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小學(xué)品德教育問(wèn)題及管理探索論文
關(guān)鍵詞：小學(xué)品德教育論文
不斷以來(lái)，小學(xué)教育教學(xué)都非常注重學(xué)生的品德教育問(wèn)題，但在實(shí)踐教育過(guò)程中，由于一些客觀要素的影響，招致小學(xué)品德教育呈現(xiàn)了一些無(wú)法無(wú)視的問(wèn)題，因而需求采用一定的管理措施對(duì)其進(jìn)行處理，這樣才干看到品德教育的效果。
一、小學(xué)品德教育的問(wèn)題
1.家庭影響
家庭教育作為學(xué)生教育的主要要素，是學(xué)生學(xué)習(xí)德育學(xué)問(wèn)的第一所學(xué)校，但由于家長(zhǎng)的一些不良行為習(xí)氣潛移默化地影響了學(xué)生，且一局部家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過(guò)于溺愛(ài)，招致學(xué)生的言行舉止呈現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)重的將會(huì)影響學(xué)生終身。
2.學(xué)校緣由
局部小學(xué)為了進(jìn)步升學(xué)率，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)才能，無(wú)視了學(xué)生的品德教育，固然一些教員曾經(jīng)展開(kāi)了品德教育活動(dòng)，但卻沒(méi)有相應(yīng)的教育方式，招致學(xué)生的思想品德無(wú)法進(jìn)步。
3.自我緣由
處于小學(xué)階段的學(xué)生獵奇心強(qiáng)、認(rèn)知才能缺乏，無(wú)法精確地明辨是非，正處于構(gòu)成良好道德觀念的重要時(shí)期，但是學(xué)生遭到一些不良客觀環(huán)境的影響，無(wú)法正確地處置一些問(wèn)題，因而才使得本人缺乏品德教育。
二、小學(xué)品德教育管理方式
1.與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)
既然家庭教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，那么學(xué)校就應(yīng)與家長(zhǎng)站在同一陣線，從日常生活中逐步浸透品德教育，讓學(xué)生取得一定的品德思想，矯正本人的不良行為習(xí)氣，但這前提是家長(zhǎng)需求進(jìn)步本身的品德涵養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立正確的典范，構(gòu)成良好的家庭教育氛圍，這樣才干夠進(jìn)步學(xué)生的品德思想。
2.增強(qiáng)學(xué)校品德教育
學(xué)校是增強(qiáng)學(xué)生品德教育的最佳場(chǎng)所，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間根本已占學(xué)生生活的一半時(shí)間，教員在這個(gè)時(shí)間內(nèi)就應(yīng)該將學(xué)生作為主體，為學(xué)生灌輸相應(yīng)的品德教育思想和肉體，從小事開(kāi)端培育學(xué)生的行為習(xí)氣，小學(xué)班主任也應(yīng)該發(fā)揮本人的管理作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向行進(jìn)。
3.教學(xué)辦法
好的教學(xué)辦法也可以增強(qiáng)小學(xué)品德教育管理，教員能夠經(jīng)過(guò)對(duì)文章內(nèi)涵的剖析，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，親身感受文章中的情感，從而取得良好的品德教育。另外，教員也能夠讓學(xué)生參與一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中取得團(tuán)隊(duì)協(xié)作肉體，構(gòu)成良好的師生、生生關(guān)系，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)遭到其他學(xué)生和教員的影響，逐步開(kāi)端改動(dòng)本人的行為習(xí)氣，自但是然就會(huì)構(gòu)成良好的思想品德。綜上所述，本文對(duì)小學(xué)品德教育問(wèn)題和管理進(jìn)行了細(xì)致的剖析，得知在實(shí)踐教育過(guò)程中，由于小學(xué)生缺乏一定的認(rèn)知才能，無(wú)法構(gòu)成良好的品德思想，因而，教員需求依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐狀況，從學(xué)生的實(shí)踐生活、家庭教育、學(xué)校教育中不時(shí)浸透品德教育，這樣才干使學(xué)生構(gòu)成良好的行為習(xí)氣和思想品德。
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