(必備)實(shí)用的小學(xué)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的小學(xué)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)作文 篇1

　　“補(bǔ)短”與“避短”雖僅一字之差，卻體現(xiàn)了兩種不同的思想和策略。我們平時(shí)在寫作文時(shí)，如果能夠得到下面這篇文章的精髓，一定也會(huì)受交益不少的。這篇文章指出了如何在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)的一些措施，中心環(huán)節(jié)就是要把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，使自己在考場(chǎng)上不僅能正常發(fā)揮水平，還要利用長(zhǎng)處多拿分?jǐn)?shù)。

　　在考前沖刺訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)回顧和梳理一下自己的作文，找出自己的閃光點(diǎn)，有針對(duì)地強(qiáng)化訓(xùn)練，力求在某一點(diǎn)上有所突破，努力使長(zhǎng)處變得更長(zhǎng)，從而寫出滿意的中考作文。如果費(fèi)時(shí)間去尋找寫作短處，苦苦地彌補(bǔ)不足，效果是不會(huì)理想的，甚至可能越練越缺乏信心。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)訓(xùn)練。

　　一、反復(fù)錘煉語(yǔ)言

　　語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，但是，運(yùn)用的語(yǔ)言鮮活而富有個(gè)性風(fēng)格，就會(huì)使文章大放異彩。寫作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù)錘煉，努力做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活，修辭方法恰當(dāng)。概念化的、抽象的、生澀的詞語(yǔ)盡可能少用，多用富有色彩、動(dòng)感和情緒體驗(yàn)，能訴諸人的感官，調(diào)動(dòng)人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用近義詞和反義詞來(lái)體現(xiàn)事物細(xì)微的差異和鮮明的對(duì)比。學(xué)會(huì)靈活得體地交替使用長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句等。

　　錘煉語(yǔ)言，要學(xué)著恰當(dāng)引用。在行文中，可引用詩(shī)詞佳句來(lái)增添文章的文字情趣，增添新意�？擅钜�經(jīng)典句式，以此來(lái)優(yōu)化文章語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。如“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”、“沒(méi)有……就沒(méi)有……更沒(méi)有……”等經(jīng)典句式。還可以妙引流行詞句，增添語(yǔ)言情趣。如廣告詞“沒(méi)有最好的，只有更好的”、“山高人為峰”等。學(xué)著巧用修辭。多用排比、擬人、比喻等修辭方法，使句子生動(dòng)形象，耐人咀嚼。多用短句和散句，穿插一些長(zhǎng)句或整句，使文章的語(yǔ)言靈活而多變，富有詩(shī)意。還要學(xué)會(huì)在突出位置設(shè)計(jì)精彩語(yǔ)句。在文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、總結(jié)等位置，或者用些精美的排比句、對(duì)比句等，或者活用新鮮的時(shí)尚語(yǔ)言，或者選用飽含哲思的警言格句，或者借用詩(shī)意化的表達(dá)。這樣，既強(qiáng)化了讀者的印象，又增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

　　二、激活新鮮素材

　　同學(xué)們都想努力做到作文見(jiàn)解新穎，材料新鮮，給讀者以耳目一新的沖擊力和震憾力。這就要求同學(xué)們不斷感知、體驗(yàn)和新鮮經(jīng)驗(yàn)和新鮮信息。有意識(shí)地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然、觀察社會(huì)，尤其是多觀察各種各樣的人，深入細(xì)致地體驗(yàn)生活、體驗(yàn)“喜怒哀樂(lè)憂”等各種情感，并把自己擁有的新鮮材料激活。

　　下面是考場(chǎng)滿分作文中的一段話：“人生好像一艘船，世界好像大海，人自身好像是開(kāi)船的舵手，思想的傾斜與時(shí)代的選擇好像時(shí)而變化著走向水流與或大或小的風(fēng)”。作者之所以善用比喻，正是因?yàn)槠綍r(shí)注意觀察和體驗(yàn)，又能從閱讀中借鑒和擷取某些材料。再看一段話：“看吧，德國(guó)總理‘鐵娘子’默克爾更像是一位有著高度凝聚力的‘母親’，每場(chǎng)比賽她都拋開(kāi)繁忙的國(guó)務(wù)，親臨球場(chǎng)看著偉岸、堅(jiān)強(qiáng)的‘兒子’們奮勇向前。德國(guó)人向來(lái)認(rèn)為自私自利是一種恥辱，如今，他們用自己優(yōu)異的表現(xiàn)贏得了國(guó)內(nèi)外媒體的交口稱贊，他們很有希望繼續(xù)下去”。寫德國(guó)總理默克爾的關(guān)注更體現(xiàn)了比賽的份量。

　　從閱讀和生活中盡可能開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)、增加積累、深入體驗(yàn)，才可能做到臨場(chǎng)發(fā)揮“左右逢源”、“為我所用”。也只有通過(guò)人物自身的、具體可感的言行和生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，才能達(dá)到形象豐滿、有血有肉的效果。作文，追求和表現(xiàn)自己的個(gè)性，有了新鮮的材料，還要下功夫聯(lián)系自己思想實(shí)際和生活實(shí)際來(lái)立意，做到這一點(diǎn)，寫出自己的真情實(shí)感和真知灼見(jiàn)就很容易了。

　　三、強(qiáng)化辯證思維

　　一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都會(huì)有這樣的困惑。當(dāng)看到某一篇課文，或者某一篇優(yōu)秀作文時(shí)，在羨慕的同時(shí)肯定會(huì)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題不是我完全沒(méi)有思考過(guò)，只是缺乏深度和條理，有些觀點(diǎn)也找不到充分的依據(jù)來(lái)證明，所以一旦提筆作文總覺(jué)得理不出頭緒或者說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。為什么會(huì)這樣？因?yàn)樗季S沒(méi)有達(dá)到一定的理性深度。

　　同學(xué)們不妨試一試下面的'方法：一是把社會(huì)生活、家庭生活、校園生活中大家比較關(guān)注的問(wèn)題作個(gè)梳理，對(duì)這些問(wèn)題先想一想，再拿來(lái)與同學(xué)，或家長(zhǎng)展開(kāi)有理有據(jù)的交流、辯論。二是把自己對(duì)事情的真實(shí)感知和體驗(yàn)，包括質(zhì)疑和反面觀點(diǎn)求證的過(guò)程，也就是自己思維的過(guò)程和結(jié)論記錄下來(lái)，整理成以“生活與思考”為主題的文章。三是揣摩優(yōu)秀作文。面對(duì)優(yōu)秀作文的題目，你先嘗試著立意、選材、構(gòu)思，然后看原文和點(diǎn)評(píng)，相互對(duì)照。這樣，可以幫助自己找到思維過(guò)程中，或條理混亂，或簡(jiǎn)單化、片面化的缺陷，從而克服思維的膚淺和脫離實(shí)際，不解決實(shí)際問(wèn)題的傾向，有效地鞏固并深化思維的成果，并將其內(nèi)化為自己的思維方法和正確的認(rèn)識(shí)，情感態(tài)度和價(jià)值觀，變成自己的真知灼見(jiàn)和真情實(shí)感。

　　“補(bǔ)短”與“避短”雖僅一字之差，卻體現(xiàn)了兩種不同的思想和策略。每一位同學(xué)在寫作上都有自己的長(zhǎng)處，在考前沖刺訓(xùn)練中，只要更加注意發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的寫作長(zhǎng)處，就能挖掘出自己更大的潛能，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在中考中就一定能寫出有深度、有個(gè)性，文質(zhì)兼優(yōu)的美文來(lái)。

小學(xué)作文 篇2

　　有一天，螞蟻們出去找食物。

　　一只小螞蟻看見(jiàn)了一根大骨頭，它眉開(kāi)眼笑，眼睛瞇成了一條線。它想：這下可以飽餐一頓了。但是骨頭那么大，我一個(gè)人怎么搬呢？于是，它想了個(gè)辦法，它馬上跑回家告訴大家，讓大家都來(lái)搬骨頭。它們分成兩排，一排五人，它們一邊搬一邊喊：“加油，加油！”它們有的'搬得滿頭大汗，有的推得臉都漲紅了，有的拉得氣喘吁吁。大骨頭像會(huì)走路一樣，慢慢地走著。

　　經(jīng)過(guò)不斷努力以后，骨頭終于運(yùn)到家了。螞蟻們一起喊：“真是功夫不負(fù)有心人��！”

小學(xué)作文 篇3

　　我們系著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著紅色的校服，白色的網(wǎng)鞋，整齊的走進(jìn)大禮堂，參加武術(shù)比賽

　　想想我們上體育課武術(shù)訓(xùn)練的艱難，老師叫我們站著，我站得腰酸背疼，連站都站不穩(wěn)，太陽(yáng)射著我們，我們像喝醉酒一樣打“醉拳”搖搖晃晃的，那時(shí)候我真像練武功的機(jī)器。

　　比賽現(xiàn)在開(kāi)始了，先上場(chǎng)的是一年級(jí)，別看他們小，他們做操像小勇士，第二個(gè)上場(chǎng)的是二年級(jí)，他們也做得很好，很有士氣，我們把最熱烈的.掌聲送給他們。

　　終于到我們上場(chǎng)了，我的心越跳越快，指導(dǎo)員楊溢帶我們進(jìn)場(chǎng)了，我們喊口號(hào)“三二，三二，說(shuō)一不二！斗志昂揚(yáng)，三二最強(qiáng)”！全校老師給了我們掌聲，廣播里喊著：“三二班是最棒的！”我一下子就不緊張了，我們的口號(hào)剛勁有力

　　音樂(lè)聲響起來(lái)了，我們先做“抱拳禮”我的耳朵全神貫注地聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)拍，我踢腳的時(shí)候本來(lái)?yè)u搖晃晃，現(xiàn)在穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，剁腳本來(lái)沒(méi)力，現(xiàn)在虎虎生威，觀眾完全被我們迷住了，做完操之后，家長(zhǎng)，老師都把掌聲送給我們。

　　我希望大家多多練習(xí)武術(shù)操，它可以強(qiáng)身健體。

【小學(xué)作文】相關(guān)文章：

精選小學(xué)作文01-06

小學(xué)作文（精選）08-03

【精選】小學(xué)的作文07-28

（精選）小學(xué)的作文07-31

（經(jīng)典）小學(xué)的作文09-14

小學(xué)的作文（經(jīng)典）09-24

[精選]小學(xué)的作文09-26

小學(xué)的作文【精選】08-09

(經(jīng)典)小學(xué)作文08-23

小學(xué)的作文【經(jīng)典】09-09