我的老師小學作文（熱）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的我的老師小學作文3篇，希望能夠幫助到大家。

我的老師小學作文 篇1

　　一年級的時候，老師教我們認讀拼音和生字，把我們的錯詞改過來。

　　二年級，周老師生寶寶去了。王老師來了，王老師很細心地照顧著我們，雖然老師對我們很嚴，但是我知道，那是對我們好。

　　二年級認讀的生字更多了，從一年級到現(xiàn)在，我覺得，一年級的時候，我們這些孩子都是一顆顆蛋，開始學習了，我們就像是破殼而出的小鳥。一年級的學習結束，到了二年級，我們就長出了堅硬的翅膀。總有一天，我能展翅飛翔，但心里還是充滿了感激，我覺得我們非常地幸運，有這么好的老師來給我們上課，班級就像我們的.家一樣溫暖，所以要好好地愛護它，同學就像兄弟姐妹一樣，所以我們要互相友好。

　　如果能再見一眼周老師的話，那我一定會非常開心。同時，我也很希望王老師能陪著我們一起走向三年級。

我的老師小學作文 篇2

　　如果有人問我：“在你的成長道路上，你最不能忘記的人是誰？”我會毫不猶豫地回答：“李老師�！�

　　我剛轉(zhuǎn)來的時候，因為在班里人上地不熟的，所以我上課時總不敢發(fā)言。

　　有一天下課，語文老師把我叫到她跟前，說：“你怎么上課不發(fā)言呢？是我提的問題太難？還是因為你不敢舉手？”我聽了老師的話，只是微微一笑，不吭聲，老師又說：“是你不敢舉手吧，沒關系，慢慢來，你會覺得發(fā)言是件快樂的事。我上課等你舉手發(fā)言哦！加油！”聽了老師對我的'鼓勵，我頓時增加了許多信心。

　　第三節(jié)是語文課，老師挑人朗讀課文，許多人都唰的把手舉得很高，我想：只不過是讀課文，又不是回答問題，不要緊的。我也把手舉了起來，老師點了我的名字，我流利地朗讀了一遍課文，老師還夸我讀得好呢！

　　后來我才覺得發(fā)言很有趣，不僅能學到知識，還能鍛煉自己�，F(xiàn)在，只要我回答問題，我都會舉手。

　　李老師，謝謝您！是你教會了我舉手發(fā)言！謝謝！

我的老師小學作文 篇3

　　每個人都需要學習，自然在學習的過程中少不了老師，可能一位老師只教了你一天卻給你一生的啟示。每個當老師的人都是不平凡的，老師是我們的指南針，帶領我們在知識的海洋中航行。

　　而我的老師他對我們都很和藹，不管是同學還是家長都會覺得他很熱情。但是他在上課的時候是絕對不允許有擾亂紀律的行為的，如果有而且被發(fā)現(xiàn)了的話，懲罰那可不輕。他個子不高，也不胖，總是一副令人捉摸不透的表情。

　　同學之間總會有一些小矛盾，最平常就是因為一些小事吵架了。

　　在一次體育課中，我在和同學們一起打球賽，一位同學因為自己隊員分配的不好，而憤憤不平。他打了幾場都是輸?shù)?，搞得他更惱火了。而到我和他打的時候，他一個動作把我絆倒了，就此鬧得不可開交。就在這時，老師趕了過來制止了我們，然后就把我們兩個叫到了辦公室。我們把事情的經(jīng)過告訴了老師，我本以為會被罵得狗血淋頭，可是老師不但沒有大聲的咒罵我們，而是耐心的勸導著我們。然后那個同學說他不是故意的，我也原諒了他，我們又和好如初了。事情處理完后，老師還給我們講了許多的道理。

　　在當時我看來老師是有多么的高大。如果老師只大聲的咒罵我們，我們可能關系沒有那么好了，也可能不是朋友了。謝謝老師。

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