比聰明作文

　　小作者講故事的語言干脆利落，能抓住小動物“小熊”、“小豬”的心理與動作來進行描寫。而對“小猴”的描寫更是準確。其中一些修飾語真是讓人叫絕。如“樂悠悠地”“累得滿頭大汗”。

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　　一天，小猴、小熊和小豬在河邊玩。小猴說：“咱們比賽看誰先把這堆木頭運完吧。”小熊聽了很高興。它想：“我力氣大一定能拿冠軍。”小豬心里想：“我用鼻子拱我一定快。”于是三個好朋友開始了比賽。小熊力氣大扛起了木頭就走，小豬用自己的鼻子拱木頭。

　　小猴子卻不著急搬木頭，只見他把繩子拴在木頭上，在把木頭扔進河里，自己牽著繩子樂悠悠地在岸上走。不一會的功夫小猴子就運完了木頭。而小豬和小熊累得滿頭大汗木頭也沒運完。小熊和小豬都說：“小猴你真聰明，我們要向你學習，遇事多動腦。”說完三個朋友有開心地玩起來了。

　　比聰明作文

　　愛迪生說：“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”是的，勤奮卻是比聰明更重要。

　　有一次，老師讓我們?nèi)ケ?0首古詩。我心不在焉地想：哦!是背古詩呀。簡單，昨天我剛好背過。今天我可以放個小假了。放學到家后，我的筆馬不停蹄地在作業(yè)本上來回奔馳。做完作業(yè)，我整好書包。拿出簽名本往桌上一拍，對廚房里的媽媽喊：“女兒有令，老媽聽旨，快來簽名，違令者斬!”“喊什么呀，來了。”媽媽放下手中的活過來了。

　　“《大學數(shù)學叢書》?”“做了”。

　　“口算?”“做了。”

　　“古詩?”“沒背。”

　　“那背呀?”“昨天背過了，今天不用背了。”我理直氣壯地說。

　　“不行，再多背幾遍。”媽媽鐵面無私地說。“待會兒背不出來了。”

　　“老媽，我已經(jīng)背了好幾遍，多背多沒意思呀!”我央求媽媽。

　　“好，好，隨便你。”媽媽話音剛落，我就[size=5][/size]連蹦帶跳地跑進房間看電視了。

　　第二天，我到學校拿出古詩書一看。傻了，眼前的古詩變得好生疏，我好像從未背過一樣。怎么辦?還能怎么辦，快背吧�？晌以趺幢扯家粯�，不是忘了這，就是忘了那。一眨眼，快放學了�？晌疫�是背得亂七八糟。這時，老師問我會背嗎?我支支吾吾地說：“我有……有幾首還不會背。”

　　放學后，媽媽問我：”背出古詩了嗎?”我輕聲說：“沒背出。”“你不是說會背了嗎，還沒背出，快背。”媽媽沒好氣地說：“都是你驕傲自滿地結(jié)果。”

　　這不，勤奮是不是比聰明重要呢?你說呢?

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