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寫小學(xué)的作文范例【6篇】
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的寫小學(xué)的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫小學(xué)的作文 篇1
我的家鄉(xiāng)很美麗，就在那三座店，那里有美麗的大山，大山上有上片松樹林，好似綠色的地毯，山上有一眼清泉；還在一個了呢，那是鄰居家小妹妹的好地方。我和小伙伴們捉迷藏，藏在山腳下一行磚里面，上面有一個小蓬子，還能在那里玩游戲呢！在那里面說話，誰也聽不見，在那里玩，誰也找不到。春季，果園里的果樹開花了，地上長出了許多綠油油的小草，叮咚，叮咚，誰呀？哦，原來是山下的小溪呀；山上的清泉也出來了，這眼清泉村里人都知道，叫“通井泉”，它這個名字很奇怪，為什么叫“通井泉”？田為這水里山腳上的井水通來的甘甜的水。夏季，沙果熟了，家家戶戶都吃上了酸酸甜甜的.沙果，有的人家都吃光了，不想去賣了，那么好吃。秋季，人們吃上了可口聽蘋果、梨、果子又脆又甜，人們吃了一個還想吃。冬季，地上、房子上、樹上都是雪，小伙伴們打雪仗，堆雪人……快樂極了！我的家鄉(xiāng)太美了，我喜歡我的家鄉(xiāng)——美麗的大山！
寫小學(xué)的作文 篇2
媽媽說，奶奶的衣柜是一部歷史。 美麗的小河邊，鳥聲陣陣，荷葉圓圓，在那里，在奶奶身邊，我一住就是四年，而今我最難忘的，就是奶奶的衣柜。 “奶奶真漂亮！”看著在鏡子前照來照去的奶奶，我忍不住說道。 ……
媽媽說，奶奶的衣柜是一部歷史。
美麗的小河邊，鳥聲陣陣，荷葉圓圓，在那里，在奶奶身邊，我一住就是四年，而今我最難忘的，就是奶奶的衣柜。
“奶奶真漂亮！”看著在鏡子前照來照去的奶奶，我忍不住說道。
“呵呵，呵呵，奶奶都一把年紀(jì)了，還漂亮什么呀!”
今天是奶奶的生日，我們一家人都去給奶奶祝壽，媽媽給奶奶買了一套新裙子，暗紅色的上衣，中袖，衣襟上繡了很多小花，黑色的荷葉邊裙子，還配了一條珍珠白的圍巾呢！
穿上這條裙子的奶奶，少說也年輕了10歲。
“奶奶，這條裙子，你可別又放到衣柜里，舍不得穿啦！”
“不會了，不會了。想當(dāng)年�！蹦棠绦呛堑牡卣f道。
我知道，奶奶又要說一些陳年往事了，特別是與她衣柜里的衣服有關(guān)的故事，她的衣柜里寶貝可多著呢！
衣柜最上層是幾件灰白色的衣服，上面還有幾個補(bǔ)丁，那可是奶奶年輕的時候自己親手織的。
中間一層，有一件格子上衣，一條黑色的褲子，奶奶說，那是與爺爺結(jié)婚時穿的呢！當(dāng)年，為了做這套衣服，可花了不少功夫，先要弄到布票，然后去買布，再找裁縫去做，穿了一次，奶奶就再也舍不得穿了，一直保存到現(xiàn)在呢！
最下面一層是爸爸和大伯小時候穿過的衣服，灰不溜秋的顏色，奶奶說，買件衣服不容易，大伯穿了，爸爸又穿，穿來穿去，就成這樣了。
衣柜的右邊掛的是奶奶近些年的衣服，藍(lán)色的、紫色的、紅色的`、青色的。都是最流行的款式。
媽媽說，奶奶的衣柜就是一部歷史，雖然我不太懂，但我知道像奶奶這個年紀(jì)的人，都經(jīng)歷了很多，我在奶奶身邊待了四年，發(fā)現(xiàn)奶奶最愛做的事就是給我講那些“衣服”的故事。
講到最后，奶奶總會說：“玙玙，日子好過了，奶奶都有點兒怕死了，你可要好好讀書��！”
日子一天一天地溜走了，我逐漸長大了，看著眼前的奶奶，發(fā)現(xiàn)奶奶好像一天比一天年輕了，奶奶衣柜的故事卻也更加精彩了呢！
寫小學(xué)的作文 篇3
從小我就怕吃辣，只要沾一點點辣，就會滿臉通紅，嗆得直咳嗽。每次爸爸媽媽帶我去飯店吃飯，我看見川菜館，就會望而卻步�？墒牵F(xiàn)在我不怕辣了，說起來還得感謝我那愛吃辣的表哥呢！
表哥過生日那天，我們來到了一家赫赫有名的川菜館。坐下以后，他就興奮地點起菜來：辣雞丁、麻辣田螺、饞嘴牛蛙……我一聽急了，表哥啊表哥，你怎么盡挑我不敢吃的菜呀！可又一想，今天畢竟是他生日，不能掃了他的興�。�
不一會兒，一盤盤辣味撲鼻的菜端到了我們面前，大家都津津有味地吃了起來。我卻遲遲不敢動筷子，沖鼻的`辣味聞得我想打噴嚏�！霸趺蠢�？快趁熱吃呀！”表哥給我夾了一大塊辣雞丁�！拔摇医裉臁ぷ硬皇娣懔税桑 蔽彝掏掏峦碌卣f。表哥又遞過來一小盤放了芥末的蝦，笑著說：“今天我過生日，得聽我的！”唉，我真是啞巴吃黃連，怕辣說不出呀！我只得憋足勁，硬著頭皮，夾起一塊辣雞丁慢慢地放進(jìn)嘴里。
好辣啊！我頓時覺得頭皮發(fā)麻，嘴巴里像著了火似的，連忙端起杯子，一口氣喝下了一杯飲料。我辣得眼淚汪汪，直吐舌頭，表哥笑道：“哈哈，你竟然怕吃辣！這可不像你爸爸喲！”“哼，我才不怕呢！咳咳……”我聽了不服氣地說，“爸爸不怕辣，我當(dāng)然也不怕！”于是，我準(zhǔn)備了三罐飲料，決定要攻克這盤辣雞丁，前兩塊雞丁剛進(jìn)嘴，嘴里就感到麻麻的，一直麻辣到胃里。我連忙猛喝了幾口飲料，接著又勇敢地吃下了第三、第四、第五塊雞丁。咦！怎么沒有之前那么辣了呢？看來我的味覺已被麻痹了，我嘗到的是雞丁的鮮美。表哥豎起大拇指說：“不錯，有進(jìn)步��！但比起我，你還差遠(yuǎn)呢！”我才不能輸給表哥呢！于是又夾了幾塊辣雞丁津津有味地吃起來。
從那以后，我再也不怕辣了。每次去川菜館，我總是高高興興地進(jìn)去，滿嘴油光地出來。
寫小學(xué)的作文 篇4
我看過很多噴泉，但是最令我難忘的還是油田廣場的音樂噴泉。
走進(jìn)廣場，最先看到的就是刻著“油田廣場”四個鮮紅大字的石碑。石碑的前方矗立著柱子一般粗的彩燈噴泉，它們不停地閃爍，跟真的噴泉一模一樣。
音樂噴泉開始了，伴隨著優(yōu)美的音樂，那噴泉有時像蓮花，有時像城墻，還有的.時候像一根擎天柱。在燈光的映照下，那噴泉如同美麗的少女在翩翩起舞。
在《茉莉花》的音樂聲響起時，噴泉好像變了樣，熱情火辣的舞蹈變得溫柔優(yōu)雅起來。我好像看到一朵朵蓮花開在噴泉池邊，一只只天鵝盤旋在噴泉之上……音樂到了尾聲，噴泉最后形成了一個蒲公英的形狀，然后就結(jié)束了。
油田廣場的噴泉真美呀！
寫小學(xué)的作文 篇5
我的妹妹叫趙依諾，現(xiàn)在已經(jīng)一歲半了。她有一雙明亮的大眼睛，長長的.睫毛，小小的嘴巴，笑起來還有一對小小的酒窩，小臉紅得像紅蘋果一樣，可愛極了!
妹妹最喜歡和我玩了。我放學(xué)一回到家，她就迎上來抱著我，要我和她一起玩捉迷藏。我偷偷地躲在一個地方，她就在家中的每個房間找來找去。一旦她找不到我，就會急得直喊“哥哥”。這時，我就突然出現(xiàn)在她的面前，她就“咯咯”地笑個不停。
妹妹是個小饞貓。只要我手上拿著好吃的東西，她就飛快地跑到我的面前，伸著小手向我要，嘴里還喊著“吃，吃!”如果我不給她，她就會“哇哇”地哭。最后，我當(dāng)然是給她吃了，只不過先逗她玩一會兒。
我喜歡我的妹妹。
寫小學(xué)的作文 篇6
在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀與寫作所占的比重越來越大，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是內(nèi)化吸收；寫作是運用，是外化的表達(dá)；閱讀和寫作既相互促進(jìn)，又相輔相成。但在教學(xué)實踐中，有些學(xué)生讀了不少文章但仍寫不好作文，究其原因，一是沒有用心去讀，沒有真正理解；二是沒有解決好讀與寫的關(guān)系，這就需要教師在訓(xùn)練寫作過程中巧妙的加以引導(dǎo)，以人性的教學(xué)理念，使學(xué)生對讀與寫的內(nèi)涵在默化中消化吸收，從而達(dá)到讀與寫的有機(jī)結(jié)合。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是收集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，其目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”；而“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程”，寫作教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意見。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作”�？梢姡瑹o論是閱讀還是寫作，都是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程�！白x”和“寫”的關(guān)系也決不是簡單的“吸收”和“傾吐”的關(guān)系。正如葉圣陶先生所言：“閱讀和寫作是對等的兩回事，各有各的目的�！�
偉大的現(xiàn)實主義作家曹雪芹在巨著《紅樓夢》里不僅塑造了大量的栩栩如生的人物，展現(xiàn)了那個時代的生活畫卷，而且提供了百科全書式的豐富的知識和經(jīng)驗，黛玉教香菱做詩就是啟人深思的一例，黛玉的教學(xué)過程大致有如下幾步：一、精講寫詩的要領(lǐng)。形式雖然重要，但不拘泥，二、指導(dǎo)閱讀。她讓香菱讀王摩詰五律一百首，老杜一二百首七律，李青蓮七絕一二百首。要求是“細(xì)心揣摩透熟”三、不明白要問。四、講究討論。在香菱讀中有疑問時，黛玉鼓勵質(zhì)疑。香菱的詩寫成后，黛玉既肯定成績，又指出不足。五、規(guī)定具體內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。六、修改重寫，鼓勵她放開膽子去寫。黛玉是一位高明的`教師，她抓住了教學(xué)的關(guān)鍵，正確處理了讀和寫，講和練的辯證關(guān)系。讀是寫的基礎(chǔ)，讀在某種程度上是為了寫。黛玉對閱讀的指導(dǎo)具體而有計劃。她不僅給學(xué)生規(guī)定了讀的范圍、篇目，而且反對死讀，以提高讀的質(zhì)量。讓學(xué)生讀到“會心”那樣的境界，才讓動手去寫。在寫的過程又不忘讀，這就是讀和寫緊密地結(jié)合起來了。這是培養(yǎng)讀寫能力，提高作文水平的好辦法。香菱最后確實寫出來了較好的詩篇，感謝曹雪芹給我們提供了這樣一個作文教學(xué)的范例。
不論語文教材將來怎么改，讀和寫總是不能脫節(jié)的，盡管讀的任務(wù)不只是為了寫，但讀和寫必須有機(jī)地結(jié)合起來作文水平的提高，沒有大量的閱讀為基礎(chǔ)是不行的。.關(guān)鍵是怎樣把讀和寫結(jié)合起來。教師關(guān)于讀寫的設(shè)計，要針對學(xué)生作文的實際情況，精當(dāng)準(zhǔn)確地點撥指導(dǎo)，特別是讓學(xué)生大膽作文。藝術(shù)化了的黛玉教詩不止啟示我們必須把讀寫有機(jī)結(jié)合起來讀中有寫，寫中有讀，還告訴我們要注意模仿，在模仿中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。
多讀，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫，又熟悉如何表達(dá)，作文的困難自然就沒有了�！睂τ谛W(xué)生來說，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語句就多了，寫起來便得心應(yīng)手，讀的更多時，就更加熟悉各種表達(dá)方式，還可以錦上添花，把意思表達(dá)得更圓滿，更生動。這也是古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”， 首先是能在選材立意、布局謀篇、語言運用、表達(dá)方式等方面為寫作提供范例。無疑教材就是這樣的范例。通過對一篇篇精美范文的觀察、研習(xí)、化用（能動模仿），可以使學(xué)生從作者創(chuàng)作思路的“原型”之中，得到啟發(fā)，獲得規(guī)律性的寫作知識，獲得語言和語感的積淀，為學(xué)生寫作找到拐杖和依靠。其次是富含優(yōu)美的句子，便于學(xué)生積累的文章�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”此類的閱讀積累，能幫助學(xué)生建立豐富的語言素材庫。總之，閱讀與寫作是一個有機(jī)的整體，如同鳥之雙翼、車之雙輪，要同等視之，不可偏指，方能使小學(xué)生讀寫能力穩(wěn)步提高。
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