[集合]小學(xué)作文5篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的小學(xué)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)作文 篇1
要寫出一篇好文章，必須具備多方面的因素，小學(xué)作文寫作技巧。前面談到的"觀察生活、積累材料”是主要因素，其次還要有豐富的知識(shí)，要有一定的文字表達(dá)能力。這些知識(shí)和能力從哪里來呢?除了在現(xiàn)實(shí)生活中觀察、實(shí)踐外，主要靠讀書。因?yàn)闀乔叭嘶騽e人生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，一個(gè)人的活動(dòng)會(huì)受到時(shí)間、環(huán)境、體力等各種條件的限制，不能什么地方都去，什么人都接觸到，更無法倒退到古代去實(shí)地生活，所以一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是非常有限的。書籍也是我們向前人或別人學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高文字表達(dá)能力的好老師，"讀書破萬卷，下筆如有神”有古人的經(jīng)驗(yàn)之談；"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”也是大家熟知的名句。它們都很明白地說明了讀書下的功夫大，文字水平提高得就會(huì)快，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文寫作技巧》。
因此，我們要加強(qiáng)對(duì)各種有益的書籍的閱讀，努力從中攝取"營(yíng)養(yǎng)”，使自己逐步變得見多識(shí)廣，具有一定寫作技能。
首先要大量閱讀各類書籍。只有在讀書上下了極大的功夫，打下了良好的基礎(chǔ)，爾后才會(huì)有作文的輕松逸樂。寫文章無論是積累材料，開拓思路，生發(fā)聯(lián)想，還是布局謀篇，遣詞造句都必須有豐富的書本知識(shí)作基礎(chǔ)。知識(shí)越豐富，借鑒和發(fā)展的可能就越大。
小學(xué)課本里的文章都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的，多是文質(zhì)兼美，素有評(píng)定的范文，不少是名人的佳作。因此，認(rèn)真學(xué)好每篇課文，對(duì)提高寫作水平是十分重要的。
要擴(kuò)大閱讀范圍，多讀課外書，讀書對(duì)寫作有極大的益處，所以，學(xué)寫作必須多讀書，刻苦攻讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持不輟。
如果同學(xué)們能多讀書，讀多方面的'書，那么知識(shí)多了，見識(shí)廣了，思想活躍了，寫起文章來自然就不會(huì)干癟無味了。
要把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己筆下的寫作材料，必須在熟讀精思上下功夫。熟讀就是要讀到瑯瑯上口，精彩的詞語(yǔ)、段落還要熟讀成誦。這不僅有利于加深對(duì)文章的理解，更重要的是培養(yǎng)語(yǔ)感。這是建立良好的語(yǔ)言習(xí)慣不可缺少的一步。在反復(fù)讀誦中，對(duì)文章里詞語(yǔ)的搭配、句式的運(yùn)用、語(yǔ)言的氣勢(shì)、格調(diào)，要十分熟悉，好像自己也能這么說似的。如果對(duì)一般文章都能讀到瑯瑯上口，那么良好的語(yǔ)感就基本形成了。這時(shí)，如果念到一句有毛病的話，馬上會(huì)敏銳地覺察出來。
精思就是在熟讀的同時(shí)深人思考，細(xì)細(xì)揣摩。好的文章讀一遍想一想，想一想再讀一遍，揣摩深了，別人文章里的意思，就仿佛是自己心里感受到的，合上書本也能心領(lǐng)神會(huì)。這樣，書讀得精透，知識(shí)記得牢固，寫作時(shí)就會(huì)收到融會(huì)貫通的效果。
寫作文時(shí)，要用自己理解的詞，如果把詞語(yǔ)的意思搞錯(cuò)了，文章中就會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
文章是寫給別人看的，要讓人看得懂，必須用規(guī)范的詞語(yǔ)。所謂規(guī)范化的詞語(yǔ)，就是普通話中的詞語(yǔ)，課文和報(bào)刊中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，辭典里往往能查得到的詞語(yǔ)。
簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)，就是說運(yùn)用詞語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，沒有多余的話。能用一個(gè)詞說清楚意思的，就不用兩三個(gè)詞。
用詞要優(yōu)美是說在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練用詞的基礎(chǔ)上再加修飾，力求表達(dá)得更優(yōu)美些。
小學(xué)作文 篇2
姥姥的疼愛
小時(shí)候，真好。印象中最經(jīng)典的畫面是坐在綠蔭下，草地上，吃著我最喜歡的棒棒糖。身旁是最疼我的姥姥，一邊慈祥地看著我，一邊幫我擦不時(shí)流下的口水。真是“有姥姥的孩子像個(gè)寶”啊！
爺爺?shù)尿湴?/p>
小時(shí)候，真好。我用百度搜索答案，精準(zhǔn)地回答了我爺爺?shù)膯栴}。我爺爺至今都不知道四五歲的小屁孩竟然會(huì)借助科技的力量，還以為我是“最強(qiáng)大腦”。哈哈，就讓他繼續(xù)以我為傲吧！
勇敢去體驗(yàn)
小時(shí)候，真好。第一次吃生魚片上的“抹茶”，我的天！涕淚四濺。媽媽告訴我這叫辣，爸爸告訴我這叫爽。后來，我才知道這叫做“沖”。這股沖勁沁到我骨頭里去，讓我成為像芥末一樣生猛的小孩。
多彩的童年
小時(shí)候，真好。每天睡到自然醒，可以無拘無束的嬉戲打鬧。在這種無憂無慮的狀態(tài)下，我學(xué)會(huì)了“改編”歌曲。我改編的“小燕子，穿花衣，天天要喝玉米汁”成了親朋好友津津樂道的段子。我無師自通地學(xué)會(huì)了好多生字，上學(xué)前，完成了《狼圖騰》的獨(dú)立閱讀，那只小狼至今還在我心中的.草原上奔騰。自由的狀態(tài)，自主地學(xué)習(xí)，讓我樂在其中。反觀現(xiàn)在，定時(shí)定量的學(xué)習(xí)任務(wù)、三天兩頭的社團(tuán)集訓(xùn)，反倒沒有了小時(shí)候?qū)W習(xí)的動(dòng)力和樂趣。知識(shí)固然有魅力，我固然不是勤奮的小孩，讓我不明白的是，知識(shí)還是知識(shí)，我還是我，為什么現(xiàn)在“按常理出牌”的學(xué)習(xí)模式讓我有點(diǎn)排斥它！我，不想長(zhǎng)大！
不想長(zhǎng)大
小時(shí)候，真好，小時(shí)候，真的很好……
小學(xué)作文 篇3
一、注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累，
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的`、也可寫想到的�？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。
三、注重作文的評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒子打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求�；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，老師相信你的作文會(huì)更上一層樓�。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
小學(xué)作文 篇4
美有很多方式，我認(rèn)為美就是樂于助人、和講文明、無私奉獻(xiàn)。
有一次我和趙俊煜走在回家的路上，“焦文淵要不你把我送回家好嗎？”趙俊煜對(duì)我說。是送呢、還是不送呢？我心里特別矛盾。我想了想說：“好吧！”就答應(yīng)了她。我回家放下書包就立刻和她一起走向她家。過馬路時(shí)，我心里忐忑不安，這么大的十字路口，這么多車，真叫人怕怕。終于把她送回了家。
還有一次我和爸爸做八十八路公交車時(shí)上來一位老爺爺，“爺爺您坐這里吧！”我從座位上站起來說道，“小朋友你做吧，你這么小還不到讓座的年齡�！蹦俏焕蠣敔攲�(duì)我說�！皼]事沒事，你坐下吧�！本瓦@樣老爺爺坐下了。
不光在我自己身上有美在同學(xué)們身上也有。翟姿軒她每次值勤的時(shí)候，有家長(zhǎng)送東西來，她都會(huì)第一個(gè)搶著送，邊走邊說：“焦文淵你好好看著他們值勤，我去送東西。”班里撿垃圾的'同學(xué)，她（他）們都在默默無聞的撿著，一句抱怨的話也沒有。還有那些擦黑板的同學(xué)，他們都很愛這個(gè)工作。
這些都是在生活里的小事，這些事都有一個(gè)起點(diǎn)——美。有一句話說的十分精彩：做更好的自己，讓世界因我更美好。要讓自己美，這個(gè)世界才會(huì)美。
小學(xué)作文 篇5
咦？怎么有一張紙夾在我的書里。我迫不及待地打開它。幾行醒目的字映入我的眼簾:
“一見到你就有種難以名狀的感覺，不知道那是否就是喜歡……”
��！原來是一封情書！頓時(shí)，我驚慌失措，連忙將信藏進(jìn)了衣兜。我的心跳也仿佛加快了節(jié)奏，臉也愈加發(fā)燙。我環(huán)顧四周，大家都若無其事的樣子。我想，應(yīng)該沒被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)。
我的嘴角不好意思地?fù)P起了一絲笑意，心中興奮得猶如決堤的湖。我想這應(yīng)是戀愛的幸福吧。
平凡的`我竟也會(huì)有人關(guān)注？這封情書究竟是誰(shuí)寫的呢？我開動(dòng)了時(shí)光倒流機(jī)，回憶了尋常生活中不尋常的事，希望從中找到一絲破綻。是整天向我借東西逗得我咯咯直笑的甲某？是當(dāng)我一遇到不懂的題目就會(huì)不厭其煩、孜孜不倦的為我講解的乙某？是早上一來學(xué)校就給了我一個(gè)迷死人不償命的超級(jí)“稀有動(dòng)物”的丙某？是一見我就水火不容，吵得難舍難分、勢(shì)均力敵，還總拿我開刀的丁某？……一個(gè)個(gè)男生浮現(xiàn)在我的腦海，但都不像。到底是誰(shuí)呢？我始終找不到一個(gè)確定的答案。我抬頭凝望著淡藍(lán)色的天空，陷入了一片遐想……
“嘿，發(fā)什么呆呢？”好友把我從美好的幻影中拉了回來。
“啊？什么事啊？”
“老師叫你到他辦公室一趟�！�
“哦！”我一頭霧水，往老師的辦公室走去。
“西西，你有沒有看到一張紙��？”
“紙？老師，什么紙��？”
難道是那張紙？
“哦，是一張寫著一首愛情詩(shī)的紙。我昨天借用過你的書，不知是否夾在你的書里了�！�
啊，我愕然，原來是這樣。
“老師，我有看到，我去拿。”
我惶恐地跑出老師的辦公室。原來是我搞錯(cuò)了，一切都是我胡思亂想��！雖然那不是寫給我的情書，但我卻體驗(yàn)到了戀愛的感覺。
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