小學(xué)的作文(精品)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的小學(xué)的作文6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)的作文 篇1
在衛(wèi)生間洗手池上，有一卷皺皺巴巴的紙，聽說，它有個秘密，誰都不知道。
這激發(fā)起了“小藍(lán)”（藍(lán)色中性筆）的好奇心。一天，它趁小主人不在的那會兒，偷偷從文具盒上跳下來，還對文具說：“兄弟們，我現(xiàn)在要去探一下紙的秘密是什么，小主人回來了要敲桌子�！贝蠹耶惪谕暤鼗卮穑骸靶∷{(lán)，快去快回！我們會保守的……”說完，小藍(lán)便搖搖晃晃、躲躲藏藏地進(jìn)了衛(wèi)生間，爬到洗手池上，潛伏在紙身上。這時，只聽紙“哎喲！”一聲尖叫，紙被撕了一大半�！鞍�？是誰？誰來偷探我的秘密？”紙發(fā)覺了，大聲的'喊道�！笆恰俏�！”小藍(lán)搔搔頭皮，難為情地說道�！靶 ∷{(lán)？你怎么會……”紙大吃一驚，它沒有想到竟然會是小藍(lán)！紙愣愣地站在那兒，說不出一句話�！皩Σ黄穑蚁胫馈愕拿孛堋毙∷{(lán)說。“哦……竟然這事已經(jīng)被大家打聽到了，我也就不隱瞞了�！焙冒胩�，紙才微微地說，“小藍(lán)，你在我身上畫一個圖案�！毙∷{(lán)照做了。接著，紙又說：“現(xiàn)在去盛一些水過來。”小藍(lán)盛了來。然后，紙?zhí)M(jìn)了水里面，水上立刻呈現(xiàn)出一副美麗的圖案�！霸瓉怼沁@樣��！”小藍(lán)擦著汗水，“紙，你的秘密真是“漂亮”��！”隨后，小藍(lán)聽見了敲桌子的響聲，便告別紙，回到了文具盒，并把秘密告訴給了大家。
晚上，小藍(lán)夢見它在紙上畫了好多圖案，紙?zhí)M(jìn)水里，形成了一幅幅漂亮的畫。
小學(xué)的作文 篇2
在生活中，我相信每個人都有朋友。而我的朋友卻與眾不同，她的名字叫書。書是我最好的朋友。
在我很小的時候，我就與書結(jié)下了不解之緣。那時候的書就是媽媽每天晚上講給我的.每一個故事�！缎〖t帽》、《安徒生童話》，是我最熟悉不過的了。牙牙學(xué)語的我雖然聽不懂，但還是聽得津津有味。拿起一本書，雖然看不懂，但為了看圖畫，還是看，時間長了，我就和書成為了好朋友。
當(dāng)我長大了以后，我認(rèn)為書是可以培養(yǎng)感情的�！队亚槌缴馈愤@篇文章就使我體會到了：友誼是最珍貴的，是比山還高，比海還深的。文中的小女孩帕西得了一種怪病，怕見陽光，不停的掉頭發(fā)，牙齒也開始松動。醫(yī)生說這是一種病因不詳?shù)难翰�，暫時無從對癥下藥。危險的是，這種血液病還可能傳染別人。帕西只好離開了學(xué)校，呆在家里。她以前的伙伴不再和帕西來往。有一次，一個叫林潔的小姑娘在帕西家房后的窗戶前出現(xiàn)了。不久，她倆卻成了好朋友。每天晚上，帕西都會從窗子翻出去，林潔也會拿著從家里摘來的草莓、紫羅果等帕西。她們每天都會去小溪邊玩耍。時間長了，林潔也不怕帕西把病傳染給自己。過了一段時間，帕西死了，林潔抱著她的骨灰走向墓地。
現(xiàn)在，我有許多的書。有故事書、益智書、科普書、作文書、歷史書、閱讀書等。雖然大約有幾十本書，但一走到書店門口，我都要拉著媽媽去書店給我買書。
書，是知識的源泉，是想象的翅膀。是我形影不離的好朋友，我們彼此交流；書是我的知己，我們?nèi)￠L補(bǔ)短；書是我的伙伴，我們暢快交談。以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
小學(xué)的作文 篇3
爺爺家的后園有一片桔樹。每年四月底，寂寞了一冬的桔樹在春雨的啟迪下，開始了綠色生涯。它們貪婪地吮吸著春天的甘露，慢慢地，它的樹枝開始泛綠，枝頭上悄悄地鉆出白嫩嫩、青乎乎、密麻麻的小腦袋。不知什么時候，這些小腦袋漸漸膨脹，后來他們禁不住小蜜蜂的挑逗，情不自禁地開口笑了起來，此時，從遠(yuǎn)處望去，桔園就是銀色的花園。
到了秋天，桔園更是美麗。清晨，陽光射在桔樹上，樹上的桔子象一盞盞小燈籠，使人忍不住伸手去撫摸。桔子熟透了的時候，我總是吵著要幫爺爺摘桔子，誰都知道我心里想的是一飽口福。說來也怪，剛摘下來的桔子就是不一樣，吃在嘴里水津津、甜潤潤的`，就連那嚼起來的響聲也是悅耳動聽的，使你越吃越想吃。
爺爺?shù)慕蹐@，總是讓我牽掛、讓我向往，那里留下我多少美好的記憶��！
小學(xué)的作文 篇4
小學(xué)敘事作文指導(dǎo)
1.敘事作文指導(dǎo)之中心要明確
我們都知道，一篇好的敘事文，必定有一個明確的中心，也可以說是文章的立意，小學(xué)敘事作文指導(dǎo)。立意，就是在下筆之前先明確寫作意圖，確定主題。從我們平時的經(jīng)驗來看，文章質(zhì)量的高低、價值的大孝作用的強(qiáng)弱，衡量的關(guān)鍵，主要看中心是否明確。因此，確定文章的中心，是敘事的根本。
文章的中心如此重要，那我們怎樣才能做到敘事有中心呢?首先，我們要明確，一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時，我們要善于從事件的表面揭示其蘊含的科學(xué)性、哲理性或事件的社會意義。小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。其次，我們還要明確，我們所寫的記敘作文不是為記而記，而是有感而發(fā)，有悟所寫。所感所悟就是敘事的中心，寫作時要注意把它貫穿于全文之中。最后，在闡明我們的觀點時不要生搬硬套、削足適履，而應(yīng)自然而然、水到渠成。一般來說，點明中心在文章的結(jié)尾較多，因為這樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用;有時，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準(zhǔn)備。兩種方式各有所長，但不管怎樣，點明中心都要自然和諧，不能為套中心而強(qiáng)發(fā)議論，大呼口號。文章的中心就像人的靈魂，在敘事時，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文，作文指導(dǎo)《小學(xué)敘事作文指導(dǎo)》。
2.敘事作文指導(dǎo)之表達(dá)自己的真情實感
我國大教育家葉圣陶先生說：“作文要說真話，說實在話，說自己的話……”強(qiáng)調(diào)的就是作文要講究“真實”。
因此學(xué)生如果寫自己有感受的事，就容易寫得生動、活潑、具體;如果寫自己不熟悉的事，即使費了9牛2虎之力，也寫不好。這是什么道理呢?文章是人們表情達(dá)意的工具，文章的`材料必須來源于人們的生活，沒有人們的工作、學(xué)習(xí)以及豐富多彩的生活，就沒有文章。我們寫作文就是要把自己周圍的事，周圍的人，通過具體、生動、形象的語言寫下來。寫作文不是做算術(shù)，有了一道題，運用幾個公式套一套，就可以做出來。寫作文必須要具備材料，寫自己感受深的事，就能“表”我們自己的“情”，“達(dá)”我們自己的“意”。
可是，有些同學(xué)往往不理解這一點，許多有感受的事放著不寫，偏偏去寫道聽途說的，自己沒有經(jīng)歷過的事。這樣寫成的作文，還有什么真情實感可言呢?由于寫的是缺乏感受的事，因而語言也是一副“大人腔”，缺少我們自己應(yīng)該有的童趣。
那么怎樣才能做到這一點呢?學(xué)生進(jìn)行以真實生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習(xí)，寫自己感興趣的事，說自己想說的話。如寫寫日記、周記、隨記、書信、讀書筆記等，自己選題，自由發(fā)揮，放手寫作，暢所欲言。練筆先從自己寫起，從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆，既記載了真實生活，又有助于學(xué)生良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)寫事作文指導(dǎo)
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的記敘文六要素。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，經(jīng)過部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，經(jīng)過部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
�。ㄒ唬┰鯓訉懯�
一是把經(jīng)過部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個后來怎樣，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是怎么說的、怎么做的，又是怎么想的，一定要寫具體。
�。ǘ┰鯓訉懟顒踊顒佣际怯心康�、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚六要素，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫參觀活動，就要用觀一處，感一處的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
小學(xué)的作文 篇5
有時候，是個自私的孩子，總不斷的索取疼愛、索取友愛，索取所有的愛，總希望自己得到的是最好、最長久的。
有時候，是個滿足的孩子，也許僅僅一個小玩意都會讓我開心許久，也許僅僅一個關(guān)心的動作都讓我感動許久。
有時候，是個幸福的孩子，一點點兒小感冒都會讓家人著急的慌忙，強(qiáng)制著往嘴里灌藥，其實那就是幸福。
有時候，是個被人遺忘的孩子，傷心寂寞時，無人陪伴，無人關(guān)心，無人呵護(hù)，無人關(guān)愛，其實那就是成長。
有時候，是個懶懶的孩子，什么家務(wù)都不做，什么事情都不管，整天只知玩樂，其實那是孩子的天性與任務(wù)。
有時候，是個聰明懂事的孩子，什么道理都懂，什么哲理都明白，過早的懂得世界。
有時候，是個成熟的孩子，似乎一切都明白，什么人什么事都了如指掌，時不時還來幾句哲理的'話語。
有時候，是個笨笨的孩子，家人的關(guān)愛，家人的批評，家人的責(zé)備，都是恨鐵不成鋼，可是那時卻不懂。
有時候，是個幸運的孩子，我的身邊很多貴人，一切事都可逢兇化吉，總之一切都可以順順利利的。
有時候，是個調(diào)皮的孩子，時而對朋友撒嬌，時而與大人打鬧，還不時的調(diào)皮的裝著哭泣。
有時候，是個野蠻的Y頭，會得理不讓人，會生氣起來嚇?biāo)廊耍瑫还缘某吵臭[鬧。
有時候，是個善良的孩子，看到他人需要幫助時，會伸出手救援。
有時候，是個冷漠的孩子，對于一切的一切都學(xué)著不在乎，無所謂的對待。
有時候，是個樂觀的孩子，遇到什么事都可以以笑面對，樂觀的說“沒事”。
有時候，是個倔強(qiáng)的孩子，總是不服輸，不投降，只要認(rèn)為對的，都會一直堅持。
有時候，是個自信的孩子，總認(rèn)為自己做的才是對的，別人怎樣我不管。
有時候，是個堅強(qiáng)的孩子，無論遇到什么挫折，都要堅持到最后，直到成功。
有時候，是個充滿信念的孩子，相信自己的感覺，一步步的證明。
有時候，是個驕傲自滿的孩子，總傲慢的認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對的，所以才會體驗失敗的苦果。
有時候，是個難以捉摸的孩子，讓他人不懂、讓自己也不懂，那么需要慢慢的思索。
小學(xué)的作文 篇6
在一個陽光明媚的早晨，鳥媽媽和他的孩子正在樹林里歡快的嬉戲著，鳥媽媽的一堂課作文。忽然，鳥媽媽看見不遠(yuǎn)處一戶人家的陽臺上掛著一個鳥籠，鳥籠里關(guān)著一只小鳥，小鳥似乎也在望著鳥媽媽。鳥媽媽這才意識到該給孩子們上一堂自我保護(hù)課了。
于是，鳥媽媽找來來了一塊小黑板，把它掛在樹上，然后在上面畫了一幅畫。一個鳥籠，一只鳥，一個彈弓。小鳥們睜大著好奇的眼睛望著媽媽，問道：“媽媽您在干什么呀！”“我正要給你們上一堂課呢，你們可要認(rèn)真聽喲！”說完，鳥媽媽拿起教鞭給孩子們開始上課了:“孩子們，你們都在一天天長大，在不久的將來，你們會離開媽媽的懷抱，飛到那寬廣的世界上去。可寬廣的`世界雖然美麗，但也有危險存在。如果你們不加強(qiáng)防范的話，就會被人捉去放進(jìn)這樣的鳥籠里。這樣你們就會失出自由，再也見不到媽媽了呀！”小鳥們齊聲說：“媽媽，您放心吧，我們懂了�！�
看著鳥媽媽的一舉一動，我想：有的人真不該用槍或彈弓捕捉小鳥，讓小鳥失出自由，把自己的快樂建立在它們的痛苦之上。鳥是人類的朋友，我們一定要愛護(hù)它們。讓我們從自己做起，創(chuàng)造一個人與動物們和諧相處的世界吧！
【小學(xué)的作文】相關(guān)文章：
【精選】小學(xué)的作文07-28
小學(xué)作文（精選）08-03
(經(jīng)典)小學(xué)作文08-23
小學(xué)的作文【精選】08-09
（精選）小學(xué)的作文07-31
小學(xué)的作文(精選)09-10
小學(xué)的作文【經(jīng)典】09-09
（經(jīng)典）小學(xué)的作文09-14
小學(xué)的作文11-13
等小學(xué)作文10-05