小學(xué)的作文5篇【優(yōu)選】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)的作文 篇1
我——
我是一棵無(wú)人知道的小草，
沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，
但我從不灰心……
因?yàn)槲抑馈?/p>
我是上帝派來(lái)的.安琪兒，
我身著綠裝，
是因?yàn)槲乙獮槭澜绶瞰I(xiàn)自己！
上帝說(shuō)，
我會(huì)為世界增添了一道綠色的風(fēng)景而快樂(lè)；
雖然沒(méi)有人贊美，
但是我永遠(yuǎn)都是最棒的！
上帝賦予了我一句話——
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
花兒開(kāi)得最美，也有枯萎時(shí)；
樹(shù)兒長(zhǎng)得更高，也有老死時(shí)；
可我死了，卻有重生時(shí)……
我扎實(shí)，
我不會(huì)一步登天，
那是因?yàn)樯系劢涛夷_踏實(shí)地……
上帝說(shuō)，
我也是他的寵兒，
他創(chuàng)造了我，
他就不會(huì)遺忘我……
上帝做到了，
他也給了一束屬于我的陽(yáng)光……
沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，
我依然是一顆無(wú)人知道的小草……
小學(xué)的作文 篇2
我的奶奶是一位“嘮叨”的奶奶，無(wú)論什么事情她都要煩幾句。大家都不喜歡那份嘮叨，可唯獨(dú)我與眾不同，我就喜歡那份嘮叨，如果不聽(tīng)?zhēng)拙鋰Z叨，就好像忘了什么。
“嘮叨”奶奶有時(shí)很和藹，有時(shí)很?chē)?yán)厲。她長(zhǎng)著一雙圓圓的眼睛；有一對(duì)濃厚的'眉毛；還有幾條彎彎曲曲的皺紋。說(shuō)起“嘮叨”，得從上學(xué)的時(shí)候說(shuō)起了。
清晨，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，我躲在被窩里蒙頭大睡，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘聲響了。新的一天又開(kāi)始了。奶奶在廚房里聽(tīng)到：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，要遲到了！”我不情愿地起了床。洗漱好后，早餐已經(jīng)準(zhǔn)備好了。我慢悠悠地吃起來(lái)，吃完已經(jīng)7：00了。我還什么都沒(méi)準(zhǔn)備好呢！衣服還沒(méi)穿，頭發(fā)還沒(méi)梳。我努力讓自己冷靜下來(lái)，慢慢地做起來(lái)，“前有狼，后有虎”。真是進(jìn)退兩難啊！
做完一切，我長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣，這里奶奶“逼問(wèn)”道：“紅領(lǐng)巾帶了嗎？小黃帽帶了嗎？筆袋帶了嗎？要用的書(shū)本帶了嗎？美術(shù)工具帶了嗎？……再問(wèn)完無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題后，這才出發(fā)，到了學(xué)校，我拿出一本本書(shū)，一個(gè)個(gè)袋子。這時(shí)，各個(gè)委員，又讓我們把各科作業(yè)都交起來(lái)。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文本沒(méi)帶。此時(shí)，我只好硬著頭皮，去打電話讓奶奶送來(lái)�！拔梗棠涛业恼Z(yǔ)文本落家里了，麻煩您幫我送過(guò)來(lái)吧！”奶奶說(shuō)：“你看看，出門(mén)前我還問(wèn)過(guò)你，算了算了，你等著，我這就送過(guò)來(lái)�！蔽遗艿絺鬟_(dá)室，過(guò)了幾分鐘，終于作業(yè)本送來(lái)了，我被奶奶批評(píng)了一頓。
這次我吸取了教訓(xùn)，下次的作業(yè)，再也不會(huì)落下了。有時(shí)，“嘮叨“也是對(duì)你有好處的。清晨，我在奶奶的“嘮叨”聲中起來(lái)；在“嘮叨”聲中吃早飯；在“嘮叨”聲中做作業(yè)；在“嘮叨”聲中睡去……”“嘮叨”也是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，也讓我越來(lái)越懂事。因?yàn)槔锩嬗心棠虒?duì)我滿滿的愛(ài)。
小學(xué)的作文 篇3
我的家鄉(xiāng)在紹興，是一個(gè)有名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。特別是紹興的'環(huán)城河修建的特別好，景色非常的迷人。那里到處是小橋、流水、樹(shù)木、花草、亭子，是老百姓休息散步的好去處。
可就在這么美麗環(huán)境的地方，卻到處是垃圾。有的人只顧自己欣賞美景，把吃過(guò)的果皮、紙屑亂扔，使得環(huán)境遭到了破壞。我們要呼吁大家一起行動(dòng)起來(lái)，不要亂扔垃圾，要愛(ài)護(hù)環(huán)境。并提倡人人愛(ài)紹興，保護(hù)環(huán)境從我做起。
小學(xué)的作文 篇4
望著考卷上那鮮紅的分?jǐn)?shù)，我的心猛然變得一片空白。但馬上，那些酸的、苦的、辣的就全部綻了出來(lái)，把我空白的心染成了紅色、灰色、黑色，混雜在一起，已分不清誰(shuí)是誰(shuí)了。(文中“綻”字用得精彩、傳神，它把分?jǐn)?shù)對(duì)心理的沖撞刻畫(huà)得淋漓盡致。這一段作者從味覺(jué)、視覺(jué)兩個(gè)方面，描寫(xiě)了看到不好的分?jǐn)?shù)后瞬間的感覺(jué)。比喻恰當(dāng)。)
那一瞬問(wèn)，我仿佛覺(jué)得什么都不存在了，只有那雪白的卷子，只有那刺眼的分?jǐn)?shù)。我試圖把那失落的心重新拉回來(lái)，但它已離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，再也看不見(jiàn)。再也摸不著了。腦海中留著的，僅是考試前那轍滿懷希望的心的影子，再有，就是那讓我不敢里信的分?jǐn)?shù)了。胸中總感到有股壓抑著全身的氣，它交雜著惶恐與不安，漸漸膨脹。我感到整個(gè)人變得好沉好沉，卻又飄忽不定。那難堪的分?jǐn)?shù)不停地在眼前晃來(lái)晃去，而隱在后面的，是媽媽那責(zé)備的目光。(心理描寫(xiě)細(xì)致，對(duì)感受形容、表達(dá)恰當(dāng)�！皨寢屇秦�(zé)備的目光，是作者產(chǎn)生劇烈思想活動(dòng)的緣由。)
我感到不寒而集，緊張得透不過(guò)氣來(lái)，手心里不停滲出冰冷的汗水，我已經(jīng)不知所措了。不安的情緒還在加深，我緊握住拳頭，想把一切的驚惶不安都扔在風(fēng)里，讓它們隨風(fēng)而散，自生自滅。但分?jǐn)?shù)，那讓我恐慌的罪魁禍?zhǔn)�，卻已深深烙在了我的心上。(在上段寫(xiě)驚魂稍定的感覺(jué)之后，又寫(xiě)出了恐悅的加深�！安缓R”、“手心里不停滲出冰冷的汗水”、“不知所措”、“驚性不安”、“絡(luò)”等詞用得準(zhǔn)確、貼切。)
走在回家的路上，我無(wú)心觀賞沿路那些秋意正濃的`景色。我不停地和同伴說(shuō)話，盡力分散著自己的注意力。但我所做的一切僅僅是杯水車(chē)薪而已，毫無(wú)用處。我開(kāi)始兄那該死的分?jǐn)?shù)是多么的厚頗無(wú)恥，竟然始終盤(pán)踞著我的心�？墒牵业哪X子卻又不爭(zhēng)氣，開(kāi)始為它的“罪名’開(kāi)脫，思索應(yīng)該如何將它匯報(bào)給媽媽。我覺(jué)得好煩，我覺(jué)得分?jǐn)?shù)在嘲笑我，在戲弄我，讓我為它而優(yōu)郁，為它而無(wú)奈。我氣憤極了，甚至有了一種想把分?jǐn)?shù)碎尸萬(wàn)段的感覺(jué)。我責(zé)令那可恨的分?jǐn)?shù)迅速離開(kāi)我的心，但它卻在我的心里扎得更深。(寫(xiě)出作者付分?jǐn)?shù)欲批不能的煩賺心理，因分?jǐn)?shù)的劉坡而憤怒、兄寫(xiě)。)
分?jǐn)?shù)啊，分?jǐn)?shù)。你這擾人的分?jǐn)?shù)!(“擾人”一詞，極形象地寫(xiě)出了分?jǐn)?shù)在作者心中的地位。)
小學(xué)的作文 篇5
美麗的春風(fēng)又悄悄來(lái)到了我們身邊，溫暖的春風(fēng)帶著甜蜜的花香，吹來(lái)了春游的通知單。在這百花盛開(kāi)的季節(jié)，我建議大家去有兩個(gè)香港那么大的太湖。
太湖時(shí)而晴空萬(wàn)里，時(shí)而陰雨綿綿。太湖的景色壯麗無(wú)比，陽(yáng)光撒在水面上，水面上波光粼粼，好像無(wú)數(shù)的金子在閃跳躍，湖水的.顏色是一塊一塊的，就像是一條輕柔的絲綢。在湖堤邊漫步，好清新的空氣喲！平靜遼闊的湖面上，彩色的霞光在跳躍，茂盛的水草在飄搖，遠(yuǎn)處帆影點(diǎn)點(diǎn)，水鳥(niǎo)群群。真美！
中午了，餓了吧。去燒烤區(qū)吃飯好了。沒(méi)帶東西也沒(méi)事，那物品物美價(jià)廉，或者可以拿著魚(yú)竿去釣現(xiàn)成的。新鮮又營(yíng)養(yǎng)快樂(lè)又美味！
飽了，不怕迷路的可以去走蘆葦迷宮。這個(gè)迷宮可大了，路是用竹子鋪的，下面就是一大片荷花池。照個(gè)相，別人還以為是畫(huà)是呢！
太湖，美如天堂，快去看看吧！
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