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小學游記作文400字
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學游記作文400字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學游記作文400字1
設(shè)計 應(yīng)用 反思
——多媒體課件在小學美術(shù)課堂教學中的應(yīng)用
計算機應(yīng)用教學軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動畫等不同形式的教育、教學資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學內(nèi)容要求的多媒體課件，將其恰當?shù)倪\用到美術(shù)課堂教學上，會使美術(shù)教學在方式上有一個較大的轉(zhuǎn)變，也會使美術(shù)教學更加適應(yīng)今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學生的注意力，引起學生學習興趣，開闊學生眼界，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力；而且能夠幫助教師將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀這三個維度上的教學提高到一個新的層次上，促進教師在美術(shù)課堂教學改革中，充分貫徹人文精神，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。
為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實施的需要，體現(xiàn)新課程理念，我努力將多媒體課件的設(shè)計、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學改革相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使其為美術(shù)課堂教學服務(wù)。實踐證明，多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計、應(yīng)用過程中的點滴體會，求教于各位同行。
�。�1）加大深層次備課的力度，運用美術(shù)課改新理念指導多媒體課件設(shè)計。
在設(shè)計多媒體課件之前，首先要從新課程標準入手，從教材入手，明確教學重難點，深刻理解教材與作品的內(nèi)涵，重視教授美術(shù)知識的深度和廣度，重視雙基教學，重視學生態(tài)度、情感、價值觀方面的教育；否則會使授課過程顯得華而不實。如《走進故事王國》這節(jié)課，教師不但要從學生熟悉的卡通形象入手，重新引導學生從卡通形象的色彩和造型的角度去認識，還要從藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作精神，藝術(shù)的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識上去引導，更加注重學生情感、價值觀方面的教育。所以我在設(shè)計課件時就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國內(nèi)首部獲獎動畫片）、《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國內(nèi)外著名動畫片，首先學生熟悉故事內(nèi)容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動畫片無論在形象設(shè)計還是色彩表現(xiàn)方面都十分出色，同時也能加強對學生人文知識方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節(jié)課的教學中，在“鳥的特征”教學上是本課教學重點之一，這一重點對于學生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關(guān)鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥的圖片讓學生觀察鳥嘴部的特征，學生只能總結(jié)出鳥嘴大多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片，引起學生對鳥嘴形的關(guān)注與
認識，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進行比較，就大大加深了學生對基本形與變形的對比認識，在學生頭腦中留下鳥嘴形狀的`深刻印象，使多數(shù)學生在最后創(chuàng)作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對鳥嘴變形的認識在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)計課件時教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內(nèi)涵，才能將雙基教學、人文知識的教學融入其中，做到有的放矢。這是需要長期摸索、實踐的。
�。�2）多媒體課件的設(shè)計內(nèi)容要有針對性，實用性要強。
多媒體課件中每一幅插圖，每一句設(shè)問或說明都要有針對性，只有突出教學重、難點的圖片、影像，準確、到位的設(shè)問或說明，才能幫助學生主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設(shè)問過多、過散，這樣反而不能給學生留下深刻印象，不能達到理想的教學效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學目標不明確，課堂教學缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動感強，用線很有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強，使學生對畫面產(chǎn)生興趣，能夠主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學生創(chuàng)設(shè)精彩的學習、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進行教學，這不但解決了教學方式單一的問題，也能夠突出教學重點，使課件的設(shè)計內(nèi)容更具有針對性。
在設(shè)計課件的初期，我經(jīng)常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結(jié)果課件所占內(nèi)存太大，課件展示時間過長不說，還攜帶不便，造成不必要的麻煩，違背了使用課件要簡潔的初衷。經(jīng)過學習和嘗試，我學會將大幅的畫面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結(jié)合課堂內(nèi)容精挑細選，注重課件設(shè)計的實效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現(xiàn)秋天的色彩時使用三幅冷、暖色彩對比性較強的樹林圖片，讓學生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時滲透冷、暖色的認識；表現(xiàn)秋天的生活時插入有關(guān)秋天天空、小溪、動物、果實等方面的錄像片，使學生認識到秋天的天空是萬里無云的，秋天的果實成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現(xiàn)秋天的節(jié)日時以禮花動畫、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導，以此激發(fā)學生對秋天節(jié)日的豐富想象。因為表現(xiàn)秋天事物的圖片、影片很多，所以設(shè)計
教學課件時就要選擇實用性強的資料，使用的數(shù)量、形式也要恰當，做到言簡意賅。
（3）多媒體課件的設(shè)計力求達到完美的藝術(shù)效果。
一個完整的課件需要有音樂、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對課件本身起到錦上添花的作用，否則就會產(chǎn)生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現(xiàn)秋天樹林的動畫片中配上樹葉搖動的聲音及鳥叫聲，使學生有進入秋天樹林的感覺，自然會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；在學生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上，我運用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導、豐富學生的創(chuàng)作空間，樂曲悠揚而富有內(nèi)涵，與授課內(nèi)容相吻合，起到很好的輔助作用，教學效果明顯。又如在制作課件時，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當?shù)睦镁蜁稚W生的注意力，所以在插入聲音時不要過于雜亂，需要精心設(shè)計。由此可見，多媒體課件要注重每一細節(jié)的設(shè)計，才能達到完美的藝術(shù)效果。
通過實踐，靈活、恰當?shù)匕讯嗝襟w課件應(yīng)用到美術(shù)課堂教學改革中，能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段與美術(shù)教學不可分割的關(guān)系，體現(xiàn)新的課程理念，符合素質(zhì)教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術(shù)教師，此時更需要在教學實踐中繼續(xù)大膽嘗試，細心總結(jié)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷實踐、創(chuàng)新。
小學游記作文400字2
美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)。環(huán)節(jié)安排。個性輔導。多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考。推敲。
一、美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在>這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些>等一些有節(jié)日氛圍的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識。深厚的文化底蘊。
二、美術(shù)課堂教學
課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲。舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的〝亂〞并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以〝亂涂亂畫〞。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學內(nèi)容。教師可以引導學生走向自然。走向社會，投身于五彩繽紛。五光十色的校外生活，把公園。田野。村莊等作為學習美術(shù)的大課堂，在大自然中學美術(shù)，感受生活中的紅。黃。藍。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學生去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練。掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學生的主動學習能力和學生生活相結(jié)合的能力。
三、美術(shù)作業(yè)的評價
有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：〝畫的`是什么呀，亂七八糟！〞殊不知，兒童繪畫貴在無序。天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改。評價應(yīng)該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識。操作。情感。創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進教學方法，上好美術(shù)課。讓學生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力。思維能力。構(gòu)圖能力和辨別。調(diào)色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。
四、注重對學生學習評價：
在教學中，要特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結(jié)合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。 小學美術(shù)教學設(shè)計和反思2
>一課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。教學目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察�；孟�。體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。本課在教學方法選擇問題上需要重點強調(diào)的是，低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論。研究出殼了的特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力，同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行練習，使學生發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。因此，在本課的教授中，我運用了引領(lǐng)學生反復地遞進式觀察。探究的方法，和創(chuàng)作環(huán)節(jié)緊密相扣，強調(diào)學生〝自己去看，自己去想，自己去畫〞，從而為能夠使學生更為大膽自由進行表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。教學中讓學生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學習。
小學游記作文400字3
“每個教學環(huán)節(jié)設(shè)計流程很好，但每個環(huán)節(jié)都是匆匆?guī)н^”，這是課后幾位聽課老師對這點評價最多的地方……
一句簡短的話語，頓時給了我很的感悟。打開教案，確實是這樣，我的教學設(shè)計每個環(huán)節(jié)時間的分配都差不多。細想，怎么能這樣分配時間呢?自己給自己一個反問，最起碼的教學重難點在時間的分配上肯定要多些。課后，我認真的反思。發(fā)現(xiàn)自己在教學設(shè)計時導入的部分我發(fā)的時間太多，對學生來說，就是為了讓他們對相關(guān)的內(nèi)容做一了解而我在這方面花的時間太多了。這是我本節(jié)課最大的問題，下面對我的課做個簡單的反思
1.問題的設(shè)計
低年級學生活潑、好動，有意注意力時間短。如何才能吸引學生的注意力，這就需要教師有智慧的對教學流程精心設(shè)計。同時，還要符合本年段學生的特點。同時，對問題的設(shè)計要簡練易懂、具有針對性。在本課中，我發(fā)現(xiàn)有的問題，學生沒有答到我所預料的答案，出現(xiàn)了答非所問的情況。我想，這是問題的針對性不強所導致的。本課中，就出現(xiàn)了這一問題，針對兩幅畫我想引導學生從線條上觀察但由于問題的設(shè)計太寬泛，學生不能達到應(yīng)有的理解水平，所以，出現(xiàn)了答非所問的現(xiàn)象。
2.資源的利用
針對課堂上出現(xiàn)的學習資源，不能很好的利用。由于學生的想象力比較豐富，有些學生想到什么就講什么，但是，有些問題雖然是反面的。如果教師能夠及時的抓住這一資源進行講解，相信，學生的對此知識的認識會更有印象。
3. 小結(jié)的提煉
“重復學生的'話”,課堂上我常犯錯誤，針對學生講的比較好的，不能夠很好的進行提煉，而是對學生的話進行重復，這里的重復不是原封不動的重復。我想，這是缺乏教學經(jīng)驗的緣故。對此情況，我主動請教了老教師，她們傳授了寶貴的意見……讓我明白了，對講的好的學生要進行表揚并對語言進行提煉，不好的學生要能夠?qū)W生一個評價并及時的提出意見。
以上是我對本節(jié)課的簡單反思，這些問題也是我常態(tài)課上所要關(guān)注的。教學就要這樣，要不斷的反思重建，從而使課堂最優(yōu)化。沒有完美的課堂，只要能夠認識到不足并加以努力，相信，陽光總在風雨后……
小學游記作文400字4
新課改倡導的美術(shù)教學，既要重視學生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的`有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。本節(jié)課，我讓學生以參與體驗為學習原則，讓學生在玩中學，將沙雕知識教學建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學習轉(zhuǎn)化為學生自覺學習的需要。在對學生的評價中，注重幫助學生找到美術(shù)學習的散光點。
小學游記作文400字5
《雄偉的塔》是二年級的一節(jié)造型表現(xiàn)課，通過讓學生欣賞不同的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式。由于學生平時觀察少，再加上本地古塔并不多見。所以在講解中存在著一定的困難，為了讓學生認識塔，我收集了古今中...
《雄偉的塔》是二年級的一節(jié)造型表現(xiàn)課，通過讓學生欣賞不同的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式。由于學生平時觀察少，再加上本地古塔并不多見。所以在講解中存在著一定的困難，為了讓學生認識塔，我收集了古今中外的大量的塔的圖片先讓同學們欣賞，然后一步步引導學生去了解塔，認識塔的組成部分。塔有塔剎，塔身，塔基三部分組成，這些大部分同學都不知道。他們看到我展示的中外塔的圖片大聲歡呼，只是驚詫于塔與平時建筑的不同，以及那些古今中外的塔在周圍環(huán)境襯托下的美麗。所以教學中發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱歷直接的影響著教學，想讓他們很好的去理解，只有開拓他們的觀察力和想象力。美術(shù)教學是一個艱辛的歷程，很多人認為美術(shù)只是畫畫，但怎么畫，畫什么？卻不理解，所以很多興趣班培養(yǎng)出來的不是小畫家，而是劣質(zhì)的復印機。因此引導學生正確觀察很重要，塔文化在中國源遠流長，但是很少有同學知道塔的作用，孩子們的視覺中只知道塔很高，卻不知塔的用途。所以，一點點的`培養(yǎng)他們的興趣和灌輸一些古文化很重要。
這節(jié)課，是非常費勁的一節(jié)，除了展示各種塔，還要講解中外塔的不同用途，慢慢的讓學生體會塔的雄偉。從應(yīng)縣木塔到巴黎埃菲爾鐵塔，我慢慢的通過圖片讓學生知道了中國古塔和外國塔的作用。并搜集了北海白塔以及仰光大金塔等等一些圖片讓學生看塔的外形，從而認識塔并不是一種造型。但它們有一個共同點都是尖尖頂和高聳如云，但不同點也有很多，譬如材質(zhì)的不同，作用的不同，外觀造型的不同。
欣賞完古今中外，世界各地不同造型的塔，我又讓同學們欣賞了畫家筆下的塔，從線條和疏密讓他們看畫家筆下塔的雄偉。又引申到我們家鄉(xiāng)周圍白馬寺東的齊云塔和少林寺的塔林以及登封的嵩岳寺塔，讓同學們課外進一步的去了解塔，認識塔，也只有這樣，他們才能夠設(shè)計心中的塔以及畫出見到過的塔。
通過這節(jié)課，我更加明確了生本教育對美術(shù)課堂的意義，讓學生帶著濃郁的興趣走進美術(shù)課，讓學生時時保持一種對美術(shù)學習的積極心態(tài)和愉悅體驗，美術(shù)課便能成為學生精神上的家園，美術(shù)便能真正走進孩子們的心中，成為其心里美好東西。
但這節(jié)課也存在了一些不足， 課堂上過多的讓同學們?nèi)フJ識塔，忽略了課題的理解。作業(yè)中構(gòu)圖中也出現(xiàn)了一些問題，不夠飽滿，不夠雄偉。在互相評價時，不能說出作業(yè)的不足，這些都需要在今后的教學中改正。
小學游記作文400字6
本課主要從2個方面了解小圓點的魅力：
1、在不同位置相同的點會有什么感覺;
2、通過不同的擺放方式來感受它的效果。
首先，讓學生欣賞一組圖片，引起他們的興趣，調(diào)動其積極性，讓他們了解簡簡單單的圓點有如此大的魅力可組成很多的作品；再來感受單獨小圓點的魅力，在不同位置產(chǎn)生的不同感覺；多個圓點在一起擺放美不美，可以有幾種擺放方式，拓展他們的思路，再根據(jù)它的擺放方式創(chuàng)作出有新穎的`作品。
在這節(jié)課中有3點不足：
1、學生只是知道了小圓點擺放產(chǎn)生的感覺，沒打開思路，引導學生去觀察想象小圓點像什么，背景不同又有什么感覺；
2、在擺放圖形時，沒讓學生思考它美不美，思考構(gòu)圖。構(gòu)圖中的點是用什么材料構(gòu)成；
3、這種拼擺式的創(chuàng)作和繪畫有什么關(guān)系，過渡語沒有。如：平時用我們用繪畫的形式表現(xiàn)美的事物，今天我們用小圓點來擺放，也是一種表現(xiàn)美的方式。
小學游記作文400字7
上課時我先引導他們回憶自己看病或跟家人去看病的經(jīng)歷，談?wù)勛约簩︶t(yī)院、護士、醫(yī)生等的印象。通過學生的不斷回憶和補充，學生的興趣越來越高，接著我讓他們采用自主探究的方式欣賞了書中的優(yōu)秀的兒童繪畫《牙科醫(yī)院》，在經(jīng)過小組討論其特點，由小組代表匯報小組討論結(jié)果，然后和他們一起分析了一幅生動的作品優(yōu)秀何在，并讓他們了解了藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活并高于生活。這種比較引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高了他們的審美趣味。
在提高了學生的鑒賞能力，啟發(fā)、激活了學生的記憶儲存后，我決定讓他們以小組為單位來玩一玩“看大夫”的游戲，把學生帶到“看大夫”的情境中幫助學生回憶和聯(lián)想，幫助他們消除對醫(yī)院對大夫的神秘感和恐懼感。由于事先沒準備材料，我只能告訴他們，自己利用身邊的材料來模擬。盡管簡陋，學生仍很高興，消息一出，歡呼雀躍，立馬忙活開了。頓時，教室里一片沸騰。
簡單的分組分工之后，各小組成員齊心協(xié)力，開動腦筋。“病人”一幅病怏怏的狀態(tài)，“醫(yī)生”則是面上含笑的，“護士阿姨”則耐心周到的扶“病人”坐下或躺下，經(jīng)過一番詢問和觀察之后，“護士”就按照醫(yī)囑開始為“病人”打針，他們把自動鉛筆當針頭，用自己喝水的壺做吊瓶，系上一根線掛在窗戶上；那邊有病人要開刀，“醫(yī)生、護士”齊上陣，“護士阿姨”細心的開導“病人”別害怕，“醫(yī)生”則趁機拉開“病人”的.衣服拉鏈做手術(shù)切開口，經(jīng)過仔細檢查后又小心的為“病人”縫合好傷口；看，幾個平時調(diào)皮的男同學今天也格外的聽話，他們的牙疼，“牙科醫(yī)生”為他們精心的檢查之后，就安排他們坐下等待手術(shù)，有的還需要麻醉呢！他們一個個張大嘴巴，隨時等待“醫(yī)生”的到來，好像很緊張，誰也不敢亂動；班上劉浩文同學腿受傷了，不能跟同學們一起活動，幾個學生就干脆跟他一組，為他治療腿傷，他也沒閑著，在治療的期間，發(fā)揮他的特長，用白紙為他的“醫(yī)生”制作了一頂“護士帽”，還特意畫上了鮮紅的“十字”，表達了他內(nèi)心的感激……
下課的鈴聲響了，我們?nèi)猿两跓狒[而溫馨的課堂情境中，互幫互助，互相關(guān)懷發(fā)生在我們每一個人的身邊，溫暖卻洋溢在我們每一個人心間……
小學游記作文400字8
六年級美術(shù)課上《添畫人像》一課。畫人像對于小學生來說始終是一個高不可攀的山峰；當看到書本中在素描頭像的另一半添畫色彩的頭像作品時，當看到老師畫好的頭像時，大部分學生抱著羨慕的表情欣賞后就打起了退堂鼓。一個是因為畫人像本身難度很大，一個是怕自己的另一半畫不好破壞了畫面的完美。我索性來個“趣味添畫”首先，我把添畫的范圍擴大：可以添畫動物、卡通等形象的另一半，而且原來的一半可以直接用現(xiàn)成的圖片。學生眼前一亮，四處尋找圖片資料，或者畫自己拿手的卡通形象。其次，我將自己畫的小女孩的頭像從中間一撕為二，取一半進行添畫，并且添畫時將原畫的`表情進行了改變，破壞了原來完美的形象。學生嘩然后，露出“我也可以”的表情就這樣每個學生都找到了自信和興趣，同時也出現(xiàn)了各具特色的添畫作品。
小學的美術(shù)教學并不是要培養(yǎng)出高水平美術(shù)專業(yè)人才，而是要讓學生體驗美術(shù)學習的興趣，發(fā)掘他們的美術(shù)天賦。培養(yǎng)興趣很重要，學生有了興趣就能夠主動參與到美術(shù)學習過程中；只要參與了，各方面的美術(shù)能力和素質(zhì)才能夠得到鍛煉和提高。
小學游記作文400字9
新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務(wù)：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就這堂美術(shù)課課堂教學方法及評價我注重了以下幾方面：
一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣：
在具體的'教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。
二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想象力：
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想象力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在教《高個子大胖子》時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
三、注重調(diào)動學生綜合學習的積極性：
素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。
四、注重對學生學習評價：
在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結(jié)合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚�，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術(shù)課程和教學中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術(shù)教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術(shù)教學的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
小學游記作文400字10
在上本課時，剛好學生美術(shù)課也在用橡皮泥，因此，在進行小組實驗時，也更容易開展活動，本課通過對三種物質(zhì)橡皮泥、紙等實踐操作，使其發(fā)生形狀、大小等變化，引導學生思考其本質(zhì)是否發(fā)生變化，如果將兩者與水相比較呢？引導學生探究它們的變化與水的形態(tài)變化的相同之處。
在上課之前，我先讓學生思考橡皮泥、紙本身有什么特點與功能，通過之前的學習，學生已經(jīng)能自己總結(jié)并說出關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上，我再來總結(jié)橡皮泥、紙的'特點與功能。接著，請學生進行小組活動，讓學生運用不同的方法對橡皮泥進行制作，以及對紙進行觀察，然后請小組代表來進行匯報，這對學生來說，沒有太大的難度，但教師要注意引導，啟發(fā)學生，讓更多學生都能積極思考，踴躍發(fā)言。
接著，結(jié)合之前對水的觀察與學習，學生能夠說出水的三態(tài)變化，進而說出我們可以怎么做，讓水發(fā)生相應(yīng)的變化呢？學生會說用加熱、太陽曬、放冰箱等方法，并且思考是否還是原來的物質(zhì)呢？通過相應(yīng)的實驗操作，學生加深了認知，明確了水經(jīng)過三態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，還是原來的物質(zhì)。
總的來說，三年級的學生經(jīng)過這一單元的學習，基本明確到實驗室排隊以及相關(guān)的實驗課堂的要求，雖然開始排隊有點困難，但經(jīng)過不斷摸索與規(guī)范，學生都能做到聽小組長的安排，并且對自己小組的加分情況也很關(guān)注，在課堂上，我也盡量讓學生來表達自己的觀點，學生們也比較喜歡科學課堂了，每次上課也很積極，不再出現(xiàn)上課還在教室外排隊的情況了，今后我也會繼續(xù)加強對他們的科學規(guī)范，以助于培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。
小學游記作文400字11
本課是一節(jié)跨學科的綜合課，將英語和美術(shù)設(shè)計合為一體，讓學生在設(shè)計制作與娛樂的過程中學會更多的單詞，同時培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計能力、審美能力、動手時間能力一級提高綜合學習能力。
通過讓學生研究課本，認識到一副字母牌的形狀、色彩、圖案及文字應(yīng)該相統(tǒng)一，后讓學生思考其制作步驟，通過學生的回答認識到快捷的'制作方法——1.先折疊后同時剪下外形;2.設(shè)計字母;3.添加色彩裝飾。在學生制作時，本課設(shè)計是同桌合作，先是孩子們共同討論，達成公事后一個孩子制作其底牌，另一孩子設(shè)計字母，然后共同完成色彩裝飾部分。本節(jié)課在創(chuàng)作時，孩子們分工明確，制作起來也非常的快。
從他的作業(yè)看來色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計獨特，孩子們能在快樂中學習更多的單詞，但是有一共同點就是他們的裝飾過于粗糙，在以后的教學中應(yīng)滲入養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)孩子們認真仔細對待任何食物的良好習慣。
小學游記作文400字12
你在童年的時候玩過泥巴嗎?你手中的泥巴會聽你的話嗎?《塑個小動物》是<美術(shù)>第三冊第13課的內(nèi)容。為了讓二年級的學生更容易理解內(nèi)容，我把課題改為《泥巴真聽話》!一看課題就好象已經(jīng)注入了活動的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴怎么會聽話呢?因此把泥巴作為本課的學習內(nèi)容，不但可以激發(fā)學生的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動的需要，還可以通過游戲的方式使學生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學習的愿望。
孩子們對玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作為生活在山區(qū)的孩子，泥巴對他們來說并不陌生，對泥土的.可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學生在家親自動手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺。在教學中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，使學生知道泥塑是由什么做成，并讓學生在欣賞中開眼界、激情趣，誘發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。然后教師現(xiàn)場制作泥塑，把一塊普通而又平凡的泥巴變成一個可愛的小動物，以“這泥巴可真聽老師的話”來引出新課。
首先讓學生通過摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗對泥巴的感覺，然后引導學生初步了解泥巴的特點，并探究出水放多了泥巴會沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。
讓學生動手制作泥塑，我給學生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點心等，要求學生運用學過的技法大膽想象，明確主題，構(gòu)思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導。最后展示學生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵。然后讓他們自評、互評或師生共同評價，特別是讓學生對自己制作比較精美、有創(chuàng)意的作品談?wù)勚谱鞯倪^程，方法和體會。目的是鞏固本課所學的知識，提高學生的鑒賞能力和口語表達能力，讓學生體驗成功的喜悅。
小學游記作文400字13
本課是版畫系列中的一課，使學生掌握簡單的刻印方法。運用刻印的方法設(shè)計制作賀卡、藏書票或書簽。其中刻印的方法和圖案的細節(jié)處理是難點。
在學這節(jié)課前，我本想給孩子們介紹更多的版畫知識和篆刻藝術(shù)，讓他們先了解，可后來覺得我介紹給他們，不如讓他們課后自己去找這部分知識，自己去學習。有好多孩子對刻印很感興趣，上課之前就刻了一些小圖案。孩子們感興趣，他就會自己積極主動的學習。課堂上學生們自己當小老師介紹刻印的步驟，陰刻、陽刻的方法。
在課本上，出示的胡蘿卜和石膏板上雕刻制版。胡蘿卜和土豆是家庭中常見的材料，石膏板不容易找到，我們就用胡蘿卜、土豆、黃瓜、橡皮代替。
我認為刻圖案很簡單，并沒有聯(lián)系學生的年齡特征。學生們大多采用陰刻，刻的圖案也很簡單，比如小五角星，小花朵，心形，小貓爪，小兔小熊小貓等簡單的動物圖案。有刻字的'同學，由于要刻反字，有點困難，基本都印反了。為此，我又講解了陽刻的方法，和刻字的要領(lǐng)，有的學生嘗試陽刻，還有稍復雜的圖案，效果不錯。
在制作書簽或壁紙時，好多學生印的位置不合適，排列的不整齊。也有幾個學生做的小書簽很有創(chuàng)意，畫印結(jié)合，搭配合理。有的學生一直在不停地刻刻印印，沒有制作書簽。讓他們刻吧，有興趣做一件有意義的事，比什么都重要。總的說來學生的熱情很高，積極動腦，大膽構(gòu)思，相互之間充分交流，對制印的方法掌握較好，刻版過程中沒有受傷，對作品的互評活動非常踴躍，各抒己見，學生作品也構(gòu)思新穎，別具一格，教學效果很好。
小學游記作文400字14
傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。
新課改倡導的美術(shù)教學，既要重視學生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，建立多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選取資料、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。
比如二年級的《色彩的情感聯(lián)想》一課，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學生第一次接觸水粉顏料，能夠說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色你喜歡哪些顏色教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生透過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學習色彩的興趣。我又適時提出問題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢學生齊聲回答:能。我沒有急于出示答案，而是讓學生自己動手調(diào)配顏色，學生的用心性個性高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味。看到學生這樣快樂，我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學生的情感，改善教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設(shè)教學的新境界。
教學反思:本節(jié)課的資料是很豐富多彩的，過程中設(shè)計的'環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著資料本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美潛力，透過自己的繪制，鍛煉自己的動手潛力。圖案在我們的生活中運用是十分廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。
在課堂中我學習運用一些有親和力的語言、動作來活躍課堂的氣氛，到達了很好的效果。
上完本課有了一些新的體會，在第一次上課時，雖然學生都能按照教師的意圖進行學習，作業(yè)也完成得很好，但我總感覺課堂上少了些什么。課后反思發(fā)現(xiàn)，問題源于教師本身，一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒有到位，教師的語言、神態(tài)均缺乏激勵性。二是教師沒有參與到學生的學習活動中去。因此課堂氣氛就比較緊張、沉悶，學生的學習活動不夠主動，似乎在給教師“牽”著走。在繼續(xù)進行教學時，我運用了如:舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達的他、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指)、讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同學……等激勵性的語言和主動參與到學生的討論中去，因此整個教學過程是在友好的、用心的氛圍中進行，個性是聽音樂畫情感這一環(huán)節(jié)，學生的熱情更是到達了極至，他們在歡快的音樂聲中盡情發(fā)泄著自己的情感。從他們的臉上和作業(yè)中都流露出對學習的喜悅之情。
小學游記作文400字15
教學目標：
1．簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值，培養(yǎng)學生注意觀察生活，嘗試用繪畫的形式來設(shè)計扇子。
2．在學習活動中，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
教學重點：
學習扇子的設(shè)計方法及制作
教學難點：
小扇子的構(gòu)思設(shè)計，發(fā)揮學生的想象力，能夠設(shè)計一把形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。
教學過程
�。ㄒ唬⿲腚A段
以猜謎語游戲方式引出扇子。師:一件東西生得怪，輕薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁，搖來清風人人愛。
(打一生活用品)謎底：小扇子。導入課題并板書。
（二）發(fā)展階段
1、回憶：啟發(fā)學生說一說我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降纳茸?/p>
扇子我們可見過不少，誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子？（引導學生以快速搶答的方式說出扇子的種類）
同學們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學生回答，教師及時的總結(jié)，表揚。教師及時地展示帶來的各種扇子。
我們中國是扇子的發(fā)源地，幾千年來有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚的文化底蘊，有很多鮮為人知的`知識。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇特殊的扇子？
2、賞析：欣賞有關(guān)扇子的資料（課件），了解扇子的常識，激發(fā)學習興趣。邊演示邊簡介扇子的起源與發(fā)展。
扇子起源于中國,最早我們國家被稱為“制扇王國”遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡單加工用以避日擋風，這就是扇子的起源。我國的扇子已經(jīng)有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然已經(jīng)發(fā)展成了幾百種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇。
3、討論：啟發(fā)學生說一說扇子的特點
你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的……等等。
扇子可以用來干什么？
扇子可以用哪些材料制作？生：木質(zhì)，竹子，塑料，綢緞，紙材等。
不管扇子怎么變化，它的結(jié)構(gòu)是一樣的。扇子可以分為幾部分？（扇面、扇柄、扇架、扇墜）
4、分析：課件出示范作的制作過程步驟
欣賞老師帶來手工做的扇子，和剛才看到的扇子有什么不同?看一看，同學們都用了什么材料和方法制作成的？
啟發(fā)學生說一說最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來的？說說扇子的裝飾方法：
�。ㄈ┳鳂I(yè)階段
學生開始制作，教師巡回指導，及時肯定有創(chuàng)意的作品和作者。（有的小組做的又好有快，老師及時進行表揚）
（在制作期間允許學生下來參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進）
作品展示和評價
（1）請學生展示作品并簡單說一說自己作品的創(chuàng)意、制作材料和方法。
�。�2）其他同學的評價。
�。�3）教師根據(jù)作品實情評價。
師小結(jié)：隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風扇，但是通過這節(jié)課的學習我們感受到了扇子帶給我們不同的美，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇文化推向世界好嗎？
教學反思：
本課教學屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課的學習使學生貼近與生活的聯(lián)系，將學到的美術(shù)知識和操作技能應(yīng)用在設(shè)計制作中，進而達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計技巧與創(chuàng)造能力的目的。在課上我將精心準備的課件展示出來并通過解說讓學生了解各個時期的扇子，既開闊了眼界又豐富了學生的知識，使學生直觀的了解扇子的歷史和文化。接著我又出示了親手制作精美的小扇子，再次吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的制作興趣。在與學生的交流中啟發(fā)學生從生活中找出適合制作扇子的圖案和廢舊材料，培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)注生活的習慣。通過如何制作一個與眾不同的扇子這一環(huán)節(jié)，讓學生邊看、邊觀察和邊思考問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探究精神，提高學生觀察事物和分析、解決問題的能力。
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