發(fā)展議程中，建立科學(xué)化、規(guī)范化的安全管理條例，并將安全管理編入績效考核、獎罰制度里，確保每一位相關(guān)人員盡心盡責(zé)。并且學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力開展安全教育等活動，全面加強學(xué)生安全防范意識，提高自我保護能力，這是加強安全管理的重要環(huán)節(jié)。

　　在教育主管部門及學(xué)校認(rèn)真落實安全教育管理工作的同時，社會各界人士應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的時間和空間，不能因為個別事件，就剝奪學(xué)生所有的課余時間及社會實踐活動。學(xué)生是未來國家的支柱，各方面素質(zhì)必須全面提升，而剝奪學(xué)生的課余時間及社會實踐，損害了民族的生存與發(fā)展，為了長遠考慮，加強安全教育管理是必須的

　�。ǘ�）學(xué)校教育既要注重顯性安全的同時也要注意隱性安全，并注重學(xué)生的心理安全

　　教育主管部門及學(xué)校為避免安全事故的發(fā)生，對學(xué)生的時間及活動內(nèi)容進行限制，但這樣的做法并不能完全杜絕校園安全隱患，與此同時，學(xué)生的身體素質(zhì)正全面下降，甚至是在跑步中暈厥猝死。因此，這樣的做法既不能解決遺留的安全問題，更造成其它的安全隱患。

　　另外，學(xué)生長時間的禁錮在學(xué)校與家庭，得不到一絲的自由時間與空間，對于學(xué)生來說，這造成了另外一種傷害，形成了潛在的安全隱患。在身體素質(zhì)及社會實踐能力下降的同時，學(xué)生的心理素質(zhì)也普遍下降，對于心理上的壓力更得不到排解。這種傷害不同于外在的肉體傷害，它作用的對象不在是個人、部分，而是大部分群體。在新聞報道中，學(xué)生因承受不了心理壓力而自殺的事例屢有發(fā)生，在中考、高考前后，更是屢見不鮮，因此安全教育管理急需作出改進與完善。

　　因此，安全教育主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的立場，轉(zhuǎn)換一種角度去思索，站在國家及民族的高度去看待問題。切合學(xué)生自身利益、促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的活動應(yīng)當(dāng)全部恢復(fù)，與此同時，必須建立科學(xué)化、規(guī)范化、嚴(yán)格化的安全管理制度，構(gòu)建完整的安全管理體系，將安全管理工作落實于活動的每一環(huán)節(jié)，確保安全隱患降到最低。同時社會各界人士與家長應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校開展安全教育管理工作，對安全管理上出現(xiàn)的問題，給予時間與空間，讓學(xué)校對其加以改進和完善。政府有關(guān)部門應(yīng)該制定相關(guān)的法律法規(guī)，為學(xué)校及有關(guān)部門開展安全教育管理工作提供有力支持，同時，在安全事故發(fā)生后，政府應(yīng)當(dāng)制定好相應(yīng)的保障制度，處理致殘家庭、失獨家庭在安全事故后所面臨的問題。

　　【參考文獻】

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