對幼兒教育去“小學化”的理性分析論文

　　摘要：幼兒階段教育小學化在我國當前教育形勢下極為普遍, 其主要是指老師或者家長對幼兒階段的學生, 提前教授小學階段所學習的各項內(nèi)容, 或者通過小學教育形式和小學教育方式來教育幼兒學生。幼兒教育小學化過于重視傳授學習知識, 而忽略了幼兒階段孩子的性格特點, 比如:幼兒喜歡玩耍、性格活潑、心理發(fā)展不成熟等特點。

　　關鍵詞：幼兒教育; 小學化;

　　一.幼兒階段教育小學化的含義以及主要內(nèi)容

　　幼兒教育小學化主要表現(xiàn)為兩個方面:第一方面, 幼兒教育教學內(nèi)容超過了幼兒的接受范圍。很多家長或者幼兒園老師在日常教學中, 教會幼兒背誦詩詞成語、學習簡單的英文單詞、學習唱歌跳舞等內(nèi)容。這些內(nèi)容一般是在小學教育教學階段, 才會教授的內(nèi)容。第二方面, 幼兒園上課方式執(zhí)行小學化�，F(xiàn)在, 很多幼兒園上課期間, 要求學生不能隨意和其他小朋友玩耍, 也不能隨意上廁所。這樣的教育教育方式實際上就是小學階段才會采用的教學方式, 而非幼兒教育的方式。

　　二.對幼兒階段教育小學化的根源分析

　　1.幼兒家長攀比心理嚴重。目前, 各階段的學生家長都存在攀比心理, 都希望孩子能夠取得優(yōu)秀的學習成績, 或者擁有更多的學習技能, 而不考慮孩子是否適合接受這樣的教學方式和教學內(nèi)容。正是由于家長想讓孩子更多的掌握學習知識和技能, 從而使得學生從幼兒階段就開始提前學習各種知識, 導致當前幼兒教育小學化現(xiàn)象較為嚴重。

　　2.幼兒園教學思想錯誤迎合。為了更好地迎合幼兒家長的攀比心理, 部分幼兒園開始實行幼兒教育小學化的方式, 從而讓幼兒學生掌握更多的知識, 更有利于家長炫耀。當前, 一些幼兒園通過教授幼兒學習加減乘除、學習拼音漢字、學習英文單詞等內(nèi)容, 來向家長傳達一種幼兒園負責任的信息, 從而使得家長對幼兒園的教育教學工作更加滿意。幼兒學生的學習能力和學習習慣需要慢慢的引導和培養(yǎng)過程, 而不能過早地給予幼兒學生太大學習壓力, 否則可能會不利于學生后期的學習能力的提升。

　　3.部分地區(qū)的幼兒園教學師資較為薄弱。目前, 國內(nèi)的部分地區(qū)幼兒園的老師, 可能未擁有專業(yè)的教育資質(zhì), 或者擁有專業(yè)教學資質(zhì)的老師比較少, 從而使得這些幼師不具有較好的教育教學能力。幼兒園教師擁有的理論教育素養(yǎng), 直接決定了幼兒教育的方式和內(nèi)容。因此, 幼兒園師資較為薄弱的現(xiàn)象, 使得幼兒教育形勢出現(xiàn)偏差。

　　三.改善幼兒階段教育小學化現(xiàn)象的合理對策

　　1.正確引導家長教育觀念。家長的教學思想出現(xiàn)偏差, 會直接影響著幼兒學生學習知識的方式。因此, 正是由于幼兒家長的教學思想出現(xiàn)問題, 才導致幼兒教育小學化過于嚴重。若想緩解幼兒教育小學化的情形, 首先需要正確引導家長的教學思想, 改善家長的教學理念, 營造良好的幼兒教育環(huán)境。家長可以適當引導幼兒進行簡單的學習, 接受適合幼兒年齡段的知識和技能, 循序漸進地培養(yǎng)幼兒的學習能力, 讓幼兒在快樂學習中成長。

　　2.提升幼師的教學理念和專業(yè)素養(yǎng)。我國對幼兒階段的重視程度較低, 使得國家相關的教育機關對幼兒教師的扶持相對較少, 導致專業(yè)幼兒教師的人才儲備較少, 專業(yè)幼師從業(yè)人員更少。正是由于幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)較為薄弱, 所以部分地區(qū)的幼兒園教育教學不夠規(guī)范和完善。

　　為了提升幼師的專業(yè)素養(yǎng)水平, 可以鼓勵幼師多參與幼兒教學方面的培訓, 同時對幼師的待遇給予一定的資金支持。并且, 幼兒園教師可以通過教學實踐, 總結正確的教學方式。要求幼兒園教師也能夠做到不斷提高自我教學素養(yǎng), 創(chuàng)新教學方式和教學理念。

　　3.教育部門加強幼兒園教學管理工作。幼兒園工作過程缺乏監(jiān)督和引導, 也是造成幼兒教育小學化的主要原因之一。所以, 相關教育教學管理部門可以加強對幼兒園的監(jiān)督和管理工作, 正確引導幼兒園更好地進行教學工作。教育部門發(fā)布相應的幼兒教學管理制度, 對幼兒園小學化現(xiàn)象進行治理。同時, 也可以通過對幼兒教育小學化嚴重的學校進行通報批評, 屢次不改者可以給予罰款等懲罰措施。

　　總結

　　幼兒教育小學化的現(xiàn)象不利于幼兒學生未來的學習和生活, 產(chǎn)生了很多不良影響。我們可以通過正確引導家長教學思想;提升幼師的教學理念和專業(yè)素養(yǎng);同時相關教育部門加強對幼兒園教育教學的監(jiān)督管理工作。家長、幼兒園和教育部門的三方配合, 能夠在很大程度上緩解幼兒園的小學化程度, 也能夠更好地推動幼兒教育的合理發(fā)展。。

　　參考文獻

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