快樂的小學作文

時間：2024-11-27 04:12:17 小學生作文我要投稿

【精品】快樂的小學作文合集10篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的快樂的小學作文10篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】快樂的小學作文合集10篇

快樂的小學作文篇1

　　我們宿舍里有的是活潑..有的是可愛。一天到晚總是歡聲笑語的。因為我們宿舍都是“精靈鬼”，令我們的宿舍變成樂“快樂的天堂”。

　　我們宿舍每個人的性格都是與眾不同。比如說蔡雅如的性格。時冷，時熱，像個“雙面人”。不過她有許多優(yōu)點，比如說她很樂于助人，她還經(jīng)常幫助我們。而且如果我們不開心，她都會默默地在我們身邊鼓勵我們，安慰我們。她雖然比我們小，但她在我們心中永遠像個大姐姐似的。而楊佩潔，她是我們宿舍的宿舍長，她人很外向，她也就回和我們相處的很好，我們可以從她的口中懂得一些道理，她也會用這些話來鼓勵我們，要堅強哦。記得，她對我說過這樣的一句話：“其實優(yōu)秀的人就如天上的星星，每個人都會現(xiàn)她的優(yōu)點，你可能就如地下的鉆石，始終有一天會有人發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點的�！甭犃诉@句話后，我就領悟到了許多，深深得印在了腦子里。在我們宿舍里尹安琪，王樂淇，黎奕蘭都是知識份子，也是我們學習的.榜樣。尹安琪不但學習好，她也很樂于助人，善解人意。翟瑞雅是一個非�；顫�，幽默的女孩子，她成天給我們宿舍代來歡聲笑語。如果沒有了她，一定會變的冷清清地。

　　每天晚上大鈴前，翟瑞雅都會找一些搞笑的，因此，她“開”了一個“雅雅直播室”�！按蠹液�，現(xiàn)在又到了雅雅直播的時間了�！钡匀鹧庞珠_始講播了，這時宿舍里會傳出“震耳欲聾”的笑聲。因為翟瑞雅的幽默細胞太強了，她可以把聲音隨便地變化。“好了，把你們的笑聲忍住，我給你們講幾個笑話……”“o(∩_∩)o…哈哈…哈哈^_^”宿舍又傳出一陣笑聲。經(jīng)過我們宿舍的人都會用很好奇地眼光朝我們看，快樂的時光總是很快就過去的。阿姨走到宿舍門口前說：“打鈴了，快上穿睡覺。”翟瑞雅說：“阿姨，這不是鈴聲，這是歌曲�！卑⒁讨缓眯χf：“好了，快點了呀！”

　　這就是我們宿舍的“精靈鬼”。她們讓我們的宿舍成了一個熱鬧的“家”。

快樂的小學作文篇2

　　快樂的秋游結(jié)束了，今天我是在雄鷹隊，我們的.口號是：雄鷹雄鷹，展翅高飛。我還學習了我們雄鷹隊的隊歌，我還親手畫了我們的隊標。我和爸爸做了夾球游戲，我還勇敢的攀爬，爬了整整一圈，還爬了一個高高的坡。

　　今天真是快樂的一天。

快樂的小學作文篇3

　　星期六，我和爸爸、媽媽一起來到了武當山。這天天氣晴朗，萬里無云，非常適合登山。我仰望遠處的武當山，它掩映在崇山峻嶺之中，顯得格外美麗。我對媽媽說：“武當山很美，不過太矮了，今天我一定要第一個爬上去。”媽媽聽了說：“你別看現(xiàn)在山很矮，其實它高著呢，有六千多級臺階，海拔有一千六百多米哩。”

　　開始登山了，我興奮地跑在最前面，山路崎嶇陡峭，石級一會兒上、一會兒下，爬了一會兒我已經(jīng)很累了，真想放棄。這時，媽媽鼓勵我說：“世上無難事，只要肯登攀。只要堅持，你一定會登上山頂�！� 聽了媽媽的話，我鼓起勇氣繼續(xù)向山頂爬去。在登山途中，我們參觀了黃龍洞，越過了一天門、二天門、三天門。經(jīng)過三個小時的'努力，終于到達了金頂，我和爸爸、媽媽已經(jīng)累得精疲力盡了。

　　站在山頂俯瞰山下，一切景致盡收眼底，四周的樹木郁郁蔥蔥，通往山頂?shù)男÷啡玢y蛇一般彎彎曲曲，山下的游人如螞蟻一般緩緩移動。

　　啊！武當山真高呀，我為自己登上金頂而自豪。武當山之游讓我快樂，更讓我難忘。

快樂的小學作文篇4

　　每天下午放學，我路過的一處草叢，一株長著四瓣葉子的的草總是輕輕地向著我搖動，它似乎在向我招手，漸漸地我對它熟悉了，也漸漸了解了它的名字，我喜歡它，因為它能帶給人們“幸運”。

　　回到家時，我總是想：我要是一株首蓿草該多好��！

　　第二天早晨，我睜開蒙朧的雙眼，一股清新的`空氣撲面而來，我頓時神清氣爽，我很“幸運”，我居然就是一株首蓿草！

　　我定眼一看，早晨，好清爽。陽光透過樹葉，縷縷地照在林蔭小道上，小鳥清脆的啼囀聲中充滿了愉悅。露珠則貪婪地裹著綠色的棉被，太陽曬到屁股了，它便把屁股往草莖里擠一擠，那圓圓的身體顯得好滑稽，我“惡作劇”地抖了一下小草，露珠便滴在我的肩上。

　　“露珠兒，你怎么還睡��？”我問。

　　它搖搖晶瑩的腦袋，有些不樂意了：“真是的，擾了人家的清夢！”

　　我又好氣又好笑，這時，我環(huán)顧了一下四周，只見蝴蝶和蜜蜂手拉手，唱著晨光曲高高興興地勞動去了，她們要做的第一件事情就是采蜜，因為花兒們正吹著大喇叭等著她們呢。我又轉(zhuǎn)回頭來想和露珠說幾句話，我知道它要去天上旅行了，所以沒在過問，和它一起迎著太陽公公出來。

　　午時，蟬兒的鳴聲把我從睡夢中喚醒，露珠已經(jīng)不見了，我望著天空，仿佛看到了露珠和它的伙伴化成了朵朵白云，正悠哉游哉牽著風阿姨的衣角飛向下一個地方。

　　蟬聲停了，四周變得靜謐起來，盡管剛剛才醒過，但我現(xiàn)在又睡意蒙朧，我又悄悄地閉上了眼睛，風被我當作了搖籃，我在大地的懷抱之中慢慢地進入了夢鄉(xiāng)……

　　“快醒了，要上學了！”我一個激靈爬了起來，“怎么，這原來只是個夢！”但我已經(jīng)很滿足了，我要做一株快樂的首蓿草，因為只有造物主知道我此刻對生活的感激和享受！

快樂的小學作文篇5

　　我的家是一個溫馨的世界，它是由爸爸，媽媽和我組成的。

　　媽媽是一個十分勤勞的人。你們可別看她個子不高，在生活中，她可是特別能干的。

　　有一次，媽媽在洗衣服，我本來想幫她拎水桶，誰知一不小心，我跌了一跤，水灑了一地，我嚇得坐在地上“哇哇”地哭了起來，媽媽見了趕緊把我扶了起來，見我沒有受傷，才松了一口氣。然后拿著拖把來拖地，大約過了十幾分鐘，地面被拖得一塵不染，一滴水也沒有了。瞧，媽媽是不是很能干。

　　爸爸是個幽默大師，無論多么正常的話，只要從他的嘴里出來，就會成為幽默風趣的笑話。

　　記得有一年的大年三十，我們在家中舉辦了一場聯(lián)歡會，首先是請爸爸給我們講一個關于狼和羊之間的故事，一開始，爸爸不好意思講，不停地推辭，后來，在我和媽媽的再三要求下，爸爸才答應了我們。

　　他來到客廳的中間，以最大的聲音說：“我講的故事叫做《狼和小羊》。從前有一只白羊和一只灰狼。一天，白羊出去喝水，誰知遇上了狼，狼把羊吃了�！蔽液蛬寢屍炔患按叵肜^續(xù)往下聽，誰知他又說：“好了，我的'故事講完了，不用鼓掌��！哈哈哈！”頓時，家里下起了瓜子雨（我和媽媽扔的）。

　　爸爸媽媽都說完了，接下來，該說我了。我最大的榮耀就是我的素描學的很不錯，已經(jīng)達到九級了，今年準備考十級哦！

　　這就是我的家，一個溫馨快樂的家。

快樂的小學作文篇6

　　自上學期我校進行 “限時快樂”作文教學模式的改革以來，在全體師生的共同努力下，取得了階段性的成果。首先我們制定了“文化路小學限時快樂作文教學模式”，接著先后舉行了“限時快樂作文”示范課觀摩研討活動、“習作評改課”觀摩研討活動、“限時快樂作文”之“同課異構”課堂教學研討活動、老師的下水文比賽以及學生語文素養(yǎng)之習作能力測評等豐富多彩的活動。每次活動都有通知、有計劃、有過程記錄、有老師反饋、有活動總結(jié)及反思，每次活動都在扎扎實實地貫徹落實該模式的精神，并取得了可喜的成績。

　　課堂上，老師們精心有效的指導，孩子們?nèi)肭槿刖车膭?chuàng)作，同學們真誠公正的評改，師生間和諧融洽的點評，無不洋溢著習作的喜悅與興奮。

　　在課外，家長們?nèi)σ愿暗闹С峙c配合，老師們熱情洋溢的贊揚與肯定，領導們高屋建瓴的引領與幫助，更堅信了我們文小人走好、走實該模式的信心和勇氣。

　　手捧著孩子們謄抄在《小荷》、《作家童年作品集》中的作品，看著他們娟秀的字跡，讀著他們抒寫的精美的文章，不知不覺中你會同可愛的孩子們一起進行著心靈的對話，沐浴在他們帶給我們的感動與幸福之中。

　　為了在本學期更加有條不紊地深化此項改革，還需要對模式的認識再提高，對模式的基本框架、操作流程、實施要求及注意事項作以補充、完善。

　　一、“限時快樂作文”的指導思想及基本原則

　　1.指導思想

　　本模式以培養(yǎng)跨世紀的高素質(zhì)人才為目的，以促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎為出發(fā)點，通過對課堂教學和大量閱讀、大量寫作的深層研究，創(chuàng)建小學語文作文教學的新體系，使學生的語言交際、個性發(fā)展及實踐能力方面均有較大改觀，探索一條旨在減輕語文教師過重的作文批改負擔，提高作文教學質(zhì)量的新路子。

　　2.遵循原則

　　（1）主體性原則：充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用。每堂課教師指導不超過10分鐘。重視激發(fā)學生潛在的學習動機，保護學生對閱讀、寫作的濃厚興趣，讓學生成為學習的`主人。

　　（2）全體參與性原則：面向全體學生，開發(fā)每一個學生的閱讀和寫作潛能，提高每一個學生的寫作興趣，為每一個學生創(chuàng)造力的發(fā)展營造良好的環(huán)境。

　�。�3）民主性原則：在教學過程中，教師與學生要平等對話，相互尊重，相互啟發(fā)，建立民主、和諧的師生關系，保證學生有良好的心境和愉悅的情緒。

　　（4）實踐性原則：加強寫作與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生在實踐中動腦、動手、動口，深刻體會生活是寫作的唯一源泉，在實踐中提高語言交際的能力。

　�。�5）評價激勵性原則：尊重學生個性，關注學生情感，對學生創(chuàng)新學習的態(tài)度、方法和成果，多肯定，多表揚，多鼓勵，幫助學生不斷獲得成功體驗，提高學生寫作的信心，享受寫作帶來的快樂。

　　二、“限時快樂作文”的基本框架及操作流程

　　限時快樂作文訓練，體現(xiàn)了“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則，釋放學生內(nèi)心蘊涵的巨大創(chuàng)造力，徹底調(diào)動學生的寫作積極性。我們在確立教學流程的過程中汲取了教育教學^專~家的理論和優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗，結(jié)合本校作文教學實際，特提出此教學模式：“搜集資料——完成習作——評改交流——二次修改（指作者）——整理謄抄”。

　　（一）搜集資料

　　此環(huán)節(jié)安排在每單元學習前。

　　1.結(jié)合教材明確本單元習作要求。

　　2.教師指導學生從以下幾個方面進行準備：

　�。�1）搜集能使用到的好詞佳句、名言警句、歇后語等記錄在《寫作資料搜集庫》（學生自備，可自命名）中。

　　（2）引導學生把本單元幾篇課文或與此次習作相關的優(yōu)秀文章作范例進行精心閱讀，從中汲取“營養(yǎng)”。

　�。�3）思考自己將要寫什么以及如何寫。

　�。�4）其它。（教師可以根據(jù)自己和學生的特點以及學段的不同安排其它準備內(nèi)容）

　　（二）完成習作

　　此環(huán)節(jié)用作文教學課的第一課時來完成。

　　1.審題與命題。（時間約1分鐘）

　　引導學生快速而準確地理解文題，審清文章的體裁，明確習作的要求。

　　2.指導與點撥。（時間約8分鐘）

　　這一步是關鍵的一步。因為小學生受年齡特征、知識程度的影響，寫作起來不可能像中學生那樣得心應手，駕輕就熟，行文如流水。教師可以就中心、內(nèi)容、學生在審題及寫作過程中遇到的問題，作恰當?shù)闹笇c點撥，為學生快速寫作埋下伏筆。

　　3.學生快樂作文。（時間約30分鐘）

　　要給學生創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，不打擾學生的寫作思路，促其一氣呵成，迅速快捷，在三十分鐘內(nèi)完成不少于規(guī)定字數(shù)的文章。

　　4.小結(jié)。（時間約1分鐘）

　　教師根據(jù)習作完成情況，作簡要小結(jié)，以達到幫助學生不斷獲得成功體驗，提高寫作信心之目的。

　�。ㄈ┰u改交流

　　此環(huán)節(jié)用作文教學課的第二課時來完成。

　　1.學生互評互批。（時間20分鐘左右）

　　一般2人或4人為一組，按學生作文水平高低搭勻，交換批改。每組安排一個寫作水平相對較好的學生擔任批改小組長。在老師批改方法的指導下有條不紊地進行認真批改。為便于組織，原則上分組以座位為序，靈活調(diào)動。

　　在學生形成評改能力之前，教師要領著學生一步步熟悉批改步驟，明確批改方法。

　　具體如何教會學生去批改呢？

快樂的小學作文篇7

　　這個除夕之夜，我們準備吃餃子來過完2xx年的最后一天。這不，天還沒暗，我們就開始行動了。爸爸買完菜和肉回來，媽媽和我就對它們進行細加工，媽媽負責洗菜、切肉，我呢，就把切好的肉末和菜放在鍋里，加了點清油和調(diào)料，再攪在一起拌成餡。一切完成，準備就緒。

　　到了傍晚，爸爸宣布這次主題是“包餃子大賽”，規(guī)則很簡單，比誰包的餃子又多又好。咦，包餃子大賽！這倒挺新鮮的，我也要試試看，爭取拿第一。“預—備—”，爸爸一聲音令下，比賽開始。

　　我眼疾手快，挑了一塊最大的餃子皮，把它小心翼翼地平攤在左手上，右手拿起木片，在鍋的邊緣鏟一塊餡料。不料，可能是太緊張了，我在運回餡料的途中一抖，餡料彈向空中，然后“吧唧”一下，掉在我腳下，第一次行動失敗。

　　看看旁邊的爸爸媽媽吧，媽媽使出“蜻蜓點水”的功夫，用木片飛快地鏟出一塊兒餡料，又以眨眼的'速度往餃子皮上一點，奇怪的是媽媽的帶有餡料的木片好像聽她的話一樣，剎那間能把餡料粘在餃子皮上，而不像我放幾下都放不上去。我問媽媽有什么秘訣，她對此只是淡淡一笑。而爸爸呢，他和我一樣笨拙，只能看著一只只玲瓏精致的水餃在媽媽手中誕生。

　　我也不能就此認輸，更加小心地鏟了一塊餡放在餃子皮當中，然后學著媽媽的樣子，一點點地把周圍的皮兒重疊，再捻在一起，可是并沒有像媽媽一樣在周圍捻出好看的花紋，反而把餃子捻破了。我不甘心看到餃子“受傷”，就拿起一塊面把“傷口”堵住，誰知這邊堵了，那邊因為我用力太猛也給破了，我又在那兒補上一塊。這邊破了補這邊，那邊破了又補那邊……手忙腳亂，疲于應付，當我再次看到餃子時，我不敢相信自己的眼睛，那……那分明是“湯圓”嘛！今天又不是元宵節(jié)，爸爸向我投來“敬佩”的目光�！皽珗A就湯圓，怎么了！”我大喊一聲，于是將錯就錯，又補上了一些面和餡，于是是餃子變湯圓，湯圓變花卷，花卷又變饅頭，饅頭又變……我在饅頭上不小心捏出三個洞，我們戲稱為“保齡球”。

　　游戲結(jié)束了，可想而知我得了第一名（倒數(shù)的），我苦笑一聲，并想像著吃保齡球的那副德行……

快樂的小學作文篇8

　　從沒有一個人一生下來就會騎車，任何本領都是學來的。

　　小時候，看到同伴們一個個騎著自行車從我身邊呼嘯而過時，我小小地心里萌發(fā)了一個愿望：讓爸爸教我騎自行車。

　　爸爸同意了之后，我們便上小廣場走去。

　　到了小廣場，爸爸找了一個較為開闊的地方，給我示范了一下。

　　嘿嘿！看起來挺容易的嘛！我也要試一試。

　　我迫不及待地騎上車，可才蹬了幾下，就重重地摔在地上�！爸懒税�，這就是你著急的后果！”

　　聽了爸爸的`話，我謙虛的學起來。

　　爸爸先讓我騎在車上，他在后面推著我。一開始我有一點兒害怕，告訴了爸爸，而爸爸卻說不用怕，有他在后面推著我，倒不了的！

　　聽了爸爸這句話，我心里的那塊石頭也就落下了。

　　我飛快地蹬著，卻不知爸爸什么時候已經(jīng)松了手。

　　就這樣，我學會了騎車。

快樂的小學作文篇9

　　人需要從周邊的人那里得到快樂，別人的贊譽會給人帶來快樂，別人的同情會給人帶來安慰，別人的理解與支持會使人倍受鼓舞，別人的敬仰會使人產(chǎn)生滿足虛榮心，人因為別人，才會使自己的心情五彩斑斕，洋溢著快樂。

　　也許是因為身邊缺少懂得給別人快樂的人，而自己卻又是那么不快樂，自己還是盡力的表現(xiàn)自己，取悅別人，以期望別人能夠多給與關心或者贊許，但是自己帶著這個巨大的目的去和別人交往的時候，別人的自私無情或者對人不夠謙順，給人的快樂又是那么的少，于是這個人覺得人世間似乎太悲涼了，太痛苦了。

　　其實這種心情的產(chǎn)生，完全是由于自己對于別人給你快樂的期望值太高了，有些人你與他深度的交往，就算交往十年，他的冷言冷語，他的對你粗俗的態(tài)度，足以使你在因為從他身上得到快樂所投下的資本，血本無歸。并且使你自卑、使你自才智上得不到改進。

　　有些人因為事物的原因，可以找到快樂，對事物事理的明晰洞察，對自然社會的悠然欣賞也會使人得到快樂，對于自己的成就感到深深的高興。

　　人是極易變化的，把自己的快樂的源泉只局限在某些人上，自己的快樂哪有什么保證啊，尤其是那些真誠善良的人，而又嫉惡如仇的人，而又輕信別人的人，你們太傻了，這樣不但使自己不快樂，而且使自己每天不高興的心理，影響自己本來明澈清靜的`心。

　　人不要把自己的心情高興得源泉定位在某些人身上，只要看清和他的交往的就可以了，這樣你就有平靜的心去欣賞無窮無盡而又事物的快樂。

　　其實人的快樂不快樂，是可以隨時轉(zhuǎn)移的，因為快樂的源泉很多的，何必總是盲目癡傻的局限于某些人身上呢。一個人可能會為自己在某人面前表現(xiàn)的小聰明興奮不已，他的虛榮心，他的受別人贊揚的希望，是那么的局限于某些人啊，但是如果他把自己小聰明的事，看得很淡泊，那么他的快樂源泉就脫離那某些人而重新誕生，也許他會把一份工作或者一項事業(yè)的精神，所取得成果，看作無比的重要，那么，他再也不會因為自己的小聰明高興的了不得了，也不會因為某人不再欣賞而不高興，而對于工作或者說事業(yè)的欲望增強了，他的快樂不僅增加了，而且具有了更大的價值。

　　不要把自己快樂的源泉局限于某些人，因為他們靠不住的，而要局限在很客觀很公正地事物上，也許快樂是那么的長久。